В книге изложены методы проведения комплексных исследований в различных природных экосистемах, методики наблюдения за амфибиями, рептилиями, птицами, мелкими млекопитающими, а также методы исследования организма человека. Все работы сопровождаются необходимым справочным материалом, определительными таблицами, приводится перечень дополнительной литературы. Данное издание позволяет приобрести навыки работы в природе, закрепить и углубить теоретические знания. Основной материал пособия ориентирован на школьников старших классов и учителей – руководителей школьных исследовательских работ по экологии.

1. Владимирский институт туризма и гостеприимства
Владимирский филиал РМАТ
Администрация города Коврова
МЕТОДЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ
Ковров 2007

2. 2
УДК- 574 (07)
ББК –74. 200. 514.Я 7
М - 54
Авторы:
Н.Н. Наумова, И.С. Шварева, Г.Н., Лаврова, Л.В. Турышкин,
Е.Б. Ионова, И.П. Коробкова, А.С.Подъяконова, О.Н. Горохова
Общая редакция доктора педагогических наук Н.Н. Наумовой,
кандидата химических наук И.С.Шварёвой
Рецензент: кандидат педагогических наук, доцент кафедры
преподавания биологии и экологии РГПУ им. А.И. Герцена
Г.Д. Сидельникова
Методы экологических исследований для школьников: Учебно-
методическое пособие / Н.Н. Наумова, И.С. Шварева, Г.Н. Лаврова и др.;
под ред. Н.Н. Наумовой,И.С. Шваревой – Ковров: Маштекс, 2007. – стр.
ISBN – 978-5-937-87-100-8
В книге изложены методы проведения комплексных исследований в
различных природных экосистемах, методики наблюдения за амфибиями,
рептилиями, птицами, мелкими млекопитающими, а также методы
исследования организма человека. Все работы сопровождаются
необходимым справочным материалом, определительными таблицами,
приводится перечень дополнительной литературы. Данное издание
позволяет приобрести навыки работы в природе, закрепить и углубить
теоретические знания.
Основной материал пособия ориентирован на школьников старших
классов и учителей – руководителей школьных исследовательских работ
по экологии.
УДК- 574 (07)
ББК –74. 200. 514.Я 7
М - 54
ISBN – 978-5-937-87-100-8

3. 3
Оглавление
Введение
Раздел I Методические указания по оформлению школьной
научно-исследовательской работы (НИР) по экологии……………..
1.1. Общие положения ……………………………………….…………...
1.2. Структурные элементы школьной НИР по экологии и
требования к их оформлению…………………………………………….
1.3. Правила оформления НИР …………………………….…….………
Приложение А. Оформление титульного листа …………………………
Раздел II Методы описания различных экосистем…………………..
Работа 1. Общая физико-географическая характеристика
экосистемы…………………………………………………………………
Работа 2. Описание фитоценоза лесной экосистемы……………………
Задание 2.1.Описание видового состава и ярусов растений
на площадке наблюдения………………………………………………..
Задание 2.2. Интегральное описание лесного фитоценоза…………….
Работа 3. Описание зооценозов лесной экосистемы…………………….
Работа 4. Методы описания экосистемы луга……………………………
Задание 4.1. Интегральное описание фитоценоза луга………………….
Задание 4.2. Описание растительного покрова методом
заложения экологического профиля………………………………………
Работа 5. Описание зооценозов луговой экосистемы……………………
Работа 6. Оценка хозяйственной продуктивности луга…………………
Работа 7. Методы описания водных экосистем………………………….
Работа 8. Методы количественной оценки донных беспозвоночных….
Раздел III. Методы оценки экологического состояния
различных экосистем…………………………………………………….
Работа 9. Методы оценки состояния древостоя смешанного
леса с использованием простейшей шкалы……………………………….
Работа 10. Сравнение видового состава растений на двух
ключевых участках…………………………………………………………
Работа 11. Оценка рекреационной дигрессии лесной экосистемы…….
Работа 12. Оценка рекреационной дигрессии луговой экосистемы……
Работа13. Методы оценки пейзажности ландшафта………………………
Работа 14 Определение загрязнения окружающей среды пылью
по ее накоплению на листовых пластинках растений.
Построение карты загрязнения территории пылью……………………….

4. 4
Работа 15 Изучение загрязнения атмосферы методом индикации
снежного покрова……………………………………………………………
Работа 16 Отбор проб и составление паспорта почвы…………………….
Работа 17 Определение механического состава почвы……………………
Работа 18 Определение кислотности почвенной солевой вытяжки
и водной суспензии…………………………………………………………..
Работа 19 Качественное определение легко- и среднерастворимых
форм химических элементов в почвах…………………………………….
Работа 20. Биологические методы оценки состояния водоема……………
Задание 20.1. Оценка степени загрязнения реки методом Вудивисса……
Задание 20.2. Определение состояния экосистемы
водоема по представленности различных групп моллюсков……………..
Задание 20.3. Определение качества воды в водоемах с помощью
индексов, основанных на индикаторной значимости олигохет…………...
Раздел IV. Методы изучения позвоночных животных в
природных экосистемах…………………………………………………….
Работа 21. Методы наблюдений за амфибиями и рептилиями…………...
Задание 21.1. Маршрутные методы учета амфибий и рептилий…………..
Задание 21.2. Учеты земноводных и пресмыкающихся на
пробных площадках…………………………………………………………..
Задание 23 .3. Весенние наблюдения за земноводными……………………
Работа 22. Методы учета птиц………………………………………………..
Задание.22.1. Трансектный учет (учет в ограниченной полосе)……………
Задание 22.2. Методика точечных учетов птиц……………………………...
Работа 23. Методы исследования экологии млекопитающих………………
Задание.23.1. Учет млекопитающих по их следам…………………………..
Раздел V. Методы изучения состояния своего организма………………
Работа 24. Оценка состояния своего организма и коррекция
его с помощью изменения питания…………………………………………..
Литература……………………………………………………………………..
Приложения……………………………………………………………………

5. 5
Введение
Основная цель данного пособия состоит в том, чтобы помочь учителям
и ребятам, проводящим разнообразные экологические наблюдения и
исследования, грамотно оформить результаты своей работы, познакомить
их с теми методиками, которые ускользнули от их внимания, успешно
представить свои результаты на всевозможных конкурсах и олимпиадах и
получить удовольствие не только от самого процесса работы, но и от
публичного ее признания. При этом составители данного сборника
понимали, что нельзя объять необъятное и из множества существующих
методов познания живой природы выбрали немногие, руководствуясь
следующими соображениями: доступностью данных методов для старших
школьников, возможностью осуществлять исследования самостоятельно
(не привлекая сторонние организации и экспертов), соответствием
требованиям, предъявляемым к школьным конкурсным работам по
экологии.
Арсенал предлагаемых методов достаточно широк и связан с
различными разделами современной экологии: геоэкологией (изучение
ландшафтов), синэкологией (описание наземных и водных экосистем),
демэкологией (наблюдение за популяциями отдельных видов),
экологическим мониторингом (методы биоиндикации, оценки
рекреационной дигрессии лесных и луговых сообществ), экологией
человека (изучение своего режима питания) и др. В нашем практикуме
приводится обширный список литературы, который поможет найти
хорошие определители растений и животных, обнаружить необходимые
источники при написании литературного обзора и познакомить с более
сложными методами изучения живой и косной природы. Авторы
надеются, что выполнение исследовательских работ и заданий,
предложенных в «Практикуме» доставит юным испытателям природы
уникальное ощущение единства с нашим живым и вечно меняющимся

6. 6
миром, позволит почувствовать ответственность за будущее природных
экосистем и за их обитателей.

7. 7
Раздел I. Методические указания по оформлению школьных научно-
исследовательских работ по экологии
1.1.Общие положения
Этимология слова «исследование» обозначает извлечь нечто из
«следа», т.е. восстановить некоторый порядок вещей по случайным
признакам, случайным предметам. Здесь заложено понятие о способности
личности сопоставлять, анализировать факты, прогнозировать ситуацию,
т.е. понятие об основных навыках, требуемых от исследователя.
В ходе выполнения научных исследовательских работ школьники
учатся: составлять план работы, рационально распределив свои силы и
время для достижения конечной цели; подбирать и обрабатывать
исходную информацию; проводить наблюдения и эксперименты в
природных и лабораторных условиях, производить аналитические и
прогностические расчеты и изучение необходимой литературы; грамотно
оформлять текст исследовательской работы, правильно ее оформлять и
готовить к защите.
Самостоятельная научно-исследовательская работа является
необходимым условием становления экологической культуры
школьников, поскольку предполагает длительный контакт с
разнообразными природными экосистемами и их компонентами;
способствует выработке целостного научного мировоззрения, овладению
технологиями непрагматического взаимодействия с природой,
формированию ответственности за свое будущее и будущее биосферы.
Подготовка к исследованию включает следующие этапы:
1. Определение объекта и предмета исследования;
2. Выбор и формулировка темы, проблемы и обоснование их
актуальности;
3. Изучение научной литературы и уточнение понятий;
4. Формулирование гипотезы;

8. 8
5. Формулирование цели и задач исследования;
6. Выбор методов исследования.
Остановимся на краткой характеристике основных элементов научного
аппарата.
Объект исследования – это носитель проблемы, на который направлена
исследовательская деятельность.
Предмет исследования – это конкретная часть объекта, внутри которой
ведется поиск (явления, отдельные их стороны, некоторые аспекты и т.д.).
Тема – это сфера производимой исследовательской деятельности. Она
представляет объект изучения в определенном аспекте, характерном для
данной работы.
Проблема – это некая противоречивая ситуация, возникшая в
результате работы и определившая тему исследования и требующая своего
разрешения в итоге исследовательской работы. Проблема определяет
стратегию и тактику исследования.
Цель исследования – это конечный результат, который хотелось бы
достичь исследователю. Чаще всего формулируется со словами: выявить,
установить, обосновать, уточнить, разработать. Цель представляет собой
идеальное видение результата.
Задачи исследования – выбор путей и средств для достижения цели в
соответствии с выдвинутой гипотезой.
Гипотеза – научное обоснование предположения о явлении, процессе,
деятельности. При формулировке гипотезы типичны конструкции6
«если…,то…»; «при условии, что…»; «Так…, как…». После
формулирования гипотезы окончательно определяются цели и задачи,
сформулированные в начале деятельности.
рой находится объект исследования.
По выбранной теме НИР учащийся самостоятельно составляет план
работы, который обсуждает с преподавателем, осуществляющим
руководство работой.

9. 9
Изучение литературы, сбор фактического материала, анализ и
обсуждение полученных результатов, написание текста и оформление
работы осуществляется учащимся самостоятельно при консультационной
поддержке и контроле со стороны учителя.
Структура работы определяется индивидуальной целью исследования,
выбранным объектом исследования и конкретной темой работы.
Структура работы считается обоснованной в том случае, если в ее
рамках логически возможно достигнуть полного раскрытия данной
темы.
Оформление НИР должно осуществляться в соответствии с
изложенными в настоящем методическом пособии требованиями.
1.2. Структурные элементы школьной НИР по экологии и
требования к их оформлению
Структурными элементами отчета о НИР являются: титульный лист;
содержание (оглавление); перечень сокращений, условных обозначений,
символов, единиц, терминов и иностранных слов, содержащихся в тексте
работы; введение; основная часть; заключение; список использованной
литературы и источников; приложения.
Титульный лист (Прил. А)
Титульный лист является первой страницей работы и служит
источником информации о теме, авторе, руководителе, месте и времени ее
написания. Титульный лист в обязательном порядке включает следующие
сведения: наименование учебного заведения; наименование работы
(научно-исследовательская); название (тема) работы; фамилии и инициалы
исполнителя и руководителя работы; место и год написания работы.
Содержание
Содержание включает введение, наименование всех разделов,
подразделов, пунктов (если они имеют наименование), заключение, список

10. 10
использованных источников и наименование приложений с указанием
номеров страниц, с которых начинаются эти элементы отчета о НИР.
Введение
Введение должно содержать оценку современного состояние
вопроса, освещаемого в работе, обоснование выбора темы ( должны быть
показаны актуальность и новизна темы), основание и исходные данные
для ее разработки. Во введении должны приводится: объект и предмет
исследования, основная проблема (или проблемы), выдвигаемая гипотеза,
четко формулироваться цели и задачи исследования, содержаться
информация о методах исследования. Рекомендуемый объем введения – не
более двух страниц машинописного текста.
Основная часть
Основная часть исследования включает краткий литературный обзор,
описание метода (или методов исследования), основные результаты
проведенного исследования и их обсуждение. Основная часть НИР
должна включать не менее двух-трех разделов. В них должны освещаться
следующие вопросы:
1. Проблема исследования.
2. Общая характеристика предмета исследования.
3. Методы исследования и обоснование их выбора.
4. Анализ исследуемого предмета.
5. Прогноз развития исследуемого предмета.
6. Рекомендации.
Основная часть НИР излагается в виде сочетания текста, иллюстраций,
таблиц и графиков. Содержание следует делить на разделы теоретического
и практического характера. В свою очередь разделы можно делить на
подразделы, пункты и подпункты. Такое деление должно способствовать
более стройному и упорядоченному изложению материала. При этом
каждый пункт должен содержать законченную информацию, логически

11. 11
вписывающуюся в общую структуру работы и способствующую
достижению ее целей.
Заключение
Заключение должно содержать:
- краткие выводы по результатам выполнения НИР;
- оценку полноты решений поставленных задач;
- разработку рекомендаций и исходных данных по конкретному
использованию результатов НИР.
Список использованной литературы и источников
В список включаются все источники информации, использованные
при написании НИР: сборники, документы, монографии, статьи и т.д. Они
располагаются в алфавитном порядке. Нумерация источников ведется
арабскими цифрами с точкой. Ссылки на использованные источники по
тексту отчета следует приводить в квадратных скобках.
Приложения
В приложения рекомендуется включать материалы, связанные с
выполненной НИР, которые способствуют пониманию излагаемого
материала, но по каким-либо причинам не могут быть включены в
основную часть. Приложение оформляют как продолжение данного
документа на последующих его листах. В тексте документа на все
приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в
порядке ссылок на них в тексте документа.
Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием
наверху посередине страницы слова «Приложение». Приложение должно
иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с
прописной буквы отдельной строкой.
Если в документе одно приложение, оно обозначается «Приложение».
В приложения рекомендуется включать:
1. материалы, дополняющие содержание работы;

12. 12
2. таблицы вспомогательных цифровых данных;
3. инструкции, методики;
4. иллюстрации вспомогательного характера (графики, фотографии, формы
документов, выдержки из газетных и журнальных статей и т.п.)
1.3.Правила оформления научно-исследовательской работы
Общие требования
Научно-исследовательская работа печатается на компьютере на
одной стороне листа белой бумаги формата А 4 через полтора интервала.
Цвет шрифта должен быть черным, шрифт 14, Times New Roman.
Текст отчета следует печатать, соблюдая следующие размеры полей:
правое — 10 мм, левое – 30 мм, верхнее и нижнее –25 мм.
Разрешается использовать компьютерные возможности
акцентирования внимания на определенных терминах, формулах,
теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры.
Наименования структурных элементов отчета «СОДЕРЖАНИЕ»,
«ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ, УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ,
СИМВОЛОВ, ЕДИНИЦ И ТЕРМИНОВ», «ВВЕДЕНИЕ»,
«ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И
ИСТОНИКОВ» служат заголовками структурных элементов отчета.
Заголовки структурных элементов работы (разделов) и основной
части следует располагать слева без точки в конце и печатать заглавными
буквами не подчеркивая.
Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.
Расстояние между заголовками структурных элементов работы,
разделов основной части и текстом должно быть не менее 2 интервалов.
Разделы, подразделы, пункты и подпункты следует нумеровать
арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа с прописной буквы
без точки в конце, не подчеркивая.
Нумерация страниц отчета
Страницы работы нумеруются арабскими цифрами.

13. 13
Титульный лист включается в общую нумерацию страниц работы.
Номер страницы на титульном листе не ставится.
Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах
включают в общую нумерацию страниц.
Номера страниц рекомендуется проставлять сверху в центре
страницы.
Страницы, на которых расположены приложения, не нумеруются. Тем
не менее, в оглавлении первая страница первого приложения должна быть
пронумерована.
Нумерация разделов, подразделов и пунктов
Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего
текста и обозначаться арабскими цифрами с точкой, например: 1.
Подразделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах
каждого раздела. Номер подраздела включает номер раздела и свой
собственный номер, разделенные точкой, например: 1.2, 3.2 и т.п.
Если раздел или подраздел имеет только один пункт, то выделять его
не следует.
Иллюстрации
Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, компьютерные распечатки,
диаграммы, фотоснимки) следует располагать в отчете непосредственно
после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей
странице. На все иллюстрации должны быть даны ссылки в тексте.
Иллюстрации должны иметь название, которое помещают под
иллюстрацией. При необходимости под иллюстрацией помещают
поясняющие данные (подрисуночный текст). Иллюстрации обозначают
словом «Рис», которое помещают после поясняющих данных.
Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами порядковой
нумерацией в пределах всей работы.
Если используется одна иллюстрация, то нумеровать ее не следует и
слово «Рис» под ней не пишут.

14. 14
Таблицы
Таблицу следует располагать в отчете непосредственно после текста,
в котором она упоминается впервые, или на следующей странице.
На все таблицы должны быть ссылки в отчете, при ссылке следует
писать слово «таблица» с указанием ее номера или (табл. И ее порядковый
номер без знака№). Название таблицы, при его наличии, должно отражать
ее содержание, быть точным и кратким, его следует помещать над
таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через
тире.
Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать
арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах всей работы. Номер
следует размещать в правом верхнем углу под заголовком таблицы после
слова «Таблица» (без знака №).
Если в документе одна таблица, то она должна быть обозначена
«Таблица 1».
Перечисления и примечания
Перечисления при необходимости могут быть приведены внутри
пунктов или подпунктов. Перечисления следует нумеровать порядковой
нумерацией арабскими цифрами со скобкой, например 1), 2), 3) и т.д. И
печатать строчными буквами с абзацного отступа.
В пределах одного пункта или подпункта не допускается более одной
группы перечислений.
Примечания приводят в документах, если необходимы пояснения или
справочные данные к содержанию текста, таблиц или графического
материала. Примечания не должны содержать требований.
Примечания следует помещать непосредственно после текстового,
графического материала или в таблице, к которым относятся эти
примечания. Если примечание одно, то после слова «Примечание»
ставится тире и примечание печатается с прописной буквы. Одно
примечание не нумеруют. Несколько примечаний нумеруют по порядку

15. 15
арабскими цифрами без проставления точки. Примечание к таблице
помещают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание
таблицы.
Слово «Примечание» следует печатать с прописной буквы с абзаца и
не подчеркивать.
Формулы и уравнения
Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную
строку. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть
оставлено не менее одной свободной строки.
Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует
приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в
которой они даны в формуле. Значение каждого символа и числового
коэффициента следует давать с новой строки. Первую строку начинают со
слова «где» без двоеточия.
Формулы следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах
всего текста арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом
положении на строке. Если в работе одна формула или уравнение, их не
нумеруют.
В работе допускается выполнение формул и уравнений рукописным
способом при условии, что все формулы и уравнения отчета будут
выполнены рукописным способом.
Ссылки и сноски
Данные, взятые из литературных источников и приведенные в
качестве цитаты (в кавычках) должны обязательно сопровождаться
ссылками. После материала источника, изложенного словами, ставят
квадратные скобки, внутри которых помещена нумерация этого источника
из общего списка литературы.
При оформлении сносок следует учитывать следующие требования:

16. 16
Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию
или по иному документу, то ссылку следует начинать словами «Цит, по»
либо «Цит. по кн.:» или «Цит. по ст.:».
Когда от текста, к которому относится ссылка, нельзя совершить
плавный логический переход к ссылке, поскольку из текста не ясна
логическая связь между ними, то пользуются начальными словами «См.:»,
«См. об этом».
Список использованной литературы и источников
В список включаются все источники информации, использованные при
написании научно-исследовательской работы: сборники, документы,
монографии, статьи и т.д. Все использованные источники следует
располагать в алфавитном порядке, нумеровать арабскими цифрами с
точкой и печатать с абзацного отступа. Для правильного оформления
списка литературы следует придерживаться образцов приведенных ниже.
КНИГИ
Однотомные издания
Колбовский Е.Ю. Изучаем ландшафты России / Е.Ю. Колбовский. –
Ярославль.: Академия развития, 2004. – 288 с.: ил.
Позвоночные животные и наблюдения за ними в природе: Учеб. Пособие
для студ. биол. фак. пед. вузов / В.М. Константинов, В.Т. Бутьев, Е.Н.
дерим-Оглу и др.; Под ред. В.М. Константинова, А.В. Михеева. –2-е изд.
испр. –М.: Издательский центр «Академия», 2000. –200с.
Законодательные материалы
Конституция Российской Федерации. – М.: Приор, 2001. – 32 с.
Стандарты
ГОСТ Р 517721–2001. Аппаратура радиоэлектронная бытовая. Входные и
выходные параметры и типы соединений. Технические требования. –
Введ. 2002–01–01. – М.: Изд-во стандартов, 2001. – IV, 27 с.: ил.
Сборники без общего заглавия

17. 17
Гиляровский В.А. Москва и москвичи; Друзья и встречи; Люди театра /
В.А. Гиляровский.. – М.: ЭКСМО-пресс, 2001. – 638 с, с.: ил.
МНОГОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ
Документ в целом
Казьмин, В.Д. Справочник домашнего врача: в 3 ч. / Владимир Казьмин. –
М.: АСТ: Астрель, 2001.
Ч. 2: Детские болезни. – 2002. – 503, [1] с.: ил.
или
Казьмин, В.Д. Справочник домашнего врача. В 3 ч. Ч. 2. Детские болезни
/ Владимир Казьмин. – М.: АСТ: Астрель, 2002. – 503, с.: ил.
или
Казьмин, В.Д. Детские болезни / Владимир Казьмин. – М.: АСТ: Астрель,
2002. – 503, с.: ил.
НЕОПУБЛИКОВАННЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Отчеты о научно-исследовательской работе
Формирование генетической структуры стада: отчет о НИР (промежуточ.):
42-44 / Всерос. науч.-исслед. ин-т животноводства; рук. Попов В.А.;
исполн.: Алешин Г.П. [и др.]. – М., 2001. – 75 с. – Библиогр.: с. 72–74. –
№ ГР 01840051145. – Инв. № 04534333943.
или
Формирование генетической структуры стада: отчет о НИР (промежуточ.):
42-44 / Всерос. науч.-исслед. ин-т животноводства; рук. Попов В.А. – М.,
2001. – 75 с. – Исполн.: Алешин Г.П., Ковалева И.В., Латышев Н.К.,
Рыбакова Е.И., Стриженко А.А. – Библиогр.: с. 72–74. – № ГР
01840051145. – Инв. № 04534333943.
Диссертации
Белозеров И.В. Динамика численности мышевидных грызунов в
национальном парке «Мещера»: дис. … канд. биол. наук: / Белозеров Иван
Валентинович. – М., 2002. – 215 с.
ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

18. 18
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства
[Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и прикладная
прогр. (546 Мб). – М.: Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. – 1 электрон.
опт. диск (CD-ROM): зв., цв.; 12 см + рук. пользователя (1 л.) + открытка
(1 л.). – (Интерактивный мир). – Систем. требования: ПК 486 или выше; 8
Мб ОЗУ; Windows 3.1 или Windows 95; SVGA 32768 и более цв.; 640х480;
4х CD-ROM дисковод; 16-бит. зв. карта; мышь. – Загл. с экрана. – Диск и
сопровод. материал помещены в контейнер 20х14 см.
СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ДОКУМЕНТОВ
Статья из книги или другого разового издания
Двинянинова Г.С. / Г.С. Двинянинова // Методы учета численности
воробьиных птиц в лесах среднего Поволжья / Воронеж. гос. ун-т,
биологич. факультет. – Воронеж, 2001. – С. 101–106.
Дроздов А.В. Экотуризм: определения, принципы, признаки, формы / А.В.
Дроздов // Актуальные проблемы туризма 99. Перспективы развития
туризма в южном Подмосковье. Сб. докл. и тез. сообщений научно-практ.
конференции, 27 апреля 1999 г. - М.: Изд-во РМАТ, 1999. –С. 45-49.
Статья из сериального издания
Михайлов С.А Российские леса в опасности / Сергей Михайлов //
Независимая газ. – 2002. – 17 июня.
Боголюбов А.Н. Об возрастной изменчивости питания насекомоядных
млекопитающих Приуралья / А.Н. Боголюбов, А.Л. Делицын, M.Д. Малых
// Вестн. Моск. ун-та. Сер. 4, Биология. – 2001. – № 5. – С. 23–25.
Кононова С.Б. методика изучения биогеоценоза леса в факультативном
курсе «Ввдение в экологию» // Биология в школе. – М.: Педагогика, 1981.-
№1. –С. 45-48.
Белова Г.Д. Многолетняя динамика зоопланктона в Рыбинском
водохранилище / Г.Д. Белова // Экология Рыбинского водохранилища /
Ин-т биологии внутренних вод РАН. – 2001. – Вып. 5. – С. 46–49.
Раздел, глава

19. 19
Малый А.И. Введение в законодательство Европейского сообщества / Ал.
Малый // Институты Европейского союза: учеб. пособие / Ал. Малый, Дж.
Кемпбелл, М. О’Нейл. – Архангельск, 2002. – Разд. 1. – С. 7–26.
Глазырин Б.Э. Автоматизация выполнения отдельных операций в Word
2000 / Б.Э. Глазырин // Office 2000: 5 кн. в 1: самоучитель / Э.М. Берлинер,
И.Б. Глазырина, Б.Э. Глазырин. – 2-е изд., перераб. – М., 2002. – Гл. 14. –
С. 281–298.
Приложения
Приложения следует оформлять как продолжения работы на ее
последующих страницах, располагая в том порядке, в каком на них
давались ссылки в тексте.
Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь
содержательный заголовок, напечатанный прописными буквами. В правом
верхнем углу должно быть написано «ПРИЛОЖЕНИЕ». Если приложений
больше, чем одно, их следует нумеровать арабскими цифрами в порядке
возрастания (без знака №). Разделы, подразделы, пункты, иллюстрации,
таблицы, помещенные в приложении, следует нумеровать а пределах
каждого приложения.

20. 20
Приложение А
Оформление титульного листа
Федеральное агентство по образованию
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 33
Научно-исследовательская работа
по экологии
на тему
«Изучение влияния газопылевых выбросов машиностроительного
предприятия на атмосферу и почву методом индикации снегового
покрова»
Исполнитель:
ученица 10 «А» класса
Иванова Елена.
Руководитель:
учитель биологии
Сидорова Марина Игоревна.
Ковров 2007

21. 21
Приложение Б
Оформление реферата
Реферат
Отчет 56 с., 10 рис., 7 табл., 64 источника
Газопылевые выбросы, промышленные предприятия, загрязнение
атмосферы, почва.
Объектом исследования является воздействие газопылевых выбросов на
воздух и почвы.
Предметом исследования является загрязнение воздуха и почвы
выбросами предприятия.
Актуальность работы связана с тем, что воздействие человека на
окружающую среду в настоящее время приняло угрожающие масштабы.
Проблема исследования и оценки промышленного загрязнения почвы и
воздуха является особенно важной для г. Коврова, поскольку в городе на
сравнительно небольшой территории сосредоточено большое количество
предприятий, регулярно осуществляющих выбросы в окружающую среду.
Целью нашего исследования является изучение влияния газопылевых
выбросов машиностроительного предприятия на окружающую среду
методом индикации снежного покрова. При выполнении данной работы
ставились следующие задачи:
1.Выявление приоритетных загрязнителей атмосферы газопылевыми
выбросами машиностроительного предприятия.
2.Определение пылевой нагрузки на местность.
В работе экспериментально определены косвенные показатели
загрязнения: рН и жесткость талого снега, изучено содержание хлор-
ионов, нитрит и сульфат-ионов в атмосфере методом индикации снежного
покрова. Выполнена оценка содержания ионов свинца и хрома в снеговом
покрове с целью выявления загрязнения почвы.
Результаты проведенных исследований, представленные в виде схем
распределения поллютантов на территории вблизи предприятия; таблиц,
выявляющих связи загрязнения атмосферы и почвы с выбросами

22. 22
предприятия, могут быть использованы в научной и практической
деятельности в области охраны окружающей среды, а также при
планировании природоохранных мероприятий отделом охраны природы
городской Администрации.
РАЗДЕЛ II. Методы описания различных экосистем
Экосистема – это единый природный или природно-антропогенный
комплекс, образованный живыми организмами и средой их обитания, в
котором живые и косные экологические компоненты связаны между собой
потоками энергии, круговоротами веществ и информационными
взаимодействиями. Выделяют микроэкосистемы (например, нора
млекопитающего со всеми ее обитателями – паразитами, сожителями и
др.; наша квартира и пр.), мезоэкосистемы (лес, озеро, город др.) и
макроэкосистемы (речного водосбора, географической зоны,
биогеографической области, океана, континента и др.). Предельно
большой экосистемой, вмещающей все прочие экосистемы, является
биосфера Земли.
К основным методам изучения экосистем относятся наблюдение,
описание (качественное и количественное) и эксперимент (выделяют
полевые или натурные эксперименты, лабораторные и моделирование). В
конце 20 – начале 21 века в связи с загрязнением и деградацией
большинства экосистем Земли важное место в экосистемных
исследованиях занимает комплексный метод экологического мониторинга.
Под экологическим мониторингом понимается система наблюдений,
оценки и прогноза изменения состояния окружающей среды (в том числе и
экосистем) под влиянием антропогенных факторов. Данные мониторинга и
заключения, сформулированные на основании этих данных, должны
лежать в основе принятия любых управленческих решений.

23. 23
Умение описывать экосистемы является необходимым для любого
исследователя природы. Описание конкретной экосистемы может
выступать как фон при изучении популяционной динамики или
наблюдениях за каким-то конкретным обитателем леса или луга (при
изучении любого организма необходимо охарактеризовать его биотоп), а
может служить канвой синэкологических исследований, в ходе которых
мы изучаем экосистему как целое, выявляем ее структурные и
функциональные характеристики (видовое разнообразие, продуктивность
и т.п.), оцениваем ее состояние. Постоянные наблюдения, осуществляемые
на одних и тех же участках (станциях, пунктах, площадках) могут стать
основой многолетних мониторинговых исследований данной экосистемы.
Работа 1. Общая физико-географическая характеристика экосистемы
Для проведения первого рекогносцировочного (эскизного) описания
исследуемой экосистемы обычно применяют маршрутные методы. Эти
методы используют для физико-географической характеристики
экосистемы, создания моделей ее структуры (видовой, трофической,
хорологической и др.), выявления источников загрязнения и пр.
Основными приемами здесь выступают прямое наблюдение, оценка
состояния, измерение, описание, составление схем, карт и
инвентаризационных списков (кадастров) исследуемых объектов. На
основе рекогносцировочных исследований выбираются места для
детальных наблюдений (станции, учетные площадки, стационарные
пункты и др.).
Все данные наблюдения заносятся в дневник. Обычно в дневнике
данные унифицируются в форме стандартных бланков наблюдения.
Материалы и оборудование
Топографическая карта, стандартные бланки наблюдений.

24. 24
Ход работы
1. Используя топографическую карту местности, определите границы
исследуемой вами экосистемы. В случае необходимости создайте
схематическую карту изучаемой экосистемы.
2. Ознакомьтесь со стандартным бланком наблюдений (табл. 1).
3. Проведите исследование выбранной вами экосистемы и заполните
стандартный бланк наблюдений, пользуясь пояснениями к заданиям.
Таблица 1. Физико-географическая характеристика изучаемой экосистемы
(ландшафта)
Параметры участков наблюдения
(ключевых участков)
Номера участков
1 2 ….
Площадь участка наблюдения (кв.м.)
Географическое положение
Макрорельеф
Мезорельеф
Микрорельеф
Тип почвы
Наличие водоемов
Вид водоема
Расстояние до населенного пункта или
источника воздействий, км
Расстояние от дороги
Вид этой дороги (железная дорога,
шоссе, проселок)
Виды прочего антропогенного
воздействия
Для описания конкретных экосистем в данную таблицу могут вводиться
дополнительные графы, например для луговой экосистемы необходимо
отметить тип луга, наличие деревьев, кустарников, закочкаренность.
Обработка результатов и выводы

25. 25
1. Оцените общее разнообразие изучаемой экосистемы (разнообразие
рельефа, наличие водных объектов, представленность различных типов
растительности, ярусность, наличие следов жизнедеятельности животных).
2. Попытайтесь оценить состояние данной экосистемы.
3. Сделайте заключение о возможных источниках загрязнения
(деградации) изучаемой экосистемы.
4. Если необходимо предложите комплекс мероприятий по
оптимизации экосистемы
Справочные материалы
Пользуясь литературными источниками (краеведческой литературой)
необходимо получить данные, касающиеся географического положения
изучаемой ООПТ; принадлежности ее к определенному природно-
территориальному комплексу: природной зоне, подзоне, физико-
географической стране, физико-географической провинции, типу
местности и т.п ; особенностей ее рельефа , климата и почв
При работе с топографической картой следует, прежде всего, обратить
внимание на особенности мезорельефа местности, гидрологическую
характеристику водных объектов, показатели почвенно-растительного
покрова и оценку антропогенной нагрузки на территорию. К наиболее
распространенным формам мезорельефа относят овраги, балки, лощины,
надпойменные террасы рек, речные поймы, вершины (гребни) и склоны
водораздельных возвышенностей. При описании этих форм отмечаются их
морфологические показатели: относительную высоту (глубину), ширину,
длину, форму склона и его экспозицию.
Проведение натурных рекогносцировочных исследований позволит
уточнить особенности мезорельефа и описать формы микрорельефа
(бугорки, кочки, промоины, микропонижения и т.п.) данной территории,
более подробно охарактеризовать особенности водотоков (скорость
течения, ширину реки или ручья, среднюю и максимальную глубину,
характер береговой линии и берега, характер грунта, особенности

26. 26
гидрологического режима и т.п.) и водоемов (площадь поверхности,
среднюю и максимальную глубину, степень проточности, характер грунта,
степень зарастания и т.п.), провести описание основных видов почв,
основных фитоценозов, оценить степень антропогенных нагрузок на
ландшафт (влияния близлежащих населенных пунктов, транспортных
магистралей, промышленных и сельскохозяйственных предприятий,
высоковольтных линий электропередач и т.п.), определить площадь зон
нарушенной растительности, оценить степень замусоренности территории.
Все полученные данные наносятся на топографическую карту, которая
является основным рабочим документом при проведении исследований
данной экосистемы и заносятся в сводную таблицу
Для составления схематической карты экосистемы можно провести
глазомерную полярную съемку, изобразить полевые планы и по ним
изготовить топокарты. В качестве рабочей основы для составления карт-
планов можно воспользоваться крупномасштабными топографическими
картами, изготовив ксерокопию того участка района, в котором
проводятся исследования. На плане необходимо выделить элементы
рельефа, водоемы, дорожную сеть, элементы растительного покрова,
источники возможного антропогенного загрязнения, площадки
наблюдений. План должен сопровождаться легендой.
Работа 2. Описание фитоценоза лесной экосистемы
Для описания лесного сообщества выбираются небольшие площадки
наблюдения (ключевые участки) с наиболее типичной растительностью.
Биоценоз внутри каждой площадки должен быть однородным, что
свидетельствует об однородности литологии почвообразующих пород,
рельефа, характера увлажнения, микроклимата и типа почвы. Ключевые
участки с одинаковыми биогеоценозами позволяют сравнить различные
территории по степени антропогенного влияния на природные среды. При
этом одни ключевые участки (опытные) могут располагаться в лесах,

27. 27
подверженных интенсивной антропогенной деятельности (например,
рекреационной нагрузке), а другие – на чистых, не подверженных
нагрузке, «фоновых» территориях в естественных природных условиях.
Ключевые участки мониторинга лесного фитоценоза (древостоя) обычно
имеют размеры 25х25 м или 20х30 м.
В описание лесного фитоценоза следует включать характеристики
древостоя, подлеска, травянисто-кустарничкового покрова, яруса мхов,
надпочвенных лишайников, грибов. Для каждого яруса определяется свой
видовой набор характеристик: видовой состав, число особей каждого вида,
высота, диаметр ствола, сомкнутость, проективное покрытие, жизненность,
обилие, тип ассоциации и т.д.
Задание 2.1.Описание видового состава и ярусов растений на
площадке наблюдения
В начале исследований проводят описание ярусов, число которых
зависит, прежде всего, от основной лесообразующей породы. Если
лесообразующая порода светолюбива, то создаются условия для развития
нескольких нижних ярусов. В случае значительной теневыносливости
главной породы число ярусов невелико или другие ярусы могут вовсе не
развиваться. Ярусность определяется и возрастом древесных растений. В
молодых насаждениях, где на единице площади произрастает во много раз
больше древесных растений, чем во взрослых фитоценозах, сомкнутость
крон даже светолюбивых пород оказывается значительной, а нижние
ярусы развиты слабо или совсем не сформированы. С возрастом
происходит значительное изреживание древостоя. В старых насаждениях
часто остается всего несколько процентов деревьев от их первоначального
числа. Чтобы выявить перспективы существования данного фитоценоза
внимательно изучают и возобновление древостоя. Отсутствие подроста
указывает на неблагоприятные условия, создаваемые нижними ярусами
для прорастания семян лесообразующей породы.

28. 28
Чаще всего в лесном фитоценозе можно выделить следующие ярусы:
I – древостой;
II – кустарниковый ярус;
III- травяно-кустарничковый ярус;
I Y –ярус мхов и надпочвенных лишайников.
Материалы и оборудование
Топографическая карта, стандартные бланки наблюдений, определители
деревьев, кустарников, травянистых растений, мхов, лишайников.
Ход работы
1. Пользуясь полученной в ходе физико-географического изучения
экосистемы картой (схемой) выберете площадки для постоянного
наблюдения - ключевые участки.
2. На каждой площадке определите число ярусов растений.
3. Составьте список доминирующих видов по каждому ярусу
изучаемого растительного сообщества. Для лесного фитоценоза
необходимо составить 4 подобных списка.
4. Определите жизненность доминирующих видов.
5. Используя справочные материалы, заполните таблицы 2-5.
Таблица 2. Описание древостоя биогеоценоза леса
Дата обследования _________
№ Название
видов
Диаметр (см)
сред.
Высота (м)
средн.
Количество
деревьев
на 1 га
Жизненность
- Сомкнутость крон в (процентах)
- Формула древостоя
- Наличие и состояние подроста
- Вывод о возобновлении леса
- Естественное повреждения и болезни древесных пород.
- Прогноз развития фитоценоза
Таблица 3. Описание кустарникового яруса лесного биоценоза

29. 29
Дата обследования______________
№
п/п
Название
растений
Кол-во экз. на
100 кв.м.
Высота (м)
средняя
Жизненность
Таблица 4. Описание травянистого и кустарничкового покрова лесного
биогеоценоза
№
п/п
Название растений Обилие Фенофаза Жизненность
Общее покрытие травяным покровом________%
Таблица 5. Описание мохового и лишайникового наземного покрова
лесного биогеоценоза.
№
п/п
Название видов Степень покрытия почвы % Характер распределения
(равномерное, мозаичное)
Обработка результатов и выводы
1. Составьте видовые списки растений отдельно для каждой из
изученных площадок.
2. Сравните полученные результаты с литературными данными.
Сделайте выводы о полноте ваших исследований.
3. Выделите редкие, реликтовые растения, растений, ценные в
хозяйственном отношении (лекарственные, растения-медоносы и пр.).
Сделайте выводы.
4. На основании проведенных исследований сделайте заключение о
флористическом разнообразии изучаемой экосистемы.
5. Сравнивая изученные площадки наблюдений, сделайте выводы о
характере распределения растительности и факторах, определяющих
пространственную неоднородность изучаемой экосистемы.
Справочные материалы

30. 30
Работа по выявлению флористического состава в любом фитоценозе
начинается с изучения травяного покрова. Данный вид работы начинают с
обхода пробной площадки по краю с внешней стороны, регистрируя все
замеченные виды, находящиеся на площадке. После того как основные
виды окажутся записанными, переходят на площадку. Теперь проводят
поиск растений, встреченных в меньшем числе экземпляры, или очень
мелких, ранее не отмеченных. Полученные данные заносят в таблицу
(табл. 4.)
После окончания составления списка травянистых растений переходят
к выявлению видового состава напочвенных мхов. Их названия заносят в
соответствующую графу таблицы (табл.5).
Далее учитывают находящиеся на пробной площадке кустарники
(табл.3).
Список древесных растений составляется в последнюю очередь.
Данные заносят в таблицу (табл.2.).
Определяется формулу древостоя. Формула древостоя – это
относительное число деревьев разных пород. При этом буквами
обозначают породы (виды) деревьев, например, Е- ель, С – сосна, Б-
береза, Ос – осина, Д – дуб и т.д., а индексами – относительную
численность их на единице площади, если общее число стволов на этой
площади принято за 10. Например, формула Е5,Б3,Ос2, будет означать,
что в данном фитоценозе преобладает ель (около 50%), а береза и осина
составляют 30% и 20% деревьев.
Определяется жизненность доминирующих видов. Жизненность видов
охватывает реакции видов растений на среду обитания в растительном
сообществе. Для оценки жизненности применяется трехбальная шкала:
I – жизненность хорошая (полная) – растение в фитоценозе нормально
цветет и плодоносит (есть особи всех возрастных групп), взрослые особи
достигают нормальных для данного вида размеров.

31. 31
II – жизненность удовлетворительная (угнетено) – растение угнетено, что
выражается в меньших размерах взрослых особей, растение не цветет (не
образует плодов).
III- жизненность неудовлетворительная (сильно угнетено) – растение
угнетено так сильно, что наблюдается резкое отклонение в
морфологическом облике взрослых растений (ветвлении, форме листьев и
т.д.; семенное размножение отсутствует (нет цветущих и плодоносящих
побегов).
Результаты определения жизненности видов на ключевых участках
заносятся в таблицы 2-5.
Задание 2.2. Интегральное описание лесного фитоценоза
Эта работа является логическим продолжением предыдущей. В ходе
исследований качественные характеристики фитоценоза, полученные на
первом этапе исследования, будут дополнены количественными данными.
В результате станет возможным определить тип растительной ассоциации,
сделать прогноз о путях ее дальнейшего развития.
Материалы и оборудование
Топографическая карта, стандартные бланки наблюдений, определители
деревьев, кустарников, травянистых растений, мхов, лишайников.
Ход работы
1. На выбранных площадках наблюдения проведите количественную
оценку представленности видов в сообществе.
2. Составьте формулу древостоя.
3. Определите проективное покрытие доминирующих видов
4. Дайте определение типа растительного сообщества.
5. Пользуясь справочными материалами, заполните таблицу 6.
Обсуждение результатов и выводы

32. 32
1. Сравните результаты, полученные на различных площадках
наблюдения. Сделайте выводы о факторах, определяющих тип
растительного сообщества.
2. Анализируя результаты наблюдений, дайте прогноз дальнейшего
развития данного фитоценоза.
Таблица 6. Интегральное описание лесного фитоценоза.
Параметры
растительных
ассоциаций на
ключевых участках
Номера участков
1 2 …
А) Древостой:
-формула леса
-проективное
покрытие,%
-число видов
-наличие и состояние
подроста
-естественные
повреждения и болезни
Б) Кустарниковый ярус:
-проективное
покрытие,%
-число видов
В) Кустарничковый
ярус и травянистый
покров:
-проективное
покрытие,%
-число видов
Г) Моховой и
лишайниковый покров:
-проективное
покрытие, %
-число видов
Д) Эпифиты
-проективное
покрытие,%
Тип растительной
ассоциации
Справочные материалы
При изучении видовой структуры растительного сообщества возникает
необходимость применения количественных методов. Это необходимо

33. 33
для того, чтобы выделить доминирующие и второстепенные формы, чтобы
охарактеризовать растительную ассоциацию в целом. Для
количественного учета численности растений на единицу площади
применяют различные методы. Для деревьев определяется количество
экземпляров на гектар, для кустарников на 100 квадратных метров.
Для большинства травянистых растений, входящих в состав
природных растительных сообществ, прямой подсчет особей или
невозможен или малоэффективен, и лучшие результаты дает глазомерное
установление относительного обилия видов с помощью условной шкалы
(шкалы Друде):
1 балл – на пробной площадке отмечено только одно растение;
2 балла – экземпляры вида очень редки и неравномерно распространены;
3 балла – экземпляры вида рассеянно встречаются по всей пробной
площадке;
4 балла – экземпляры вида встречаются обильно;
4 балла – данного растения довольно много, встречается разбросано;
5 баллов – особи данного вида преобладают, часто смыкаясь своими
надземными частями, образуя заросль (фон в сообществе).
Главные доминирующие виды обычно будут иметь оценку обилия в 4-
5 баллов, но иногда в очень пестром сообществе главный вид может иметь
обилие и в 3 балла.
2. Для каждого ключевого участка составляется формула древостоя.
Формула древостоя – это относительное число деревьев разных пород.
При этом буквами обозначают породы (виды) деревьев, например, Е- ель,
С – сосна, Б- береза, Ос – осина, Д – дуб и т.д., а индексами –
относительную численность их на единице площади, если общее число
стволов на этой площади принято за 10. Например, формула Е5,Б3,Ос2,
будет означать, что в данном фитоценозе преобладает ель (около 50%), а
береза и осина составляют 30% и 20% деревьев.

34. 34
Определение проективного покрытия. Площадь горизонтальных
проекций растений, называемую проективным покрытием, принято
определять отдельно для деревьев, кустарников, травяного и мохового
покрова. Изучение проективного покрытия травянистых растений
проводят глазомерно или с помощью сеточки Раменского. Такая сеточка
представляет собой металлическую, деревянную или картонную рамочку,
внутренние стороны которой равны, например, 10 и 5 см. Внутри рамки
крестообразно натянуты нить, леска или тонкая проволока с образованием
квадратов со стороной 1 см. Работают с сеточкой следующим образом:
держа сеточку над травяным покровом, определяют проективное покрытие
(по методу палетки). Можно при этом определять проективное покрытие
для всего яруса или для группы видов, или для какого-либо одного вида.
100% покрытие считается в случае, если почвы не видно.
Для древесных растений проективное покрытие называют
сомкнутостью крон. Сомкнутость крон выражают не в процентах, а в
десятых долях единицы. Например, сомкнутость 0,5 означает, что через
кроны деревьев видно 50% неба, а 50% занято кронами деревьев.
Сомкнутость 1 наблюдается редко, только в лесу из очень теневыносливых
деревьев или в молодняке, где видно менее 1% свободного неба.
Сомкнутость крон нужно определить в нескольких местах на площадке и
затем записать в соответствующую графу бланка среднее значение.
Определение типа растительного сообщества (ассоциации). Для
классификации растительных сообществ используют разные
таксономические единицы: тип растительности, формация, ассоциация.
Первой и основной типологической единицей в иерархии
фитоценологических единиц является ассоциация.
Ассоциация – хорошо улавливаемая физиономическая единица
растительного покрова. К одной ассоциации относятся растительные
сообщества, имеющие более или менее однородный видовой состав,

35. 35
одинаковую структуру и приуроченные к местообитаниям с одинаковыми
условиями.
При полевых работах дают предварительные названия описываемым
растительным сообществам, которые затем в ходе обработки собранных
материалов уточняются. Название растительной ассоциации составляется
по доминантным видам основных ярусов. Например, в древесном ярусе
преобладает ель, а в травянистом – кислица; название такого фитоценоза -
ельник – кисличник. При большем числе ярусов и нескольких
доминантных видах в каждом из них названия удобнее записывать так:
«липа + дуб – лещина – сныть + зеленчук» (доминанты одного яруса
соединяются знаком «+», между ярусами ставится знак «-»).
Определение возобновления леса. Возобновление леса является
важной характеристикой, которая позволяет прогнозировать будущее
лесного массива. Определение возобновления проводится следующим
образом. На ключевом участке закладываются пробные площадки 1х1 и
10х10 м, на которых проводится подсчет всходов отдельных древесных
пород. Отдельно отмечается количество самосева, однолеток, трехлеток и
т.д. Данные заносятся в таблицу 2. Делаются выводы о возобновлении
изучаемого участка леса:
- преобладающие породы подроста;
- характер возобновления (семенное или вегетативное) для разных
пород;
- прогноз развития фитоценоза.

36. 36
Работа 3. Описание зооценозов лесной экосистемы
Описание сообществ животных данной экосистемы осуществляется
параллельно с описанием растительности. Во время продвижения по лесу,
в ходе изучения выбранных площадок наблюдений в полевом дневнике
отмечают всех встреченных насекомых, птиц и земноводных,
пресмыкающихся, млекопитающих, а также следы их жизнедеятельности.
Материалы и оборудование
Топографическая карта, стандартные бланки наблюдений, полевой
дневник, энтомологический сачок, пробирки (контейнеры) с крышками,
бинокль, определители растений, насекомых, птиц, земноводных,
пресмыкающихся, млекопитающих.
Ход работы
1. Укажите видовой состав беспозвоночных животных в лесной подстилке,
в травяно-кустарниковом ярусе, на стволах деревьев.
Для изучения беспозвоночных в лесной подстилке необходимо
заложить несколько площадок 50х50 см, внимательно перебрать
содержимое опада, встретившихся животных разместить по пробиркам
(контейнерам с крышками), определить и выпустить.
При изучении беспозвоночных в травяно-кустарничковом ярусе
воспользуйтесь энтомологическим сачком, сделайте несколько кошений,,
рассмотрите содержимое сачка, разместите животных по пробиркам,
определите видовую принадлежность и отпустите их.
2. Полученные данные занесите в таблицу 7.
Таблица 7. Беспозвоночные животные леса
№ Название вида Биотоп Ярус
1
2
3. Прослушайте голоса птиц, найдите их на деревьях и с помощью
биноклей рассмотрите внешний облик, понаблюдайте за поведением,

37. 37
запишите названия видов и напротив каждого укажите ярус или биотоп, в
котором данный вид чаще всего встречается.
4. Полученные данные занесите в таблицу 8
Таблица 8. Птицы………. леса
№ Название вида Биотоп Ярус
1
2
5. Отметьте всех встреченных других позвоночных (лягушек, жаб,
ящериц, змей, мышевидных грызунов и т.п.). Данные занесите в таблицу 9.
6. Найдите следы жизнедеятельности позвоночных и определите их
принадлежность. Данные занесите в таблицу 9.
Таблица Позвоночные животные леса
№ Название вида Биотоп Отметка о
встрече
Следы
жизнедеятельн
ости
1
2
Обсуждение результатов и выводы
1. Составьте видовые списки всех отмеченных вами животных.
Сравнив их с литературными данными, сделайте вывод о полноте ваших
наблюдений.
2. Выявите основные типы биотических отношений в исследуемой
вами экосистеме. Заполните таблицу 10.
Таблица 10.Типы биотических отношений в лесной экосистеме
Тип биотических отношений Примеры взаимоотношений данного типа
Конкуренция:
А) прямая
Б) косвенная
Хищничество
Паразитизм
Комменсализм
Мутуализм

38. 38
3. Укажите виды-эдификаторы, доминантные, субдоминантные,
малочисленные и охраняемые виды.
4. Выберите несколько хорошо вам известных организма и опишите их
экологические ниши, указав абиотические условия среды,
биоценотическое окружение, пищевые ресурсы, образ жизни и
средообразующую деятельность, а также выявив у них адаптации к
условиям обитания и жизни в лесу. Заполните таблицу 11.
Таблица 11.Описание экологических ниш и адаптаций некоторых
организмов лесной экосистемы
Название вида Описание экологической ниши Адаптации к условиям жизни в
лесу
5. На основе полученных данных попытайтесь разработать модель
трофической структуры (пищевой сети) лесной экосистемы.
6. Сделайте вывод о характере и направленности сукцессии данной
экосистемы (насколько она близка к климаксу).
Работа 4. Методы описания экосистемы луга
Луга представляют собой сообщества многолетних травянистых
растений. Равнинные луга делятся на пойменные и суходольные.
Суходольные луга возникают на водоразделах вне области действия
речных систем и орошаются только атмосферной влагой. Суходольные
луга подразделяются на абсолютные суходолы, нормальные суходолы и
низинные луга.
Пойменные луга подразделяются на три типа в зависимости от той
области поймы (прирусловой, центральной или притеррасной), на которой
они расположены. Наилучшие условия увлажнения и отложения
природного ила создаются в центральной пойме, поэтому на ней

39. 39
располагаются наиболее типичные и богатые сообщества заливных лугов.
Прирусловая часть представляет собой область всхолмленных песков,
характеризующихся хорошим стоком вод в реку. Здесь произрастают
наиболее засухоустойчивые виды растений. Притеррасная пойма, как
правило, избыточно увлажнена и почти лишена плодородного ила. Эти
биотопы заселяют сообщества влаголюбивых растений.
Для описания фитоценоза луга закладывают ключевые участки
размером 10х10 м, внутри которых для количественного учета выбираются
три площадки 1х1 м или 8-10 площадок 0,5х 0,5 м. При изучении влияния
антропогенного фактора на луговые растительные сообщества опытный и
контрольный участки выбираются на одинаковом типе почв с
одинаковыми условиями влажности и освещенности.
В характеристику фитоценоза луга включают: тип луга, тип почв,
условия увлажнения, наличие деревьев и кустарников, закочкаренность,
видовой состав, обилие, частоту встречаемости отдельных видов,
ярусность травяного покрова, основные растительные ассоциации, их
приуроченность к определенным типам рельефа и определенным типам
почв.
Задание 4.1. Интегральное описание фитоценоза луга
Материалы и оборудование
Топографическая карта, стандартные бланки наблюдений, определители
растений.
Ход работы
1. Определите тип луга
2. Пользуясь материалами работы, дайте физико-географическую
характеристику луга.
3. Пользуясь полученной в ходе физико-географического изучения
экосистемы картой (схемой) выберете площадки для постоянного
наблюдения - ключевые участки.