1 мальцева і.а. організація дошкільної освіти дітей 5 го вку

1. Про організацію дошкільної освіти дітей 5-ти річного віку в 2014 році.
28.11.2014 р
Одним з пріоритетів державної політики в розвитку дошкільної освіти є
рівний доступ до якісної освіти, який забезпечується дошкільними
навчальними закладами та іншими формами здобуття дошкільної освіти.
Законом України від 06.07.2010 р. «Про внесення змін до законодавчих
актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації
навчально-виховного процесу» передбачено обов'язковість дошкільної освіти
дітей старшого дошкільного віку. Отже, стовідсоткове охоплення різними
формами дошкільної освіти дітей п’ятирічного віку, підготовка їх до
систематичного навчання у школі залишається одним з пріоритетних завдань
відділу освіти
Функціонування груп для дітей старшого дошкільного віку у 2013-2014
н. р. регламентується нормативно-правовими актами, зокрема: Законами
України «Про дошкільну освіту», «Про внесення змін до законодавчих актів з
питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-
виховного процесу», Положенням про дошкільний навчальний заклад,
затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 р.№
305, інструктивно-методичними листами: «Про організацію
короткотривалого перебування дітей у дошкільних навчальних закладах» (від
17.08.2005 р. № 1/9-431), «Про режим роботи дошкільних навчальних
закладів» (від 24.01.2007 р. № 1/9-36), «Про організацію обліку дітей
дошкільного віку» (від 07.05.2007 р. № 1/9-263), «Про систему роботи з
дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади» (від 04.10.2007 р.
№ 1/9-583), «Про здійснення соціально-педагогічного патронату» (від
17.12. 2008 р. № 1/9-811), інструктивно-методичними рекомендаціями «Про
організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному
закладі» (від 26.07.2010 р. №1.4/18-3082). Освітня робота відбувається за
програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку „Впевнений старт”.
Відповідно до наказу відділу освіти від 09.04.2013р. №200 „Про
організацію обліку дітей дошкільного віку” було проаналізовано кількість
дитячого населення та їх охоплення різними формами здобуття дошкільної
освіти. Станом на 24 листопада 2014 року за уточненими даними кількість
дітей, яким на 01.09.2014 р виповниться 5 (6) років становить 758 осіб.
Дошкільні заклади відвідують 695 дошкільників, що на 2,6% більше ніж у
минулому році. Проте охоплення дошкільними закладами дітей 5-го віку
складає 91,2 %, що на 5 % меше, ніж торік.

2. динаміка охоплення дітей 5-го віку дошкільними закладами
96,50%
94,40%
96%
91,20%
98,00%
96,00%
94,00%
92,00%
90,00%
88,00%
динаміка охоплення
дітей 5-го віку
дошкільними закладами
01.10.2011 01.10.2012 15.10.2013 24.11.2014
96,50% 94,40% 96% 91,20%
Охоплення п’ятирічок дошкільними закладами по містам розподілилося
наступним чином:
Місто К-ть дитячого
населення у віці
5(6) р.
К-ть дітей в
ДНЗ станом
на 24.11.2014
Охоплення
дошкільними
закладами,
%
К-ть дітей,
охоплених
соц-пед
патронатом
Охоплення соц-
пед патронатом
%
Добропілля 414 387 93,5 24 5,8
Білозерське 140 148 105,7 5 3,6
Білицьке 128 90 70,3 11 8,6
Новодонецьке 76 65 85,5 1 1,3
РАЗОМ 758 690 91 / 88,8 41 5,4 / 4,8

3. Зведена відомість про охоплення дітей 5-го віку дошкільною освітою ДНЗ м.Добропілля станом на 14.10.2013
№
Назва
закладу
К-ть
дітей
5-го
віку на
14..10.
14
Охоплен
ня ДНЗ
по
мікрорай
ону
Соц-
пед
Соц-пед патронат в т.ч.
Виїх
али
з
міст
а
Відвід
ують
ваш
ДНЗ
Прибу
ли з
зони
АТО
інва
лідн
ість ЧХД
Реліг
ійні
пере
кона
ння
Декрет
на
відпус
тка
мами
Офо
рмл
ення
в
ДНЗ
Без
щепле
нь
сіме
йні
обст
авин
и
Про
жив
ає в
селі
1 №3 50 44 6 1 1 4 0 0 0 0 0 2 39 1
2 №4 43 34 4 0 1 0 2 1 0 0 0 5 43 1
3 №6 46 43 1 0 1 0 0 0 0 0 0 2 33 1
4 №9 50 43 7 0 5 2 0 0 0 0 0 0 25 1
5 №29 32 30 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 17 2
6 №34 70 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 103 12
7 №35 40 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 50 8
8 №36 37 37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 29 3
9 НВК №3 13 11 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 1
10 НВК №4 33 31 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 30 1
Добропілля разом 414 383 24 1 8 6 2 1 2 2 0 11 387 31
11 №19 20 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 29 1
12 №20 29 27 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 33 3
13 №22 30 28 2 0 0 0 0 0 1 1 0 0 42 1
14 №24 61 61 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 44 1
Білозерське разом 140 136 5 0 2 1 0 0 1 1 0 1 148 6
15 №12 30 30 4 0 4 0 0 0 0 0 0 1 28 5
16 №13 36 28 3 0 0 0 0 0 0 3 0 1 24 2
17 №15 48 39 2 0 2 0 0 0 0 0 0 6 26 1
18 №16 14 12 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 12 0
Білицьке разом 128 109 11 0 8 0 0 0 0 3 0 8 90 8
19 №25 32 31 1 0 0 0 0 0 0 0 1 2 16 0
20 №27 24 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 2
21 №31 20 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 24 0
Н-донецьке разом 76 73 1 0 0 0 0 0 0 0 1 5 65 2
всього Всього 758 701 41 1 18 7 2 1 3 6 1 25 690 47
690
Где
еще
11чел
?
чому ???
(100%охоплення = мікрорайон без біженців= діти в ДНЗ + соц-пед +
діти, що виїхали). Вести окремо облік дітей, які прибули з АТО. Колонки
«охоплення дітей по мікрорайону» і «діти, що відвідують ваш ДНЗ» мають
співпадати «Разом по містуДобропілля, Білицьке, Білозерське,
Новодонецьке»
Звертаю увагу керівників ДНЗ, зокрема Білозерських та Новодонецьких
дошкільних навчальних закладів на показник охоплення – 105,7 % і 85,5%. За

4. оперативними даними завідувачів кількість дітей у мікрорайоні менша, ніж
дітей в ДНЗ. Прошу з’ясувати і виявити причини даного факту.
Соціально-педагогічним патронатом охоплено 41 (5,4%) дитину. не
відвідують дошкільні навчальні заклади за різними причинами.
Найпоширеніші серед них: діти, які часто хворіють – 18 (43,9%), релігійні
переконання – 7 (17,1%), немає щеплень – 3 (7,3%), сімейне виховання,
батьки категоричні у своєму рішенні, скрутне матеріальне становище – 3
(7,3%), проживає в селі – 1 (2,4%) – мають наміри влаштування в ДНЗ,
соціальна відпустка матері – 1 (2,4%)
Причини, через які діти 5-го віку не відвідують ДНЗ, %
43,9
14,6
7,4
4,9
17,1
2,4
2,4
2,4 4,9
Часто хворіючі діти 18 Сімейне вихованн, мат становище 6
Релігійні уподобання батьків 7 Немає щеплень 3
Соціальна відпустка 2 Мешкають у селі 1
В стадії оформлення 1 інвалід 1
не з’ясовано
Загальний контингент дітей в ДНЗ віком від 1 до 6 років змінився з
2584 до 2550 чоловік. Причиною зменшення є зниження народження дітей у

5. 2012, 2013 роках та складна політична обстановка, і як наслідок – міграція
населення в інші регіоні України та за кордон. На сьогоднішній день з міста
виїхало 25 дітей старшого дошкільного віку. В той же час в дитячих садках
спостерігається перевантаження старших груп, що обумовлено високою
народжуваністю дітей 2008, 2009 р. та прибуттям з зони АТО 47 дітей
п’ятирічного віку. Цим дітям надавалася адресна допомога громадськими
організаціями, педагогами, батьками: продуктові набори (Червоний хрест,
Муніціпальна агенція), канцелярські товари (компанія ДТЕК), гігієнічні
набори, теплі речі (педагоги, батьки). За даними керівників з дітьми
переселенцями у більшості закладів проводилася работа практичними
психологами та педагогами з метою адаптації дітей даної категорії. А саме,
психолого-педагогічне обстеження дітей, які перебували в зоні конфлікту:
спостереження за емоційним станом дітей на заняттях та прогулянках;
складання листів адаптації; бесіди з батьками та вихователями, виявлення
дітей, які потребують особливої уваги (діагностика тривожності,
агресивності). Відбулися групові консультації, індивідуальні бесіди з
батьками.
Дошкільну освіту майбутні першокласники здобувають у 29 групах для
дітей старшого віку: 21 – загального розвитку (середня наповнюваність 28,3
дитини при N 20), 6 – логопедичних (середня наповнюваність – 22,1при N
12). У смт. Новодонецьке за рахунок того, що відбувся перевод 1-их класів з
будівлі дошкільних закладів до приміщення школи вдалося сформувати
групи за віком і зменшити перевантаження з 140 до 114 дітей на 100 місцях,
що складає 20%. У грудні поточного року заплановано відкриття 2
додаткових груп у приміщенні ЗОШ №7, яку переіменували у Комунальну
організацію (установу, заклад) навчально-виховний комплекс
«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 – дошкільний навчальний заклад
Добропільської міської ради Донецької області (скорочено НВК№7).
Очікується зниження навантаження з 134 до127 дітей на 100 місцях (7%).
Дошкільні навчальні заклади міста відвідують 4 дитини-інваліда
старшого дошкільного віку. Серцево-судинне захворювання -1,
захворювання опорно-рухового апарату – 2, вроджені вади – 1. Дошкільники
з особливими потребами забезпечені індивідуальним психолого-
педагогічним супроводом.
Актуальним залишається питання наступності в роботі дошкільного
навчального закладу та початкової школи. Питання даного напрямку
постійно обговорюється на ПНМК вихователів старших груп, крівників,
вихователів-методистів у педагогічних колективах.
Пріоритетним напрямом діяльності дошкільного навчального закладу є
спрямування освітнього процесу на реалізацію оновленого Базового
компонента дошкільної освіти, програми розвитку дітей старшого
дошкільного віку «Впевнений старт», які орієнтують педагогів на
особистісний розвиток кожної дитини. Школа з її класно-урочною
системою і чинними програмами ставить дитину-першокласника в певні
умови. Як показує практика, ці умови вимагають від дитини вміння:

6. організувати свою рухову діяльність, діяти відповідно до вказівок дорослого,
аналізувати запропонований зразок (виділяти його з навчального матеріалу
тощо). Крім того, шкільне життя передбачає певний рівень розвитку
мислення і мовлення, навичок мовного спілкування, розвитку дрібної
моторики руки і зорово-рухової координації, наявності бажання йти до
школи.
Для визначення рівня готовності дітей для вступу до школи в 2013-2014
навчальному році в ДНЗ виявили ступінь дошкільної зрілості.
Було проведено моніторінгове дослідження, основними завданнями
якого є: своєчасне оцінювання реального стану дошкільної освіти в старших
групах, відповідність Базовому компоненту дошкільної освіти, підвищення
якості навчально-виховного процесу, максимально об’єктивне
прогнозування процесу розвитку освіти в дошкільних установах. Для
обстеження рівня засвоєння програмового матеріалу дошкільниками
відповідно до освітніх ліній Базового компоненту вихователі
використовували «Табель успіху», розроблений вихователем-методистом
ДНЗ №34 «Вуглик» Андруняк А.І Згідно звітів у 2013 – 2014 н.р. в обстеженні
взяли участь 19 дошкільних закладів та 2 НВК , а це 688 дітей старшого
дошкільного у вересні 2013 і 675 у травні 2014р.
Вивчалися досягнення дітей у фізичному, пізнавальному, мовленнєвому,
художньо-естетичному розвитку, ігровій, трудовій діяльності.
Спостерігається позитивна динаміка засвоєння програми за всіма показниками.
Детальний аналіз зробила методист ММК Героєва В.І.(Довідка додається)
Слід зазначити, що під час аналізу звітів виявилася невідповідність всіх
показниківрозвитку дошкільників, розбіжності між даними у вересні 2013 р. і травні 2014 р., що
складає похибку від 2% до 7%. (ДНЗ №4,6,9,15,22,24,25). Причинами даного явища вважаю не
тільки формальне ставлення педагогів до обстеження, а відсутність єдиного інструментарію, часті
зміни нормативної бази. Протягом останніх 10 років відбулися: зміна державного стандарту,
оновлення стандарту, введення програми «Я у Світі», її оновлення, потім призупинення на цілий
рік. Все це певним чином дезоарієнтувало педагогів. Тим не менш педагоги нашого міста активно
беруть участь у розробці практичних методичних матеріалів на різних рівнях. Так у журналі
«Вихователь-методист» розміщено практичний діагностичний посібник «Табель успіху»
вихователя-методиста ДНЗ №34 Андруняк А.І., який впроваджують в роботу всі дошкільні
заклада міста. Відома робота з майбутніми першокласниками в ДНЗ №19, змістовний блог для
батьків.Чубченко Л.Л., вихователь-методист ДНЗ №19 стала лауреатом обласного конкурсу щодо
виховання дітей 5-го віку з проектом «Розумна дитинка». Творчими групами роробляються
методичні посібники. В даний час Методична лабораторія розробляє єдиний діагностичний
інструментарій для вивчення досягнень п’ятирічок за всіма лініями розвитку. І це дає свої
результати.
Якщо ппорівнювати дані моніторингу на початок минулого та початок поточного
року, то бачимо, що показники нижче, ніж у минулому році і відповідає дійсності. Під час
ввідвідування 3-х старших груп (ДНЗ №29, 34, 35) діти виявили інтерес до співпраці з
незнайомим дорослим, вільно з ним спілкувалися, ставили питання. Вивчаючи мовленнєвий
розвиток трьох дошкільників (обраних для діагностики за бажанням самих дітей) можна
зазначити, що вони:
 у розповіді за картинкою граматично правильно будують двослівні, трислівні
речення. Проте мають труднощі з складними реченнями, бачать причинно-наслідкові
зв’язки тільки після прикладу дорослого;

7.  вміють правильно вживавти закінчення дієслів, пов’язаних з особовими
займенниками. Але використовувати відмінкові форми іменниківта кількісних
числівників їм складно;
 чіткість вимовляння звуків у дітей на достатньому рівні. Та при
проведенні масових заходів спостерігається у багатьох дітей
логопедичні проблеми;
 не вміють описувати предмет;
 при переказі незнайомого оповідання не бачать причинно-
наслідкових зв’язків, не відтворюють зав’язку, роблять помилки у
назві тексту та не запам’ятовують ім’я автора;
 не вміють переказувати знайомі мультіфльми, не відтворюють суті
побаченого ні вербально, ні за допомогою жестів. В арсеналі у дітей мультфільми
сумнівної якості;
 вміють узагальнювати за родовими та функціональними зв’язками;
 з великими ускладненнями підбирають до слів синоніми, проте
антоніми – навпаки.
 емоційно сприймають, розуміють багатозначні слова, які
супроводжуються наочністю
 вміють ділити слова на склади, робити звуковий аналіз слова, розуміють, що
таке речення.
Таким чином, даний моніторинг дає можливість надати кількісну і якісну оцінку засвоєння
дітьми програмових завдань відповідно до Базового компонента, розробити індивідуальну
траекторію розвитку кожної дитини.
Враховуючи вище зазначене, вважаю роботу дошкільних навчальних закладів
міста з організації дошкільної освіти дітей п’ятирічного віку задовільною.