1. Методоб’єднання вчителів
1-х – 4-х класів
ЗОШ І-ІІІ ступенів
№15

2. Проблема, над якою працюють
вчителі методоб’єднання
1-х – 4-х класів
Актуалізація інтелектуальної та емоційної
діяльності, спрямування навчального
процесу на особистість у реалізації
принципів програми “ Крок за кроком. ”

3. Творча група
“ Ігрова діяльність
у початковій школі ”
Майстер-клас
за програмою
“Крок за кроком”
вчителя
Афанасьєвої Л.М
Методоб’єднання
вчителів початкових
класів
Консультпункт
З питань
впровадження
Програми
“Крок за кроком” Творча група “Проектна діяльність
молодших школярів”

8. Мета програми – заохочувати дітей бути активними
громадянами, які поважають і цінують надбання та принципи
демократії
Програма сприяє вихованню рис, необхідних для
життя у демократичному суспільстві:
 Вміння критично мислити;
 Вміння самостійно здійснювати свідомий вибір;
 Вміння окреслювати та вирішувати проблеми;
 Сприймати зміни та ефективно впливати на них, бути
творчими та гнучкими;
 Сприймати себе як частину місцевої спільноти.

14. Основними освітніми цілями програми є
 Організація середовища з метою забезпечення
реалізації основних цінностей
 Розвиток навичок самостійного критичного мислення,
визначення та вирішення проблеми
 Гармонійний розвиток дитини – соціально-емоційний,
когнітивний, розвиток мови та мовлення, фізичний
розвиток та розвиток творчих здібностей
 Забезпечення навчальних видів діяльності, що
відповідають рівню розвитку кожної дитини
 Розвиток толерантного ставлення до відмінностей

20. Основні компоненти
Програми:
 Індивідуальний підхід до навчання і виховання
 Організація центрів діяльності
 Викладання тематичних концепцій
 Активне залучення родин

29. Творча група
” Проектна діяльність
молодших класів”
керівник Гальченко Н.М

31.  Стимулює пошукову діяльність і
пізнавальний інтерес учнів
 Залучає дітей до навколишнього життя
 Всебічно тренує розум
 Розвиває мислення, творчі здібності
 Готує до самостійної трудової діяльності
 Втілює ідею поєднання теорії та практики

36. Творча група:
“ Інклюзивна освіта”
Мета: забезпечити ефективний навчально-
виховний процес для дітей з особливими
потребами, враховуючи індивідуальні
особливості кожної дитини, темп розвитку,
стиль навчання, добираючи відповідні
методи і підходи до навчання,
використовуючи особистісно-орієнтований
підхід до кожного учня

39. Переваги для дітей з особливими
потребами:
 Завдяки цілеспрямованому спілкуванню з
однолітками поліпшується когнітивний, моторний,
мовний, соціальний та емоційний розвиток дітей
 Ровесники відіграють роль моделей для дітей з
особливими потребами
 Навчання проводиться з орієнтацією на сильні
якості, здібності та інтереси дітей
 Відбувається соціалізація дітей в колективі
 У дітей є можливості для налагодження дружніх
стосунків зі здоровими однолітками й участі у
громадському житті

42. Забезпечення інклюзивного
підходу:
 Командний підхід
 Ефективне залучення членів родини
 Індивідуальний навчальний план
 Адаптація та модифікація
 Створення позитивної атмосфери
 Підготовка педагогів

44. Майстер-клас
за програмою
“Крок за кроком
Афанасьєвої Л.М”

48. Завдання майстер - класу
 Підвищення рівня професійної діяльності вчителів методоб’єднання
шляхом глибшого знайомства з формами і методами, які рекомендує
Програма “Крок за кроком”
 Поширення і передача інноваційного педагогічного досвіду у
практичну діяльність з метою удосконалення навчально-виховного
процесу
 Спільне опрацювання методичних прийомів, форм і методів
 Проведення навчальних занять, тренінгів з метою демонстрації
основних прийомів Програми
 Рефлексія власної професійної майстерності вчителями
методоб’єднання
 Мотивація вчителів до самонавчання, саморозвитку, удосконалення
власної педагогічної практики, збагачення її новими методами і
формами
 Консультування батьків учнів з метою залучення родин як
рівноправних партнерів і союзників до навчально-виховного процесу

51. Під час роботи
майстер – класу
вчителі методоб’єднання:
 Вивчають основні технології і основні цілі, компоненти
програми “Крок за кроком”
 Спостерігають навчальні заняття за Програмою,
приймають участь у обговоренні отриманих результатів
 Ставлять запитання, отримують консультації
 Пропонують для обговорення власні проблеми,
питання, розробки

54. Творча група
Керівник : Лесик Л.О
Роль гри в розвитку
пізнавальних інтересів
дітей молодшого
шкільного віку

56. “ Навчайте граючись, а граючи навчайте ”
В.О. Сухомлинський

57. Мета: задовольнити дитячу
цікавість, залучити дитину до
активного пізнання оточуючого
світу, допомогти оволодіти засобами
пізнання зв’язків між предметами і
явищами дозволить гра

60. За допомогою гри вчитель досягає
різноманітних цілей:
 Розвиває зосередженість, стійкість
інтелектуальних процесів; увагу, пам’ять,
мислення; пізнавальні інтереси і активізує
діяльність учнів;
 Тренує пам’ять, увагу, виробляє мовні
уміння і навички;
 Удосконалює основні мислительні операції;

63.  Формує дитячий колектив, дружні
взаємовідносини між дітьми; вміння
спілкуватися;
 Виховує свідому дисципліну, уміння
контролювати свої вчинки та об’єктивно їх
оцінювати;
 Допомагає залучати до активної діяльності
дітей замкнутих і сором’язливих;
 Сприяє загальному розвитку дитини і
формуванню її здібностей

65. “Гра – це величезне світле вікно,через яке в
духовний світ дитини вливається живлющий
потік уявлень, понять про навколишній світ.
Гра – це іскра, що запалює вогонь
допитливості.”
В.О. Сухомлинський

67. Щодня морським берегом ходив чоловік з
відром

68. Він збирав у нього морських зірок, що
залишались на березі після припливу, і
відносив їх назад у море.

69. Якось раз підійшов до нього хлопчик і
спитав:

70. “Навіщо ти кидаєш зірки у море? Все одно
завтра приплив винесе їх на берег!”

71. Чоловік взяв з відра морську зірку, закинув
її чимдалі у воду й відповів:

72. “А для цієї зірки – не все одно”.