Kuesioner ini bertujuan untuk menilai kinerja tiga orang guru di SDN Sampalan II yaitu Guru Kelas I, III, dan II berdasarkan penilaian dari guru teman sejawat. Kinerja guru dinilai dalam tiga aspek yaitu perilaku sehari-hari, hubungan dengan teman sejawat, dan perilaku profesional. Hasil penilaian menunjukkan bahwa ketiga guru memiliki kinerja yang baik dengan nilai antara 84-88.
Dokumen tersebut merupakan angket instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur prestasi kerja guru, kepemimpinan kepala sekolah, dan kompetensi guru. Angket terdiri dari tiga bagian utama yaitu kuesioner prestasi kerja guru, kepemimpinan kepala sekolah, dan kompetensi guru yang masing-masing berisi pernyataan positif dan negatif untuk dijawab menggunakan skala Likert.
Lampiran 3 instrumen kegiatan supervisi guru juniorEndin Salahudin
Β
Guru melakukan supervisi kegiatan pembelajaran Neng Mulyasari di kelas II SD Negeri 1 Pamoyanan. Supervisi mencakup penilaian terhadap pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup pembelajaran dengan tema "Diri Sendiri".
Kuisioner HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DAN DISIPLIN DENGAN HASIL BELAJAR EKO...harjunode
Β
1. Instrumen tersebut merupakan uji coba instrumen untuk mengukur gaya belajar, disiplin belajar, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi.
2. Terdapat tiga lampiran yang masing-masing berisi kisi-kisi dan contoh soal untuk mengukur ketiga aspek tersebut.
3. Instrumen tersebut dimaksudkan untuk mengetahui profil belajar siswa agar pembelajaran dapat disesuaikan.
Dokumen tersebut merupakan angket instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur prestasi kerja guru, kepemimpinan kepala sekolah, dan kompetensi guru. Angket terdiri dari tiga bagian utama yaitu kuesioner prestasi kerja guru, kepemimpinan kepala sekolah, dan kompetensi guru yang masing-masing berisi pernyataan positif dan negatif untuk dijawab menggunakan skala Likert.
Lampiran 3 instrumen kegiatan supervisi guru juniorEndin Salahudin
Β
Guru melakukan supervisi kegiatan pembelajaran Neng Mulyasari di kelas II SD Negeri 1 Pamoyanan. Supervisi mencakup penilaian terhadap pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup pembelajaran dengan tema "Diri Sendiri".
Kuisioner HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DAN DISIPLIN DENGAN HASIL BELAJAR EKO...harjunode
Β
1. Instrumen tersebut merupakan uji coba instrumen untuk mengukur gaya belajar, disiplin belajar, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi.
2. Terdapat tiga lampiran yang masing-masing berisi kisi-kisi dan contoh soal untuk mengukur ketiga aspek tersebut.
3. Instrumen tersebut dimaksudkan untuk mengetahui profil belajar siswa agar pembelajaran dapat disesuaikan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah upaya wali kelas SDN 2 Rantau Tijang untuk mengatasi siswa nakal melalui bimbingan dan pemberian. Strategi tersebut berhasil mengurangi tingkat kenakalan siswa dan membuat siswa lebih bertanggung jawab. Faktor pendukung seperti dukungan kepala sekolah dan orang tua siswa juga mendukung keberhasilan strategi tersebut.
Contoh lampiran OJL (Instrumen observasi Guru Yunior)Kahar Muzakkir
Β
Dokumen tersebut merupakan laporan observasi kegiatan mengajar guru Marliana Pahri di SMP Negeri 3 Pringgabaya. Laporan itu mencakup rencana pembelajaran, proses observasi kegiatan mengajar, hasil evaluasi, dan tindak lanjut hasil supervisi.
Evaluasi diri guru untuk rencana pengembangan keprofesionalan berkelanjutan mencakup penilaian kompetensi inti pedagogik, pengembangan kurikulum, kegiatan belajar yang mendidik, dan pengembangan potensi peserta didik. Guru menilai kemampuannya dalam menguasai karakteristik peserta didik, menerapkan teori belajar, menyusun silabus dan rencana pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang bervariasi dan
Dokumen tersebut memberikan format untuk menilai kompetensi personal dan sosial mahasiswa selama mengikuti Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Terdapat beberapa aspek yang dinilai meliputi sikap terhadap tata tertib sekolah, guru pamong, dosen pembimbing, kepala sekolah, siswa, tugas mengajar, dan teman sejawat. Setiap aspek terdiri dari beberapa indikator yang dinilai skor antara 1-4.
1. Dokumen tersebut membahas strategi pembelajaran diferensiasi progresif berbantuan LKS untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 7 Denpasar.
2. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus, dengan subjek penelitian siswa kelas X MIA 3.
3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi ini dapat
Analisis hasil penilaian kinerja guru untuk kompetensi komunikasi dengan peserta didik menunjukkan bahwa guru mencapai 58% dari skor maksimum. Beberapa indikator terpenuhi sebagian atau seluruhnya berdasarkan bukti dalam catatan pengamatan, sementara indikator lain tidak terpenuhi karena tidak ada bukti mendukungnya. Kelompok peserta melakukan verifikasi untuk memastikan sejauh mana hasil penilaian se
Dokumen tersebut berisi format penilaian kinerja dan penghitungan angka kredit PK Guru untuk program bimtek PKG. Terdapat rekap hasil penilaian kinerja guru, penilaian guru oleh teman sejawat, penilaian guru oleh peserta didik, penilaian guru oleh orang tua, rekapitulasi ketidakhadiran guru, dan format penghitungan angka kredit PK Guru Kelas/Mata Pelajaran.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Β
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP βCSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)β akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel β BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info iniπ utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Ringkasan dokumen tersebut adalah upaya wali kelas SDN 2 Rantau Tijang untuk mengatasi siswa nakal melalui bimbingan dan pemberian. Strategi tersebut berhasil mengurangi tingkat kenakalan siswa dan membuat siswa lebih bertanggung jawab. Faktor pendukung seperti dukungan kepala sekolah dan orang tua siswa juga mendukung keberhasilan strategi tersebut.
Contoh lampiran OJL (Instrumen observasi Guru Yunior)Kahar Muzakkir
Β
Dokumen tersebut merupakan laporan observasi kegiatan mengajar guru Marliana Pahri di SMP Negeri 3 Pringgabaya. Laporan itu mencakup rencana pembelajaran, proses observasi kegiatan mengajar, hasil evaluasi, dan tindak lanjut hasil supervisi.
Evaluasi diri guru untuk rencana pengembangan keprofesionalan berkelanjutan mencakup penilaian kompetensi inti pedagogik, pengembangan kurikulum, kegiatan belajar yang mendidik, dan pengembangan potensi peserta didik. Guru menilai kemampuannya dalam menguasai karakteristik peserta didik, menerapkan teori belajar, menyusun silabus dan rencana pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang bervariasi dan
Dokumen tersebut memberikan format untuk menilai kompetensi personal dan sosial mahasiswa selama mengikuti Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Terdapat beberapa aspek yang dinilai meliputi sikap terhadap tata tertib sekolah, guru pamong, dosen pembimbing, kepala sekolah, siswa, tugas mengajar, dan teman sejawat. Setiap aspek terdiri dari beberapa indikator yang dinilai skor antara 1-4.
1. Dokumen tersebut membahas strategi pembelajaran diferensiasi progresif berbantuan LKS untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 7 Denpasar.
2. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus, dengan subjek penelitian siswa kelas X MIA 3.
3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi ini dapat
Analisis hasil penilaian kinerja guru untuk kompetensi komunikasi dengan peserta didik menunjukkan bahwa guru mencapai 58% dari skor maksimum. Beberapa indikator terpenuhi sebagian atau seluruhnya berdasarkan bukti dalam catatan pengamatan, sementara indikator lain tidak terpenuhi karena tidak ada bukti mendukungnya. Kelompok peserta melakukan verifikasi untuk memastikan sejauh mana hasil penilaian se
Dokumen tersebut berisi format penilaian kinerja dan penghitungan angka kredit PK Guru untuk program bimtek PKG. Terdapat rekap hasil penilaian kinerja guru, penilaian guru oleh teman sejawat, penilaian guru oleh peserta didik, penilaian guru oleh orang tua, rekapitulasi ketidakhadiran guru, dan format penghitungan angka kredit PK Guru Kelas/Mata Pelajaran.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Β
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP βCSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)β akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel β BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info iniπ utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Β
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1.Β Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2.Β Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3.Β Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
2. Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/
GURU MATAPELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SDN SAMPALAN II
2. Nama Guru : Yuli Yuliati, S.Pd.
3. Matapelajaran/Kelas : Guru Kelas I
4. Hari dan Tanggal : 13 Juni 2022
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman
sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-
hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (β) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
No Komponen Pernyataan
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku
Guru sehari-
hari
1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. β
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. β
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. β
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. β
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. β
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
guru lain. β
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman β
8 Guru pandai mengendalikan diri. β
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
asap rokok. β
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan
ekstrakurikuler. β
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan
prestasi sekolah. β
2 Hubungan
Guru dengan
Teman
Sejawat
1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. β
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. β
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
guru lain. β
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. β
3. No Komponen Pernyataan
Penilaian
TP KD SR
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif
dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan. β
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan
luar sekolah.
β
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru
lainnya.
β
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah.
β
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya
dan guru lainnya.
β
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. β
3 Perilaku
Profesional
Guru
1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. β
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
Teknologi Informasi (TI) yang memadai. β
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. β
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. β
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. β
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. β
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila
berhalangan hadir untuk mengajar. β
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain
jika berhalangan hadir untuk mengajar. β
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih
sayang. β
Jumlah Skor 45
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 90
Sebutan BAIK
Kepala Sekolah
Wahidin Susanto, S.Pd.
Nip. 196808312002121004
Kutawaluya, 13 Juni 2022
Teman Sejawat
Siti Hasanah, S.Pd.
4. Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/
GURU MATAPELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SDN SAMPALAN II
2. Nama Guru : Yati Nurjanah, S.Pd.
3. Matapelajaran/Kelas : Guru Kelas III
4. Hari dan Tanggal : 13 Juni 2022
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman
sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-
hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (β) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
No Komponen Pernyataan
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku
Guru sehari-
hari
1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. β
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. β
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. β
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. β
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. β
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
guru lain. β
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman β
8 Guru pandai mengendalikan diri. β
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
asap rokok. β
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan
ekstrakurikuler. β
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan
prestasi sekolah. β
2 Hubungan
Guru dengan
Teman
Sejawat
1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. β
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. β
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
guru lain. β
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. β
5. No Komponen Pernyataan
Penilaian
TP KD SR
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif
dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan. β
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan
luar sekolah.
β
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru
lainnya.
β
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah.
β
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya
dan guru lainnya.
β
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. β
3 Perilaku
Profesional
Guru
1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. β
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
Teknologi Informasi (TI) yang memadai. β
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. β
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. β
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. β
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. β
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila
berhalangan hadir untuk mengajar. β
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain
jika berhalangan hadir untuk mengajar. β
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih
sayang. β
Jumlah Skor 42
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 84
Sebutan BAIK
Kepala Sekolah
Wahidin Susanto, S.Pd.
Nip. 196808312002121004
Kutawaluya, 13 Juni 2022
Teman Sejawat
Sri Nurwantini, S.Pd.
6. Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/
GURU MATAPELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SDN SAMPALAN II
2. Nama Guru : Tuti Ainul Mardiyah, S.Pd.
3. Matapelajaran/Kelas : Guru Kelas II
4. Hari dan Tanggal : 13 Juni 2022
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman
sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-
hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (β) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
No Komponen Pernyataan
Penilaian
TP KD SR
1 Perilaku
Guru sehari-
hari
1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. β
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. β
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. β
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. β
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. β
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
guru lain. β
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman β
8 Guru pandai mengendalikan diri. β
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
asap rokok. β
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan
ekstrakurikuler. β
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan
prestasi sekolah. β
2 Hubungan
Guru dengan
Teman
Sejawat
1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. β
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. β
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
guru lain. β
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. β
7. No Komponen Pernyataan
Penilaian
TP KD SR
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif
dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan. β
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan
luar sekolah.
β
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru
lainnya.
β
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah.
β
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya
dan guru lainnya.
β
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. β
3 Perilaku
Profesional
Guru
1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. β
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
Teknologi Informasi (TI) yang memadai. β
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. β
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. β
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. β
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. β
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila
berhalangan hadir untuk mengajar. β
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain
jika berhalangan hadir untuk mengajar. β
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih
sayang. β
Jumlah Skor 44
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 88
Sebutan BAIK
Kepala Sekolah
Wahidin Susanto, S.Pd.
Nip. 196808312002121004
Kutawaluya, 13 Juni 2022
Teman Sejawat
Nurjamilah, S.Pd.