ПРАКТИКУМ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ МОНИТОРИНГУ ГОРОДА КОВРОВА</h3>
В практикуме заложены методические основы организации мониторинга городской экосистемы на примере города Коврова. Основной материал пособия ориентирован на учащихся. В Приложении содержится обширный материал, посвященный анализу мониторинговых наблюдений за экологической ситуацией в городе Коврове за 1994-2000 год.
Книга будет полезна студентам колледжей, школьникам старших классов г. Коврова при изучении экологии, географии, основ природопользования и проведении поисковых, научно-исследовательских работ по экологии.
Методы экологических исследований для школьниковШкола природы
В книге изложены методы проведения комплексных исследований в различных природных экосистемах, методики наблюдения за амфибиями, рептилиями, птицами, мелкими млекопитающими, а также методы исследования организма человека. Все работы сопровождаются необходимым справочным материалом, определительными таблицами, приводится перечень дополнительной литературы. Данное издание позволяет приобрести навыки работы в природе, закрепить и углубить теоретические знания.
Основной материал пособия ориентирован на школьников старших классов и учителей – руководителей школьных исследовательских работ по экологии.
Технология «погружения в природу» включает в себя ряд непродолжительных по времени исследовательских проектов, цели и содержание которых варьируют в зависимости от возраста и интересов участников, погодных условий, характера исследуемой экосистемы. Как правило, подобные исследования связаны либо с наблюдениями за конкретными объектами (растениями, наземными насекомыми, водными беспозвоночными, птицами), либо с проведением работ по биоиндикации состояния экосистем.
Пособие содержит материалы для проведения педагогических мастерских по основам экологии, изучаемой в старших классах средних общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также в вузах, колледжах и других учебных заведениях.
Авторы предлагают разработки многократно опробованных на практике мастерских по экологии. В каждой из них даны описание «проживания», теоретический материал по экологии для учителя и технологическая карта, в которой учитель найдет педагогические задачи занятия, оборудование, способ размещения учащихся, алгоритм проведения мастерской и информационные материалы.
Книга поможет учителю разобраться в тонкостях новой педагогической технологии и организовать встречу учеников с живым знанием экологии. Новая педагогическая философия, на которой основаны предлагаемые мастерские, может быть интересна всем, кого волнуют инновационные педагогические технологии и проблемы формирования экологического сознания.
выступление на муниципальном фестивале педагогических идей 2014 год город Минеральные Воды учителя биологии Степаненко ЛВ МБОУ лицей №3 по теме "Экологизация биологического образовагия"
«Система работы по формированию биологических знаний в учебно-воспитательном ...Светлана Брюховецкая
«Система работы по формированию биологических знаний в учебно-воспитательном процессе в классах биолого-химического профиля Рубежанского лицея» (Белоус А.В., заместитель директора по НМР, учитель биологии высшей категории, старший учитель)
ПРАКТИКУМ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ МОНИТОРИНГУ ГОРОДА КОВРОВА</h3>
В практикуме заложены методические основы организации мониторинга городской экосистемы на примере города Коврова. Основной материал пособия ориентирован на учащихся. В Приложении содержится обширный материал, посвященный анализу мониторинговых наблюдений за экологической ситуацией в городе Коврове за 1994-2000 год.
Книга будет полезна студентам колледжей, школьникам старших классов г. Коврова при изучении экологии, географии, основ природопользования и проведении поисковых, научно-исследовательских работ по экологии.
Методы экологических исследований для школьниковШкола природы
В книге изложены методы проведения комплексных исследований в различных природных экосистемах, методики наблюдения за амфибиями, рептилиями, птицами, мелкими млекопитающими, а также методы исследования организма человека. Все работы сопровождаются необходимым справочным материалом, определительными таблицами, приводится перечень дополнительной литературы. Данное издание позволяет приобрести навыки работы в природе, закрепить и углубить теоретические знания.
Основной материал пособия ориентирован на школьников старших классов и учителей – руководителей школьных исследовательских работ по экологии.
Технология «погружения в природу» включает в себя ряд непродолжительных по времени исследовательских проектов, цели и содержание которых варьируют в зависимости от возраста и интересов участников, погодных условий, характера исследуемой экосистемы. Как правило, подобные исследования связаны либо с наблюдениями за конкретными объектами (растениями, наземными насекомыми, водными беспозвоночными, птицами), либо с проведением работ по биоиндикации состояния экосистем.
Пособие содержит материалы для проведения педагогических мастерских по основам экологии, изучаемой в старших классах средних общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также в вузах, колледжах и других учебных заведениях.
Авторы предлагают разработки многократно опробованных на практике мастерских по экологии. В каждой из них даны описание «проживания», теоретический материал по экологии для учителя и технологическая карта, в которой учитель найдет педагогические задачи занятия, оборудование, способ размещения учащихся, алгоритм проведения мастерской и информационные материалы.
Книга поможет учителю разобраться в тонкостях новой педагогической технологии и организовать встречу учеников с живым знанием экологии. Новая педагогическая философия, на которой основаны предлагаемые мастерские, может быть интересна всем, кого волнуют инновационные педагогические технологии и проблемы формирования экологического сознания.
выступление на муниципальном фестивале педагогических идей 2014 год город Минеральные Воды учителя биологии Степаненко ЛВ МБОУ лицей №3 по теме "Экологизация биологического образовагия"
«Система работы по формированию биологических знаний в учебно-воспитательном ...Светлана Брюховецкая
«Система работы по формированию биологических знаний в учебно-воспитательном процессе в классах биолого-химического профиля Рубежанского лицея» (Белоус А.В., заместитель директора по НМР, учитель биологии высшей категории, старший учитель)
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 12 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы.«Дрофа», 2009.
2. Состав ШМО
Богатырёва
Татьяна
Фёдоровна,
Учитель географии
Митусова
Ольга
Александровна,
учитель химии
Малёванная
Оксана
Александровна,
учитель биологии
Раковская
Светлана
Сергеевна,
3. Темы заседаний ШМО:
Организационное заседание
«Работа с отстающими и
неуспевающими учащимися»
«Здоровьесберегающие технологии на
уроках естественного цикла».
«Система работы учителей по
подготовке учащихся к итоговой
аттестации».
«Самообразование учителя»
6. проведение элективных курсов;
подготовка к итоговой аттестации 9, 11
классах;
участие в дистанционных конкурсах;
участие в городских конкурсах;
участие в городском этапе Всероссийской
олимпиады школьников;
проведение недели естественных наук;
участие в методической недели молодых
учителей;
участие в конкурсе открытых уроков.
7. Элективные курсы
№ Название Количест
Клас
п/ Учитель Предмет курса во
с
п часов
1 Малеванная биология «Лес и лесное 9 34
Оксана хозяйство»
Александровна «Человек и его 10 34
здоровье»
«Живой организм» 11 34
2 Митусова химия «Химия в быту» 9 34
Ольга «Химия в 10 34
Александровна экспериментальны
х задачах»
«Квантовая химия» 11 34
11. Задачи
на 2011-2012 учебный год
Продолжить совершенствование системы работы по
сохранению здоровья учащихся и обеспечению безопасности
их жизнедеятельности.
Активизировать работу с одаренными учениками, уделить
особое внимание развитию природных
способностей, коммуникативных, научно - исследовательских
компетентностей в ходе подготовки учащихся к городским
олимпиадам и НПК.
Вести целенаправленную дифференцированную работу с
отстающими и неуспевающими учащимися.
Совершенствовать систему самообразования учителей.
Активизировать деятельность учителей ШМО в творческих
проектах, конкурсах, фестивалях, дистанционных
олимпиадах.
