НРЦ Ніка

2. ППррооббллееммаа ззааккллааддуу::
«Реалізація і формування
особистості, забезпечення
соціально-
психологічного розвитку
інноваційної особистості,
здатної до самореалізації,
засобами креативної
освіти»

3. ККррееддоо ззааккллааддуу::
Кожній дитині –
світло знань,
Кожній дитині –
світло любові,
Віру в сили свої
без вагань,
Як запорука
щасливої долі!

4. ЗЗааккллаадд ббуувв ззаасснноовваанниийй уу 1199550 ррооцціі

5. ДДииррееккттоорр ззааккллааддуу
Сухарєва
Лариса Анатоліївна
Вчитель-дефектолог
Вища кваліфікаційна
категорія
Педагогічний стаж
– 21 рік

6. ППееддааггооггііччнниийй ккооллееккттиивв

7. ППееддааггооггііччнниийй ккооллееккттиивв
Навчально-виховний процес забезпечують
42 педагоги, із них:
- з вищою освітою – 32;
- з дефектологічною освітою - 16;
- мають вищу кваліфікаційну категорію – 17;
- звання “старший учитель” – 5;
- звання “учитель-методист” – 7;
- звання “вихователь-методист” – 1.

8. ККооннттииннггееннтт ууччнніівв::
Всього в закладі навчається 123 дитини

9. ДДііттеейй зз ііннввааллііддннііссттюю –– 4499 ооссіібб

10. Серед яяккиихх єє ддііттии зз ннаассттууппннииммии
ддііааггннооззааммии::
• Синдром Дауна
• Ранній дитячий аутизм
• Стійка соціальна
дезадаптація
• Симптоматична
епілепсія
• ДЦП
• Помірна розумова
відсталість

11. Навчально-реабілітаційний центр
працює за двома напрямками:
- надання спеціальної загальної
освіти дітям з легкою розумовою
відсталістю;
- соціально-побутова реабілітація та
навчання дітей з помірною
розумовою відсталістю.

12. Педагогічна діяльність закладу здійснюється
згідно з вимогами обласних програм
розвитку освіти на основі широкої і глибокої
диференціації і індивідуалізації, особистісно-
орієнтованого підходу до учнів в навчально-
виховному процесі. Завдяки особистісним та
професійним якостям керівників та педагогів,
для яких кожен з учнів – це майже рідна
дитина, у реабілітаційному центрі створені
оптимальні умови, що відповідають сучасним
вимогам до виховання та навчання дітей.

13. ННааввччааллььннаа ддііяяллььннііссттьь ззааккллааддуу
На початок 2014-2015 навчального року відкрито
13 класів, із них 3 класи для дітей з помірною
розумовою відсталістю.
Мова навчання – українська.

14. Усі навчальні кабінети забезпечені сучасними
меблями та різноманітними засобами навчання

15. Для забезпечення якісного та ефективного
навчального процесу в центрі функціонують сучасні
комп’ютерний та мультимедійний класи

16. Важливе значення для соціальної адаптації дітей має
виробничо-трудова підготовка. Вона здійснюється за
такими напрямками:
СЛЮСАРНА
СПРАВА

17. СТОЛЯРНА
СПРАВА

18. ШВЕЙНА
СПРАВА

19. СПЕЦКУРС “КВІТНИКАРСТВО”

21. В центрі функціонують спортивна зала, спортивний
майданчик, спортивно-оздоровчий комплекс,
обладнання яких забезпечує виконання навчальних
програм

22. Соціально-побутова реабілітація та
навчання дітей з помірною розумовою
відсталістю зорієнтована на дитину. Для
забезпечення реабілітаційного процесу
передбачено комплекс заходів, що
включає такі складові, як :
- медична,
- психологічна,
- соціальна,
- логопедична,
- педагогічна допомога дітям з інвалідністю
та їхнім сім’ям.

23. Логопедична робота
Належна увага в закладі приділяється
роботі з розвитку мовлення.

24. Логопедична робота
Логопедичні заняття відвідують 66 учнів, з яких:
- 16 учнів мають системне недорозвинення мовлення тяжкого
ступеня, алалію;
- 38 учнів мають загальне недорозвинення мовлення І-ІІІ рівня;
- 12 учнів мають дисграфію.

25. Логопедична робота
Логопедичні заняття містять у
собі:
-роботу над рухливістю
артикуляційного апарату;
- формування звуків мовлення;
- розвиток фонематичного
слуху;
- збагачення та активізація
словникового запасу;
- розвиток дрібних м’язів рук.

26. Психологічний супровід
Практичний психолог протягом року здійснює
психологічний супровід дітей, метою якого є ство-
рення в освітньому закладі умов для максимально
успішних шляхів реабілітації, навчання та соціалізації
дитини з урахуванням актуального діагнозу та
об’єктивного рівня розвитку учня.

27. Психологічний супровід
Робота практичного психолога проводиться за
напрямками:
-психодіагностична робота (групова, індивідуальна,
в рамках роботи ПМПК);

28. Психологічний супровід
- консультаційна робота (батьків, педагогів, учнів);
- корекційно-відновлювальна робота;
- психологічна просвіта та психопрофілактика;
- розвивальна робота.

29. Психолого-медико-педагогічний консиліум
З метою визначення адекватних умов навчання
кожної дитини у закладі працює ПМПК. До його
складу входять: заступники директора з навчальної та
виховної роботи, лікар-педіатр, практичний психолог,
логопед, соціальний педагог, вчителі-дефектологи.

30. Соціально-побутова реабілітація
Головна мета – це навчання і виховання дітей з
особливими освітніми потребами, набуття ними
соціальних навичок на основі повноцінного
використання внутрішнього потенціалу компенса-
торних можливостей та сприяння адаптації у
суспільстві.

31. Соціально-побутова реабілітація
Соціально-побутова реабілітація спрямована на
вироблення у дітей таких навичок:
- догляд за тілом, користування туалетом, одягання та
роздягання, догляд за одягом та взуттям, догляд за
приміщенням тощо.

32. Соціально-побутова реабілітація
- Орієнтування у часі,
користування годинником
та календарем, планування
дня, розуміння місця та
напрямку, загальне плану-
вання власного бюджету.

33. Соціально-побутова реабілітація
- Безпечне користування столовим знаряддям та
посудом, кухонним та іншим обладнанням, вибір та
придбання продуктів, приготування їжі.

34. Соціально-побутова реабілітація
- Вироблення стереотипів поведінки у типових
побутових ситуаціях, формування життєвих понять і
уявлень.

35. Соціально-побутова реабілітація
- Адаптаційне навчання сімей вихованців.

36. Виховна робота
Вагомий внесок у формування соціально-побутових
навичок дітей робить організація позакласної
діяльності педагогами закладу.
Виховна робота організовується таким чином, щоб
кожен учень міг знайти для себе цікаву і посильну
справу, що сприяє найбільш повному задоволенню
потреб дитини, розвитку її здібностей. Для цього у
закладі створено різноманітні гуртки та клуби.
Заняття в гуртках ми розглядаємо як терапію,
спрямовану на корекцію фізичних та психічних вад.
Система виховної роботи включає в себе:

37. Виховні бесіди та класні години

38. Загальношкільні свята та урочисті заходи

39. Екскурсії

40. Гурткова робота
Індивідуальні особливості дітей якнайкраще
проявляються у численних шкільних гуртках. Саме
тут педагоги прагнуть через творчість розкрити
їхню душу, допомогти знайти себе у будь-якому
виді діяльності, що, зрештою, теж сприятиме
успішній соціальній адаптації вихованців.
У закладі функціонує 21 гурток за різними
напрямками: естетичні, спортивні, туристично-
краєзнавчі, художньо-декоративні, музично-
драматичні, патріотичні та інші.

41. Гурток “Пісенне
джерело”

42. Хореографічний гурток “Конфетті”

43. Гурток “Вишиванка”

44. Гурток “Дивоцвіт”

45. Гурток “Стежками рідного краю”

46. Вся система навчальної та виховної роботи
Нікопольського навчально-реабілітаційного центру
“Ніка” є чи не найважливішим чинником подальшої
соціалізації дітей. Наші учні беруть участь в
регіональних, обласних та всеукраїнських творчих
конкурсах, змаганнях з інваспорту.

48. Колектив закладу не
зупиняється на досягнуто-
му, має значний потенціал
та багато планів і задумів
щодо покращення роботи
рідного центру. Ніщо так
не спрацьовує на успіх, як
спільна творча робота всіх
членів навчально-виховно-
го процесу.

49. Дякуємо
за увагу!
В кожній людині сонце -
тільки дайте йому світити.
Сократ