هدف البحث إلي التعرف علي الأداءات المهارية الهجومية بكرة اثناء الأداء الفعلي لمباريات كرة السلة ، وذلك لتوجيه عملية التدريب لتصميم تدريبات تكون مشابهة لمواقف المباراة.

1. 032 ت ، 065 ' % ا 39 78 :ر/% ، ٢٠١٢ $& %) ا" # $ % ا& ' $)(% ، +$( % ا&,-.(% ا-&/ 10
د ا رﺳﺴة الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒكرة أﺛﺜﻧﻨاء ﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات كرة الﺳﺴلة ﺑﺒأولﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺑﺒﯾﯿﻳﻴاد لﻧﻨدن ٢٠١٢
١
أ.د . ﺷﺸعﺑﺒان اﺑﺒ ا رهﯾﯿﻳﻴم ﻣﻤﺣﺤﻣﻤد ٢
mohamed.belal@alexu.edu.eg
أ.م.د . ﻣﻤﺣﺤﻣﻤد عﺑﺒد الﺣﺤﻣﻤﯾﯿﻳﻴد ﺑﺒلالﻝ ﻣﻤﻧﻨذ ﻧﻨﺷﺸـأة ١٨٩١ Games كـ رة الﺳﺴـلة A. Naismith علـي ﯾﯿﻳﻴـد د.ﺟﺠـﯾﯿﻳﻴﻣﻤس أ. ﻧﻨاﯾﯿﻳﻴﺳﺴـﻣﻤﯾﯿﻳﻴث
عـام وعلﻣﻤـاء وﺧﺨﺑﺒـ ا رء كـرة الﺳﺴـلة ﯾﯿﻳﻴﺣﺤــاولون داﺋﺌﻣﻤـ اً الﻣﻤﺣﺤافظــة علـي عﻧﻨﺻﺼــري الﺗﺘﺷﺸـوﯾﯿﻳﻴق والإﺛﺜــارة فـي اللعﺑﺒــة ،٬ وذلـك ﻣﻤــن ﺧﺨـلالﻝ زﯾﯿﻳﻴــادة ﺳﺴـرعة وٕاﯾﯿﻳﻴقــاع
الﻣﻤﺑﺒــا ا رة ،٬ فﻧﻨﺟﺠــد أﻧﻨــه ﺑﺒعــد كــلﻝ دورة أولﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة ﯾﯿﻳﻴﺣﺤــدث ﺗﺘغﯾﯿﻳﻴﯾﯿﻳﻴــر فــي قــاﻧﻨون اللعﺑﺒــة والــذي ﯾﯿﻳﻴهــدف إلــي ﺗﺘطــوﯾﯿﻳﻴر اللعﺑﺒــة وزﯾﯿﻳﻴــادة
ﺳﺴــرعة الأداء أﺛﺜﻧﻨــاء الﻣﻤﺑﺒــا ا رة ﺣﺤﺗﺘــى ﺗﺘﺻﺼــﺑﺒح أكﺛﺜــر ﺗﺘﺷﺸــوﯾﯿﻳﻴقاً وٕاﺛﺜــارة للﺟﺠﻣﻤــاهﯾﯿﻳﻴر ،٬ وهــذا الﺗﺘطــور الﻣﻤﺳﺴــﺗﺘﻣﻤر فــي قــاﻧﻨون اللعﺑﺒــة
ﺻﺼاﺣﺤﺑﺒه ﺑﺒالﺗﺘالي ﺗﺘطور في الاعداد الﻣﻤهاري ،٬ فأﺻﺼﺑﺒح الأداء الﻣﻤهاري للاعب كرة الﺳﺴلة ﯾﯿﻳﻴﺗﺘﻣﻤﯾﯿﻳﻴز ﺑﺒالﺳﺴرعة والﺗﺘوافق.
٢٠٠٤ ) أن ﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴـع ﺧﺨﺑﺒـ ا رء كــرة الﺳﺴـلة قــد أﺟﺠﻣﻤعـوا علــي أهﻣﻤﯾﯿﻳﻴـة ﺳﺴــرعة ) Howard & Well فﯾﯿﻳﻴـذكر هـاورد ووﯾﯿﻳﻴــلﻝ
الأداء الﻣﻤهـــاري كأﺳﺴـــاس لﻧﻨﺟﺠـــاح العﻣﻤـــلﻝ الﺧﺨططـــي لﺗﺘﺣﺤقﯾﯿﻳﻴـــق الفـــوز ﺑﺒالﻣﻤﺑﺒـــا ا رة ،٬ وأن لاعـــب كـــرة الﺳﺴـــلة ﯾﯿﻳﻴﺟﺠـــب أن ﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺗﺘلـــك
(١٢ : القد ا رت الﺑﺒدﻧﻨﯾﯿﻳﻴة الﺧﺨاﺻﺼة الﺗﺘي ﺗﺘﺳﺴاعده علي ﺗﺘط وﯾﯿﻳﻴر ﺳﺴرعة الأداء الﻣﻤهاري . ( ١٧
٢٠١٠ ) أﻧﻨــه ﯾﯿﻳﻴﺟﺠــب علــي ﻣﻤــدرب كــرة الﺳﺴــلة ﺗﺘــدرﯾﯿﻳﻴب اللاعﺑﺒــﯾﯿﻳﻴن علــي ) Nate LeBoutillier وﯾﯿﻳﻴؤكــد ﻧﻨــات لﯾﯿﻳﻴﺑﺒــوﺗﺘلﯾﯿﻳﻴر
الأداءات الﻣﻤها رﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة الﺗﺘي ﺗﺘﺣﺤدث أﺛﺜﻧﻨاء الﻣﻤﺑﺒا ا رة ،٬ وأن ﯾﯿﻳﻴـﺗﺘم ﺗﺘﺻﺼـﻣﻤﯾﯿﻳﻴم الﺗﺘـدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒات فـي ظـروف ﻣﻤﺷﺸـاﺑﺒهة للﻣﻤﺑﺒـا ا رة ﻣﻤـن
(١٧ : ﺣﺤﯾﯿﻳﻴث الأداء وﺗﺘواﺟﺠد الﻣﻤدافعﯾﯿﻳﻴن . ( ٢٣
وﯾﯿﻳﻴﺗﺘفق ﺣﺤﺳﺴن ﻣﻤعوض ( ٢٠٠٣ ) أوﺣﺤﻣﻤد أﻣﻤﯾﯿﻳﻴن وألفت هلالﻝ ( ١٩٩٤ ) على أن الأداء الﻣﻤهاري هو ﻣﻤﺟﺠﻣﻤوعة ﻣﻤن
الﺣﺤركــات الﺗﺘــي ﯾﯿﻳﻴؤدﯾﯿﻳﻴهــا اللاعــب أﺛﺜﻧﻨــاء الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴــات عﻧﻨــدﻣﻤا ﯾﯿﻳﻴكــون فــي ﺣﺤــالﺗﺘي الهﺟﺠــوم أو الــدفاع لﺗﺘﺣﺤقﯾﯿﻳﻴــق واﺟﺠﺑﺒــات ﺣﺤركﯾﯿﻳﻴــة
(١٢٥ : ١) (٢٤: ﻣﻤعﯾﯿﻳﻴﻧﻨة وﯾﯿﻳﻴﻣﻤكن أداء كلﻝ ﻣﻤﻧﻨها ﺑﺒعدة طرق ﻣﻤﺧﺨﺗﺘلفة طﺑﺒقاً لﻣﻤا ﯾﯿﻳﻴﺗﺘطلﺑﺒه الﻣﻤوقف. ( ٧
وﯾﯿﻳﻴرى آﻣﻤر لله الﺑﺒﺳﺴاطي ( ١٩٩٤ ) أﻧﻨه ﯾﯿﻳﻴﺟﺠب الﻧﻨظـر الـي الأداء الﻣﻤهـاري للاعـب كـرة الﺳﺴـلة أﺛﺜﻧﻨـاء الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴـات أو
الﺗﺘد رﯾﯿﻳﻴب علي أﻧﻨه لﯾﯿﻳﻴس ﻣﻤﺟﺠﻣﻤوعة ﻣﻤها ا رت ﻣﻤﺟﺠردة ولكﻧﻨـه أداء ﻣﻤهـا ري ﻣﻤﺗﺘعـدد وﻣﻤﺗﺘﺻﺼـلﻝ وﻣﻤﺗﺘـ ا رﺑﺒط فﯾﯿﻳﻴﻣﻤـا ﺑﺒﯾﯿﻳﻴﻧﻨـه ،٬ ﺣﺤﯾﯿﻳﻴـث ﯾﯿﻳﻴﺗﺘﺟﺠـه
(١٨ : اللاعب الﻣﻤﻣﻤﯾﯿﻳﻴز ﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴاً إلي دﻣﻤج واﻧﻨﺻﺼهار الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة داﺧﺨلﻝ اطار ﻣﻤهاري ﻣﻤركب . ( ٦
والأداء الﻣﻤهــاري كﻣﻤـــا ﯾﯿﻳﻴعرفـــه أﺣﺤﻣﻤـــد أﻣﻤـــﯾﯿﻳﻴن ( ١٩٩٢ ) هـــو ﻧﻨﻣﻤـــط ﻣﻤعـــﯾﯿﻳﻴن ﻣﻤـــن الﺳﺴـــلوك الـــذي ﯾﯿﻳﻴﺗﺘكـــرر فـــي ظـــروف
ﻣﻤﺧﺨﺗﺘلفة وهذا الﻧﻨﻣﻤط الﺳﺴلوكي ﯾﯿﻳﻴﺷﺸﺗﺘﻣﻤلﻝ علـي ﻣﻤﺟﺠﻣﻤوعـة ﻣﻤـن الﺣﺤركـات ﺗﺘـؤدى فـي ﺗﺘﺳﺴلﺳﺴـلﻝ وﺗﺘﻧﻨاﺳﺴـق ﻣﻤعـﯾﯿﻳﻴن وﺗﺘوقﯾﯿﻳﻴـت وﺳﺴـرعة
(٢٤٢ : ﻣﻤعﯾﯿﻳﻴﻧﻨة ﺗﺘﺗﺘﻧﻨاﺳﺴب وﻣﻤوقف الﺧﺨﺻﺼم والزﻣﻤلاء. ( ٢
٢٠٠٧ ) أن الأداء الﻣﻤهاري ﯾﯿﻳﻴﺗﺘم ﻣﻤن ﺧﺨلالﻝ ﺛﺜلاث ﻣﻤ ا رﺣﺤلﻝ: ) Kathy McGee وﺗﺘﺷﺸﯾﯿﻳﻴر كاﺛﺜي ﻣﻤاك ﺟﺠي
١- ق ا رءة اللاعب للﻣﻤوقف ﺳﺴواء ﻣﻤن ﻣﻤ وقعه في الﻣﻤلعب والﻣﻤدافعﯾﯿﻳﻴن والزﻣﻤلاء .
٢- أﺗﺘﺧﺨاذ ق ا رر أﺧﺨﺗﺘﯾﯿﻳﻴار الأداء الﻣﻤهاري الﻣﻤﻧﻨاﺳﺴب للﻣﻤوقف .
١۱ أﺃستاذﺫ كرﺭةﺓ اﺍلسلة بقسمﻡ تدﺩرﺭﯾﻳبﺏ اﺍلألعابﺏ – كلﯾﻳة اﺍلترﺭبﯾﻳة اﺍلرﺭﯾﻳاضﯾﻳة بأبوﻭ قﯾﻳرﺭ – جامعة اﺍلأسكندﺩرﺭﯾﻳة
٢۲ أﺃستاذﺫ مساعدﺩ بقسمﻡ تدﺩرﺭﯾﻳبﺏ اﺍلألعابﺏ – كلﯾﻳة اﺍلترﺭبﯾﻳة اﺍلرﺭﯾﻳاضﯾﻳة بأبوﻭ قﯾﻳرﺭ – جامعة اﺍلأسكندﺩرﺭﯾﻳة

2. (٥ : ٣- ﺗﺘﻧﻨفﯾﯿﻳﻴذ الأداء الﻣﻤهاري. ( ٢٢
ولﺗﺘقﺳﺴﯾﯿﻳﻴم الﻣﻤها ا رت الأﺳﺴاﺳﺴﯾﯿﻳﻴة لكرة الﺳﺴـلة أﺟﺠﺗﺘهـد العدﯾﯿﻳﻴـد ﻣﻤـن الﺧﺨﺑﺒـ ا رء فـي وﺿﻀـع وﺗﺘﺻﺼـﻧﻨﯾﯿﻳﻴف الﻣﻤهـا ا رت الأﺳﺴاﺳﺴـﯾﯿﻳﻴة
Jon A. Oliver ٢٠٠٨ ) و ﺟﺠــون أولﯾﯿﻳﻴفــر ) Jerry Krause et al لكــرة الﺳﺴــلة ،٬ فقﺳﺴــﻣﻤها كــلا ﻣﻤــن ﺟﺠﯾﯿﻳﻴــ ري كــروزي
٢٠٠٤ ) إلــــي ﻣﻤهــــا ا رت الﺗﺘﺻﺼــــوﯾﯿﻳﻴب – الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴــــر - الﻣﻤﺣﺤــــاورة – الﺧﺨــــداع – الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعــــة – الﺣﺤﺟﺠــــز – القطــــع - ﺣﺤركــــات )
٢۲
(١٠ : ٢١) ،٬ (٦٢-٤١ : القدﻣﻤﯾﯿﻳﻴن. ( ٢٠
وقﺳﺴـــــﻣﻤها ﻣﻤﺣﺤﻣﻤـــــد عﺑﺒـــــد الـــــرﺣﺤﯾﯿﻳﻴم ( ٢٠٠٦ ) إلـــــي ﻣﻤهـــــا ا رت ﺑﺒـــــدون كـــــرة (ﺣﺤركـــــات القـــــدﻣﻤﯾﯿﻳﻴن – القطـــــع) وﻣﻤهـــــا ا رت
(٥٣-١٦ : ﺑﺒكرة (ﻣﻤﺳﺴك الكرة – الﻣﻤﺣﺤاورة – الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر – الﺗﺘﺻﺼ وﯾﯿﻳﻴب – الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعة). ( ١٤
٢٠٠٧ ) أﻧﻨــه لــﯾﯿﻳﻴس ﻣﻤــن الﻣﻤهــم أن ﯾﯿﻳﻴــﺗﺘم ﺗﺘعلــﯾﯿﻳﻴم وﺗﺘــدرﯾﯿﻳﻴب ) Kathy McGee وﯾﯿﻳﻴﺗﺘفــق الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜــان ﻣﻤــع كــاﺛﺜي ﻣﻤــاك ﺟﺠــي
اللاعب علي ﻣﻤها ا رت كرة الﺳﺴلة ﺑﺒـلﻝ الأهـم أن ﯾﯿﻳﻴعـرف اللاعـب كﯾﯿﻳﻴـف وﻣﻤﺗﺘـي ﯾﯿﻳﻴﺳﺴـﺗﺘﺧﺨدم هـذه الﻣﻤهـا ا رت أﺛﺜﻧﻨـاء الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴـات ،٬
(٥ : ولن ﯾﯿﻳﻴﺣﺤدث ذلك إلا ﻣﻤن ﺧﺨلالﻝ الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴب علي ﻣﻤواقف ﻣﻤﺷﺸاﺑﺒهة للﻣﻤﺑﺒا ا رة . ( ٢٢
١٩٩٤ ) أن أكﺛﺜـر الطـرق فعالﯾﯿﻳﻴـة لﺗﺘطـوﯾﯿﻳﻴر ﻣﻤهـا ا رت لاعـب كـرة الﺳﺴــلة ) Hal wissel ولـذلك ﯾﯿﻳﻴؤكـد هـالﻝ وﯾﯿﻳﻴﺳﺴـﯾﯿﻳﻴلﻝ
. (٤٣: هي الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴب علﯾﯿﻳﻴها ﺑﺒإﺳﺴﺗﺘﻣﻤ ا رر ﻣﻤع ﺗﺘﻧﻨفﯾﯿﻳﻴذ ﺗﺘلك الأداءات في ظروف ﻣﻤﺷﺸاﺑﺒهة للﻣﻤﻧﻨافﺳﺴات.( ١٦
وﯾﯿﻳﻴؤكــــــد ﺣﺤﻧﻨفــــــي ﻣﻤﺧﺨﺗﺘــــــار ( ١٩٩٤ ) أن ﻣﻤواقــــــف اللعــــــب الﻣﻤﺗﺘﻧﻨوعــــــة ﺗﺘفــــــرض علــــــى اللاعﺑﺒــــــﯾﯿﻳﻴن اﺳﺴــــــﺗﺘﺧﺨدام أﺷﺸــــــكالﻝ
كﺛﺜﯾﯿﻳﻴـــــرة لـــــلأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـــــة لـــــذا فﻣﻤـــــن الأﻣﻤـــــور الهاﻣﻤـــــة أﺳﺴـــــﺗﺘﺧﺨدام الأﺷﺸـــــكالﻝ الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴـــــة الﺗﺘـــــي ﺗﺘكـــــون قرﯾﯿﻳﻴﺑﺒـــــة ﻣﻤـــــن ﺷﺸـــــكلﻝ
(٩٤ : الﻣﻤﻧﻨافﺳﺴة ﺣﺤﺗﺘى ﯾﯿﻳﻴﻣﻤكن الوﺻﺼولﻝ الى ﻣﻤﺳﺴﺗﺘوﯾﯿﻳﻴات رﯾﯿﻳﻴاﺿﻀﯾﯿﻳﻴة عالﯾﯿﻳﻴة. ( ٨
وﯾﯿﻳﻴﺷﺸـــﯾﯿﻳﻴر علـــي العﺟﺠﻣﻤـــى ( ٢٠٠١ ) أن كــرة الﺳﺴــلة ﺗﺘعﺗﺘﺑﺒــر ﻣﻤــن الأﻧﻨﺷﺸــطة ذات الﻣﻤواقــف الﻣﻤﺗﺘغﯾﯿﻳﻴــرة والﻣﻤعقــدة ﻧﻨظــ ا رً
لطﺑﺒﯾﯿﻳﻴعة وظروف الﻣﻤﻧﻨافﺳﺴة ﺑﺒها ،٬ فﺿﻀلا عن اﺣﺤﺗﺘواﺋﺌها علي ﻣﻤها ا رت فﻧﻨﯾﯿﻳﻴـة ﻣﻤﺗﺘعـددة ﯾﯿﻳﻴﺗﺘعـﯾﯿﻳﻴن علـي اللاعـب ﺗﺘﻧﻨفﯾﯿﻳﻴـذها للﺗﺘغلـب
علــي ﺳﺴـــرعة وقـــوة الﺧﺨﺻﺼـــم ،٬ ولكــي ﯾﯿﻳﻴﺗﺘﺣﺤﺳﺴـــن أداء اللاعـــب أﺛﺜﻧﻨـــاء الﻣﻤﺑﺒـــا ا رة ﯾﯿﻳﻴلــزم ﺗﺘﻧﻨﻣﻤﯾﯿﻳﻴـــة الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـــة الﺗﺘـــي ﯾﯿﻳﻴؤدﯾﯿﻳﻴهـــا
(٢ : اللاعب أﺛﺜﻧﻨاء الأداء الفعلي . ( ١٢
وﯾﯿﻳﻴرى الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان أﻧﻨه لﺗﺘﺻﺼﻣﻤﯾﯿﻳﻴم ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒات ﺗﺘكون ﻣﻤﺷﺸاﺑﺒهة لﻧﻨفس ظروف الﻣﻤﺑﺒا ا رة ﯾﯿﻳﻴﺟﺠب د ا رﺳﺴة أعلي ﻣﻤﺳﺴﺗﺘوى فﻧﻨـي للعﺑﺒـة
،٬ وهو ﻣﻤا ﯾﯿﻳﻴؤكده أﺣﺤﻣﻤد كاﻣﻤلﻝ ﺣﺤﺳﺴﯾﯿﻳﻴن ( ١٩٩٥ ) أن ﺗﺘطور لعﺑﺒة كرة الﺳﺴلة وﺗﺘطوﯾﯿﻳﻴر فﻧﻨوﻧﻨها ﺳﺴواء ﻣﻤن الﻧﻨاﺣﺤﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة أو
الﺧﺨططﯾﯿﻳﻴـة وزﯾﯿﻳﻴـادة ﺳﺴـرعة إﯾﯿﻳﻴقـاع اللعـب لﻣﻤعظــم الفـرق العالﻣﻤﯾﯿﻳﻴـة ﺧﺨاﺻﺼـة أﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكـا وفــرق أوروﺑﺒـا أﺻﺼـﺑﺒح ﻣﻤـن الﻣﻤﻧﻨطـق د ا رﺳﺴــة
وﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعــة هــذه الفــرق للوقــوف علــى العواﻣﻤــلﻝ الﺗﺘــي ﺗﺘﻣﻤﯾﯿﻳﻴزهــا ،٬ وللوﺻﺼــولﻝ لهــذه العواﻣﻤــلﻝ كــان لاﺑﺒــد ﻣﻤــن أﺳﺴﺗﺘكﺷﺸــاف الفــرق
(٣١٢: الﻣﻤﺗﺘﻣﻤﯾﯿﻳﻴزة عن طرﯾﯿﻳﻴق ﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴلﻝ الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات والﺗﺘي ﺗﺘعﺗﺘﺑﺒر ﻣﻤن أﺣﺤد أﺳﺴالﯾﯿﻳﻴب الﺗﺘقوﯾﯿﻳﻴم في كرة الﺳﺴلة. ( ٤
وﯾﯿﻳﻴﺷﺸــﯾﯿﻳﻴر ذﯾﯿﻳﻴــاب الﺷﺸــط ا رت ( ٢٠٠٨ ) إلــى أهﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة الد ا رﺳﺴــات الﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴلﯾﯿﻳﻴــة للﻣﻤهــا ا رت الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤﺧﺨﺗﺘلفــة وﺗﺘأﺛﺜﯾﯿﻳﻴرهــا علــى
ﻧﻨﺗﺘــاﺋﺌج الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴــات لﻣﻤــا لهــا ﻣﻤــن ﺗﺘــأﺛﺜﯾﯿﻳﻴر واﺿﻀــح فــي الﺗﺘعــرف علــى أهﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة كــلﻝ ﻣﻤهــارة ﻣﻤــن الﻣﻤهــا ا رت الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة فــي ﺗﺘﺳﺴــﺟﺠﯾﯿﻳﻴلﻝ
الﻧﻨقاط وﺑﺒالﺗﺘالي ﻣﻤدى ﺗﺘأﺛﺜﯾﯿﻳﻴرها على ﻧﻨﺗﺘاﺋﺌج الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴـات ككـلﻝ وﻣﻤـن ﺛﺜـم إعطاؤهـا القﯾﯿﻳﻴﻣﻤـة الﺗﺘـي ﺗﺘﺗﺘﻧﻨاﺳﺴـب وﺗﺘأﺛﺜﯾﯿﻳﻴرهـا فـي الﺑﺒـ ا رﻣﻤج
(١٨٥: الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة. ( ٩

3. وﯾﯿﻳﻴـــرى الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜـــان أن ﺳﺴـــرعة ودقـــة الأداء الﻣﻤهـــاري فـــي كـــرة الﺳﺴـــلة ﺗﺘـــؤﺛﺜر ﺑﺒﺷﺸـــكلﻝ فعـــالﻝ علـــي ﻣﻤﺳﺴـــﺗﺘوى العﻣﻤـــلﻝ
الﺧﺨططي الﺟﺠﻣﻤـاعي والفرﯾﯿﻳﻴقـي ،٬ وﺑﺒالﺗﺘـالي ﺗﺘـؤﺛﺜر علـي ﻧﻨﺗﺘﯾﯿﻳﻴﺟﺠـة الﻣﻤﺑﺒـا ا رة هﺟﺠ وﻣﻤﯾﯿﻳﻴـ اً ،٬ فـﺑﺒطء الﺣﺤركـة عﻧﻨـد اللاعـب ﯾﯿﻳﻴـؤدي إلـى
ﺑﺒـــطء العﻣﻤـــلﻝ الﺟﺠﻣﻤـــاعي للفرﯾﯿﻳﻴـــق ككـــلﻝ لـــذا ﺗﺘﺑﺒـــرز ﺳﺴـــرعة الأداء الهﺟﺠـــوﻣﻤي ﻣﻤـــن ﺧﺨـــلالﻝ لﺣﺤظـــة اﺳﺴـــﺗﺘلام اللاعـــب للكـــرة أو
أﺳﺴﺗﺘﺣﺤوازه علﯾﯿﻳﻴها ﺣﺤﺗﺘى لﺣﺤظة الﺗﺘﺧﺨلص ﻣﻤﻧﻨها ﺑﺒالﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر أو ﺑﺒالﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب ،٬ وعلي ذلك فإن الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة في لعﺑﺒـة كـرة
الﺳﺴـــلة ﯾﯿﻳﻴﺳﺴـــﺗﺘوﺟﺠب ﺣﺤـــدوث ﺗﺘـــ ا رﺑﺒط وﺗﺘوافـــق أﺛﺜﻧﻨـــاء الأداء لاﺗﺘﻣﻤـــام الﺣﺤركـــة الﻣﻤطلوﺑﺒـــة لﺗﺘﺣﺤقﯾﯿﻳﻴـــق الﻧﻨﺟﺠـــاح فـــي العﻣﻤـــلﻝ الفـــردي
والﺟﺠﻣﻤاعي ككلﻝ ،٬ ولن ﯾﯿﻳﻴﺣﺤقق اللاعب الﺳﺴرعة والدقة الﻣﻤطلوﺑﺒة في الأداء إلا ﻣﻤن ﺧﺨـلالﻝ الﺗﺘـدرﯾﯿﻳﻴب علـي هـذه الأداءات
الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤﺷﺸاﺑﺒهة للأداء الفعلي أﺛﺜﻧﻨاء الﻣﻤﺑﺒا ا رة.
وهـــذا ﻣﻤـــا دفـــع الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜـــان إلـــي د ا رﺳﺴـــة الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـــة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴـــة ﻣﻤﻧﻨـــذ لﺣﺤظـــة اﺳﺴـــﺗﺘﺣﺤواز أو اﺳﺴـــﺗﺘلام اللاعـــب
الﻣﻤهاﺟﺠم للكـرة وﺣﺤﺗﺘـى الـﺗﺘﺧﺨلص ﻣﻤﻧﻨهـا ﺳﺴـواء ﺑﺒـالﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر أو الﺗﺘﺻﺼـوﯾﯿﻳﻴب وذلـك أﺛﺜﻧﻨـاء الأداء الفعلـي للﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴـات ،٬ وﺳﺴـوف ﯾﯿﻳﻴـﺗﺘم
ذلــك ﻣﻤــن ﺧﺨــلالﻝ ﺣﺤﺻﺼــر وﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴــلﻝ الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة ﺑﺒكــرة لﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴــات ﺑﺒطولــة كــرة الﺳﺴــلة ﺑﺒالألعــاب الأ ولﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة
٣۳
. ﺑﺒلﻧﻨدن ٢٠١٢
هدف الﺑﺒﺣﺤث :
الﺗﺘعــرف علـــي الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـــة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة ﺑﺒكـــرة أﺛﺜﻧﻨـــاء الأداء الفعلــي لﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴـــات كـــرة الﺳﺴــلة ،٬ وذلـــك لﺗﺘوﺟﺠﯾﯿﻳﻴـــه
عﻣﻤلﯾﯿﻳﻴة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴب لﺗﺘﺻﺼﻣﻤﯾﯿﻳﻴم ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒات ﺗﺘكون ﻣﻤﺷﺸاﺑﺒهة لﻣﻤواقف الﻣﻤﺑﺒا ا رة ،٬ وذلك ﻣﻤن ﺧﺨلالﻝ :
١- ﺣﺤﺻﺼـــر وﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴـــلﻝ الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـــة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴـــة ﺑﺒكـــرة لﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴـــات ﺑﺒطولـــة كـــرة الﺳﺴـــلة ﺑﺒالألعـــاب الأولﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺑﺒﯾﯿﻳﻴـــة ﺑﺒلﻧﻨـــدن
. ٢٠١٢
٢- ﺗﺘقﺳﺴﯾﯿﻳﻴم هذه الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة في دو ا رت ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة ﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة .
الد ا رﺳﺴات الﺳﺴاﺑﺒقة :
١- د ا رﺳﺴة ﻣﻤﺣﺤﻣﻤد إﺑﺒ ا رهﯾﯿﻳﻴم ﺟﺠاد الﺣﺤق ( ٢٠٠٨ ) : وعﻧﻨواﻧﻨها " ﺗﺘأﺛﺜﯾﯿﻳﻴر الﺗﺘـدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒات الﺣﺤركﯾﯿﻳﻴـة الﻣﻤﻧﻨفـردة والﻣﻤركﺑﺒـة فـى ﺗﺘﺣﺤﺳﺴـﯾﯿﻳﻴن
ﻣﻤﺳﺴــﺗﺘوى الأداء الﻣﻤهــارى الهﺟﺠـــوﻣﻤى للاعﺑﺒــى كــرة الﺳﺴـــلة " ،٬ وهــدفت الد ا رﺳﺴـــة إلــي الﺗﺘعــرف علـــى ﺗﺘــأﺛﺜﯾﯿﻳﻴر الﺗﺘـــدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒات
الﺣﺤركﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤﻧﻨفــردة والﻣﻤركﺑﺒــة والفــروق ﺑﺒﯾﯿﻳﻴــﻧﻨهم فــى ﻣﻤﺳﺴــﺗﺘوى الأداء الﻣﻤهــارى الهﺟﺠــوﻣﻤى للاعﺑﺒــى كــرة الﺳﺴــلة ،٬ اﺳﺴــﺗﺘﺧﺨدم
الﺑﺒاﺣﺤث الﻣﻤـﻧﻨهج الﺗﺘﺟﺠرﯾﯿﻳﻴﺑﺒـي لعـدد ١٦ لاعـب ،٬ كاﻧﻨـت أهـم الﻧﻨﺗﺘـاﺋﺌج أن الﺑﺒرﻧﻨـاﻣﻤج الﺗﺘـدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒى الﻣﻤقﺗﺘـرح أﺛﺜـر اﯾﯿﻳﻴﺟﺠاﺑﺒﯾﯿﻳﻴـا علـى
( ﺗﺘﺣﺤﺳﺴن ﺑﺒعض الﻣﻤﺗﺘغﯾﯿﻳﻴ ا رت الﺑﺒدﻧﻨﯾﯿﻳﻴة والﻣﻤﺳﺴﺗﺘوى الﻣﻤهارى لﺑﺒعض الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤركﺑﺒة . ( ١٣
٢- د ا رﺳﺴة ﺳﺴﻧﻨاء عﺑﺒاس إﺑﺒـ ا رهﯾﯿﻳﻴم ( ٢٠٠٦ ) : وعﻧﻨواﻧﻨهـا " ﺗﺘطـوﯾﯿﻳﻴر الأداء الﺣﺤركـى للﻣﻤهـا ا رت الأﺳﺴاﺳﺴـﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤﺳﺴـﺗﺘﺧﺨدﻣﻤة فـى
١٢ ) ﺳﺴــﻧﻨة " ،٬ وهــدفت الد ا رﺳﺴــة إلــي الﺗﺘعــرف علــي – الﺟﺠﻣﻤــلﻝ الﺣﺤركﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤركﺑﺒــة للاعﺑﺒــى كــرة الﺳﺴــلة للﺻﺼــغار ( ٩
ﺗﺘأﺛﺜﯾﯿﻳﻴر الﺑﺒرﻧﻨاﻣﻤج الﺗﺘـدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒى الﻣﻤقﺗﺘـرح لﺗﺘطـوﯾﯿﻳﻴر الأداءات الﺣﺤركﯾﯿﻳﻴـة للﻣﻤهـا ا رت الأﺳﺴاﺳﺴـﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤﺳﺴـﺗﺘﺧﺨدﻣﻤة فـى الﺟﺠﻣﻤـلﻝ الﺣﺤركﯾﯿﻳﻴـة
١٢ ) ﺳﺴﻧﻨة ،٬ أﺳﺴﺗﺘﺧﺨدﻣﻤت الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜة الﻣﻤﻧﻨهج الﺗﺘﺟﺠرﯾﯿﻳﻴﺑﺒي لعدد ٢٥ لاعب ﺗﺘﺣﺤت ١٢ ﺳﺴﻧﻨة - الﻣﻤركﺑﺒة للاعﺑﺒى كرة الﺳﺴلة ( ٩

4. ،٬ وأظهـــرت أهـــم الﻧﻨﺗﺘـــاﺋﺌج وﺟﺠـــود إرﺗﺘﺑﺒـــاط ﺑﺒـــﯾﯿﻳﻴن الﺑﺒرﻧﻨـــاﻣﻤج الﺗﺘـــدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒى الﻣﻤﺳﺴـــﺗﺘﺧﺨدم وﻣﻤﺳﺴـــﺗﺘوى الأداء للاﺳﺴاﺳﺴـــﯾﯿﻳﻴات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـــة
٤
( للاعﺑﺒى كرة الﺳﺴلة . ( ١٠
٣- د ا رﺳﺴــة اﺳﺴــلام ﺗﺘوفﯾﯿﻳﻴــق الﺳﺴرﺳﺴــي ( ٢٠٠٥ ) : ﺑﺒعﻧﻨــوان "ﺗﺘــأﺛﺜﯾﯿﻳﻴر ﺗﺘﻧﻨﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة الﺗﺘوافــق العﺿﻀــلي العﺻﺼــﺑﺒي علــي ﺳﺴــرعة ودقــة
ﺑﺒعض الأداءات الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤركﺑﺒة لدى ﻧﻨاﺷﺸئ كرة الﺳﺴلة" ،٬ وهدفت الد ا رﺳﺴة الي ﺗﺘﻧﻨﻣﻤﯾﯿﻳﻴة الﺗﺘوافق العﺿﻀلي العﺻﺼﺑﺒي
١٢ ) ﺳﺴــﻧﻨة ﺑﺒﺣﺤﯾﯿﻳﻴــث ﯾﯿﻳﻴــﺗﺘم ﺗﺘــدرﯾﯿﻳﻴب الﻧﻨاﺷﺸــﺋﺌﯾﯿﻳﻴن علــي الﻣﻤهــا ا رت الﺣﺤركﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤركﺑﺒــة والﻣﻤﺷﺸــاﺑﺒهة لﻣﻤــا - لﻧﻨاﺷﺸــئ كــرة الﺳﺴــلة ( ٩
ﯾﯿﻳﻴﺣﺤــدث اﺛﺜﻧﻨــاء الﻣﻤﺑﺒــا ا رة ،٬ اﺳﺴــﺗﺘﺧﺨدم الﺑﺒاﺣﺤــث الﻣﻤــﻧﻨهج الﺗﺘﺟﺠرﯾﯿﻳﻴﺑﺒــي ،٬ واﺷﺸــﺗﺘﻣﻤلت عﯾﯿﻳﻴﻧﻨــة الﺑﺒﺣﺤــث علــي ٣٥ لاعﺑﺒـاً ﺗﺘﺣﺤـت ﺳﺴـﻧﻨة
،٬اظهــرت أهــم الﻧﻨﺗﺘــاﺋﺌج إﻣﻤكاﻧﻨﯾﯿﻳﻴــة ﺗﺘﻧﻨﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة الاداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤركﺑﺒــة ﻣﻤــن ﺧﺨــلالﻝ اﺳﺴــﺗﺘﺧﺨدام الﺑﺒرﻧﻨــاﻣﻤج الﻣﻤهــاري الﻣﻤوﺟﺠــه.
(٥)
٤- د ا رﺳﺴــة علـــي العﺟﺠﻣﻤـــي اﺑﺒـــ ا رهﯾﯿﻳﻴم ( ٢٠٠١ ) : ﺑﺒعﻧﻨـــوان "ﺗﺘــأﺛﺜﯾﯿﻳﻴر ﺑﺒرﻧﻨـــاﻣﻤج ﺗﺘــدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒي ﻣﻤقﺗﺘـــرح لــﺑﺒعض الﻣﻤهـــا ا رت الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴـــة
الﻣﻤركﺑﺒة ﺑﺒالكرة علي ﻣﻤﺳﺴﺗﺘوى أداء لاعﺑﺒي كرة الﺳﺴلة " ،٬ وهدفت الد ا رﺳﺴة الي ﺑﺒﻧﻨاء ﺑﺒرﻧﻨاﻣﻤج ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒي لﺑﺒعض الﻣﻤها ا رت
الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤركﺑﺒة ﺑﺒالكرة للاعﺑﺒي كرة الﺳﺴلة ﺗﺘﺣﺤت ١٤ ﺳﺴﻧﻨة والﺗﺘعرف علي ﺗﺘـاﺛﺜﯾﯿﻳﻴر الﺑﺒرﻧﻨـاﻣﻤج الﺗﺘـدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒي الﻣﻤقﺗﺘـرح علـي
ﻣﻤﺳﺴــﺗﺘوى أداء الﻣﻤهــا ا رت الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤركﺑﺒــة ﺑﺒــالكرة ،٬ وأﺷﺸـــﺗﺘﻣﻤلت عﯾﯿﻳﻴﻧﻨــة الد ا رﺳﺴــة علــي ٢٨ لاعﺑﺒــاً ﺗﺘﺣﺤــت ١٤ ﺳﺴـــﻧﻨة ،٬
واﺳﺴﺗﺘﺧﺨدم الﺑﺒاﺣﺤث الﻣﻤﻧﻨهج الﺗﺘﺟﺠرﯾﯿﻳﻴﺑﺒي والوﺻﺼفي ،٬ ﻣﻤـدة الد ا رﺳﺴـة ١٢ اﺳﺴـﺑﺒوع ﺑﺒواقـع ٤ وﺣﺤـدات اﺳﺴـﺑﺒوعﯾﯿﻳﻴاً ،٬ وكاﻧﻨـت أهـم
الﻧﻨﺗﺘــاﺋﺌج ان الﺗﺘــدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒات ﺑﺒﺗﺘكوﯾﯿﻳﻴﻧﻨــات ﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة ﻣﻤركﺑﺒــة والﺗﺘــدرﯾﯿﻳﻴب علﯾﯿﻳﻴهــا فــي ﻣﻤواقــف فعلﯾﯿﻳﻴــة ﺗﺘﺷﺸــاﺑﺒه ﻣﻤواقــف الﻣﻤﺑﺒــا ا رة ﺗﺘﺳﺴــاعد
( علي ﺗﺘقدم ﻣﻤﺳﺴﺗﺘوى الاداء للاعﺑﺒي الﻣﻤرﺣﺤلة الﺳﺴﻧﻨﯾﯿﻳﻴة ﺗﺘﺣﺤت ١٤ ﺳﺴﻧﻨة . ( ١٢
٥- د ا رﺳﺴــة أﺣﺤﻣﻤــد ﺳﺴــلاﻣﻤة ( ١٩٩٩ ) : ﺑﺒعﻧﻨــوان "ﺑﺒرﻧﻨــاﻣﻤج ﻣﻤهــاري ﻣﻤقﺗﺘــرح لﺗﺘﻧﻨﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة ﺑﺒعــض الﻣﻤهــا ا رت الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة الﺧﺨاﺻﺼــة
ﺑﺒﻣﻤ ا ركــز اللعــب للاعﺑﺒــي كــرة الﺳﺴــلة" ،٬ هــدفت الد ا رﺳﺴــة الــي ﻣﻤعرفــة ﺗﺘــأﺛﺜﯾﯿﻳﻴر الﺑﺒرﻧﻨــاﻣﻤج الﻣﻤهــاري الﻣﻤقﺗﺘــرح علــي ﺑﺒعــض
الﻣﻤهــا ا رت الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة الﺧﺨاﺻﺼــة ﺑﺒﻣﻤ ا ركــز اللعــب لــدى لاعﺑﺒــي كــرة الﺳﺴــلة ،٬ وأﺷﺸــﺗﺘﻣﻤلت عﯾﯿﻳﻴﻧﻨــة الد ا رﺳﺴــة علــي ٤٠ لاعﺑﺒــاً
ﺗﺘﺣﺤت ٢٠ ﺳﺴﻧﻨة ،٬ واﺳﺴـﺗﺘﺧﺨدم الﻣﻤـﻧﻨهج الﺗﺘﺟﺠرﯾﯿﻳﻴﺑﺒـي وﻣﻤـدة الﺑﺒرﻧﻨـاﻣﻤج ١٢ اﺳﺴـﺑﺒوع ﺑﺒواقـع ٣ وﺣﺤـدات أﺳﺴـﺑﺒوعﯾﯿﻳﻴاً ،٬ وكاﻧﻨـت أهـم
( الﻧﻨﺗﺘاﺋﺌج الﺑﺒرﻧﻨاﻣﻤج الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒي الﻣﻤقﺗﺘرح أدي إلي ﺗﺘﺣﺤﺳﺴﯾﯿﻳﻴن الﻣﻤها ا رت الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة الﺧﺨاﺻﺼة ﺑﺒﻣﻤ ا ركز اللعب الﻣﻤﺧﺨﺗﺘلفة .( ٣
ﺗﺘﺳﺴاؤلات الﺑﺒﺣﺤث :
ﻣﻤــن ﺧﺨـــلالﻝ الإطــلاع علـــي الد ا رﺳﺴــات الﻧﻨظرﯾﯿﻳﻴـــة وﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴـــلﻝ ﻧﻨﺗﺘــاﺋﺌج الد ا رﺳﺴـــات والﺑﺒﺣﺤــوث الﺳﺴـــاﺑﺒقة،٬ ﯾﯿﻳﻴﻣﻤكــن للﺑﺒاﺣﺤﺛﺜـــان ﺻﺼـــﯾﯿﻳﻴاغة
الﺗﺘﺳﺴاؤلات الﺗﺘالﯾﯿﻳﻴة:
١. ﻣﻤا هي الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒكرة أﺛﺜﻧﻨاء الأداء الفعلي في كرة الﺳﺴلة ؟
٢. كﯾﯿﻳﻴف ﯾﯿﻳﻴﻣﻤكن ﺗﺘقﺳﺴﯾﯿﻳﻴم الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒكرة إلي دو ا رت ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة ﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة ؟

5. ﻣﻤﺻﺼطلﺣﺤات الﺑﺒﺣﺤث :
- الدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة : عﺑﺒا ا رة عن ﻣﻤﺟﺠﻣﻤوعة ﻣﻤن الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة ﯾﯿﻳﻴﺗﺘم وﺿﻀعها ﺑﺒﺷﺸكلﻝ ﻣﻤﺗﺘدرج وﻣﻤﺗﺘﻧﻨاﺳﺴـق
ووفــق أهﻣﻤﯾﯿﻳﻴﺗﺘهــا وﺗﺘك ا ررهــا وﺗﺘﺷﺸــاﺑﺒهها فــي الأداء ،٬ وﯾﯿﻳﻴكــون علــي الﻣﻤــدرب ﺗﺘﺣﺤدﯾﯿﻳﻴــد الفﺗﺘــرة الزﻣﻤﻧﻨﯾﯿﻳﻴــة لكــلﻝ دورة ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة
ﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة وفق أﻣﻤكاﻧﻨات وقد ا رت اللاعﺑﺒﯾﯿﻳﻴن.
- الــدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة الأﺳﺴاﺳﺴــﯾﯿﻳﻴة : عﺑﺒــارة عــن الــدو ا رت الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة الﺗﺘــي ﯾﯿﻳﻴﺟﺠــب أن ﯾﯿﻳﻴﺗﺘقﻧﻨهــا ﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴــع
اللاعﺑﺒﯾﯿﻳﻴن ،٬ وﺗﺘﺗﺘﻣﻤﯾﯿﻳﻴز ﺑﺒالﺳﺴهولة والﺗﺘوافق في الأداء .
- الــدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤﺗﺘقدﻣﻤــة : عﺑﺒــارة عــن الــدو ا رت الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة الﺗﺘــي ﺗﺘلــي الــدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة
الأﺳﺴاﺳﺴﯾﯿﻳﻴة في الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴب ﻧﻨظ ا رً لﺻﺼعوﺑﺒة الأداء وقلة ﺗﺘك ا ررها في الأداء الفعلي للﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات .
إﺟﺠ ا رءات الﺑﺒﺣﺤث :
ﻣﻤﻧﻨهج الﺑﺒﺣﺤث :
للﺑﺒطولة وﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴلﻝ الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات . (CD) إﺳﺴﺗﺘﺧﺨدم الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان الﻣﻤﻧﻨهج الوﺻﺼفي ﺑﺒالطرﯾﯿﻳﻴقة الﻣﻤﺳﺴﺣﺤﯾﯿﻳﻴة لﺟﺠﻣﻤع وﺗﺘﺳﺴﺟﺠﯾﯿﻳﻴلﻝ ﺷﺸ ا رﺋﺌط
عﯾﯿﻳﻴﻧﻨة الﺑﺒﺣﺤث :
أﺷﺸﺗﺘﻣﻤلت عﯾﯿﻳﻴﻧﻨة الﺑﺒﺣﺤث علي عدد ( ١٠ ) ﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات ﻣﻤن ﺑﺒطولة كرة الﺳﺴلة ﺑﺒأولﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺑﺒﯾﯿﻳﻴاد لﻧﻨدن ٢٠١٢ كﻣﻤا ﯾﯿﻳﻴلي :
- أﺟﺠرﯾﯿﻳﻴــت الد ا رﺳﺴــة الأﺳﺴــﺗﺘطلاعﯾﯿﻳﻴة علــي عــدد ( ٢) ﻣﻤﺑﺒــا ا رة ﻣﻤــن ﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴــات دور ١٦ لأولﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺑﺒﯾﯿﻳﻴــاد لﻧﻨــدن ٢٠١٢ رﺟﺠــالﻝ
٥
وهي ﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات :
١. اﺳﺴﺗﺘ ا رلﯾﯿﻳﻴا – روﺳﺴﯾﯿﻳﻴا
٢. اﺳﺴﺑﺒاﻧﻨﯾﯿﻳﻴا – الﺑﺒ ا رزﯾﯿﻳﻴلﻝ
- أﺟﺠرﯾﯿﻳﻴت الد ا رﺳﺴة الأﺳﺴاﺳﺴﯾﯿﻳﻴة للﺑﺒﺣﺤث علي عدد ( ٨) ﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات ﻣﻤن دور ( ٨) والدور قﺑﺒلﻝ الﻧﻨهاﺋﺌي والدور الﻧﻨهـاﺋﺌي
ﻣﻤن ﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات أولﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺑﺒﯾﯿﻳﻴاد لﻧﻨدن ٢٠١٢ رﺟﺠالﻝ وهي ﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات :
١. أﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكا – اﺳﺴﺑﺒاﻧﻨﯾﯿﻳﻴا .١
٢. روﺳﺴﯾﯿﻳﻴا – الارﺟﺠﻧﻨﺗﺘﯾﯿﻳﻴن .٢
٣. اﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكا – الارﺟﺠﻧﻨﺗﺘﯾﯿﻳﻴن .٣
٤. روﺳﺴﯾﯿﻳﻴا – اﺳﺴﺑﺒاﻧﻨﯾﯿﻳﻴا .٤
٥. روﺳﺴﯾﯿﻳﻴا – لﯾﯿﻳﻴﺗﺘواﻧﻨﯾﯿﻳﻴا .٥
٦. فرﻧﻨﺳﺴا – اﺳﺴﺑﺒاﻧﻨﯾﯿﻳﻴا .٦
٧. الﺑﺒ ا رزﯾﯿﻳﻴلﻝ – الارﺟﺠﻧﻨﺗﺘﯾﯿﻳﻴن .٧
٨. اﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكا – اﺳﺴﺗﺘ ا رلﯾﯿﻳﻴا .٨

6. ٦
الﻣﻤﺟﺠالﻝ الزﻣﻤﻧﻨى :
٢٠١٢ وﺣﺤﺗﺘـــــــى /٧/ - ﺗﺘـــــــم ﺗﺘﺳﺴـــــــﺟﺠﯾﯿﻳﻴلﻝ الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴـــــــات لأولﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺑﺒﯾﯿﻳﻴـــــــاد لﻧﻨـــــــدن ٢٠١٢ والﻣﻤﻧﻨعقـــــــدة ﺧﺨـــــــلالﻝ الفﺗﺘـــــــرة ﻣﻤـــــــن ٢٨
٢٠١٢/٨/١٢
٢٠١٢/١٠/ ٢٠١٢ وﺣﺤﺗﺘى ١٢ /٩/ - ﺗﺘم ﺗﺘطﺑﺒﯾﯿﻳﻴق الد ا رﺳﺴة في الفﺗﺘرة ﻣﻤن ١
أدوات الد ا رﺳﺴة :
لﺗﺘﺳﺴﺟﺠﯾﯿﻳﻴلﻝ الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات SONY ﻣﻤن ﻣﻤاركة DVD - ﺟﺠهاز ﺗﺘﺳﺴﺟﺠﯾﯿﻳﻴلﻝ وعرض
( لﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴلﻝ الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات وﺣﺤﺳﺴاب الﺗﺘك ا ر ا رت . ( ١٩ Dart Fish - ﺑﺒرﻧﻨاﻣﻤج دارت فﯾﯿﻳﻴش للﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴلﻝ الﺣﺤركي
الد ا رﺳﺴة الاﺳﺴﺗﺘطلاعﯾﯿﻳﻴة :
قـــام الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜـــان ﺑﺒـــإﺟﺠ ا رء الد ا رﺳﺴـــة الاﺳﺴـــﺗﺘطلاعﯾﯿﻳﻴة علـــي عـــدد ( ٢) ﻣﻤﺑﺒـــا ا رة ﻣﻤـــن ﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴـــات دور ١٦ لأولﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺑﺒﯾﯿﻳﻴـــاد لﻧﻨـــدن
.٢٠١٢
هدف الد ا رﺳﺴة الاﺳﺴﺗﺘطلاعﯾﯿﻳﻴة :
الﺗﺘعرف علي الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة أﺛﺜﻧﻨاء الأداء الفعلي .
أﺟﺠ ا رءات الد ا رﺳﺴة الاﺳﺴﺗﺘطلاعﯾﯿﻳﻴة :
- قام الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان ﺑﺒﺗﺘﺳﺴﺟﺠﯾﯿﻳﻴلﻝ الﻣﻤﺑﺒارﺗﺘان .
- ﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعة الﻣﻤﺑﺒارﺗﺘان ﺑﺒﻧﻨظـام الﺗﺘﺻﺼـوﯾﯿﻳﻴر الﺑﺒطـئ لﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعـة ﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴـع الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴـة الﺗﺘـي ﯾﯿﻳﻴؤدﯾﯿﻳﻴهـا اللاعﺑﺒـﯾﯿﻳﻴن
ﻣﻤن لﺣﺤظة أﺳﺴﺗﺘلام الكرة وﺣﺤﺗﺘى الﺗﺘﺧﺨلص ﻣﻤﻧﻨها ﺳﺴواء ﺑﺒالﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر أو الﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب .
- ﺗﺘﺳﺴﺟﺠﯾﯿﻳﻴلﻝ ﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴع الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒكرة .
- ﺗﺘم اﺳﺴﺗﺘﺑﺒعاد الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة الﺗﺘي أﻧﻨﺗﺘهت ﺑﺒﻣﻤﺧﺨالفة أو ﺧﺨطأ علي الﻣﻤهاﺟﺠم .
- ﺗﺘم اﺳﺴﺗﺘﺑﺒعاد الﻣﻤها ا رت الﺗﺘالﯾﯿﻳﻴة ﻧﻨظ ا رً لأﻧﻨها ﺗﺘؤدي ﺑﺒﺷﺸكلﻝ ﻣﻤﻧﻨفرد
الرﻣﻤﯾﯿﻳﻴة الﺣﺤرة 
كرة القفز 
ﻧﻨﺗﺘاﺋﺌج الد ا رﺳﺴة الاﺳﺴﺗﺘطلاعﯾﯿﻳﻴة :
ﻣﻤــن ﺧﺨــلالﻝ ﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعــة الﻣﻤﺑﺒارﺗﺘــان ﺗﺘــم الﺗﺘوﺻﺼــلﻝ إلــي ( ٢٩ ) ﺗﺘﺣﺤــرك لــلأداءات الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة ﺑﺒكــرة أﺛﺜﻧﻨــاء الأداء
: ( الفعلي ،٬ وهو كﻣﻤا ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀﺣﺤه الﺟﺠدولﻝ رقم ( ١

7. ﺟﺠدولﻝ رقم ( ١) ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀح الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒعد الاﺳﺴﺗﺘﺣﺤواز أو أﺳﺴﺗﺘلام الكرة
٧۷
أﺃوﻭلاً : اﺍلأدﺩاﺍءاﺍتﺕ اﺍلمﮭﻬارﺭﯾﻳة اﺍلﮭﻬجومﯿﻴة عند اﺍلاستحواﺍزﺯ علي اﺍلكرةﺓ
١۱
متابعة دﺩفاعﯿﻴة
← تمرﯾﻳر
٢۲ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر
٣۳ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب
٤ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر
٥ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب
٦
متابعة ھﮪﮬﻫجومﯿﻴة
← تمرﯾﻳر
٧۷ ← تصوﯾﻳب
٨۸ ← خداﺍعﻉ ← تصوﯾﻳب
٩۹ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر
١۱٠۰ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب
١۱١۱
قطع اﺍلكرةﺓ
← تمرﯾﻳر
١۱٢۲ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر
١۱٣۳ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب
ثانﯿﻴا : عند أﺃستلامﻡ اﺍلكرةﺓ من اﺍلمكانﻥ أﺃوﻭ من اﺍلحركة :
١۱٤
أﺃستلامﻡ
← تمرﯾﻳر
١۱٥ ← تصوﯾﻳب
١۱٦ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر
١۱٧۷ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب
١۱٨۸ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر
١۱٩۹ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب
٢۲٠۰ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← خداﺍعﻉ ← تمرﯾﻳر
٢۲١۱ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← خداﺍعﻉ ← تصوﯾﻳب
٢۲٢۲ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر
٢۲٣۳ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب
٢۲٤ ← خداﺍعﻉ ← تمرﯾﻳر
٢۲٥ ← خداﺍعﻉ ← تصوﯾﻳب
٢۲٦ ← خداﺍعﻉ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر
٢۲٧۷ ← خداﺍعﻉ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب
٢۲٨۸ ← خداﺍعﻉ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر
٢۲٩۹ ← خداﺍعﻉ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب
ﻣﻤن ﺧﺨلالﻝ ﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعة الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات ﺗﺘلاﺣﺤظ للﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان ﻣﻤا ﯾﯿﻳﻴلي :
ﯾﯿﻳﻴﺑﺒدأ العﻣﻤلﻝ الهﺟﺠوﻣﻤي ﺑﺒـ : 
١. الاﺳﺴﺗﺘﺣﺤواز علي الكرة ﻣﻤن ﺧﺨلالﻝ الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعة ( الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة - الدفاعﯾﯿﻳﻴة ) أو ﺑﺒقطع الكرة .
(٤ : ٢. أﺳﺴﺗﺘلام الكرة ﻣﻤن الزﻣﻤﯾﯿﻳﻴلﻝ . ( ١٦
قد ﯾﯿﻳﻴﺗﺘﺧﺨللﻝ أداء ﻣﻤهارة الﻣﻤﺣﺤاورة ﺑﺒعض أداءات الﺧﺨداع للﻣﻤـرور ﻣﻤـن الﻣﻤـدافع ﻣﻤﺛﺜـلﻝ الﻣﻤﺣﺤـاورة ﻣﻤـن ﺑﺒـﯾﯿﻳﻴن الـرﺟﺠلﯾﯿﻳﻴن أو 
ﻣﻤن ﺧﺨلف الظهر .
ﺣﺤركات الﺗﺘوقف والارﺗﺘكاز ﻣﻤرﺗﺘﺑﺒطة وﻣﻤﺗﺘداﺧﺨلة ﺑﺒﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴع الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤﺳﺴﺗﺘﺧﺨلﺻﺼة ﻣﻤن الد ا رﺳﺴة . 

8. الﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب ﻣﻤن القفز ﯾﯿﻳﻴﺳﺴﺑﺒقه ﻣﻤهارة الﺗﺘوقف في عدة أو عدﺗﺘﯾﯿﻳﻴن في ﺣﺤالة أن اللاعب كان فـي ﺣﺤالـة ﺣﺤركـة قﺑﺒـلﻝ 
أداء ﻣﻤهارة الﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب
الد ا رﺳﺴة الأﺳﺴاﺳﺴﯾﯿﻳﻴة للﺑﺒﺣﺤث :
لأولﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺑﺒﯾﯿﻳﻴاد لﻧﻨدن ٢٠١٢ لكرة الﺳﺴلة رﺟﺠالﻝ. (CD) - ﺗﺘم ﺗﺘﺳﺴﺟﺠﯾﯿﻳﻴلﻝ ﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات دور ( ٨) وقﺑﺒلﻝ الﻧﻨهاﺋﺌي والﻧﻨهاﺋﺌي علي
- ﺗﺘـــم إعـــداد الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـــة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴـــة ﺑﺒكـــرة الﺗﺘـــي ﺗﺘـــم أﺳﺴـــﺗﺘﺧﺨ ا رﺟﺠها ﻣﻤـــن الد ا رﺳﺴـــة الاﺳﺴـــﺗﺘطلاعﯾﯿﻳﻴة لادﺧﺨالهـــا علـــي
لﺣﺤﺳﺴـــاب الﺗﺘكـــ ا ر ا رت وﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴـــلﻝ الاداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـــة ﻣﻤـــن لﺣﺤظـــة Dart Fish ﺑﺒرﻧﻨـــاﻣﻤج الﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴـــلﻝ الﺣﺤركـــي دارت فـــﯾﯿﻳﻴش
الاﺳﺴﺗﺘﺣﺤواز علي الكرة أو اﺳﺴﺗﺘلام الكرة وﺣﺤﺗﺘى الﺗﺘﺧﺨلص ﻣﻤﻧﻨها ﺑﺒالﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر أو الﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب.
- عدد الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات الﺗﺘي ﺗﺘم ﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴلها ( ٨) ﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات كالآﺗﺘي :
ﺟﺠدولﻝ رقم ( ٢) ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀح ﺟﺠدولﻝ ﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات الدور ( ٨ – قﺑﺒلﻝ الﻧﻨهاﺋﺌي – الﻧﻨهاﺋﺌي) لاولﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺑﺒﯾﯿﻳﻴاد لﻧﻨدن ٢٠١٢
ﻣﻤرﺣﺤلة الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴات الﻧﻨﺗﺘﯾﯿﻳﻴﺟﺠة الفرﯾﯿﻳﻴق الفاﺋﺌز
١٠٠ - أﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكا – أﺳﺴﺑﺒاﻧﻨﯾﯿﻳﻴا ١٠٧
أﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكا الدور الﻧﻨهاﺋﺌي
٧٧ روﺳﺴﯾﯿﻳﻴا - روﺳﺴﯾﯿﻳﻴا – الأرﺟﺠﻧﻨﺗﺘﯾﯿﻳﻴن ٨١
٨۸
الدور قﺑﺒلﻝ الﻧﻨهاﺋﺌي
٨٣ أﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكا - أﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكا – الأرﺟﺠﻧﻨﺗﺘﯾﯿﻳﻴن ١٠٩
٥٩ اﺳﺴﺑﺒاﻧﻨﯾﯿﻳﻴا - اﺳﺴﺑﺒاﻧﻨﯾﯿﻳﻴا – روﺳﺴﯾﯿﻳﻴا ٦٧
( دور ( ٨
٧٤ روﺳﺴﯾﯿﻳﻴا - روﺳﺴﯾﯿﻳﻴا – لﯾﯿﻳﻴﺗﺘواﻧﻨﯾﯿﻳﻴا ٨٣
٦٦ اﺳﺴﺑﺒاﻧﻨﯾﯿﻳﻴا - فرﻧﻨﺳﺴا – اﺳﺴﺑﺒاﻧﻨﯾﯿﻳﻴا ٥٩
٨٢ الارﺟﺠﻧﻨﺗﺘﯾﯿﻳﻴن - الﺑﺒ ا رزﯾﯿﻳﻴلﻝ – الارﺟﺠﻧﻨﺗﺘﯾﯿﻳﻴن ٧٧
٨٦ أﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكا - اﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكا – اﺳﺴﺗﺘ ا رلﯾﯿﻳﻴا ١١٩
- لدقة الﺣﺤﺻﺼولﻝ علي الﺑﺒﯾﯿﻳﻴاﻧﻨات ﺗﺘم ﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴلﻝ الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة لكلﻝ فرﯾﯿﻳﻴق علي ﺣﺤدة أﺛﺜﻧﻨاء ﻣﻤرﺣﺤلة الهﺟﺠوم
،٬ وﺑﺒعد أﻧﻨﺗﺘهاء الﻣﻤﺑﺒا ا رة ﯾﯿﻳﻴﺗﺘم أعادﺗﺘها ﻣﻤرة أﺧﺨري وﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴلﻝ الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة للفرﯾﯿﻳﻴق الﻣﻤﻧﻨافس .
- ﺗﺘم ﺟﺠﻣﻤع الﺑﺒﯾﯿﻳﻴاﻧﻨات لكلﻝ فرﯾﯿﻳﻴق علي ﺣﺤدة .
- ﺗﺘم ﺗﺘطﺑﺒﯾﯿﻳﻴق الﻣﻤعالﺟﺠات الإﺣﺤﺻﺼاﺋﺌﯾﯿﻳﻴة .
- ﺑﺒعــد ﺣﺤﺻﺼــر ﺗﺘكــ ا رر الأداءات الﻣﻤها رﯾﯿﻳﻴــة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة ﺗﺘــم ﺗﺘــرﺗﺘﯾﯿﻳﻴﺑﺒهم وفــق ﻧﻨﺳﺴــﺑﺒة الﺗﺘكــ ا رر لﺗﺘقﺳﺴــﯾﯿﻳﻴﻣﻤهم إلــي دو ا رت ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة
ﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة .
- ﺗﺘم ﺗﺘقﺳﺴﯾﯿﻳﻴﻣﻤهم إلي دو ا رت ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة الهـدف ﻣﻤﻧﻨهـا وﺿﻀـع الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴـة وفـق ﻧﻨﺳﺴـﺑﺒة ﺗﺘكررهـا وأهﻣﻤﯾﯿﻳﻴﺗﺘهـا
ودرﺟﺠة الﺗﺘﺷﺸاﺑﺒه في الأداء .

9. ٩۹
عرض الﻧﻨﺗﺘاﺋﺌج وﻣﻤﻧﻨاقﺷﺸﺗﺘها :
ﺟﺠدولﻝ رقم ( ٣) ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀح الﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط الﺣﺤﺳﺴاﺑﺒي لﺗﺘك ا رر الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒكرة
مﻡ اﺍلأدﺩاﺍء اﺍلمﮭﻬارﺭيﻱ اﺍلمجموعﻉ
أﺃوﻭلاً : اﺍلأدﺩاﺍءاﺍتﺕ اﺍلمﮭﻬارﺭﯾﻳة اﺍلﮭﻬجومﯿﻴة عند اﺍلاستحواﺍزﺯ علي اﺍلكرةﺓ
١۱
متابعة دﺩفاعﯿﻴة
← تمرﯾﻳر ٣۳٤.٨۸٨۸
٢۲ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ١۱٠۰.٥
٣۳ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ٢۲.٣۳٨۸
٤ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ١۱
٥ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ٠۰.٨۸٨۸
٦
متابعة ھﮪﮬﻫجومﯿﻴة
← تمرﯾﻳر ٣۳.٨۸٨۸
٧۷ ← تصوﯾﻳب ٤.١۱٣۳
٨۸ ← خداﺍعﻉ ← تصوﯾﻳب ١۱.٢۲٥
٩۹ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ١۱
١۱٠۰ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ١۱.٢۲٥
١۱١۱
قطع اﺍلكرةﺓ
← تمرﯾﻳر ٨۸.٢۲٥
١۱٢۲ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ٧۷.٢۲٥
١۱٣۳ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ١۱.٣۳٨۸
ثانﯿﻴا : عند أﺃستلامﻡ اﺍلكرةﺓ من اﺍلمكانﻥ أﺃوﻭ من اﺍلحركة :
١۱٤
أﺃستلامﻡ
← تمرﯾﻳر ١۱٤٤.٧۷٥
١۱٥ ← تصوﯾﻳب ٧۷٨۸.٣۳٨۸
١۱٦ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ١۱٠۰٤.٢۲٥
١۱٧۷ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ٣۳٨۸.٥
١۱٨۸ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ٤٦
١۱٩۹ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ٥.٥
٢۲٠۰ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← خداﺍعﻉ ← تمرﯾﻳر ١۱.٧۷٥
٢۲١۱ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← خداﺍعﻉ ← تصوﯾﻳب ١۱
٢۲٢۲ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ١۱.٧۷٥
٢۲٣۳ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ١۱.٦٣۳
٢۲٤ ← خداﺍعﻉ ← تمرﯾﻳر ٤.٣۳٨۸
٢۲٥ ← خداﺍعﻉ ← تصوﯾﻳب ٥.٧۷٥
٢۲٦ ← خداﺍعﻉ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ٦.٥
٢۲٧۷ ← خداﺍعﻉ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ٧۷
٢۲٨۸ ← خداﺍعﻉ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ٠۰.٦٣۳
٢۲٩۹ ← خداﺍعﻉ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ١۱.١۱٣۳
ﯾﯿﻳﻴﺗﺘﺿﻀح ﻣﻤن الﺟﺠدولﻝ رقم ( ٣) الﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط الﺣﺤﺳﺴاﺑﺒي لﺗﺘكـ ا رر الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴـة ﺑﺒكـرة أﺛﺜﻧﻨـاء الأداء الفعلـي ،٬
وﺗﺘم ﻣﻤن ﺧﺨلالﻝ ﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴلﻝ الﺟﺠدولﻝ رقم ( ٣) ﺗﺘقﺳﺴﯾﯿﻳﻴم هذه الأداءات فـي عـدد ( ٦) دو ا رت ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴـة ﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة ﻣﻤقﺳﺴـﻣﻤة وفـق ﻧﻨﺳﺴـب
الﺗﺘك ا رر والﺗﺘﺷﺸاﺑﺒه في الأداء.

10. ﺟﺠدولﻝ رقم ( ٤) ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀح الﻣﻤﺟﺠﻣﻤوع والﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط الﺣﺤﺳﺴاﺑﺒي والﻧﻨﺳﺴﺑﺒة الﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴة للاداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒكرة
الدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الأولي
مﻡ اﺍلأدﺩاﺍء اﺍلمﮭﻬارﺭيﻱ اﺍلمجموعﻉ
اﺍلنسبة
اﺍلمئوﯾﻳة
% ٢۲٧۷.٤٧۷ ١۱٤٤.٧۷٥ ١۱١۱٥٨۸
١۱ اﺍستلامﻡ ← تمرﯾﻳر اﺍستلامﻡ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر % ١۱٩۹.٧۷٩۹ ١۱٠۰٤.٢۲٥ ٨۸٣۳٤
٢۲ اﺍستلامﻡ ← تصوﯾﻳب % ١۱٤.٨۸٧۷ ٧۷٨۸.٣۳٨۸ ٦٢۲٧۷
٣۳ اﺍستلامﻡ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر % ٨۸.٧۷٣۳ ٤٦ ٣۳٦٨۸
٤ اﺍستلامﻡ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب % ٧۷.٣۳١۱ ٣۳٨۸.٥ ٣۳٠۰٨۸
٥ ١۱٠۰
اﺍلمتوسط
اﺍلحسابي
ﯾﯿﻳﻴﺗﺘﺿﻀح ﻣﻤن الﺟﺠـدولﻝ رقـم ( ٤) الـدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴـة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة الأولـي والﺗﺘـي ﺗﺘوﺿﻀـح الﺧﺨﻣﻤـس أداءات ﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة الأكﺛﺜـر
ﺗﺘكـ ا ر ا رً أﺛﺜﻧﻨــاء الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴــات وﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴــع هــذه الأداءات ﺗﺘﺑﺒــدأ ﺑﺒالأﺳﺴــﺗﺘلام ﺛﺜــم أداء ﻣﻤهــارة أﺧﺨــري ،٬ وهــو ﻣﻤــا ﯾﯿﻳﻴــدلﻝ علــي أهﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة ﻣﻤهــارة
الأﺳﺴﺗﺘلام كﺑﺒداﯾﯿﻳﻴة لﺗﺘﻧﻨفﯾﯿﻳﻴذ أي عﻣﻤلﻝ هﺟﺠوﻣﻤي ،٬ وقد ﺣﺤﺻﺼلﻝ أداء (اﺳﺴﺗﺘلام ← ﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر) علي أ علي ﻧﻨﺳﺴﺑﺒة ﺗﺘك ا رر ﺑﺒﻧﻨﺳﺴﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴة
٢٧.٤٧ % ﺑﺒﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط ١٤٤.٧٥ في الﻣﻤﺑﺒا ا رة الواﺣﺤدة ،٬ وﯾﯿﻳﻴرى الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان أن ﺣﺤﺻﺼولﻝ الأﺳﺴﺗﺘلام والﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر علي أعلي ﻧﻨﺳﺴﺑﺒة
ﺗﺘكــ ا رر ا رﺟﺠــع إلــي ﺳﺴــرعة الأداء فــي كــرة الﺳﺴــلة ولــذا اعﺗﺘﻣﻤــد اللاعﺑﺒــﯾﯿﻳﻴن علــي ﻣﻤهــارة الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴــر فــي ﻧﻨقــلﻝ الكــرة ﺑﺒــﯾﯿﻳﻴن أعﺿﻀــاء
الفرﯾﯿﻳﻴق ﻣﻤﻣﻤا ﯾﯿﻳﻴﺗﺘـﯾﯿﻳﻴح للفرﯾﯿﻳﻴـق ﻧﻨقـلﻝ الكـرة ﺑﺒﺳﺴـرعة لﺗﺘﺣﺤقﯾﯿﻳﻴـق هـدف ﺳﺴـواء فـي الهﺟﺠـوم الﺧﺨـاطف أو الهﺟﺠـوم الﻣﻤـوقعي ،٬ وهـو ﻣﻤـا
٢٠٠٨ ) أن الاداء الﻣﻤهـاري الاﺳﺴـﺗﺘلام والﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴـر ﻣﻤـن أهـم الاداءات الﻣﻤها رﯾﯿﻳﻴـة ) Jerry K et al ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀـﺣﺤه ﺟﺠﯾﯿﻳﻴـري وآﺧﺨـرون
. (٤١ : للاعب كرة الﺳﺴلة وﯾﯿﻳﻴﺗﺘوقف ﻧﻨﺟﺠاح أي عﻣﻤلﻝ ﺧﺨططي هﺟﺠوﻣﻤي علي دقة وﺳﺴرعة أداء الاﺳﺴﺗﺘلام والﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر ( ٢٠
% وقــد ﺣﺤﺻﺼــلﻝ أداء (اﺳﺴــﺗﺘلام ← ﻣﻤﺣﺤــاورة ← ﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴــر) علــي ﺛﺜــاﻧﻨي أعلــي ﻧﻨﺳﺴــﺑﺒة ﺗﺘكــ ا رر ﺑﺒﻧﻨﺳﺴــﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴــة ١٩.٧٩
ﺑﺒﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط ١٠٤.٢٥ فـي الﻣﻤﺑﺒـا ا رة الواﺣﺤـدة ،٬ وﯾﯿﻳﻴـري الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜـان أن ﺣﺤﺻﺼـولﻝ الأداء الﻣﻤهـاري الاﺳﺴـﺗﺘلام ﺛﺜـم ﻣﻤﺣﺤـاورة ﺛﺜـم ﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴـر
علي هذه الﻧﻨﺳﺴـﺑﺒة الﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴـة إلـي أهﻣﻤﯾﯿﻳﻴـة ﻣﻤهـارة الﻣﻤﺣﺤـ اوة ر فـي ﺗﺘﺣﺤـرك اللاعﺑﺒـﯾﯿﻳﻴن فاللاعـب إذا أ ا رد أن ﯾﯿﻳﻴﻧﻨقـلﻝ الكـرة فإﻧﻨـه ﯾﯿﻳﻴفكـر
فــي الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴــر أولا ﻧﻨظــ ا رً لﺳﺴــرعﺗﺘه فــي ﺗﺘﻧﻨفﯾﯿﻳﻴــذ الأداء الﺧﺨططــي الهﺟﺠـــوﻣﻤي فـــإذا لـــم ﯾﯿﻳﻴـــﻧﻨﺟﺠح ﯾﯿﻳﻴلﺟﺠـــأ للﺣﺤـــلﻝ الﺛﺜـــاﻧﻨي وهـــي ﻣﻤهـــارة
الﻣﻤﺣﺤــــاور للهــــروب ﻣﻤــــن الﺧﺨﺻﺼــــم ﺣﺤﺗﺘــــى ﺗﺘﺗﺘــــاح لــــه ا زوﯾﯿﻳﻴــــة للﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴــــر إلــــي الزﻣﻤﯾﯿﻳﻴــــلﻝ ،٬ وهــــو ﻣﻤــــا ﯾﯿﻳﻴؤكــــده كــــلاً ﻣﻤــــن ﺟﺠﯾﯿﻳﻴــــري
٢٠٠٣ ) أن لاعـب كـرة الﺳﺴـلة ﯾﯿﻳﻴﺟﺠـب أن ) Stuart Manwaring ٢٠٠٨ ) وﺳﺴـﺗﺘﯾﯿﻳﻴوارت ﻣﻤـاﻧﻨوارﻧﻨج ) Jerry.K et al وآﺧﺨ رون
(٤١ : ﯾﯿﻳﻴفكـــر فـــي الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴـــر قﺑﺒـــلﻝ الﻣﻤﺣﺤـــاورة عﻧﻨـــد الﺣﺤﺻﺼـــولﻝ علـــي الكـــرة فـــالﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر هـــو أﺳﺴـــرع وﺳﺴـــﯾﯿﻳﻴلة لﻧﻨقـــلﻝ الكـــرة ( ٢٠
٢٠ ) ،٬ وﺗﺘوﺻﺼلﻝ الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜـان ﻣﻤـن ذلـك إلـي ﺿﻀـرورة ﻣﻤ ا رعـاة ﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴـب هـذه الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة عﻧﻨـد ﺗﺘـدرﯾﯿﻳﻴب اللاعﺑﺒـﯾﯿﻳﻴن : ٢٤)
علي اﺗﺘﺧﺨاذ ق ا رر (هلﻝ أﻣﻤـرر أو أقـوم ﺑﺒالﻣﻤﺣﺤـاورة ؟) فـالﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر ﯾﯿﻳﻴﺳﺴـﺑﺒق الﻣﻤﺣﺤـاورة ﻧﻨظـ ا رً لقدرﺗﺘـه علـي ﻧﻨقـلﻝ الكـرة ﺑﺒﺳﺴـرعة ﺑﺒـﯾﯿﻳﻴن
أعﺿﻀاء الفرﯾﯿﻳﻴق لﺗﺘﻧﻨفﯾﯿﻳﻴذ الواﺟﺠﺑﺒات الﺧﺨططﯾﯿﻳﻴة .
وﺣﺤﺻﺼـــلﻝ الأداء الﻣﻤهـــاري (اﺳﺴـــﺗﺘلام ← ﺗﺘﺻﺼـــوﯾﯿﻳﻴب) علـــي الﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴـــب الﺛﺜالـــث ﺑﺒﻧﻨﺳﺴـــﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴـــة ١٤.٨٧ % ﺑﺒﻣﻤﺗﺘ وﺳﺴـــط
٧٨.٣٨ في الﻣﻤﺑﺒا ا رة الواﺣﺤدة ،٬ وﯾﯿﻳﻴري الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان أﻧﻨـه ﻧﻨﺗﺘﯾﯿﻳﻴﺟﺠـة أعﺗﺘﻣﻤـاد اللاعﺑﺒـﯾﯿﻳﻴن علـي الأداء الﻣﻤهـاري (اﺳﺴـﺗﺘلام ← ﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴـر)

11. كعﻧﻨﺻﺼر فارق لﻧﻨقلﻝ الكرة ﺑﺒﯾﯿﻳﻴن اللاعﺑﺒﯾﯿﻳﻴن للﺗﺘﺣﺤرر ﻣﻤن الدفاع وﺧﺨاﺻﺼـة فـي ﻧﻨﺻﺼـف الﻣﻤلعـب الهﺟﺠـوﻣﻤي ﯾﯿﻳﻴـؤدي ﺑﺒالﺗﺘـالي إلـي
ﺧﺨلﺧﺨلة دفاعات الفرق الﻣﻤﻧﻨافﺳﺴة ﻣﻤﻣﻤا ﯾﯿﻳﻴﺗﺘرك فرﺻﺼة للاعﺑﺒﯾﯿﻳﻴن للاﺳﺴﺗﺘلام ﺛﺜم الﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب الﻣﻤﺑﺒاﺷﺸر ﺑﺒدون الﺣﺤاﺟﺠـة إلـي ﺣﺤركـات
٢٠١١ ) أن لاعـب كـرة الﺳﺴـلة ﺑﺒعـد ) Hal Wissel الﺧﺨـداع أو الﻣﻤﺣﺤـاورة للهـروب ﻣﻤـن الﻣﻤـدافعﯾﯿﻳﻴن ،٬ فﯾﯿﻳﻴـذكر هـالﻝ وﯾﯿﻳﻴﺳﺴـلﻝ
اﺳﺴـــﺗﺘلاﻣﻤه للكـــرة ﯾﯿﻳﻴقـــ أ ر الﻣﻤوقـــف الـــدفاعي قﺑﺒـــلﻝ اﺗﺘﺧﺨـــاذه القـــ ا رر ﺑﺒـــالﺗﺘﺣﺤرك للﺗﺘﺻﺼـــوﯾﯿﻳﻴب فكلﻣﻤـــا ا زدت الﻣﻤﺳﺴـــافة ﺑﺒـــﯾﯿﻳﻴن الﻣﻤﺻﺼـــوب
(١٣٤ : والﻣﻤدافع ﺳﺴاعد ذلك علي ﻧﻨﺟﺠاح الﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴﺑﺒة . ( ١٦
وﺣﺤﺻﺼلﻝ الأداء الﻣﻤهاري الهﺟﺠوﻣﻤي (اﺳﺴﺗﺘلام ← ﻣﻤﺣﺤاورة ← ﻣﻤرور ﻣﻤـن الﺣﺤﺟﺠـز← ﻣﻤﺣﺤـاورة ← ﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴـر) علـي
ﻧﻨﺳﺴﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴة ٨.٧٣ % ﺑﺒﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط ﺗﺘك ا رر ٤٦ في الﻣﻤﺑﺒا ا رة الواﺣﺤدة وﯾﯿﻳﻴري الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان ﻣﻤن ﺧﺨلالﻝ ﻣﻤلاﺣﺤظـة الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴـات أن هـذا
٣) عﻧﻨـــد الاﻧﻨﺗﺘقـــالﻝ ﻣﻤـــن ﻧﻨﺻﺼـــف الﻣﻤلعـــب الـــدفاعي للﻧﻨﺻﺼـــف -٢- الأداء ﯾﯿﻳﻴﺳﺴــﺗﺘﺧﺨدﻣﻤه لاعﺑﺒـــي الﻣﻤﻧﻨطقـــة الاﻣﻤاﻣﻤﯾﯿﻳﻴـــة (ﻣﻤ ا ركـــز ١
الهﺟﺠــوﻣﻤي ،٬ وﯾﯿﻳﻴﺳﺴــﺗﺘﺧﺨدم أﯾﯿﻳﻴﺿﻀـاً عﻧﻨــد اﺳﺴــﺗﺘلام الكــرة وﻣﻤﺣﺤاولــة الﻣﻤــرور ﻣﻤــن الﻣﻤــدافع وفــي ﺑﺒعــض الﻣﻤواقــف ﺑﺒﻣﻤﺳﺴــاعدة لاعــب
الارﺗﺘكاز لعﻣﻤلﻝ الﺣﺤﺟﺠز لﯾﯿﻳﻴﺗﺘﺣﺤـرر الﻣﻤهـاﺟﺠم وﯾﯿﻳﻴقـوم ﺑﺒـالﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر لأﺣﺤـد الـزﻣﻤلاء فـي ﻣﻤوقـف هﺟﺠـوﻣﻤي أفﺿﻀـلﻝ للﺗﺘﺣﺤـرك فـي أﺗﺘﺟﺠـاه
الﺳﺴلة .
% وﺟﺠاء الأداء الﻣﻤهاري الهﺟﺠوﻣﻤي (اﺳﺴﺗﺘلام ← ﻣﻤﺣﺤاورة ← ﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب) ﺑﺒالﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴب الﺧﺨاﻣﻤس ﺑﺒﻧﻨﺳﺴﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴة ٧.٣١
وﻣﻤﺗﺘوﺳﺴــط ﺗﺘكــ ا رر ٣٨.٥ فـــي الﻣﻤﺑﺒــا ا رة الواﺣﺤــدة ،٬ وﯾﯿﻳﻴـــري الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜــان أن هــذا الأداء الﻣﻤهـــاري الهﺟﺠــوﻣﻤي ﻣﻤــن أهـــم الأداءات
الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة ﺣﺤﯾﯿﻳﻴــث ﯾﯿﻳﻴﻣﻤكــن أن ﯾﯿﻳﻴﺳﺴــﺗﺘﺧﺨدﻣﻤه اللاعــب ﺑﺒطــولﻝ الﻣﻤلعــب أو فــي ﻧﻨﺻﺼــف الﻣﻤلعــب الهﺟﺠــوﻣﻤي وﯾﯿﻳﻴﺟﺠــب الﺗﺘــدرﯾﯿﻳﻴب علــي
اﺳﺴـــﺗﺘﺧﺨدام هـــذا الأداء الﻣﻤهـــاري ﺑﺒأﺷﺸـــكالﻝ ﻣﻤﺧﺨﺗﺘلفـــة عﻧﻨـــد اﺳﺴـــﺗﺘﺧﺨدام ﻣﻤهـــارة الﻣﻤﺣﺤـــاورة للﻣﻤـــرور ﻣﻤـــن الﻣﻤـــدافعﯾﯿﻳﻴن ،٬ ﺣﺤﯾﯿﻳﻴـــث ﯾﯿﻳﻴؤكـــد
٢٠٠٣ ) أن أﺳﺴــاس فكــرة الهﺟﺠــوم ﺗﺘعﺗﺘﻣﻤــد علــي اﺳﺴــﺗﺘلام الكــرة والهــروب ﻣﻤــن ) Stuart Manwaring ﺳﺴــﺗﺘﯾﯿﻳﻴوارت ﻣﻤــاﻧﻨوارﻧﻨج
الـــدفاع ﺣﺤﺗﺘـــى الوﺻﺼـــولﻝ إلـــي ﻣﻤكـــان ﺧﺨـــالي ﻣﻤـــن الﻣﻤـــدافعﯾﯿﻳﻴن لاﻣﻤكاﻧﻨﯾﯿﻳﻴـــة الﺗﺘﺻﺼـــوﯾﯿﻳﻴب أو الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴـــر لزﻣﻤﯾﯿﻳﻴـــلﻝ فـــي وﺿﻀـــع افﺿﻀـــلﻝ
اﺍلنسبة
اﺍلمئوﯾﻳة
% ٦.٦١۱ ٣۳٤.٨۸٨۸ ٦ متابعة دﺩفاعﯿﻴة ← تمرﯾﻳر ٢۲٧۷٩۹
% ١۱.٩۹٩۹ ١۱٠۰.٥ ٧۷ متابعة دﺩفاعﯿﻴة ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ٨۸٤
% ١۱.٥٧۷ ٨۸.٢۲٥ ٨۸ قطع اﺍلكرةﺓ ← تمرﯾﻳر ٦٦
% ١۱.٣۳٧۷ ٧۷.٢۲٥ ٩۹ قطع اﺍلكرةﺓ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ٥٨۸
١۱١۱
(٤٠ : للﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب. ( ٢٤
ﺟﺠدولﻝ رقم ( ٥) ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀح الﻣﻤﺟﺠﻣﻤوع والﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط الﺣﺤﺳﺴاﺑﺒي والﻧﻨﺳﺴﺑﺒة الﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴة للاداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒكرة
الدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الﺛﺜاﻧﻨﯾﯿﻳﻴة
مﻡ اﺍلأدﺩاﺍء اﺍلمﮭﻬارﺭيﻱ اﺍلمجموعﻉ
اﺍلمتوسط
اﺍلحسابي
ﯾﯿﻳﻴﺗﺘﺿﻀح ﻣﻤن الﺟﺠدولﻝ رقم ( ٥) والذي ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀح الدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة الﺛﺜاﻧﻨﯾﯿﻳﻴـة ﺣﺤﺻﺼـولﻝ الأداء الﻣﻤهـاري (ﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعـة
دفاعﯾﯿﻳﻴـــة ← ﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴـــر) علـــي ﻧﻨﺳﺴـــﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴـــة ٦.٦١ % ﺑﺒﻣﻤﺗﺘوﺳﺴـــط ﺣﺤﺳﺴـــاﺑﺒي ٣٤.٨٨ فـــي الﻣﻤﺑﺒـــا ا رة ﺛﺜـــم ﯾﯿﻳﻴلﯾﯿﻳﻴـــه الأداء الﻣﻤهـــاري
(ﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعــة دفاعﯾﯿﻳﻴــة ← ﻣﻤﺣﺤــاورة ← ﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴــر) علــي ﻧﻨﺳﺴــﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴــة ١.٩٩ % ﺑﺒﻣﻤﺗﺘوﺳﺴــط ﺗﺘكــ ا رر ١٠.٥ فــي الﻣﻤﺑﺒــا ا رة ،٬ وﯾﯿﻳﻴــري

12. الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان ﺣﺤدوث هذا الﺗﺘﺳﺴلﺳﺴلﻝ إلي ﺗﺘأكﯾﯿﻳﻴد أهﻣﻤﯾﯿﻳﻴة الﺗﺘفكﯾﯿﻳﻴر في أداء ﻣﻤهارة الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر قﺑﺒلﻝ ﻣﻤهارة الﻣﻤﺣﺤاورة عﻧﻨد ﻧﻨقلﻝ الكرة ﺑﺒﯾﯿﻳﻴن
أعﺿﻀاء الفرﯾﯿﻳﻴق لﺿﻀﻣﻤان ﺳﺴرعة ﻧﻨقلﻝ الكرة لﻧﻨﺻﺼـف الﻣﻤلعـب الهﺟﺠـوﻣﻤي قﺑﺒـلﻝ عـودة الـدفاع ،٬ وهـو ﻣﻤـا ﺣﺤـدث ﺑﺒعـد اﺳﺴـﺗﺘﺣﺤواز
اللاعﺑﺒــﯾﯿﻳﻴن علــي الكــرة ﻣﻤــن الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعــة الدفاعﯾﯿﻳﻴــة فإﺳﺴــﺗﺘﺧﺨدام ﻣﻤهــارة الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴــر ﺑﺒعــد أداء ﻣﻤهــا ة ر الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعــة الدفاعﯾﯿﻳﻴــة ﯾﯿﻳﻴﺳﺴــاعد علــي
ﻧﻨﺟﺠـاح الهﺟﺠـوم الﺧﺨـاطف فـإذا لــم ﯾﯿﻳﻴﺳﺴـﺗﺘطع اللاعـب الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴـر فإﻧﻨــه ﯾﯿﻳﻴلﺟﺠـأ إلـي الﻣﻤﺣﺤـاور ﺣﺤﺗﺘـى ﯾﯿﻳﻴﺟﺠــد أﺣﺤـد الـزﻣﻤلاء فـي وﺿﻀــع
أفﺿﻀلﻝ لﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر الكرة له ،٬ وﯾﯿﻳﻴري الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان أن الفرﯾﯿﻳﻴق الذي ﯾﯿﻳﻴﺳﺴﺗﺘطﯾﯿﻳﻴع أعﺿﻀاءه الاﺳﺴﺗﺘﺣﺤواز علي الك ا رت الﻣﻤرﺗﺘدة ﻣﻤن الﺳﺴلة
ﯾﯿﻳﻴﺿﻀﻣﻤن الفوز ﺑﺒالﻣﻤﺑﺒا ا رة ففرﯾﯿﻳﻴق اﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكا الفاﺋﺌز ﺑﺒﺑﺒطولة أولﯾﯿﻳﻴﻣﻤﺑﺒﯾﯿﻳﻴاد لﻧﻨدن ٢٠١٢ ﺣﺤﺻﺼلﻝ علي ﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط ٢٩.٩ في أداء ﻣﻤهـارة
الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعــة الدفاعﯾﯿﻳﻴــة ﺧﺨــلالﻝ الﻣﻤﺑﺒــا ا رة فــي ﺣﺤــﯾﯿﻳﻴن ﺣﺤﺻﺼــلﻝ فرﯾﯿﻳﻴــق الﺻﺼــﯾﯿﻳﻴن الﺣﺤاﺻﺼــلﻝ علــي الﻣﻤركــز الﺛﺜــاﻧﻨي عﺷﺸــر علــي ﻣﻤﺗﺘوﺳﺴــط
اﺍلنسبة
اﺍلمئوﯾﻳة
% ١۱.٣۳٣۳ ٧۷ ١۱٠۰ اﺍستلامﻡ ← خداﺍعﻉ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ٥٦
% ١۱.٢۲٣۳ ٦.٥ ١۱١۱ اﺍستلامﻡ ← خداﺍعﻉ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ٥٢۲
% ١۱.٠۰٩۹ ٥.٧۷٥ ١۱٢۲ اﺍستلامﻡ ← خداﺍعﻉ ← تصوﯾﻳب ٤٦
% ١۱.٤ ٥.٥ ١۱٣۳ اﺍستلامﻡ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ٤٤
% ٠۰.٨۸٤ ٤.٣۳٨۸ ١۱٤ اﺍستلامﻡ ← خداﺍعﻉ ← تمرﯾﻳر ٣۳٥
١۱٢۲
(١٨) . ﺗﺘك ا رر ٢٥.٨
وﻣﻤا ﺣﺤدث ﺑﺒعد أداء ﻣﻤهارة الاﺳﺴﺗﺘلام وﻣﻤهارة الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعة الدفاعﯾﯿﻳﻴة ﻣﻤن ﺗﺘﺳﺴلﺳﺴلﻝ في أداء الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر قﺑﺒـلﻝ أداء الﻣﻤﺣﺤـاور
هو ﻣﻤا ﺣﺤدث أﯾﯿﻳﻴﺿﻀاً ﺑﺒعـد أداء قطـع الكـرة فﺗﺘفكﯾﯿﻳﻴـر اللاعﺑﺒـﯾﯿﻳﻴن داﺋﺌﻣﻤـاً ﯾﯿﻳﻴكـون فـي الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴـر قﺑﺒـلﻝ أداء الﻣﻤﺣﺤـاورة فﺣﺤﺻﺼـلﻝ الأداء
الﻣﻤهـاري (قطــع الكــرة ← ﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴــر) علــي الﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴــب الﺛﺜــاﻣﻤن ﺑﺒﻧﻨﺳﺴــﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴــة ١.٧٥ % وﻣﻤﺗﺘوﺳﺴــط ﺗﺘكــ ا رر ٨.٢٥ فــي الﻣﻤﺑﺒــا ا رة ،٬
ﯾﯿﻳﻴلﯾﯿﻳﻴه الأداء الﻣﻤهاري (قطع الكرة ← ﻣﻤﺣﺤاورة ← ﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴـر) ﺑﺒﻧﻨﺳﺴـﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴـة ١.٣٧ % وﻣﻤﺗﺘوﺳﺴـط ﺗﺘكـ ا رر ٧.٢٥ فـي الﻣﻤﺑﺒـا ا رة
،٬ وهو ﻣﻤا ﺗﺘؤكده ﻧﻨﺗﺘاﺋﺌج أﺣﺤﺻﺼاءات ﺑﺒطولة أولﯾﯿﻳﻴﺑﺒﻣﻤﯾﯿﻳﻴاد لﻧﻨدن ٢٠١٢ فقد ﺣﺤﺻﺼـلﻝ فرﯾﯿﻳﻴـق أﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكـا الفـاﺋﺌز ﺑﺒـالﻣﻤركز الأولﻝ علـي
ﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط ﺗﺘك ا رر ١٠.٤ لقطع الكرة فـي ﺣﺤـﯾﯿﻳﻴن ﺣﺤﺻﺼـلﻝ فرﯾﯿﻳﻴـق الﺻﺼـﯾﯿﻳﻴن والﺣﺤاﺻﺼـلﻝ علـي الﻣﻤركـز الﺛﺜـاﻧﻨي عﺷﺸـر علـي ﻣﻤﺗﺘوﺳﺴـط
ﺗﺘك ا رر ٣.٤ وهو ﻣﻤا ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀح الفارق ﺑﺒﯾﯿﻳﻴن الفرﯾﯿﻳﻴقﯾﯿﻳﻴن في القدرة علـي قطـع الكـرة ﻣﻤـن الفرﯾﯿﻳﻴـق الﻣﻤﻧﻨـافس والﺗﺘﺣﺤـولﻝ ﻣﻤـن الـدفاع
( للهﺟﺠوم . ( ١٨
اولدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الﺛﺜاﻧﻨﯾﯿﻳﻴة والﺗﺘي ﺗﺘﺑﺒدأ ﺑﺒﻣﻤرﺣﺤلة الاﺳﺴﺗﺘﺣﺤواز علي الكرة ﺳﺴواء ﺑﺒالﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعة أو قطع الكرة هي
ﺑﺒداﯾﯿﻳﻴة أي عﻣﻤلﻝ هﺟﺠوﻣﻤي وﺧﺨاﺻﺼة الهﺟﺠوم الﺧﺨاطف ولذا اﻧﻨﺗﺘهت كلهـا ﺑﺒـالﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر لﺳﺴـرعة ﻧﻨقـلﻝ الكـرة للوﺻﺼـولﻝ إلـي الهـدف
وﯾﯿﻳﻴﺟﺠب أن ﯾﯿﻳﻴﺗﺘم الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴب علﯾﯿﻳﻴها ﺑﺒﻧﻨفس الﺗﺘﺳﺴلﺳﺴلﻝ وﺧﺨاﺻﺼة عﻧﻨد ﺑﺒﻧﻨاء الﺧﺨطط الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة في الهﺟﺠوم الﺧﺨاطف.
ﺟﺠدولﻝ رقم ( ٦) ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀح الﻣﻤﺟﺠﻣﻤوع والﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط الﺣﺤﺳﺴاﺑﺒي والﻧﻨﺳﺴﺑﺒة الﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴة للاداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒكرة
الدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الﺛﺜالﺛﺜة
مﻡ اﺍلأدﺩاﺍء اﺍلمﮭﻬارﺭيﻱ اﺍلمجموعﻉ
اﺍلمتوسط
اﺍلحسابي

13. ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀــح الﺟﺠــدولﻝ رقــم ( ٦) الــدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة الﺛﺜالﺛﺜــة والﺗﺘــي ﺗﺘﺣﺤﺗﺘــوي علــي الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة
الﺧﺨاﺻﺼة ﺑﺒﻣﻤﺣﺤاولة الﻣﻤرور ﻣﻤن الﻣﻤدافعﯾﯿﻳﻴن للﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب أو الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر ،٬ فﺣﺤﺻﺼلﻝ الأداء الﻣﻤهاري الهﺟﺠوﻣﻤي (اﺳﺴﺗﺘلام ← ﺧﺨد اع
← ﻣﻤﺣﺤاورة ← ﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب) علي الﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴب العاﺷﺸر ﺑﺒﻧﻨﺳﺴﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴة ١.٣٣ % وﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط ﺣﺤﺳﺴاﺑﺒي ٧ في الﻣﻤﺑﺒا ا رة وﯾﯿﻳﻴلﯾﯿﻳﻴه الأداء
الﻣﻤهــاري (اﺳﺴـــﺗﺘلام ← ﺧﺨــداع ← ﻣﻤﺣﺤـــاورة ← ﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴــر) فـــي الﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴــب الﺣﺤـــادي عﺷﺸــر ﺑﺒﻧﻨﺳﺴـــﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴــة ١.٢٣ % وﻣﻤﺗﺘوﺳﺴـــط
ﺣﺤﺳﺴاﺑﺒي ٦.٥ في الﻣﻤﺑﺒا ا رة ،٬ وﯾﯿﻳﻴرى الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان أن اللاعب عﻧﻨد اﺳﺴﺗﺘلاﻣﻤه للكرة ﯾﯿﻳﻴﺣﺤا ولﻝ داﺋﺌﻣﻤاً الﻣﻤرور ﻣﻤـن الﻣﻤـدافع فﯾﯿﻳﻴﺳﺴـﺗﺘﺧﺨدم
ﺣﺤركات الﺧﺨداع ﺑﺒأﻧﻨواعها وﯾﯿﻳﻴﺳﺴﺗﺘﺧﺨدم ﻣﻤهارة الﻣﻤﺣﺤاورة ﺑﺒعد ﻧﻨﺟﺠاح أو فﺷﺸلﻝ الﺧﺨداع فـإذا ﻧﻨﺟﺠـح فـي أداء ﺣﺤركـات الﺧﺨـداع وقـام
ﺑﺒــالﻣﻤرور ﯾﯿﻳﻴﺳﺴــﺗﺘﺧﺨدم ﻣﻤهــارة الﻣﻤﺣﺤــاورة للوﺻﺼــولﻝ إلــي أقــرب ﻧﻨقطــة للﺗﺘﺻﺼــوﯾﯿﻳﻴب فــإذا لــم ﯾﯿﻳﻴﺳﺴــﺗﺘطع ﯾﯿﻳﻴلﺟﺠــأ إلــي الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴــر إلــي أﺣﺤــد
الـــزﻣﻤلاء فـــي ﻣﻤوقـــف هﺟﺠـــوﻣﻤي أفﺿﻀـــلﻝ ،٬ وقــد ﯾﯿﻳﻴﺳﺴــﺗﺘلم اللاعــب الكــرة وﯾﯿﻳﻴقــوم ﺑﺒﺣﺤركــات الﺧﺨــداع للﺗﺘﺻﺼــوﯾﯿﻳﻴب الﻣﻤﺑﺒاﺷﺸــر ﻧﻨظــ ا رً
لﺗﺘﺣﺤقﯾﯿﻳﻴق الهدف ﻣﻤن ﺣﺤركة الﺧﺨداع وهو ﻣﻤا ﺣﺤدث ﻣﻤع الأداء الﻣﻤهاري الهﺟﺠوﻣﻤي (اﺳﺴﺗﺘلام ← ﺧﺨداع ← ﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب) ﺣﺤﯾﯿﻳﻴث
ﺣﺤﺻﺼــلﻝ علــى ﻧﻨﺳﺴــﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴــة ١.٠٩ % ﺑﺒﻣﻤﺗﺘوﺳﺴــط ٥.٧٥ فــي الﻣﻤﺑﺒــا ا رة ،٬ فﺣﺤركــات الﺧﺨــداع ﻣﻤــن أﺳﺴاﺳﺴــﯾﯿﻳﻴات العﻣﻤــلﻝ الهﺟﺠــوﻣﻤي
٣٩ ) ،٬ فﺣﺤركــات الﺧﺨــداع ﺗﺘهــدف : للهــروب ﻣﻤــن الﻣﻤــدافع أو فــﺗﺘح ﺛﺜغــ ا رت دفاعﯾﯿﻳﻴــة للﻣﻤــرور إلــي الﺳﺴــلة أو للﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴــر ( ١٦
(٣٠ : إلي وﺿﻀع الﻣﻤدافع في ﺣﺤالة عدم ﺗﺘوازن ﻣﻤﻣﻤا ﯾﯿﻳﻴﺗﺘﯾﯿﻳﻴح الفرﺻﺼة للﻣﻤهاﺟﺠم ﻣﻤن الﻣﻤرور . ( ٢٤
ﺟﺠدولﻝ رقم ( ٧) ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀح الﻣﻤﺟﺠﻣﻤوع والﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط الﺣﺤﺳﺴاﺑﺒي والﻧﻨﺳﺴﺑﺒة الﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴة للاداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒكرة
الدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة ال ا رﺑﺒعة
مﻡ اﺍلأدﺩاﺍء اﺍلمﮭﻬارﺭيﻱ اﺍلمجموعﻉ
اﺍلنسبة
اﺍلمئوﯾﻳة
%٠۰.٧۷٨۸ ٤.١۱٣۳ ٣۳٣۳
١۱٥ متابعة ھﮪﮬﻫجومﯿﻴة ← تصوﯾﻳب متابعة ھﮪﮬﻫجومﯿﻴة ← تمرﯾﻳر % ٠۰.٧۷٤ ٣۳.٨۸٨۸ ٣۳١۱
١۱٦ متابعة دﺩفاعﯿﻴة ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب % ٠۰.٤٥ ٢۲.٣۳٨۸ ١۱٩۹
١۱٧۷ ١۱٣۳
اﺍلمتوسط
اﺍلحسابي
ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀح الﺟﺠدولﻝ رقم ( ٧) الدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة ال ا رﺑﺒعة والﺗﺘي ﺗﺘﺣﺤﺗﺘـوى علـي ﺑﺒداﯾﯿﻳﻴـة الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴـة الﺗﺘـي
ﺗﺘﺑﺒدأ ﺑﺒالﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ،٬ ﺣﺤﯾﯿﻳﻴث ﺣﺤﺻﺼلﻝ الأداء الﻣﻤهاري (ﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعة هﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ← ﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب) على الﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴب الﺧﺨـاﻣﻤس عﺷﺸـر
ﺑﺒﻧﻨﺳﺴﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴة ٠.٧٨ % وﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط ٤.١٣ في الﻣﻤﺑﺒا ا رة وﺟﺠاء الأداء الﻣﻤهاري (ﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعة هﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ← ﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر) علـي الﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴـب
الﺳﺴادس عﺷﺸر ﺑﺒﻧﻨﺳﺴﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴة ٠.٧٤ % وﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط ٣.٨٨ في الﻣﻤﺑﺒا ا رة ،٬ وﯾﯿﻳﻴرى الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان ﺣﺤﺻﺼولﻝ الاداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة الﺗﺘـي
ﺗﺘﺑﺒــدأ ﺑﺒالﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعــة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة علــي هــذا الﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴــب وهــذا الﺗﺘكــ ا رر الﺑﺒﺳﺴــﯾﯿﻳﻴط إلــي قــوة وﺗﺘﻣﻤركــز الــدفاع للﺣﺤﺻﺼــولﻝ علــي الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعــة
الدفاعﯾﯿﻳﻴة وكذلك أن الفرق ﺑﺒعد الأﻧﻨﺗﺘهاء ﻣﻤن الهﺟﺠوم ﯾﯿﻳﻴكون هﻧﻨاك عدد ﻣﻤن اللاعﺑﺒـﯾﯿﻳﻴن ﯾﯿﻳﻴﺗﺘﺣﺤـرك لﺗﺘﺣﺤقﯾﯿﻳﻴـق الﺗﺘغطﯾﯿﻳﻴـة الدفاعﯾﯿﻳﻴـة
لﻣﻤﻧﻨع الهﺟﺠوم الﺧﺨاطف ،٬ وهو ﻣﻤا أكدﺗﺘه ﻧﻨﺗﺘاﺋﺌج د ا رﺳﺴة ﺷﺸـعﺑﺒان إﺑﺒـ ا رهﯾﯿﻳﻴم وﻣﻤﺣﺤﻣﻤـد ﺑﺒـلالﻝ ( ٢٠٠٨ ) فـي أن الهﺟﺠـوم الﺧﺨـاطف
لم ﯾﯿﻳﻴﺻﺼﺑﺒح ﻣﻤن العواﻣﻤلﻝ الﻣﻤؤﺛﺜرة في ﻧﻨﺗﺘﯾﯿﻳﻴﺟﺠة الﻣﻤﺑﺒا ا رة ﺑﺒالﻣﻤقارﻧﻨة ﺑﺒالهﺟﺠوم الﻣﻤوقعي وذلك لأهﺗﺘﻣﻤام الفـرق ﺑﺒﺳﺴـرعة الﺗﺘﺣﺤـولﻝ ﻣﻤـن
الهﺟﺠــوم للــدفاع ( ١١ ) ،٬ وهــو ﻣﻤــا ﺗﺘؤكــده ﻧﻨﺗﺘــاﺋﺌج الأﺣﺤﺻﺼــاءات الﺧﺨاﺻﺼــة ﺑﺒﻣﻤهــارة الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعــة والﺻﺼــادرة ﻣﻤــن ﺑﺒطولــة أولﯾﯿﻳﻴﺑﺒﻣﻤﯾﯿﻳﻴــاد
لﻧﻨدن ٢٠١٢ والﺗﺘـي ﺗﺘوﺿﻀـح ﺗﺘقـدم ﺗﺘكـ ا رر ﻣﻤهـارة الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعـة الدفاعﯾﯿﻳﻴـة عـن ﻣﻤهـارة الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعـة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴـة ففرﯾﯿﻳﻴـق أﻣﻤرﯾﯿﻳﻴكـا والفـاﺋﺌز

14. ﺑﺒالﺑﺒطولـــة كـــان ﻣﻤﺗﺘوﺳﺴـــط أداء ﻣﻤهـــارة الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعـــة الدفاعﯾﯿﻳﻴـــة للﻣﻤﺑﺒـــا ا رة ٢٩.٩ فـــي ﺣﺤـــﯾﯿﻳﻴن كـــان ﻣﻤﺗﺘوﺳﺴـــط أداء ﻣﻤهـــارة الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعـــة
الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ١٤.٨ وفرﯾﯿﻳﻴق اﺳﺴﺑﺒاﻧﻨﯾﯿﻳﻴا الﺣﺤاﺻﺼلﻝ علـى الﻣﻤركـز الﺛﺜـاﻧﻨي كـان ﻣﻤﺗﺘوﺳﺴـط أداء ﻣﻤهـارة الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعـة الدفاعﯾﯿﻳﻴـة ٢٩.٢ فـي
. (١٨) ﺣﺤﯾﯿﻳﻴن كان ﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط أداء ﻣﻤهارة الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ١١.٢
وﺟﺠــــاء الأداء الﻣﻤهــــاري (ﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعــــة دفاعﯾﯿﻳﻴــــة ← ﻣﻤﺣﺤــــا ورة ← ﺗﺘﺻﺼــــوﯾﯿﻳﻴب) ﺑﺒالﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴــــب الﺳﺴــــاﺑﺒع عﺷﺸــــر ﺑﺒﻧﻨﺳﺴــــﺑﺒة ﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴــــة
٠.٤٥ % وﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط ٢.٣٨ في الﻣﻤﺑﺒا ا رة وهو الأداء الﻣﻤهاري الذي ﯾﯿﻳﻴﺳﺴﺗﺘﺧﺨدم غالﺑﺒاً في ﺣﺤالة أرﺗﺘداد الكرة إلي ﻧﻨقطة ﺑﺒعﯾﯿﻳﻴدة
عن الﺣﺤلقة وغالﺑﺒاً ﺗﺘرﺗﺘد في اﺗﺘﺟﺠاه ﺧﺨط الرﻣﻤﯾﯿﻳﻴة الﺣﺤرة لﯾﯿﻳﻴقوم اللاعـب ﺑﺒـأداء الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعـة الدفاعﯾﯿﻳﻴـة وﯾﯿﻳﻴﺗﺘﺣﺤـرك فـي اﺗﺘﺟﺠـاه ﻧﻨﺻﺼـف
الﻣﻤلعــب الهﺟﺠـــوﻣﻤي ﺑﺒالﻣﻤﺣﺤــاورة والﺗﺘﺻﺼـــوﯾﯿﻳﻴب وغالﺑﺒــاً ﻣﻤـــن ﯾﯿﻳﻴﺳﺴــﺗﺘﺧﺨدم هـــذا الأداء الﻣﻤهـــاري لاعﺑﺒـــي ﻣﻤركـــزي القـــاطع وﺻﺼـــاﻧﻨع
اللعب.
ﺟﺠدولﻝ رقم ( ٨) ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀح الﻣﻤﺟﺠﻣﻤوع والﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط الﺣﺤﺳﺴاﺑﺒي والﻧﻨﺳﺴﺑﺒة الﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴة للاداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒكرة
الدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الﺧﺨاﻣﻤﺳﺴة
مﻡ اﺍلأدﺩاﺍء اﺍلمﮭﻬارﺭيﻱ اﺍلمجموعﻉ
اﺍلنسبة
اﺍلمئوﯾﻳة
% ٠۰.٣۳٣۳ ١۱.٧۷٥ ١۱٤
١۱٨۸ اﺍستلامﻡ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← خداﺍعﻉ ← تمرﯾﻳر % ٠۰.٣۳٣۳ ١۱.٧۷٥ ١۱٤
١۱٩۹ اﺍستلامﻡ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر اﺍستلامﻡ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب % ٠۰.٣۳٢۲ ١۱.٦٣۳ ١۱٣۳
٢۲٠۰ قطع اﺍلكرةﺓ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب % ٠۰.٢۲٦ ١۱.٣۳٨۸ ١۱١۱
٢۲١۱ متابعة ھﮪﮬﻫجومﯿﻴة ← خداﺍعﻉ ← تصوﯾﻳب % ٠۰.٢۲٤ ١۱.٢۲٥ ١۱٠۰
٢۲٢۲ متابعة ھﮪﮬﻫجومﯿﻴة ← محاوﻭرﺭ ← تصوﯾﻳب % ٠۰.٢۲٤ ١۱.٢۲٥ ١۱٠۰
٢۲٣۳ اﺍلنسبة
اﺍلمئوﯾﻳة
% ٠۰.٢۲١۱ ١۱.١۱٣۳ ٢۲٤ اﺍستلامﻡ ← خداﺍعﻉ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ٩۹
% ٠۰.١۱٩۹ ١۱ ٢۲٥ متابعة دﺩفاعﯿﻴة ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ٨۸
% ٠۰.١۱٩۹ ١۱ ٢۲٦ متابعة ھﮪﮬﻫجومﯿﻴة ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ٨۸
% ٠۰.١۱٩۹ ١۱ ٢۲٧۷ اﺍستلامﻡ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← خداﺍعﻉ ← تصوﯾﻳب ٨۸
% ٠۰.١۱٧۷ ٠۰.٨۸٨۸ ٢۲٨۸ متابعة دﺩفاعﯿﻴة ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز ← محاوﻭرﺭةﺓ ← تصوﯾﻳب ٧۷
% ٠۰.١۱١۱ ٠۰.٦٣۳ ٢۲٩۹ اﺍستلامﻡ ← خداﺍعﻉ ← محاوﻭرﺭةﺓ ← مروﻭرﺭ من اﺍلحجز← محاوﻭرﺭةﺓ ← تمرﯾﻳر ٥
١۱٤
اﺍلمتوسط
اﺍلحسابي
ﺟﺠدولﻝ رقم ( ٩) ﯾﯿﻳﻴوﺿﻀح الﻣﻤﺟﺠﻣﻤوع والﻣﻤﺗﺘوﺳﺴط الﺣﺤﺳﺴاﺑﺒي والﻧﻨﺳﺴﺑﺒة الﻣﻤﺋﺌوﯾﯿﻳﻴة للاداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒكرة
الدورة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الﺳﺴادﺳﺴة
مﻡ اﺍلأدﺩاﺍء اﺍلمﮭﻬارﺭيﻱ اﺍلمجموعﻉ
اﺍلمتوسط
اﺍلحسابي

15. ٩) الـدورﺗﺘﯾﯿﻳﻴن (الﺧﺨاﻣﻤﺳﺴـة – الﺳﺴادﺳﺴـة) والﺗﺘـي أﺣﺤﺗﺘـوت علـي ﺑﺒـاقي الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة - ﯾﯿﻳﻴﺗﺘﺿﻀح ﻣﻤـن الﺟﺠـدولﯾﯿﻳﻴن ( ٨
٠.٣٣ %) وﻣﻤﺗﺘوﺳﺴـــط - الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴـــة وفـــق ﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴـــب ﺗﺘك ا ررهـــا فـــي الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴـــات وﺗﺘ ا روﺣﺤـــت ﻧﻨﺳﺴـــب ﺗﺘك ا ررهـــا ﻣﻤـــا ﺑﺒـــﯾﯿﻳﻴن ( ٠.١١
١.٧٥ ) وأﺷﺸــﺗﺘﻣﻤلت علــي ﻣﻤﺟﺠﻣﻤوعــة ﻣﻤــن الاداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤﺧﺨﺗﺘلفــة والﺗﺘــي ﺗﺘﺑﺒــدأ ﺑﺒالاﺳﺴــﺗﺘلام أو قطــع – ﺣﺤﺳﺴــاﺑﺒي ( ٠.٦٣
الكرة أو الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة أو الدفاعﯾﯿﻳﻴة وﺗﺘﻧﻨﺗﺘهي ﺑﺒالﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴر والﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب ،٬ وﺗﺘم ﺗﺘقﺳﺴﯾﯿﻳﻴﻣﻤهم إلي دورﺗﺘﯾﯿﻳﻴن ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴﺗﺘن ﺗﺘﺣﺤﺗﺘوى كـلﻝ
ﻣﻤﺟﺠﻣﻤوعة علي ٦ آداءات ﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة .
وﯾﯿﻳﻴــــرى الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜــــان أن الــــدو ا رت الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴــــة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــــة ﻣﻤــــن الأولــــي لل ا رﺑﺒعــــة هــــم ﻣﻤــــن الــــدو ا رت الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴــــة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــــة
الأﺳﺴاﺳﺴﯾﯿﻳﻴة والﺗﺘي ﯾﯿﻳﻴﺟﺠب أن ﯾﯿﻳﻴﺗﺘقﻧﻨها ﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴع اللاعﺑﺒﯾﯿﻳﻴن ﻧﻨظ ا رً لﻧﻨﺳﺴب ﺗﺘك ا ررها في الﻣﻤﺑﺒارﯾﯿﻳﻴـات ودرﺟﺠـة الﺗﺘﺷﺸـاﺑﺒهة فـي الأداء ،٬ فـي
ﺣﺤـــﯾﯿﻳﻴن أن الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـــة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴـــة فـــي الـــدورﺗﺘﯾﯿﻳﻴن الﺧﺨاﻣﻤﺳﺴـــة والﺳﺴادﺳﺴـــة ﺗﺘكـــون فـــي ﻣﻤ ا رﺣﺤـــلﻝ ﻣﻤﺗﺘقدﻣﻤـــة ﺑﺒعـــد اﺗﺘقـــان أداء
الدو ا رت الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الاﺳﺴاﺳﺴﯾﯿﻳﻴة ،٬ وﯾﯿﻳﻴري الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان أﻧﻨه قد ﺗﺘظهر أداءات ﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة أﺧﺨري ﺗﺘعﺗﺘﻣﻤد علي اﺑﺒداعات اللاعﺑﺒـﯾﯿﻳﻴن وفـي
هذه الﺣﺤالة ﻣﻤن الﻣﻤﻣﻤكن اﺿﻀافة دو ا رت ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة ﻣﻤﺗﺘقدﻣﻤة أﺧﺨري لهذه الاداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة .
وﯾﯿﻳﻴؤكد الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان علي ﺿﻀرورة ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴب اللاعﺑﺒﯾﯿﻳﻴن علي هذه الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒأﺷﺸـكالها الﻣﻤﺧﺨﺗﺘلفـة وفـق ﻧﻨـوع كـلﻝ
ﻣﻤهــارة فﻣﻤــﺛﺜلا الﺗﺘــدرﯾﯿﻳﻴب علــي الأداء الﻣﻤهــاري (ﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعــة هﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة ← ﺗﺘﺻﺼــوﯾﯿﻳﻴب) ﯾﯿﻳﻴــﺗﺘم الﺗﺘــدرﯾﯿﻳﻴب علــي أداء الﺗﺘﺻﺼــوﯾﯿﻳﻴب (ﻣﻤــن
القفز والﺗﺘﺻﺼوﯾﯿﻳﻴب الﺧﺨطافي) ،٬ ﻣﻤـع ﻣﻤلاﺣﺤظـة أهﻣﻤﯾﯿﻳﻴـة ﺗﺘـداﺧﺨلﻝ ﻣﻤهـارة الﺗﺘوقـف والارﺗﺘكـاز فـي ﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴـع الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة قﯾﯿﻳﻴـد
الﺑﺒﺣﺤث وهي ﻣﻤن الﻣﻤها ا رت الﺗﺘي ﺗﺘﺗﺘداﺧﺨلﻝ في ﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴع هذه الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة .
أﺳﺴﺗﺘﻧﻨﺗﺘاﺟﺠات الﺑﺒﺣﺤث :
في ﺣﺤدود الﺗﺘﻧﻨاﺋﺌج الﺗﺘي أﻣﻤكن الﺗﺘوﺻﺼلﻝ إلﯾﯿﻳﻴها وﻣﻤن ﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴلﻝ الﺑﺒﯾﯿﻳﻴاﻧﻨات الﺗﺘي ﺗﺘم الﺣﺤﺻﺼولﻝ علﯾﯿﻳﻴها ﺗﺘﻣﻤكن الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان ﻣﻤن اﺳﺴﺗﺘﻧﻨﺗﺘاج
ﻣﻤا ﯾﯿﻳﻴلي:
١- ﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴع ﻣﻤها ا رت كرة الﺳﺴلة ﻣﻤا هي إلا أداءات ﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة ﺣﺤركﯾﯿﻳﻴة ﻣﻤﺗﺘﺻﺼلة لا ﯾﯿﻳﻴﻣﻤكن الفﺻﺼلﻝ ﺑﺒﯾﯿﻳﻴﻧﻨها.
٢- عدد الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة الفعلﯾﯿﻳﻴة أﺛﺜﻧﻨاء الﻣﻤﺑﺒا ا رة هي ( ٢٩ ) أداء ﻣﻤهاري.
٣- عـــدد الـــدو ا رت الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴـــة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـــة الﻣﻤﺳﺴﺗﺘﺧﺨلﺻﺼـــة ﻣﻤـــن الد ا رﺳﺴـــة ( ٦) دو ا رت ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴـــة ﺗﺘﺣﺤﺗﺘـــوى علـــي ﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴـــع الأداءات
الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الﺗﺘي ﯾﯿﻳﻴﻣﻤكن أن ﯾﯿﻳﻴؤدﯾﯿﻳﻴها لاعب كرة الﺳﺴلة في ﺣﺤالة الهﺟﺠوم وهو ﻣﻤﺳﺴﺗﺘﺣﺤوز علي الكرة .
٤) وﺗﺘﺣﺤﺗﺘــوى علــي ١٧ : ٤- ﺗﺘقﺳﺴــﯾﯿﻳﻴم الــدو ا رت الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة إلــي دو ا رت ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة أﺳﺴاﺳﺴــﯾﯿﻳﻴة وهــي الــدو ا رت ﻣﻤــن ( ١
٦) وﺗﺘﺣﺤﺗﺘوى علي عدد ١٢ ﺗﺘﺣﺤرك هﺟﺠوﻣﻤي . ،٬ ﺗﺘﺣﺤرك هﺟﺠوﻣﻤي ،٬ ودو ا رت ﻣﻤﺗﺘقدﻣﻤة وهي الدو ا رت ( ٥
٥- ﺗﺘﺑﺒدأ الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒاﺳﺴـﺗﺘﺣﺤواز اللاعـب علـي الكـرة ﻣﻤـن ﺧﺨـلالﻝ (الﻣﻤﺗﺘاﺑﺒعـة – قطـع الكـرة) أو ﻣﻤـن ﺧﺨـلالﻝ أﺳﺴـﺗﺘلام
اللاعب للكرة .
٦- ﺗﺘوﺟﺠﯾﯿﻳﻴه عﻣﻤلﯾﯿﻳﻴة الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴب في أن ﯾﯿﻳﻴﺗﺘﺧﺨـذ اللاعـب قـ ا رر أداء ﻣﻤهـارة الﺗﺘﻣﻤرﯾﯿﻳﻴـر قﺑﺒـلﻝ ﻣﻤهـارة الﻣﻤﺣﺤـاورة ،٬ لزﯾﯿﻳﻴـادة ﺳﺴـرعة الأداء
الهﺟﺠوﻣﻤي الفرﯾﯿﻳﻴقي .
٧- ﺗﺘﺗﺘداﺧﺨلﻝ ﻣﻤهارﺗﺘى الﺗﺘوقف والارﺗﺘكاز في ﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴع الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤﺳﺴﺗﺘﺧﺨلﺻﺼة ﻣﻤن الﺑﺒﺣﺤث.
١۱٥

16. ﺗﺘوﺻﺼﯾﯿﻳﻴات الﺑﺒﺣﺤث :
فى ﺿﻀوء ﻧﻨﺗﺘاﺋﺌج الﺑﺒﺣﺤث فقد ﺗﺘم الﺗﺘوﺻﺼلﻝ إلي ٢٩ أداء ﻣﻤهاري ﻣﻤقﺳﺴﻣﻤﯾﯿﻳﻴن إلي ٦ دو ا رت ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴﺑﺒﯾﯿﻳﻴة ،٬ لذا ﯾﯿﻳﻴوﺻﺼي الﺑﺒاﺣﺤﺛﺜان :
١- ﺑﺒإﺳﺴــﺗﺘﺧﺨدام ﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴــب الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة ﺑﺒكــرة طﺑﺒقــ اً لﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴﺑﺒهــا فــى الﺗﺘعلــﯾﯿﻳﻴم والﺗﺘــدرﯾﯿﻳﻴب للﻣﻤ ا رﺣﺤــلﻝ الﺳﺴــﻧﻨﯾﯿﻳﻴة الﻣﻤﺧﺨﺗﺘلفــة ﻣﻤــن
ﺳﺴن ٨ ﺳﺴﻧﻨوات ﺣﺤﺗﺘى ١٦ ﺳﺴﻧﻨة وهو ﺳﺴن أكﺗﺘﻣﻤالﻝ ﺗﺘعلم الﻣﻤﺑﺒﺗﺘدﺋﺌﯾﯿﻳﻴن والﻧﻨاﺷﺸﺋﺌﯾﯿﻳﻴن لﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴـع الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴـة ﺑﺒكـرة فـى
لعﺑﺒة كرة الﺳﺴلة
٢- ﯾﯿﻳﻴﺗﺘم ﻣﻤ ا رعاة ﺗﺘعلﯾﯿﻳﻴم وﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴب الاداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴة ﺑﺒكرة ﺗﺘﺑﺒعا للقد ا رت الﺧﺨاﺻﺼة وﻣﻤ ا ركز اللعب .
٣- عﻧﻨــد أكﺗﺘﻣﻤــالﻝ أكﺗﺘﺳﺴــاب وأﺗﺘقــان الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة ﺑﺒكــرة ﯾﯿﻳﻴﺟﺠــب ان ﯾﯿﻳﻴــﺗﺘم اﯾﯿﻳﻴﺿﻀــاً ﻣﻤ ا رعــاة هــذا الﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴــب فــى عﻣﻤلﯾﯿﻳﻴــات
الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴب فى فﺗﺘ ا رت الاعداد فى ﺑﺒداﯾﯿﻳﻴة كلﻝ ﻣﻤوﺳﺴم رﯾﯿﻳﻴاﺿﻀى .
٤- أﻣﻤــا ﺑﺒالﻧﻨﺳﺴــﺑﺒة للﻣﻤﺳﺴــﺗﺘوﯾﯿﻳﻴات العلﯾﯿﻳﻴــا والﺗﺘــى ﺗﺘﺳﺴــﺗﺘطﯾﯿﻳﻴع أداء كــلﻝ هــذه الأداءات الﻣﻤهارﯾﯿﻳﻴــة فــى لعﺑﺒــة كــرة الﺳﺴــلة ﯾﯿﻳﻴﺟﺠــب
ﻣﻤ ا رعاة ﺗﺘرﺗﺘﯾﯿﻳﻴب الﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴب علﯾﯿﻳﻴها ﻣﻤع ﻣﻤ ا رعاة أﺿﻀافة درﺟﺠة ﻣﻤن الﺻﺼعوﺑﺒة ﺑﺒﻣﻤا ﯾﯿﻳﻴﺗﺘﻧﻨاﺳﺴب ﻣﻤع ﻣﻤﺳﺴﺗﺘوى الﺗﺘﻧﻨﺑﺒؤ ﺑﺒالﻣﻤﺳﺴﺗﺘوى
فى الﻣﻤﺳﺴﺗﺘقﺑﺒلﻝ .
ﻣﻤ ا رﺟﺠع الﺑﺒﺣﺤث :
. ١- أﺣﺤﻣﻤد أﻣﻤﯾﯿﻳﻴن فوزى وألفت هلالﻝ : ﻣﻤﺑﺒادئ كرة الﺳﺴلة ،٬ الفﻧﻨﯾﯿﻳﻴة للطﺑﺒاعة و الﻧﻨﺷﺸر ،٬ ١٩٩٤
. ٢- أﺣﺤﻣﻤد أﻣﻤﯾﯿﻳﻴن فوزي : علم الﻧﻨفس الرﯾﯿﻳﻴاﺿﻀي ،٬ الفﻧﻨﯾﯿﻳﻴة للﻧﻨﺷﺸر والطﺑﺒاعة ،٬ الاﺳﺴكﻧﻨدرﯾﯿﻳﻴة ،٬ ١٩٩٢
٣- أﺣﺤﻣﻤد ﺳﺴلاﻣﻤة ﺻﺼاﺑﺒر: ﺑﺒرﻧﻨـاﻣﻤج ﻣﻤهـاري ﻣﻤقﺗﺘـرح لﺗﺘﻧﻨﻣﻤﯾﯿﻳﻴـة ﺑﺒعـض الﻣﻤهـا ا رت الهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴـة الﺧﺨاﺻﺼـة ﺑﺒﻣﻤ ا ركـز اللعـب للاعﺑﺒـي
. كرة الﺳﺴلة ،٬ رﺳﺴالة دكﺗﺘو ا ره غﯾﯿﻳﻴر ﻣﻤﻧﻨﺷﺸورة ،٬ كلﯾﯿﻳﻴة الﺗﺘرﺑﺒﯾﯿﻳﻴة الرﯾﯿﻳﻴاﺿﻀﯾﯿﻳﻴة ،٬ ﺟﺠاﻣﻤعة طﻧﻨطا ،٬ ١٩٩٩
٤- أﺣﺤﻣﻤد كاﻣﻤلﻝ ﺣﺤﺳﺴـﯾﯿﻳﻴن : د ا رﺳﺴـة ﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴلﯾﯿﻳﻴـة لـﺑﺒعض الﻣﻤﺗﺘغﯾﯿﻳﻴـ ا رت الﻣﻤﺳﺴـاهﻣﻤة فـي ﻧﻨﺗﺘـاﺋﺌج كـأس العـالم لكـرة الﺳﺴـلة ١٩٩٤ م،٬
ﺑﺒﺣﺤث ﻣﻤﻧﻨﺷﺸور،٬ ﻣﻤﺟﺠلة اﺳﺴـﯾﯿﻳﻴوط لعلـوم وفﻧﻨـون الﺗﺘرﺑﺒﯾﯿﻳﻴـة الرﯾﯿﻳﻴاﺿﻀـﯾﯿﻳﻴة،٬ كلﯾﯿﻳﻴـة الﺗﺘرﺑﺒﯾﯿﻳﻴـة الرﯾﯿﻳﻴاﺿﻀـﯾﯿﻳﻴة للﺑﺒﻧﻨـﯾﯿﻳﻴن،٬
ﺟﺠاﻣﻤعة اﺳﺴﯾﯿﻳﻴوط،٬ العدد الﺧﺨاﻣﻤس،٬ الﺟﺠزء الأولﻝ،٬ اﺳﺴﯾﯿﻳﻴوط،٬ ١٩٩٥ م.
٥- إﺳﺴـلام ﺗﺘوفﯾﯿﻳﻴـق الﺳﺴرﺳﺴـي: ﺗﺘـأﺛﺜﯾﯿﻳﻴر ﺗﺘﻧﻨﻣﻤﯾﯿﻳﻴـة الﺗﺘوافــق العﺿﻀـلي العﺻﺼـﺑﺒي علـي ﺳﺴـرعة ودقـة ﺑﺒعـض الأداءات ﺗﺘاهﺟﺠوﻣﻤﯾﯿﻳﻴــة
الﻣﻤركﺑﺒة لدى ﻧﻨاﺷﺸئ كرة الﺳﺴلة ،٬ رﺳﺴالة دكﺗﺘـو ا ره غﯾﯿﻳﻴـر ﻣﻤﻧﻨﺷﺸـورة ،٬ كلﯾﯿﻳﻴـة الﺗﺘرﺑﺒﯾﯿﻳﻴـة الرﯾﯿﻳﻴاﺿﻀـﯾﯿﻳﻴة للﺑﺒﻧﻨـﯾﯿﻳﻴن
. ،٬ ﺟﺠاﻣﻤعة الاﺳﺴكﻧﻨدرﯾﯿﻳﻴة ،٬ ٢٠٠٥
٦- أﻣﻤــر لله أﺣﺤﻣﻤــد الﺑﺒﺳﺴــاطي : د ا رﺳﺴــة ﺗﺘﺣﺤلﯾﯿﻳﻴلﯾﯿﻳﻴــة لاﻧﻨــواع الاداءات الﺣﺤركﯾﯿﻳﻴــة الﻣﻤركﺑﺒــة (الﻣﻤﻧﻨدﻣﻤﺟﺠــة) فــي ﺑﺒعــض الألعــاب
الﺟﺠﻣﻤاعﯾﯿﻳﻴــة ﺧﺨـــلالﻝ الﻣﻤﺑﺒــا ا رة ،٬ رﺳﺴـــالة دكﺗﺘــو ا ره غﯾﯿﻳﻴـــر ﻣﻤﻧﻨﺷﺸــورة ،٬ كلﯾﯿﻳﻴـــة الﺗﺘرﺑﺒﯾﯿﻳﻴــة الرﯾﯿﻳﻴاﺿﻀـــﯾﯿﻳﻴة للﺑﺒﻧﻨـــﯾﯿﻳﻴن ،٬
١۱٦
. ﺟﺠاﻣﻤعة الاﺳﺴكﻧﻨدرﯾﯿﻳﻴة ،٬ ١٩٩٤
. ٧- ﺣﺤﺳﺴن ﺳﺴﯾﯿﻳﻴد ﻣﻤعوض : كرة الﺳﺴلة للﺟﺠﻣﻤﯾﯿﻳﻴع ،٬ دار الفكر العرﺑﺒى ،٬ الطﺑﺒعة الﺳﺴاﺑﺒعة ،٬ ٢٠٠٣
٨- ﺣﺤﻧﻨفى ﻣﻤﺧﺨﺗﺘار : الأﺳﺴس العلﻣﻤﯾﯿﻳﻴة فى ﺗﺘدرﯾﯿﻳﻴب كرة القدم- دا ا رلفكر العرﺑﺒى- القاهرة ١٩٩٤ م.