Dokumen tersebut membahas tujuan pendidikan yaitu menanamkan keyakinan dan memfasilitasi proses pembelajaran serta perolehan pengetahuan tentang belajar. Tujuan pendidikan adalah mengajarkan siswa bagaimana menjalani hidup dengan mengembangkan pikiran dan kemampuan berpikir mandiri. Tujuan pendidikan secara akademik adalah mengoptimalkan potensi siswa, mewariskan nilai budaya, mengembangkan adaptasi,
This document outlines learning objectives and instructions for writing a personal identity text in English. It includes examples of personal identity information like name, birthplace, address, school, hobbies, parents' names, blood type and email. Students are asked to work in pairs and introduce themselves using the provided questions as prompts to share their own personal identity details.
Dokumen tersebut membahas tujuan pendidikan yaitu menanamkan keyakinan dan memfasilitasi proses pembelajaran serta perolehan pengetahuan tentang belajar. Tujuan pendidikan adalah mengajarkan siswa bagaimana menjalani hidup dengan mengembangkan pikiran dan kemampuan berpikir mandiri. Tujuan pendidikan secara akademik adalah mengoptimalkan potensi siswa, mewariskan nilai budaya, mengembangkan adaptasi,
This document outlines learning objectives and instructions for writing a personal identity text in English. It includes examples of personal identity information like name, birthplace, address, school, hobbies, parents' names, blood type and email. Students are asked to work in pairs and introduce themselves using the provided questions as prompts to share their own personal identity details.
03 kondisi dan karakteristik perencanaan pendidikanErta Erta
Teks tersebut membahas tentang kondisi, karakteristik, dan dimensi perencanaan pendidikan. Secara umum, perencanaan pendidikan merupakan faktor penting untuk mencapai tujuan pendidikan namun masih sering dijadikan faktor pelengkap. Teks tersebut juga membahas mengenai kondisi, karakteristik, dan dimensi perencanaan pendidikan secara lebih rinci."
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang mengajarkan teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan menyarankan untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu kepada siswa kelas XI. Materi akan diajarkan selama satu minggu dengan berbagai kegiatan seperti mengamati contoh dialog, berdiskusi, dan simulasi."
Proses pendampingan individu untuk guru penggerak dimulai dengan apresiasi atas upaya dan kemajuan guru penggerak, diikuti dengan refleksi implementasi tugas dan diskusi untuk menemukan solusi atas kendala, serta dilaporkan dalam coaching log. Pendampingan secara daring memerlukan strategi baru untuk melakukan refleksi, diskusi, dan penilaian secara online.
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai jenis keberagaman anak berkebutuhan khusus (ABK) yang perlu dipahami oleh guru Sekolah Luar Biasa (SLB), termasuk hambatan fisik, intelektual, perilaku, sensorik, dan kecerdasan tinggi. Jenis-jenis ABK yang dijelaskan antara lain tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, autisme, lamban belajar, dan gifted.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam proses pembelajaran siswa, diantaranya sebagai pengajar dan pembimbing siswa.
2. Kepribadian guru sangat berpengaruh terhadap perkembangan siswa.
3. Guru perlu menggunakan metode pembelajaran yang aktif untuk meningkatkan minat belajar siswa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran Bahasa Inggris kelas X membahas teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri selama 2 minggu dengan menggunakan metode ilmiah dan berdiskusi kelompok.
Dokumen tersebut membahas proyek pelestarian makanan khas tradisional Melayu untuk peserta didik SMA guna melestarikan budaya lokal. Proyek ini bertujuan membentuk peserta didik yang mencintai dan dapat melestarikan budaya Melayu khususnya makanan tradisionalnya yang hampir punah. Peserta didik diajak mengenali, mempromosikan, membuat, dan melestarikan makanan khas tradisional Melayu.
LK 1 Penerjemahan CP dan Merumuskan Kalimat TP.docxOfikTaufanBasyir
Lembar kerja ini berisi penerjemahan capaian pembelajaran dan rumusan kalimat tujuan pembelajaran untuk bidang studi teknik komputer dan jaringan. Dokumen ini membahas enam elemen capaian pembelajaran yang mencakup proses bisnis, perkembangan teknologi, profesi dan kewirausahaan, K3LH, dan kalimat tujuan pembelajaran untuk masing-masing elemen.
Mentor training materials final version 14 11 2014Eliemental
The document discusses mentoring for project mentors. It provides information on the objectives and process of mentoring. Mentoring aims to support mentees' personal and professional development through guidance from their mentor. The mentoring process involves establishing a personal development plan, inspiring self-learning and development, supporting plan implementation, and assessing progress. Mentors provide feedback and help mentees build skills and confidence. The goal is for mentees to grow in their chosen career path with their mentor's support.
This document provides guidance for mentors and mentees participating in the ELIEMENTAL mentoring project. It outlines expectations for conduct, including maintaining confidentiality, meeting in public places, and reporting any inappropriate behavior. Mentors and mentees are expected to sign agreements protecting confidential information and setting objectives for their relationship. Contact information is provided for reporting complaints to an independent party.
03 kondisi dan karakteristik perencanaan pendidikanErta Erta
Teks tersebut membahas tentang kondisi, karakteristik, dan dimensi perencanaan pendidikan. Secara umum, perencanaan pendidikan merupakan faktor penting untuk mencapai tujuan pendidikan namun masih sering dijadikan faktor pelengkap. Teks tersebut juga membahas mengenai kondisi, karakteristik, dan dimensi perencanaan pendidikan secara lebih rinci."
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang mengajarkan teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan menyarankan untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu kepada siswa kelas XI. Materi akan diajarkan selama satu minggu dengan berbagai kegiatan seperti mengamati contoh dialog, berdiskusi, dan simulasi."
Proses pendampingan individu untuk guru penggerak dimulai dengan apresiasi atas upaya dan kemajuan guru penggerak, diikuti dengan refleksi implementasi tugas dan diskusi untuk menemukan solusi atas kendala, serta dilaporkan dalam coaching log. Pendampingan secara daring memerlukan strategi baru untuk melakukan refleksi, diskusi, dan penilaian secara online.
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai jenis keberagaman anak berkebutuhan khusus (ABK) yang perlu dipahami oleh guru Sekolah Luar Biasa (SLB), termasuk hambatan fisik, intelektual, perilaku, sensorik, dan kecerdasan tinggi. Jenis-jenis ABK yang dijelaskan antara lain tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, autisme, lamban belajar, dan gifted.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam proses pembelajaran siswa, diantaranya sebagai pengajar dan pembimbing siswa.
2. Kepribadian guru sangat berpengaruh terhadap perkembangan siswa.
3. Guru perlu menggunakan metode pembelajaran yang aktif untuk meningkatkan minat belajar siswa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran Bahasa Inggris kelas X membahas teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri selama 2 minggu dengan menggunakan metode ilmiah dan berdiskusi kelompok.
Dokumen tersebut membahas proyek pelestarian makanan khas tradisional Melayu untuk peserta didik SMA guna melestarikan budaya lokal. Proyek ini bertujuan membentuk peserta didik yang mencintai dan dapat melestarikan budaya Melayu khususnya makanan tradisionalnya yang hampir punah. Peserta didik diajak mengenali, mempromosikan, membuat, dan melestarikan makanan khas tradisional Melayu.
LK 1 Penerjemahan CP dan Merumuskan Kalimat TP.docxOfikTaufanBasyir
Lembar kerja ini berisi penerjemahan capaian pembelajaran dan rumusan kalimat tujuan pembelajaran untuk bidang studi teknik komputer dan jaringan. Dokumen ini membahas enam elemen capaian pembelajaran yang mencakup proses bisnis, perkembangan teknologi, profesi dan kewirausahaan, K3LH, dan kalimat tujuan pembelajaran untuk masing-masing elemen.
Mentor training materials final version 14 11 2014Eliemental
The document discusses mentoring for project mentors. It provides information on the objectives and process of mentoring. Mentoring aims to support mentees' personal and professional development through guidance from their mentor. The mentoring process involves establishing a personal development plan, inspiring self-learning and development, supporting plan implementation, and assessing progress. Mentors provide feedback and help mentees build skills and confidence. The goal is for mentees to grow in their chosen career path with their mentor's support.
This document provides guidance for mentors and mentees participating in the ELIEMENTAL mentoring project. It outlines expectations for conduct, including maintaining confidentiality, meeting in public places, and reporting any inappropriate behavior. Mentors and mentees are expected to sign agreements protecting confidential information and setting objectives for their relationship. Contact information is provided for reporting complaints to an independent party.
The ELIEMENTAL project aims to identify community access points to provide information about their mentoring program and enterprise training. The program will match mentees with mentors to develop one-on-one relationships and provide guidance and support to help mentees progress their business ideas and build confidence through the mentor's experience in self-employment. Mentors volunteer locally to encourage new entrepreneurs and advise them on setting up a small business by sharing their own experiences.
This document is a mentor enrolment form for a project funded by the European Commission's Lifelong Learning Programme. It collects personal information such as name, date of birth, address, email, mobile number, career field, main occupation, and areas of expertise from potential mentors. The form notes that submitted personal information will be kept private and only used for the project, and will be destroyed five years after the project ends.
This document summarizes a mentor-mentee meeting that was funded by the European Union's Lifelong Learning Programme. It lists the attendees, date and location of the meeting, that it took the form of a meeting, its purpose, subjects discussed, activities agreed for the mentee to work on before the next meeting, and details of the next meeting. It requests confirmation if a career plan is to be submitted.
The document outlines the terms of a mentoring contract between a mentor and mentee as part of the EU-funded ELIEMENTAL project. Key points include that the mentoring relationship will last for an initial period of one month, with the option to continue if both parties agree. The mentor will share business knowledge and experience, while the mentee will actively participate and work towards 1-2 core aims identified in their first meeting. Meetings will occur at least 4 times, respecting confidentiality. Both parties commit to fully engaging in the mentoring relationship.
1 guide on mentoring final version ulancEliemental
The document discusses mentoring as part of the ELIEMENTAL project, which aims to reduce barriers to entrepreneurship. It provides details on mentors and mentees, including who can participate, their roles and responsibilities, and the benefits of participation. Mentors are experienced entrepreneurs who provide support, advice, and motivation to mentees. Mentees are from underrepresented groups seeking to improve their entrepreneurial skills and network. The mentoring process involves scheduled meetings between each mentor-mentee pair to support the mentee.
1. Projekt ELIEMENTAL jest realizowany przy wsparciu Programu „Uczenie się przez całe życie” Unii Europejskiej. Niniejsza
informacja prasowa odzwierciedla poglądy autora. Komisja i Agencja nie ponoszą odpowiedzialności za jakiekolwiek
wykorzystanie zawartych w niej informacji. Projekt ELIEMENTAL jest też współfinansowany przez MNiSW.
Kontrakt mentorski
Strony
1. [imię i nazwisko] „Mentor”
2. [imię i nazwisko] „Mentorowany”
Ustalenia podstawowe
A. Mentoring stanowi część programu ELIEMENTAL, który jest projektem
finansowanym przez UE ( http://eliemental.org/).
B. Strony uczestniczą w relacji na zasadzie wolontariatu.
C. Mentor przystępując do programu wyraża wolę dzielenia się wiedzą i
doświadczeniem.
D. Mentorowany przystępując do programu wyraża wolę zaangażowania się w jego
przebieg i aktywnego uczestnictwa w relacji z Mentorem.
Zasady współpracy i zaangażowania
A. Współpraca między stronami podejmowana jest na okres miesiąca, po upływie tego
okresu przy deklaracji stron możliwe jest podtrzymanie relacji poza programem.
B. W trakcie trwania współpracy inicjowane są minimum 4 spotkania.
C. Termin i formułę spotkania (osobiście, on-line, telefonicznie) strony ustalają
każdorazowo, jednak sugeruje się, by co najmniej jedno spotkanie miało formę
kontaktu osobistego.
D. Spotkania mentorskie są inicjowane przez Mentorowanego.
E. Podczas pierwszego spotkania, strony muszą określić jeden lub dwa, możliwe do
realizacji cele główne, w których osiągnięciu Mentor może być najbardziej pomocny -
postępy w realizacji celów będą poddawane ocenie na każdym etapie relacji.
F. Po zakończeniu każdego spotkania Mentorowany sporządza raport (wg wzoru) i
przedstawia go Mentorowi i osobie odpowiedzialnej za dany proces (Opiekun relacji).
Poufność
A. Strony zobowiązują się do dochowania tajemnicy w zakresie tematów i obszarów
poruszanych w czasie spotkania.
B. Zasada poufności dotyczy zarówno okresu trwania relacji mentorskiej jaki i po jej
zakończeniu.
Zaangażowanie
A. Strony zobowiązują się do pełnego zaangażowania w trakcie trwania relacji
mentorskiej.
B. Częstość i intensywność relacji stanowi przedmiot porozumienia stron.
……………………………………… …………………………………………
Podpis Mentor Podpis Mentorowany