Двадцятий випуск інформаційного бюлетеня висвітлює досвід роботи бібліотек області та публічних бібліотек ОТГ Миколаївщини у вихованні основ правової культури, усвідомлення прав та обов'язків молодого покоління. Бюлетень розрахований на бібліотекарів, молодіжних працівників, учителів, вихователів і студентів.

2. БІБЛІО+
інформаційний бюлетень
Миколаїв, 2019
Випуск 20
УПРАВЛІННЯ КУЛЬТУРИ, НАЦІОНАЛЬНОСТЕЙ ТА РЕЛІГІЙ
МИКОЛАЇВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ
МИКОЛАЇВСЬКА ОБЛАСНА
БІБЛІОТЕКА ДЛЯ ЮНАЦТВА

3. 2
Бібліо+ : інформаційний бюлетень : вип. 20 / уклад.
Н. В. Драгуновська. — Миколаїв : МОБЮ, 2019. — 35 с.
Двадцятий випуск інформаційного бюлетеня висвітлює досвід роботи
бібліотек області та публічних бібліотек ОТГ Миколаївщини у вихованні
основ правової культури, усвідомлення прав та обов'язків молодого
покоління.
Бюлетень розрахований на бібліотекарів, молодіжних працівників,
учителів, вихователів і студентів.
© Миколаївська обласна бібліотека для
юнацтва, 2019

4. 3
Бібліовступ
Рівень цивілізованості держави оцінюється від того, наскільки
громадяни знають свої права, усвідомлюють обов'язки та поважають
права інших. Ключовим пріоритетом нашої держави є верховенство
прав і свобод громадян.
Правове виховання — це діяльність, спрямована на формування
правосвідомості і правової культури та на розвиток соціально-
правової активності особистості. Повага до закону та основи правової
культури особистості формуються з самого раннього віку. Особлива
роль у цьому процесі відведена освітнім закладам. Поряд з ними в
системі правової освіти працюють різноманітні інститути, але
особлива місія належить бібліотекам. Адже саме вони володіють
інформаційними ресурсами й можливістю донести до кожного
підлітка правові цінності, перетворивши їх на особистісні
переконання та орієнтир поведінки.
Правова освіта молоді має здійснюватися у зв'язку з реальними
подіями, щоб вона усвідомила свій взаємозв'язок з іншими членами
суспільства, відчула відповідальність перед державою. Адже
обізнаність у системі законодавства і правопорядку, що існують у
державі, повноправними громадянами якої стануть наші читачі,
допоможе їм розумно скористатись своїми правами, правильно
визначити свої обов’язки, застереже від злочинних вчинків.
Завдання правового виховання молодого покоління полягають у
тому, щоб:
• допомогти набути елементарних знань про найважливіші закони
нашої держави;
• показати в доступній для конкретної вікової групи формі
практику застосування законів;
• сприяти виробленню почуття власної гідності й відповідальності
за свої вчинки, поваги до закону та його вимог;
• підтримувати формування внутрішніх бар’єрів щодо порушення
закону і моральних норм.

5. 4
Бібліодосвід
Бібліотека — молодь — право: правовий компас
діяльності миколаївських фахівців
Драгуновська Н. В., провідний методист
науково-методичного відділу МОБЮ
З метою формування у суспільстві правової культури та правової
свідомості, сприяння підвищенню рівня знань та поінформованості
громадян щодо реалізації та захисту своїх прав, гарантованих
Конституцією та законами України у різних сферах життя, указом
Президента України №361/2017 2018 рік оголошено Роком реалізації
правопросвітницького проекту «Я маю право!».
Бібліотеки стали центрами інформації для громади, діють заради
неї. Саме правова культура та правове виховання населення є
соціальною гарантією дії верховенства права в суспільстві. І саме
бібліотека відіграє важливу роль у формуванні правової культури
громадян. Вона — найбільш доступна установа, яка володіє
документально-інформаційними ресурсами з питань права. Тому
одним із головних напрямків сучасної бібліотеки поряд із сім’єю,
школою та іншими соціальними інститутами суспільства є правове
виховання населення.
На виконання Програми правової освіти населення у
Миколаївській області на 2014-2020 рр. бібліотеки області
здійснюють ефективну правоосвітню діяльність: підвищують
загальний рівень правової культури та правової освіти населення,
насамперед учнівської та студентської молоді, використовуючи
традиційні та нетрадиційні форми роботи (анкетування, брейн-ринги
та «філософські столи», дискусії та аукціони ідей, конкурси малюнків
та творчих робіт на правову тематику тощо).
Арбузинська ЦБС
У бібліотеках Арбузинської ЦБС у рамках програми були
проведені заходи: інформ-досьє «Права людини — основа правової
держави», юридичний діалог «Моральні і правові норми в житті

6. 5
людини», брейн-ринг «Подорож країною Права» (ЦРБ), вечір
запитань та відповідей «Щоб не потрапити на стежку біди»
(Іванівська cбф), правознавча абетка «Рідна країна — безпечна країна:
як треба поводитися на дорогах!» (Новокрасненська cбф), правовий
колаж «Подорож країною закону» (Новоселівська і Костянтинівська
сільські бібліотеки).
Агрономійська бібліотека-філія спільно з Агрономійською ЗОШ
в рамках Всеукраїнського тижня права провели правову гру
«Вправний юрист». Бібліотекар допомогла присутнім згадати свої
права та обов’язки, закріпити знання, отримані на уроках
правознавства. Юнаки та дівчата взяли участь в інтелектуальному
конкурсі, відповідали на запитання вікторини, переглянули
презентацію з історії права «Права, свобода та відповідальність».
Баштанська ЦБС
Правове виховання молоді — в центрі уваги бібліотек
Баштанської ЦБС. У рамках Програми правової освіти населення в
Баштанському районі та бібліотечної програми «Університет
правових знань» в бібліотечних закладах району проведено ряд
цікавих заходів з правового інформування. У грудні в бібліотеках
проходив Тиждень правових знань. У центральній районній бібліотеці
відбулася правознавча подорож «Права людини: від витоків до
сьогодення». Присутні на заході старшокласники почули цікаві факти
з історії права, дізналися про історію створення «Декларації прав
дитини», ознайомилися з основними пунктами Конвенції ООН «Про
права дитини», дізнались про стан дотримання прав дітей в Україні та
у світі, а також позмагалися в «Правовому інтелектуальному тирі».
Тиждень правових знань пройшов і у сільських книгозбірнях:
година правознавчих порад «Перехрестя Мудрого Закону»
(Виноградівська сбф), правова година «Знати, щоб не оступитися»
(Христофорівська сбф), правовий орієнтир «Права людини в
сучасному світі» (Новопавлівська сбф), година правового
інформування «Мої права», відеоперегляди «Права людини» та
«Конвенція ООН про права дітей», правознавча подорож «Права
людини: від витоків до сьогодення» (ЦРБ). Бібліотечні заходи
засвідчили небайдужість молоді до питань правової культури.

7. 6
Березанська ЦБС
На виконання бібліотечної програми «Школа правової освіти» та
в рамках Всеукраїнського тижня права в центральній районній
бібліотеці відбувся правовий брейн-ринг «На терезах Феміди» для
школярів старших класів. Команди дівчат («Феміда») та хлопців
(«Праволюби») обрали спільний девіз — «Як світло денне, нам
потрібне право, бо без законів не живе держава!». Учасники
відповідали на питання вікторини, вирішували правові ситуації,
коментували ті чи інші випадки з життя. Вболівальники теж не
залишились без діла — своїми знаннями в галузі права змогли
принести очікувані бали для улюбленої команди. Звісно, все це — під
пильним наглядом журі, очолюваного начальником відділу
«Березанське бюро правової допомоги» Першого миколаївського
місцевого центру з надання БВПД.
Місія Комісарівської бібліотеки-філії як правового центру —
розширення можливостей вільного доступу громадян до інформації
правового характеру та удосконалення процесів обслуговування
користувачів правовими ресурсами на основі використання як
традиційних, так і нових бібліотечно-інформаційних технологій;
підвищення рівня правової культури сільського населення.
Березнегуватська ЦБС
З метою забезпечення гендерної рівності бібліотеки району
постійно проводять різноманітні заходи: інформаційну хвилину
«Гендерні ролі і стереотип», годину-діалог «Стоп насильству у сім’ї»,
диспут «Проблеми насилля у сім’ї», годину-нараду «Як не стати
жертвою домашнього насилля», інформаційну годину «Гендерна
політика в Україні», годину-роздум «Сімейно-побутова культура». У
ЦРБ відбулася година-діалог «Мистецтво жити поруч» до Дня
толерантності, а також інформаційно-просвітницька акція «Мовчати
не треба. Як протистояти насильству».
Братська ЦБС
Бібліотеки Братщини — правові радники громади. В рамках
правопросвітницького проекту «Я маю право» на сайті Братської ЦБС
та на сторінці в соціальній мережі «Facebook» оперативно

8. 7
розміщуються матеріали з консультаціями міністра юстиції Павла
Петренка та начальника Головного управління юстиції в
Миколаївській області Романа Возняка. Також до уваги громади
представлена правова лоція «Знаю. Дію. Захищаю».
У Братській центральній районній бібліотеці відбувся діалог-
роздум «Що таке злочин? Кара за нього» за участі інспектора сектору
реагування патрульної поліції та психолога сектору кадрового
забезпечення. Присутня молодь, учні ПТУ-17, ознайомились з
деякими статтями Кримінального кодексу України та дізналися про
відповідальність за правопорушення.
Напередодні Дня попередження насильства відбувся юридичний
тренінг «Проблеми насилля та жорстокості стосуються кожного» для
учнів ПТУ-17. Мета заходу: ознайомлення з поняттями та видами
насильства, системою державного захисту від насилля, в тому числі в
сім’ї, школі, серед однолітків. Запрошений спікер — інспектор
ювенальної превенції — надала статистичні дані про кількість
проявів насильства в Україні за 2018 рік. Присутні отримали корисну
інформацію та дізнались, за якими адресами можна звернутися для
захисту осіб, які постраждали від насилля.
На базі районної бібліотеки пройшов заключний етап проекту
«Вивчаємо права людини»: у квесті «Я знаю права людини» взяли
участь 18 шкіл з усього району, 36 учнів різного віку та 17 вчителів.
Школи презентували свою роботу у вигляді «вирощених» дерев прав
людини, де розповіли про відомих правозахисників, правові акти,
права людини в сучасній Україні. А потім, об’єднавшись в чотири
команди, вирушили по маршруту квесту. Перше випробування —
бліцтурнір, де за 5 хвилин потрібно було розв’язати тестові завдання,
а далі — рух по локаціях: «Коріння» (документи з прав людини в
історичному розрізі), «Стовбур» (правозахисники), «Крона» (мої
права), «Захист прав людини», «Фініш» (знання Конвенції ООН з
прав дитини). На кожній локації були інструктори, які перевіряли
знання квесторів. Перемогу здобула команда «Правозахисники»,
другу сходинку посіла «ООП» (Організація об’єднаних правознавців),
третє місце за «Юними юристами», а четверте зайняли «Капітошки-
Правознавці». Також були визначені переможці у номінаціях
«Найкраще дерево прав людини» та «Найактивніший учасник роботи

9. 8
на онлайн-дошці «padlet». Проект закінчився, але правопросвітницька
робота триває.
Правові заходи відбулися і в бібліотеках-філіях: урок
державності «Живи та міцній, Українська державо!»
(Новокостянтинівська), діалог моралі і права «Булінгу — НІ!»
(Кам’януватська), правовий калейдоскоп «Знай свої права, виконуй
свої обов’язки» (Новомар’ївська), юридичний компас «Протидія
торгівлі людьми» (Ганнівська), день права «Права на кожен день»
(Миколаївська).
Всі мешканці району мають змогу отримати безоплатну
вторинну правову допомогу за допомогою skype-зв’язку в останню
середу місяця та щоденно за допомогою електронної пошти в
бібліотеках Братської ЦБС.
Веселинівська ЦБС
Правове виховання молодого покоління — один із пріоритетних
напрямків бібліотек Веселинівщини. У Подільській сбф відбувся
історичний екскурс «Конституція України: вимір часу і історії»,
правовий лабіринт «Правові знання — громадянам» був корисним
читачам Катеринівської сбф, година-роздум «Права дітей, які вони?»
пройшла в Староолексіївській бібліотеці-філії. Година корисної
інформації «Як себе захистити», що відбулась у Варюшинській
бібліотеці, була присвячена запобіганню трафікінгу. «Як не стати
жертвою торгівлі людьми» роз’яснили і в Покровській сбф. Круглий
стіл «Світ без насилля» за участі старшокласників був організований
Катеринівською сільською бібліотекою. Учні дізналися, які дії є
насильством по відношенню до дітей, визначили причини
домашнього насильства, отримали практичні навички з попередження
жорстокої поведінки в сім’ї, переглянули фільм «Життя на продаж», а
також отримали корисні інформаційні буклети «Дитинство проти
насильства».
Вознесенська ЦБС
У 2018 році в бібліотеках Вознесенської ЦБС відбулися:
правовий репетитор «Країною закону, права і моралі», інформаційні
хвилинки «Права та обов’язки громадянина України» (Григорівська

10. 9
сбф), «Закони, за якими вчимося, працюємо, живемо» (Щербанівська
сбф №2), правовий лабіринт «Чи я знаю свої права і обов’язки?»
(Новогригорівська сбф), прес-калейдоскоп «Сім’я — храм любові і
добра» (Раківська сбф). Цікавими та змістовними були юридичний
діалог, бібліотечний урок права, година правової грамотності та зу-
стріч з юристом на теми: «Права, свободи, обов’язки громадян Украї-
ни», «Свої права ти добре знай, їх шануй і захищай», «Основи
правового захисту інвалідів», «Неповнолітні: взаємозв’язок прав та
відповідальності».
До Дня Незалежності України для мешканців с. Щербанівське
було організоване свято «Це моя Україна, це моя Батьківщина». У свя-
тковій залі зібрались юні читачі бібліотеки, запрошені гості, голова сі-
льської ветеранської організації. Читали вірші, відповідали на запита-
ння вікторини, позмагалися у конкурсі малюнків на асфальті.
Врадіївська ЦБС
Бібліотеки Врадіївщини здійснюють правопросвітницьку
діяльність у партнерстві з відділом юстиції, органами внутрішніх
справ, військкоматом, відділом економіки РДА, навчальними
закладами. Завдяки такій співпраці було організовано конференцію
«Діти та молодь в контексті міжнародних правових та конституційних
принципів та прав людини» (в рамках Загальнодержавної Програми
«Національний план дій щодо реалізації конвенції ООН про права
дитини»), круглий стіл «Децентралізація влади: що це таке?»,
громадські слухання «Реформи в освіті», зустріч з громадськістю
«Життя країни в умовах військової загрози. ВПО», зустріч-діалог
«Корупція — внутрішній ворог України» (до Міжнародного дня
боротьби з корупцією).
У ЦРБ пройшло засідання клубу «Юність і закон» за темою
«Знай та відстоюй свої права», а також зустріч з працівниками
юридичної консультації «Моя професія — юрист». Цікавими та
корисними були заходи: година-застереження «Увага! Шахраї!»,
дискусійні години «Права та обов’язки молоді», «За і проти виїзду
молоді на навчання за кордон», героїчно-патріотична зустріч «Будь
готовий захищати Вітчизну».

11. 10
У Покровській бібліотеці-філії відбулася зустріч з дільничним
інспектором «Відповідай сам за себе», читачі Адамівської книгозбірні
позмагалися в конкурсі правових ерудитів «Найрозумніший», у
Нововасилівській бібліотеці зацікавлені зібралися на вечір запитань
та відповідей «Я — людина, і це мене до чогось зобов’язує?»,
Захарівська сбф запропонувала своїм користувачам бліц-турнір «Ти і
закон», Острогірська — правовий тренінг «Немає прав без
обов'язків», Новопавлівська — громадські обговорення «Обов’язкова
мобілізація: чи законно це?», а Врадіївська міська б/ф №1 запросила
молодь на мультимедійний урок «Україна — єдина країна».
Новоодеська ЦБС
Протягом року в бібліотеках ЦБС було проведено цикл
юридичних консультацій в режимі cкайп-конференцій «Правова
обізнаність — запорука успіху» (ЦРБ, міська, Новопетрівська,
Гур’ївська, Костянтинівська сбф), Дні правової інформації «Правові
засади незалежності України», «Захист прав людини в Україні»,
огляди правознавчої літератури «Закони для всіх і кожного», «На
перехрестях права» (Підлісненська, Троїцька, Баловненська,
Кандибинська, Новоінгульська бібліотеки-філії), години права «Я
маю право» (Димівська, Новоінгульська б/ф).
В рамках Тижня права відбулись заходи, організовані спільно з
співробітниками районного сектору філії Державної установи «Центр
пробації» в Миколаївській області та Бюро безоплатної правової
допомоги: правовий семінар «Правова освіта — це спосіб життя»,
лекція-урок «Як протидіяти домашньому насильству» для учнів
професійного аграрного ліцею, правовий урок «Права людини» для
учнів Новоодеської гуманітарної гімназії, а також зустрічі-
консультації з фахівцями-юристами (начальником Новоодеського
бюро правової допомоги, провідним фахівцем з питань зайнятості
районної філії Миколаївського обласного центру зайнятості,
державним виконавцем районного відділу ДВС ГТУЮ,
співробітниками Новоодеського районного сектору філії Державної
установи «Центр пробації» в Миколаївській області).

12. 11
Снігурівська ЦБС
У бібліотеках Снігурівської ЦБС в рамках правопросвітницького
проекту «Я маю право!» відбулися: година спілкування «Правова
культура — міцність держави», інтелектуальна гра «Правові
орієнтири», історичний хроноскоп «Оберіг нашої державності»,
година-діалог «Конституцію вивчаємо, пам’ятаємо, поважаємо!»,
флешмоб «Я маю право!».
Прибужанівська сільська ОТГ (Вознесенський район)
Бібліотеки ОТГ відіграють важливу роль у формуванні правової
культури жителів громади. Урок-застереження «Злочин і покарання»,
години роздумів «Є права у кожного із нас», «Закон і ти» — відбулися
в публічних бібліотеках для учнівської молоді.
Веселинівська селищна ОТГ
Задля формування правової свідомості і правової культури
молоді, сприяння формуванню її соціально-правової активності при
публічній бібліотеці діє клуб за інтересами «Ерудит». Постійними
учасниками засідань клубу є старшокласники веселинівських шкіл.
Куцурубська сільська ОТГ (Очаківський район)
У рамках правопросвітницького проекту «Я маю право!» у
бібліотеках громади постійно оновлювались інформаційні куточки «Я
маю право», «Бібліотека. Влада. Громада»; підготовлено тематичну
полицю “Соціальні гарантії — гарантії життя» та перегляди книжок
«Знаю! Дію! Захищаю!», «Світ твоїх прав»; оформлено тематичні
теки «Консультує міністр юстиції», «Домашній адвокат». На блозі
Куцурубської публічної бібліотеки створено рубрику, присвячену
правопросвітницького проекту, яка постійно поповнюється
актуальними матеріалами. Під час Тижня права в бібліотеки
запропонували своїм користувачам подорож-гру «Всі ми різні, але ми
рівні», правовий калейдоскоп «Я маю право жити на землі» та коло
спілкування «Молодь і право: розуміти, знати, дотримуватись».

13. 12
Нечаянська сільська ОТГ (Миколаївський район)
У рамках бібліотечної програми правової культури «Держава.
Право. Громадянин» було проведено годину спілкування «Вчинок та
його відлуння» і правовий брейн-ринг «Ігри патріотів». Активну
участь у заходах взяла учнівська молодь.
Новополтавська сільська ОТГ (Новобузький район)
Для користувачів Шевченківської публічної сільської бібліотеки
відбулися правовий компас «Конституція — основа нашої
державності» та урок-бесіда «Голосуємо за мир». Заходи пройшли у
рамках Програми правової освіти населення в Новобузькому районі.
Чорноморська сільська ОТГ (Очаківський район)
У Рівненській сільській бібліотеці пройшли: година права
«Молодіжна злочинність: джерела, характер, шляхи запобігання»,
рольова гра «Молодь і закон», бесіда «Держава на захисті прав
людини», година історії «Конституція України: від гетьмана до
президента», а в Чорноморській книгозбірні відбувся тренінг «Ми
проти насильства».
Бібліозахід
Комунікаційний тренінг «Тимбілдинг проти булінгу»
Улановська М. О., бібліотекар відділу
соціокультурної діяльності молоді МОБЮ
Ведучий 1. Сьогодні ми проведемо тренінг під назвою
«Тимбілдинг проти булінгу”. Давайте одразу визначимо правила
поведінки: (роздруковані на А4 або написані на фліпчарті)
• вільний стиль;
• неформальне спілкування;
• не існує правильної відповіді;

14. 13
• взаємна повага;
• активна участь.
Насамперед давайте познайомимось. В цьому нам допоможе гра
«Якість на букву...». Кожен називає яку-небудь якість, властиву йому
найбільше, наприклад, «Я Слава, і я хоробрий». Вправу можна
проводити за принципом «снігової кулі». В кінці тренінгу діти
повинні згадати, хто яку якість називав. Починати має ведуча
(Наприклад, “Я Марина. Я весела, відкрита...”).
Повернемось до теми нашого тренінгу. Перше слово, на яке ми
звернемо увагу, — «булінг». Може, хтось знає значення цього слова
або назве український аналог (цькування)?
Булінг — це явище, коли діти у школі постійно і цілеспрямовано
знущаються з інших дітей, сміються над ними, цькують та
ображають.
Чи є така проблема в Україні? Чи стикались ви з нею? Чи
стикались ви з нею як спостерігач? Що ви відчували при цьому? Що
ви зробили? Якщо не втрутились, то чому?
Ведечий 2. Наголошую, що будь-хто несподівано для себе може
опинитись у ситуації, коли його ображають, висміюють або
бойкотують. Або ж навпаки, може сам приєднатися до тих, хто
знущається над іншим. Наша зустріч є актуальною, адже 2019 року
Президент України підписав закон щодо протидії булінгу, який
визначає поняття «булінг» та вводить адміністративну
відповідальність за нього.
Кому з вас відомий цей факт? І, може, хтось знає, яка саме
відповідальність чекає на булера? (штраф та громадські роботи. За
правопорушення неповнолітніх каратимуть батьків або опікунів).
Ведучий 1. Які види булінгу ви можете назвати? Чи стикались
ви з ними? В якій формі кожен з цих видів, на жаль, може
реалізуватися? Існують такі види булінгу, як психологічний,
фізичний, економічний, сексуальний та кібербулінг. Одна з
найбільших проблем: діти не звертаються за допомогою. Що робити,
можна подивитися на нашому флаєрі. Що робити, якщо ти бачиш як
цькують іншого і хочеш йому допомогти:
1. Ти можеш бути тим, хто нарешті почне про це говорити.

15. 14
2. Якщо бачиш ситуацію булінгу, одразу клич на допомогу дорослих,
які є поруч.
3. Якщо тобі пропонують приєднатися до булінгу або дивитися на те,
що відбувається, рішуче відмовляйся.
4. Якщо твій друг чи подруга поділилися з тобою, що вони потрапили
у ситуацію булінгу, обов’язково говори з ними про це, адже вони
потребують твоєї підтримки. Порадь звернутися по допомогу до
дорослих, яким ви довіряєте.
І запам’ятайте: булінг є неприпустимим незалежно від того в
якій формі він проявляється.
Ведучий 2. Зараз ми переглянемо відео, як на практиці можна
протидіяти булінгу. І мені б хотілось, аби ви висловилися щодо цього.
(Перегляд відео)
Причини цього явища досить тривіальні. Причепитись і
висміювати можна будь-кого з різних причин. Давайте зараз згадаємо
видатних людей, які мають певні особливості у зовнішності і могли б
стати (або ж свого часу стали) жертвами булерів, однак вони змогли
свою індивідуальність не сховати, а, навпаки, перетворити на
перевагу. Отож:
• руде волосся — Руперт Грін (актор, “Гаррі Поттер”), Бенедикт
Камбербетч (актор, “Шерлок”), Меделін Петш (актриса,
“Рівердейл”), Джессіка Честейн (актриса, “Воно”), Принц Гаррі,
Едді Редмейн (актор);
• ластовиння — Емма Стоун, Кайлі Дженер, Меган Фокс, Емма
Уотсон, Меган Маркл;
• вага тіла — Адель (співачка), Габурі Сідібе (актриса), Зак
Галіфіанакіс, Кріс Пратт, Вінс Вон (актори);
• занадто високий/низький ріст, особлива форма
голови/носа/очей/рота, національність, фізичні обмеження —
нічого з цього у сучасному світі не є перешкодою. Згадати б
тільки Ніка Вуйчича. Моделі з неординарною зовнішністю —
Шантель Браун-Янг, Шон Росс, Алекс Мінскі, Джилліан
Меркадо.
Ведучий 1. Успіхи в навчанні, матеріальні можливості та навіть
особливості характеру можуть стати основою для булінгу. Крім того,

16. 15
жертвою булінгу може стати також той, кому складно спілкуватися з
однолітками, хто поводиться відлюдькувато чи навпаки провокативно.
Булінг відбувається в колективі, тож головна умова його запобігання
— здоровий колектив. Тимбілдинг або командоутворення — це
спеціально розроблені заходи, спрямовані на згуртування колективу.
Ведучий 2. Мені б хотілось, щоб епіграфом нашої сьогоднішньої
зустрічі були слова Генрі Форда (всі ж знають цю видатну людину?):
«Зібратися разом — це початок. Залишатися разом — це прогрес.
Працювати разом — це успіх».
Ведучий 1. Давайте ще раз згадаємо правила поведінки (вільний
стиль; неформальне спілкування; не існує правильної відповіді;
взаємна повага; активна участь) і перейдемо до практичної частини
нашого тренінгу.
«Листівки з побажаннями і прогнозами»
Учасникам видають аркуші з іменами учасників тренінгу. Кожен
повинен написати побажання тому, ім'я кого вказане на листочку.
Потім побажання даються тому, кому вони призначені. Побажання
повинні бути доброзичливими, позитивними.
Комунікативна гра «Подібність і відмінність»
Давайте знайдемо відмінності і схожість один з одним. Кожен з
вас повинен вимовити фразу, звертаючись до сусіда справа: «Ми з
тобою схожі, тим що … » (називається будь-яка ознака «схожості»),
але на відміну від тебе я … » (називається будь-яка ознака
«відмінності»). Наприклад, «Ми з тобою схожі, тим що любимо
тварин, але на відміну від тебе я люблю їсти пломбір з солоним
огірком».
«Кінотерапія»
Один із способів боротьби з булінгом: показати кривдникам, як
вони виглядають. Тут на допомогу приходить кіно. (Показ уривків із
сучасних фільмів/серіалів, де присутні ситуації булінгу. Обговорення,
як вийти з ситуації, якщо ти жертва).
Як би ви діяли на місці жертви? А на місці булера? (Перегляд і
обговорення уривків із фільмів «Татові знову 17», «Диво», «13
причин чому», «Воно»).

17. 16
Гра «Покажи ситуацію»
За бажанням викликаються декілька пар. Учасники мають
придумати та проілюструвати ситуацію булінгу. Ситуації мають бути
вигаданими і не повинні ображати будь-кого із колективу/учасників
пари. На підготовку дається декілька хвилин. Інші учасники мають
відгадати, що саме показує група, і знайти вирішення цієї ситуації. На
підготовку парам дається 2 хвилини. Будь-яка ситуація має бути
вирішена.
Питання для обговорення: що ви відчували, коли представляли
ситуації? чи завжди зрозуміло те, що відбувається, якщо ми просто
дивимося на ситуацію? що хотілося зробити найбільше? чому так
важливо точно говорити, що саме відбувається? коли простіше
допомогти в ситуації, яка може статися?
Ведучий 2. Я пропоную вам по черзі/за бажанням записати
правила, яким всі мають слідувати:
• У нас не з'ясовують відносини з кулаками.
• Не ображають один одного.
• Не дивляться байдуже, коли двоє б'ються. Їх розбороняють.
• Не сміються над чужими недоліками.
• Не псують чужі речі.
• Поважають людину, її гідність.
• Поважають вибір кожного (Учасники можуть запропонувати
свої правила)
Ведучий 1. І давайте ще раз згадаємо вислів Генрі Форда:
«Зібратися разом — це початок. Залишатися разом — це прогрес.
Працювати разом — це успіх». Нехай він стане вашим девізом.

18. 17
Бібліоприклад
Турнір правознавців (брейн-ринг)
Прокопюк В. М. (за матеріалами освітнього
порталу “Класна оцінка”
http://klasnaocinka.com.ua/uk/article/turnir-pravoznavtsiv.html)
Я маю право жити на землі,
Творити, дихати, учитись.
Примножувать багатства всі її,
Своєю Україною гордитись.
Мета: виховувати у школярів інтерес до правових знань,
популяризувати правові закони, розвивати пізнавальний інтерес до
предмета, з’ясувати, як учні знають основні поняття з правознавства,
навчити дітей користуватися своїми правами в різних ситуаціях,
виховувати почуття відповідальності за свої вчинки виховувати
почуття причетності до процесу творення правової держави в Україні,
формувати правову культуру школярів.
Готуючись до турніру, учням дати завдання: створити команди (2
команди по 6 осіб); дати їм назви; обрати капітанів, обрати девіз
команди; підготувати газету на правознавчу тематику (про права
дитини); підготувати емблему команди.
На початку турніру вивішуються «Правила гри»:
 Грай чесно.
 Шкода, що програв, але не заздри, не сумуй.
 Не тішся з невдачі іншого.
 Виконуй свою роботу вчасно і якнайкраще, при цьому
пам'ятай про загальну роботу колективу.
 Допоможи, навчи, покажи тому, хто не може впоратись з
роботою.
 Вчись у інших того, чого не вмієш сам, із вдячністю
приймай допомогу і підтримку друзів, якщо це необхідно.
 Стався до інших так, як ти бажаєш, щоб до тебе ставились.

19. 18
Турнір розпочинають ведучі.
1-й ведучий: Добрий день, дорогі друзі!
2-й ведучий: Добрий день!
1-й ведучий: Ми раді вітати всіх, хто зібрався у цьому залі, — юних
правознавців.
2-й ведучий: Фахівців у галузях цивільного, адміністративного,
кримінального та шлюбно-сімейного права.
1-й ведучий: Мораль і Право, Право і Закон —
Рушійні сили для життя людини.
А їх знання надасть нам вірний тон
І розвиток держави України.
2-й ведучий: Регулювати світ людських стосунків,
Впровадити державницький процес —
Все в правознавстві міститься в рахунку:
Розумно й чесно твориться прогрес.
1-й ведучий: Кожен із вас — неповторна особистість, людина, яка
живе сьогодні, і саме такої більше на цій землі немає і ніколи не було.
Кожна доля на світі єдина!
І вона не повториться знов!
Неповторна кожна людина,
Неповторна кожна любов!
Читець: Видатний поет В. Симоненко, який прожив життя-спалах у
28 років, написав про неповторність кожного, кому батьки подарували
життя.
Ти знаєш, що ти людина?
Ти знаєш про це, чи ні?
Усмішка твоя — єдина,
Мука твоя — єдина,
Очі твої — одні.
Більше тебе не буде
Завтра на цій землі.
Інші ходитимуть люди,
Інші кохатимуть люди —

20. 19
Добрі, ласкаві й злі.
Сьогодні усе для тебе:
Озера, гай і степи.
І жити спішити треба
Кохати спішити треба —
Гляди ж не проспи!
Бо ти на землі — людина,
І хочеш того чи ні —
Усмішка твоя — єдина,
Мука твоя — єдина,
Очі твої одні.
1-й ведучий: Сьогодні на нашій сцені виступатимуть ті, хто через
декілька років стане на стражі закону.
2-й ведучий: Майбутні юристи, судді, прокурори, адвокати.
1-й ведучий: Та просто законослухняні громадяни. Тому зараз на
сцену я запрошую команду правознавців «Праволюби».
(Представляється капітан команди, члени команди, команда
виголошує свій девіз: “Як світло денне, нам потрібне право, бо без
законів не живе держава!»)
2-й ведучий: А я запрошую команду правознавців «Освітяни».
(Представляється капітан команди, члени команди, команда
виголошує свій девіз: “На ниві правових знань немає краще освітян!»)
(Звучить музика, команди займають свої місця)
1-й ведучий: Як на кожному солідному конкурсі, ваші знання
оцінюватиме компетентне журі. (Представляє членів журі)
2-й ведучий: Наш перший конкурс буде проходити за принципом
брейн-рингу: короткі чіткі запитання — короткі чіткі відповіді, на
обміркування яких ви матимете 30 секунд. За кожну правильну
відповідь команда отримує 1 бал. Якщо команда не дає правильну
відповідь на поставлене запитання, то цей шанс передається команді
суперників.
(За сигналом гонга починається турнір)

21. 20
І раунд — Інтелектуальний штурм
(Команди по черзі відповідають на запитання)
• Основний міжнародний документ, що захищає права людини?
(Загальна декларація прав людини).
• Основний міжнародний документ із прав дитини? (Конвенція
про права дитини).
• Найвища соціальна цінність у державі. (Людина).
• Складова культури, яка забезпечує дитині належний рівень
знань. (Освіта).
• Людина, віком до 18 років. (Дитина).
• Спільність людей, що пов’язані між собою кровними,
родинними або шлюбними зв’язками. (Сім’я).
• Здатність особи, яка досягла 18 років, мати майнові права та
обов’язки. (Дієздатність).
• Певні спеціальні можливості, які необхідні людині віком до 18
років для існування і досягнення зрілості. (Права).
• Соціальна спільнота, де зберігають і примножують традиції
роду. (Родина).
• Назвати одну із форм захисту прав дітей, позбавлених
батьківського піклування. (Опіка).
• З якого віку людина може вибирати своє громадянство? (З 18
років).
• З якого віку наступає кримінальна відповідальність? (З 18 років).
ІІ раунд — «Агітатор»
За 2-3 хвилини представники команд мають виступити перед
товаришами і переконати їх, що законодавство України дійсно
захищає права дитини.
ІІІ раунд — Практичне право «Ситуація»
1-й ведучий: Права людини охоплюють також і права дитини, кожне
з прав людини стосується і прав дитини. Але, крім закріплених у

22. 21
документах про права людини, діти мають деякі права, що
гарантовані Конвенцією виключно дітям. Саме про такі права йдеться
у ситуаціях, які ви будемо розв’язувати за допомогою документів, у
яких зафіксовано права дитини.
(Команди отримують по 2 ситуації та копії Конвенції. Завдання:
розв’язати ситуації за 3 хвилини).
І ситуація. За вчинену бійку, зрив уроку, прогул навчального заняття
учнів у школі покарано словесними приниженнями, ставленням учня
у куток, побиттям. Дозволені чи заборонені правом способи
покарання у цій школі? (ст. 28 Конвенції)
Відповідь: Конвенція говорить про те, що шкільна дисципліна може
підтримуватись лише за допомогою покарань, що захищають гідність
учня та повагу до дитини.
ІІ ситуація. 14-річний Віктор вирішив скористатись своїм правом на
свободу висловлювання. Він висловив однокласнику все, що про
нього думав. При цьому використовував грубі слова, зухвалу форму.
Чи мав він на це право? (ст. 13 Конвенції)
Відповідь: Віктор, безумовно, не мав права принижувати
однокласника. Ми маємо використовувати свої права, але при цьому
не можемо порушувати права інших людей. Віктор не тільки повів
себе негарно, він здійснив правопорушення, за яке має відповісти.
ІІІ ситуація. У батьків народилася вродлива дівчинка. Вони вирішили
дати їй ім’я Весна. Представник РАЦСу відмовилась реєструвати
дитину під таким ім’ям. Батьки вирішили, що відбулося порушення
права дитини. (ст. 7, 8 Конвенції)
Відповідь: Батьки мають право обирати ім’я дитині за однією
умовою: воно не повинно принижувати дитину. Тому, в принципі,
відбулося порушення прав батьків і дитини на ім’я.
IV ситуація. Директор державного ліцею, викладач правознавства,
прийняв рішення про введення оплати за навчання. Чи мав він на це
право? (ст. 28 Конвенції)
Відповідь: Конвенція передбачає лише мінімальні стандарти, кожна
держава має право вводити більш високі і кращі. В Україні
обов’язковою і безоплатною є середня освіта в державних установах,
тому директор не мав права вводити плату за навчання. Права дитини
у цьому ліцеї порушені.

23. 22
ІV раунд — «Конвенція прав дитини»
Учасники команд по черзі називають права дитини (в різних правових
ситуаціях). Виграє команда, що назвала більше вправ.
V раунд — «Юридичний рахунок»
Юристи-професіонали повинні мати різнобічні знання, в тому числі
— з математики: працювати з цифрами, вміти швидко рахувати. Хто
швидше справиться із завданням, отримує 3 бали. Час на виконання
— 1 хвилина.
Команда «Праволюби»:
Робочий час для осіб віком від 16 до 18 років – Вік повної
адміністративної відповідальності – Вік повної кримінальної
відповідальності + Вік кримінальної відповідальності за особливо
тяжкі злочини – Вік часткової адміністративної відповідальності =
(36-18-16+14-16=0)
Команда «Освітяни»:
Мінімальний вік участі у виборах + Вік отримання паспорту
громадянина – Вік повної дієздатності – Вік мінімальної дієздатності
+ Вік настання правоздатності особи = (18+14-18-15+0=-1)
VІ раунд — «Юридичний семафор»
Команди отримують картки з надписами («Праволюби» — види
юридичної відповідальності; «Освітяни» — групи прав людини) і
повинні визначитись після оголошення ситуації, яку картку треба
підняти. Кожна правильна відповідь — 2 бали.
Команда «Праволюби»:
Керування автомобілем у нетверезому стані. (Адміністративна)
Невчасна поставка цитрусових фруктів у магазин. (Цивільно-правова)
Несплата за оренду приміщення. (Адміністративна)
Запізнення на роботу на 2 години з початку роботи. (Дисциплінарна)
Пошкодження бібліотечної книги. (Матеріальна)
Крадіжка автомобіля. (Кримінальна)
Продаж наркотичних засобів. (Кримінальна)
Безквитковий проїзд у транспорті. (Адміністративна)

24. 23
Порушення дисципліни на перерві. (Дисциплінарна)
Пошкодження шкільного майна. (Матеріальна)
Команда «Освітяни»:
 Право на життя. (Особисте)
 Право на працю. (Соціально-економічне)
 Право на освіту. (Особисте)
 Право на користування досягненнями національної культури.
(Культурне)
 Право на участь у виборах. (Політичне)
 Право на відпочинок. (Соціально-економічне)
 Право на громадянство. (Політичне)
 Право на підприємницьку діяльність. (Соціально-економічне)
 Право на охорону довкілля. (Екологічне)
 Право на житло. (Соціально-економічне)
VІІ раунд — “Хто на що здатний”
Кожна команда малює малюнок, що коментує права дитини, дитину в
різних правових ситуаціях.
VІІІ раунд — «Конкурс газет та емблем»
Поки команди виконують завдання VІІ раунду, журі оцінює
заздалегідь виготовлені командами газети та емблеми.
Підбиття підсумків гри та нагородження дипломом «Кращі
правознавці» команди-переможця
1-й ведучий: Чи цікаво вам було грати? Чи перевірила гра ваші
знання Чи допомагали ви одне одному? Чи задоволені ви результатом
гри вашої команди? Чи справедливі були судді?
2-й ведучий: Ми з вами сьогодні провели чудовий турнір
правознавців, пригадали свої права, побачили реальне
рішення різних ситуацій, які трапляються з нами в повсякденному
житті. Якщо у вас є життєві проблеми або ситуації, які ви самі не

25. 24
можете розв’язати, звертайтеся, і наші юні знавці права вам
допоможуть.
1-й ведучий: Пам’ятайте!
Життя – це шанс, злови його.
Життя – це краса, милуйся нею.
Життя – це радість, насолоджуйся нею.
Життя – це виклик, прийми його.
Життя – це цінність, цінуй його.
Життя – це скарб, бережи його.
Життя – це любов, тішся нею.
Життя – це таємниця, відкривай її.
Життя – це обіцянка, виконуй її.
Життя – це смуток, відчуй його.
Життя – це гімн, заспівай його.
Життя – це боротьба, почни її.
Життя – це трагедія, зрозумій її.
Життя – це щастя, заслужи його.
2-й ведучий: І нам хочеться закінчити наш турнір словами відомого
російського письменника: «Якби мені запропонували обирати:
населити землю такими святими, яких я знаю і можу собі уявити, але
щоб не було дітей, або такими людьми, як тепер, але з дітьми, я б
вибрав останнє». Я б також. До побачення, хай вам щастить у житті.
Бібліосценарій
Інтелектуальна гра «На терезах Феміди»
З досвіду роботи Дмитрівської сільської
бібліотеки-філії КЗ «Куцурубська публічна
бібліотека»
Мета: підвищення правової грамотності підлітків, профілактика
правопорушень; розвиток логічного мислення учнів, уміння

26. 25
відстоювати свої погляди в рамках законних дій; виховання
законослухняних громадян, які поважають інших людей і закон.
Ведучий 1: Добрий день, шановні друзі!
Ведучий 2: Ми раді вітати всіх вас у цьому залі.
Ведучий 1: З моменту, коли на Землі з’явились люди, виникло
головне питання: що дозволено, а що ні?
Ведучий 2: Високо на світлому Олімпі царює Зевс, оточений сонмом
богів. З Олімпу розсилає він свої дари і утверджує на землі порядок і
закон.
Ведучий 1: В руках у Зевса — долі людей, щастя та нещастя, добро та
зло, життя і смерть. Дві великі посудини стоять у воріт його палацу. В
одній — дари добра, в іншій — зла. Горе тому, хто порушить
установлений Зевсом порядок.
Ведучий 2: Біля Зевсового трону стоїть богиня, берегиня законів.
Вона скликає по велінню громовержця богів на Олімпі і народні
збори на Землі, спостерігає, щоб не порушувалися порядок і закон.
Ведучий 1: Це Феміда — грецька богиня правосуддя. Вона
зображувалася з пов’язкою на очах (символ безпристрасності) і
терезами в руках.
Ведучий 2: Отож, право існує здавна. І сьогодні чотири команди
правових експертів зібралися на турнір, щоб обговорити і висвітлити
важливі питання справедливості і закону. Але спочатку давайте
познайомимося. Шановні команди, представтесь, будь ласка, і скажіть
своє гасло.
(Команди презентують себе)
Ведучий 2: Дозвольте представити вам членів журі. (Представляє
поіменно членів журі)
Ведучий 1. У турнірі беруть участь дві команди. Кожна команда
відповідатиме на свої питання.
Ведучий: Перший конкурс називається «Знай закони». На
обдумування дається 10 секунд.
Ведучий 2: Запитання для першої команди: Загальна декларація прав
людини стверджує, що «всі люди народжуються вільними і рівними в
своїй гідності та правах». Назвіть дві категорії людей, які мають
право на «особливе піклування». (Діти і матері)

27. 26
Ведучий 1: Запитання для другої команди: кому згідно з
Конституцією України належить право приймати закони? (Єдиним
органом законодавчої влади в Україні є парламент — Верховна Рада
України).
Ведучий 2. Переходимо до другого конкурсу — «Правовий бліц».
Ведучий 1. Кожній команді протягом однієї хвилини буде задано по 9
питань. За кожну правильну відповідь нараховується 1 бал. Команда,
яка набере більше балів, вважаються переможцем.
Ведучий 2. Питання для першої команди:
1. З якого віку в Україні дозволено дівчатам вступати в шлюб? (З 17
років)
2. Як називається міжнародний договір, що встановлює права й
обов’язки держав у певній сфері діяльності? (Конвенція)
3. Коли підписано Акт проголошення незалежності України? (24
серпня 1991 року)
4. Рішення суду у кримінальній справі? (Вирок)
5. Особа, яка надає допомогу і виступає захисником у суді? (Адвокат)
6. Доказ того, що підозрюваний у скоєнні злочину був у цей час
зовсім в іншому місті? (Алібі)
7. До якого віку людина вважається дитиною? (До 18 років)
8. Навмисні дії, що грубо порушують громадський порядок і
виражають неповагу до суспільства? (Хуліганство)
9. У Радянському Союзі — КДБ, в США — ФБР, в Росії — ФСБ. А в
Україні? (СБУ).
Питання для другої команди:
1. Документ про загальну середню освіту? (Атестат)
2. Основний закон країни? (Конституція)
3. Державний озброєний орган виконавчої влади, який захищає життя,
здоров’я, права і свободи громадянина України? (Поліція)
4. Примусове затримання особи співробітниками правоохоронних
служб? (Арешт)
5. Той, хто бачив злочин. (Свідок)
6. Надана законами держави можливість здійснювати що-небудь.
(Право)

28. 27
7. Карне, суспільно небезпечне, заборонене діяння, що посягає на
власність, життя і здоров’я людини, права і свободи громадян.
(Злочин)
8. Привласнення чужого майна за допомогою хитрощів, обману,
махінацій. (Шахрайство)
9. Добровільний, рівноправний союз жінки і чоловіка, спрямований
на створення сім’ї. (Шлюб)
(Оголошуються результати конкурсу)
Ведучий 1: Оголошується третій конкурс «Права людини в
літературних творах».
Ведучий 2: Шановні правознавці, вам даються незакінчені фрази, в
яких згадуються герої твору «Золотий ключик». Необхідно визначити,
яке право казкового героя порушено, і закінчити фразу. За кожну
правильну відповідь команда одержує 1 бал.
Питання для першої команди:
1. Схопивши пацюка Шушеру за хвіст, Буратіно порушив її право
на… (особисту недоторканість).
2. Подарувавши Буратіно абетку та відправивши його до школи, папа
Карло надіявся, що Буратіно скористується своїм правом на…
(одержання безкоштовної освіти).
Питання для другої команди:
1. На Буратіно напали кіт Базиліо і лисиця Аліса і спробували
відібрати у нього гроші, що є посягання на право Буратіно… (мати
майно у власності).
2. Представники поліції, увірвавшись до комори папи Карло,
порушили його право на… (недоторканість житла).
(Оголошуються результати конкурсу)
Ведучий 1: Четвертий конкурс «Майнові злочини». Кожній команді
даються описи злочинів. Необхідно сказати, до якого виду майнових
злочинів належить дане правопорушення. За кожне правильне
кваліфікування злочину команда одержує 1балл.
Питання для першої команди:
1. Схопив шапку з голови перехожого і втік. (Грабіж)
2. В автобусі заліз пасажиру до кишені і забрав проїзний квиток.
(Крадіжка)

29. 28
3. Погрожуючи ножем, зняв з жінки золоті прикраси. (Розбій)
Питання для другої команди:
1. Відкрив чужий автомобіль і забрав чужу автомагнітолу. (Крадіжка)
2. Залучив в азартну вуличну гру шляхом обману та обіграв.
(Шахрайство)
3. Заліз в шкільну роздягальню і забрав чужу куртку (Крадіжка)
(Оголошуються результати конкурсу)
Ведучий 1. Наступний конкурс «Заверши прислів’я». У кожного
народу є прислів’я, котрі говорять про те, що добре, а що погано.
Пропонуємо вам завершити прислів’я. Дається 15 секунд на роздум.
Питання для першої команди:
1. У всякого Пашки — свої ... (замашки)
2. Краще прясти, ніж ... (красти)
3. За погані справи втратиш ... (голову)
Питання для другої команди:
1. Чий хліб жуй, того й закон ... (шануй)
2. На злодії вона горить (шапка)
3. Який вчинок, така й ... (кара)
(Оголошуються результати конкурсу)
Ведучий 2: Наступний конкурс «Знай права, виконуй обов’язки».
Ведучий 1: У кожної людини є права. Поважати права інших людей
— обов’язок кожного. А чи завжди ми це робимо? Командам буде
запропоновано по дві ситуації. Вам необхідно дати оцінку поведінці
героїв. Чиї права вони порушують? Які обов’язки не виконують?
Ситуація 1
Мама. Негайно зроби музику тихіше! Вже дванадцята ночі, ти весь
дім розбудиш!
Син. А я маю право на відпочинок і розваги! Я звик відпочивати з
голосною музикою!
Ведучий 2: Допоможіть розібратися, хто тут має рацію? (Син
порушує право сусідів на відпочинок в тиші. Він не поважає права
інших людей).

30. 29
Ситуація 2
Учитель. Олю, ти сьогодні чергова, витри, будь ласка, дошку і полий
квіти.
Оля. Ви не маєте права примушувати мене чергувати! Конвенцією
прав дитини заборонено насилля над дітьми.
Ведучий 1: Поясніть, будь ласка, Олі, в чому вона не права? (Крім
прав, у Олі є й обов’язки чергового (як і у всіх учнів класу). А також є
обов’язок поважати права інших людей на чистоту в класі. Її права
діють, коли не порушують права інших!
Ситуація 3
Учитель. Іванов, ти чому на математиці бігав класом?
Іванов. Ну й що? Я маю право на вільне пересування!
Ведучий 2: Чи правильно розмірковує Іванов? (Його однокласники
мають право на освіту. А він бігав і порушував їх права. Іванов не
поважає права інших людей).
Ситуація 4
Мама. Синку, а чому ти відро зі сміттям не виніс, хліба не купив?
Син. Тому, що Організація Об’єднаних Націй забороняє
використовувати труд дітей!
Ведучий 1: Може, хлопець має рацію? (Ні, він неправий, тому що
хліб має купити для себе і сміття винести — за собою. А це допомога
по господарству. Мамі одній важко вести господарство, вона теж має
право на відпочинок. Син повинен поважати її право і допомагати їй).
(Журі оголошує загальні результати гри, нагороджує
переможців)
Ведучий 2: Жити серед людей непросто. Права і обов’язки, свобода і
відповідальність — тільки в комплексі ці поняття роблять людину
людиною, яка живе в суспільстві. Запам’ятайте! Закони захищають
нас. Але незнання закону не звільняє від відповідальності за його
порушення.

31. 30
Бібліопорада
Година-попередження «Ми — проти насилля»
Юсипей О. О., бібліотекар КЗ «Публічна
бібліотека» Веселинівської селищної ради
Мета: сформувати уявлення про проблему насилля й
жорстокості, їх наслідки для дитини чи інших членів родини; вивчити
права дітей, обговорити питання, як захиститися від насильства;
виховати вміння попереджувати жорстоке поводження з людьми.
Бібліотекар: Дитячі очі чисті, щирі,
В них видно наміри й думки,
Вони, хоч чорні, сині, сірі,
Бувають радісні й сумні.
Радісними є очі дітей, коли у них щасливе дитинство, коли ніщо
не пригнічує і не турбує. А сумними — коли діти зазнають страждань,
принижень. Як ви вважаєте, діти, чи правильно говориться в народній
приказці: «За одного битого сім небитих дають?». Висловіть своє
ставлення до цього твердження.
На жаль, ми живемо у світі, де існує насилля. Давайте з’ясуємо
зміст поняття «насилля».
Учень 1. Насилля — це застосування особою чи групою осіб засобів
примусу щодо іншої особи чи групи осіб.
Учень 2. Насилля — це дії, що принижують людську гідність,
завдають шкоди здоров’ю, а іноді й життю.
Бібліотекар. Давайте з’ясуємо, які бувають види насилля,
розглянувши схему-таблицю. А чи належить до насилля торгівля
людьми?
Учень. Звичайно. Торговці людьми використовують своїх жертв для
злочинів, жебрацтва, роблять рабами, відбираючи документи.
Бібліотекар. Бувають ситуації, які можуть спровокувати насилля.
Іноді людина своїми діями створює умови для виникнення таких
ситуацій. Які це ситуації? Ви можете назвати їх? (провокації,
насмішки, плітки, обмови, приниження і т. д.)

32. 31
Бібліотекар. Поведінку, яку може спровокувати насилля, називають
«віктимною» (від латинського victima — жертва). Тобто людина
поводиться як потенційна жертва, створюючи передумови до насилля.
Поведінка може бути провокативною та необережною.
Провокативною вважається поведінка, коли потенційна жертва
спілкується з незнайомими людьми, відвідує їхні квартири,
залишається наодинці з цими людьми. Необережна поведінка не є
провокативною, але створює умови для зґвалтування чи іншого
насильства. Це — необачні вчинки, наприклад, прогулянка темним чи
безлюдним місцем. Якщо дитина знає про небезпеку такої поведінки,
її шанси стати жертвою значно меншають.
Учень. А зараз послухайте притчу «Про жорстокість». В одному з
монастирів Шаолінь Майстер навчав учня. І якось учень запитав
Майстра: «Учителю, а як довідатися, наскільки я жорстокий?».
Майстер відповів: «Щоразу, коли ти будеш завдавати удару своєму
ворогові, уяви себе на його місці і відчуй його біль. І якщо ти одного
разу не відчуєш болю, знай, жорстокість поглинула тебе».
Бібліотекар. У ХХІ столітті психологи, педагоги, лікарі почали бити
на сполох, адже жорстокість, агресія починають зростати швидкими
темпами. У чому ж причина? Фахівці констатують, що агресію
підлітків і дорослих насамперед викликає жорстокість, побачена по
телебаченню, в інтернеті. Деякі батьки, на жаль, не приділяють
достатньої уваги своїм дітям, поринувши у побутові справи. Але є
дієвий засіб. Спорт давно став чудодійною пігулкою від агресії, бо
зайву енергію діти випліскують на тренуваннях, а не у бійках чи
бешкетуванні.
Бібліотекар. А тепер давайте переглянемо відео про жорстокість
підлітків. Яке ваше ставлення до побаченого? Чи доводилося вам
зустрічатися з такими явищами, бути свідками таких «розбірок»?
Якщо так, то якими були ваші дії Як на вашу думку, що спричинило
таку поведінку підлітків? (Діти розповідають, відповідають на
запитання)
Бібліотекар. Зупинимося на питанні сімейної жорстокості. Сімейна
жорстокість — це застосування щодо дітей різних видів сімейного
насильства. Давайте разом заповнимо таблицю «Види сімейного
насильства». (Занедбання дітей, сексуальне насильство, недоїдання,

33. 32
психічний тиск і погрози, приниження, економічні утиски, побиття
та інші види фізичного насильства)
Бібліотекар. Розглянемо ситуації і визначимо, про який вид
сімейного насильства у них йдеться.
1. Школярка із сльозами на очах розповідає іншим дітям: «Мама мене
вб'є, якщо дізнається, що я розірвала нову куртку». (Психологічне і
фізичне)
2. Восьмикласник Ваня боявся п'яного батька, бо той, повертаючись
додому вночі, піднімав із ліжка сина й починав його «виховувати»
паском. (Фізичне)
3. Дівчинка (їй ще немає 6-ти років) чимось образила батька. На знак
покарання він не розмовляє із нею місяць. Дівчинка була вражена.
Батько вважає, що це нормальна міра виховання. (Психологічне)
4. Більшість хлопців із 11 класу мали кишенькові гроші, якими вільно
розпоряджалися, але батько Влада сказав: «Матимеш гроші тоді, коли
в семестрі буде лише 10-11 балів». (Економічне)
Бібліотекар. Основним правовим документом, що захищає дитину
від жорстокої поведінки з боку інших осіб, є Конвенція ООН «Про
права дитини», яка передбачає в своїх статтях захист від свавільної
поведінки, визначає права кожної дитини на рівень життя, необхідний
для фізичного, розумового, духовного розвитку, захист від
сексуального домагання та від інших форм жорстокої поведінки.
Отже, навчіться діти, розрізняти поняття «добро» і «зло». Все, що
принижує людську гідність людини, є зло, а все, що звеличує гідність
людини — добро.
Дитина і насильство. Любов і жорстокість. Надія і відчай. Ми всі
інтуїтивно тягнемося до світлого в цьому світі. Тому я пропоную вам
взяти участь у рольовій грі «Нитки».
Зараз я розповім вам історію, складену на підставі фактів, що
мали місце в дійсності. Отже, жила-була дівчинка. (Виходить учасник
з карткою «ДИТИНА»). Вона росла дуже щасливою. У неї були мама,
тато, старший брат, бабуся і дідусь. У дівчинки була РОДИНА.
(Виходить учасник з карткою «РОДИНА» і з’єднується ниткою з
«ДИТИНОЮ»). Вся сім’я дівчинку дуже любила та піклувалась про
неї. Дівчинка знала, що таке ЛЮБОВ. (Долучається учасник із
карткою «ЛЮБОВ». Протягується друга ниточка). Родина дівчинки

34. 33
була досить забезпеченою й жила у великому та світлому будинку.
(Учасник із карткою «ДІМ», протягується ниточка). Дівчинка
навчалась в одній з кращих у місті гімназії, вона здобувала ОСВІТУ.
(Учасник з карткою «ОСВІТА», протягується ниточка). У такий
спосіб дотримувались ПРАВА маленької людини. (Учасник з карткою
«ПРАВА», протягується ниточка). Дівчинка з НАДІЄЮ дивилась у
майбутнє. (Учасник з карткою «НАДІЯ», протягується ниточка).
Але сталася трагедія: батько та старший брат дівчинки загинули в
автокатастрофі. Мама, не витримавши горя, почала зловживати
алкоголем, невдовзі пішли з життя бабуся та дідусь. Так у дівчинки не
стало РОДИНИ. (Бібліотекар входить у коло й перерізає ножицями
ниточку «ДИТИНА»-«РОДИНА»). А разом з рідними пішла й
ЛЮБОВ. (Бібліотекар розрізає нитку «ДИТИНА»-«ЛЮБОВ»). У
дівчинки не стало й ДОМУ (бібліотекар ріже нитку
«ДИТИНА»-«ДІМ»), тому що мама продала його за борги. Дівчинка
разом з мамою опинилась на вулиці. Вона перестала ходити до школи.
(Бібліотекар обриває нитку «ДИТИНА»-«ОСВІТА»). Права дівчинки
не дотримувались, тому що з нею поруч не було дорослих, які б про
неї піклувались. (Бібліотекар розрізає нитку «ДИТИНА»-«ПРАВА»).
Лише світле проміннячко НАДІЇ ледь жевріло в її душі (єдина нитка,
що залишається нерозрізаною). Час спливав, дівчинка опинилася в
сімейному дитячому будинку. Вона вважає, що їй дуже поталанило. З
нею поруч з'явились чоловік і жінка, яких вона вже називає мамою і
татом, у неї є брати та сестри (бібліотекар зв'язує нитку
«ДИТИНА»-«РОДИНА»). Дівчинка відчуває, що її люблять
(бібліотекар зв'язує нитку «ДИТИНА»-«ЛЮБОВ»). У неї знову
з'явився ДІМ, де вона почуває себе затишно й комфортно
(бібліотекар зв'язує нитку «ДИТИНА»-«ДІМ»). Дівчинка знову
почала ВЧИТИСЬ (бібліотекар зв'язує нитку «ДИТИНА»-«ОСВІТА»).
Дівчинка знову може сказати: «Я — людина, нехай поки маленька, але
я маю ПРАВА» (бібліотекар зв'язує нитку «ДИТИНА»-«ПРАВА»). Як
гарно, що є добрі люди, і як важливо не втрачати НАДІЮ.
Учениця. І в житті, як на полі мінному,
Я просила у цьому сторіччі.
Хоч би той магазинний мінімум:
«Люди, будьте взаємно ввічливі».
І якби на те моя воля, написала б

35. 34
Я скрізь курсивами:
Так багато на світі горя.
Люди! Будьте взаємно красивими.
Бібліотекар. Вірю, що у вашому житті ніколи не буде насилля. І що
ви ніколи не будете його застосовувати по відношенню до інших
людей. Люби ближнього, як самого себе, і тоді все у твоєму житті
буде добре.

36. 35
БІБЛІОНАВІГАТОР
Бібліовступ ...................................................................................... 3
Бібліодосвід ...................................................................................... 4
Драгуновська Н. В. Бібліотека — молодь — право: правовий
компас діяльності миколаївських фахівців
Бібліозахід ....................................................................................... 12
Улановська М. О. Комунікаційний тренінг «Тимбілдинг проти
булінгу»
Бібліоприклад ................................................................................. 17
Прокопюк В. М. Турнір правознавців (брейн-ринг)
Бібліосценарій .................................................................................. 24
Інтелектуальна гра «На терезах Феміди»
Бібліопорада ...................................................................................... 30
Юсипей О. О. Година-попередження «Ми — проти насилля»

37. 36
Відповідальний
за випуск: директор обласної бібліотеки для юнацтва
Ткаченко Н. В.
Укладач: провідний методист науково-методичного відділу
Драгуновська Н. В.
Редактор: провідний бібліотекар відділу автоматизації бібліотечних процесів
Гервасьєва Т. М.
Комп’ютерне
макетування: завідувач відділу автоматизації бібліотечних процесів
Намесник С. А.
Миколаївська обласна бібліотека для юнацтва
т/ф: (0512) 37-62-33, е-mail: unbib.mk@gmail.com, unbib.mk.ua
54001, вул. Велика Морська, 92, м. Миколаїв, Україна