تتناول الوثيقة دراسة تتعلق بالمشكلات الوراثية وأثرها على صحة الأمهات وأبنائهن. تركز الدراسة على الأدلة العلمية المتعلقة بالوراثة والأمراض المنقولة وراثيًا، وتستعرض الأساليب المنهجية المستخدمة للتحقيق في هذه المشاكل. تقدم الوثيقة أيضًا تحليلًا للعوامل المؤثرة في انتشار هذه الأمراض وتوصيات لمواجهتها.

1. ‫سلط‬‫ـ‬‫ع‬ ‫نة‬‫ـ‬‫م‬‫ـ‬‫ان‬
‫ج‬‫ـ‬‫ام‬‫ـ‬‫ع‬‫ـ‬‫ن‬ ‫ة‬‫ـ‬‫زوى‬
‫الباحثة‬ ‫إعداد‬/‫البوسعيدية‬ ‫سعيد‬ ‫بنت‬ ‫هــاد‬ُ‫ـ‬‫السـ‬

2. ‫الصفحة‬2
‫الفهرس‬
‫الموضوع‬‫الصفحة‬ ‫رقم‬
‫المحتويات‬ ‫فهرس‬.2
‫ملخص‬.3
‫األول‬ ‫الفصل‬:‫ص‬ ‫ص‬ ‫الدراسة‬ ‫منهجية‬4-44
‫مشكلة‬‫الدراسة‬4
‫الدراسة‬ ‫أهداف‬5
‫الدراسة‬ ‫تساؤالت‬6
‫الدراسة‬ ‫مصطلحات‬6-7
‫الداسة‬ ‫فروض‬7
‫الدراسة‬ ‫حدود‬8-44
‫النظري‬ ‫اإلطار‬‫السابقة‬ ‫والدراسات‬45-22
‫المراجع‬23

3. ‫الصفحة‬3
‫الباب‬‫األول‬
‫المنهجية‬ ‫اجراءتها‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫اطار‬

4. ‫الصفحة‬4
‫األول‬ ‫المبحث‬‫الدراسة‬ ‫ومنهجية‬ ‫البحث‬ ‫ملخص‬
‫الممب‬ ‫ال‬ ‫فمم‬ ‫الوراثيممة‬ ‫األمممراض‬ ‫معظممم‬ ‫إن‬‫تنتقممل‬‫األبنمماء‬ ‫إلمما‬‫طريمم‬ ‫عممن‬ ‫واألمهممات‬ ‫اابمماء‬ ‫مممن‬
‫مممما‬‫م‬‫يس‬ ‫ممما‬‫م‬‫م‬‫مممات‬‫م‬‫الجين‬‫مممد‬‫م‬‫متواج‬ ‫مممون‬‫م‬‫تك‬ ‫ممم‬‫م‬‫والت‬ ‫مممة‬‫م‬‫الوراثي‬‫مممة‬‫م‬‫الخلي‬ ‫ممموا‬‫م‬‫ن‬ ‫ممم‬‫م‬‫ف‬‫مممدا‬‫م‬‫وتحدي‬‫ممم‬‫م‬‫ف‬‫ممم‬‫م‬‫ذل‬
‫مممزء‬‫م‬‫الج‬‫مممما‬‫م‬‫يس‬ ‫مممذي‬‫م‬‫ال‬‫مممومات‬‫م‬‫بالكروموس‬.‫مممب‬‫م‬‫ل‬ ‫األ‬ ‫ممم‬‫م‬‫وف‬‫مممد‬‫م‬‫الولي‬ ‫مممرو‬‫م‬‫ي‬‫و‬‫مممذ‬‫م‬‫يأخ‬‫مممفات‬‫م‬‫ص‬ ‫مممف‬‫م‬‫نص‬
‫ممة‬‫م‬‫الوراثي‬‫ممبها‬‫م‬‫ويكتس‬‫األم‬ ‫ممن‬‫م‬‫م‬‫مما‬‫م‬‫بينم‬‫ااب‬ ‫ممرمن‬‫م‬‫ااخ‬ ‫ممف‬‫م‬‫النص‬.‫ممأن‬‫م‬‫ب‬ ‫ممات‬‫م‬‫الدراس‬ ‫ممت‬‫م‬‫أثبت‬ ‫ممين‬‫م‬‫ح‬ ‫مم‬‫م‬‫ف‬
‫ممل‬‫م‬‫تنتق‬ ‫ممراض‬‫م‬‫االم‬ ‫بعممض‬‫المواليممد‬ ‫ممال‬‫م‬‫األطف‬ ‫ممؤالء‬‫م‬‫ه‬ ‫إلمما‬‫د‬ ‫مما‬‫م‬‫الس‬ ‫ممة‬‫م‬‫بالطريق‬‫أي‬‫بمعنمما‬‫مما‬‫م‬‫فانه‬ ‫ممر‬‫م‬‫آخ‬
‫ت‬‫ما‬‫م‬‫إل‬ ‫ماإ‬‫م‬‫حت‬‫مط‬‫م‬‫فق‬ ‫مرو‬‫م‬‫ت‬ ‫أن‬‫مويين‬‫م‬‫االب‬ ‫مد‬‫م‬‫اح‬ ‫من‬‫م‬‫م‬ ‫مد‬‫م‬‫واح‬ ‫مين‬‫م‬‫ج‬‫مل‬‫م‬‫نق‬ ‫متم‬‫م‬‫ي‬ ‫ما‬‫م‬‫حت‬‫او‬ ‫مرض‬‫م‬‫الم‬‫مرف‬‫م‬‫يع‬ ‫ما‬‫م‬‫بم‬
‫مما‬‫م‬‫أيض‬‫ممة‬‫م‬‫المتنحي‬ ‫ممة‬‫م‬‫بالطريق‬‫مما‬‫م‬‫له‬ ‫خ‬ ‫ممن‬‫م‬‫م‬ ‫ممتم‬‫م‬‫ي‬ ‫مم‬‫م‬‫الت‬ ‫مم‬‫م‬‫تل‬ ‫أي‬‫ممة‬‫م‬‫الوراثي‬ ‫ممية‬‫م‬‫الخاص‬ ‫ممال‬‫م‬‫انتق‬.‫ممر‬‫م‬‫وتعتب‬
‫ممن‬‫م‬‫ع‬ ‫ممزل‬‫م‬‫بمع‬ ‫ممت‬‫م‬‫ليس‬ ‫ممان‬‫م‬‫عم‬ ‫مملطنة‬‫م‬‫س‬‫ممد‬‫م‬‫الموالي‬ ‫مميب‬‫م‬‫تص‬ ‫مم‬‫م‬‫الت‬ ‫ممة‬‫م‬‫الوراثي‬ ‫ممراض‬‫م‬‫األم‬ ‫ممذا‬‫م‬‫ه‬ ‫ممن‬‫م‬‫م‬ ‫ممالم‬‫م‬‫الع‬
‫مما‬‫م‬‫عل‬ ‫مممنهم‬ ‫الممبعض‬ ‫عنممد‬ ‫مم‬‫م‬‫األرج‬ ‫علمما‬ ‫وتممؤثر‬ ‫المدرسممة‬ ‫سممن‬ ‫ممولهم‬‫م‬‫دخ‬ ‫عنممد‬ ‫حتمما‬ ‫معهممم‬ ‫وتظممل‬
‫مم‬‫م‬‫الدراس‬ ‫مميل‬‫م‬‫تحص‬‫مم‬‫م‬‫والت‬ ‫ممة‬‫م‬‫الوراثي‬ ‫ممدم‬‫م‬‫ال‬ ‫ممراض‬‫م‬‫أم‬ ‫ممض‬‫م‬‫بع‬ ‫مماول‬‫م‬‫نتن‬ ‫مموف‬‫م‬‫س‬ ‫ممذا‬‫م‬‫ه‬ ‫ممتنا‬‫م‬‫دراس‬ ‫مم‬‫م‬‫وف‬
‫الدراسممم‬ ‫تحصممميلهم‬ ‫علممما‬ ‫تأثيرهممما‬ ‫وممممدى‬ ‫الممممدارس‬ ‫ب‬ ‫طممم‬ ‫منهممما‬ ‫يعمممان‬‫الجانمممب‬ ‫همممذا‬ ‫وفممم‬
‫مممد‬‫م‬‫فق‬‫مممحة‬‫م‬‫الص‬ ‫وزار‬ ‫مممت‬‫م‬‫قام‬‫مممكور‬‫م‬‫مش‬‫مممود‬‫م‬‫بجه‬‫و‬ ‫مممر‬‫م‬‫كبي‬‫مممل‬‫م‬‫أج‬ ‫مممن‬‫م‬‫م‬ ‫مممة‬‫م‬‫مختلف‬‫مممام‬‫م‬‫القي‬‫ب‬‫ممميل‬‫م‬‫توص‬
‫واإلن‬ ‫ممزواإ‬‫م‬‫ال‬ ‫مماء‬‫م‬‫أثن‬ ‫ممة‬‫م‬‫العماني‬ ‫ممر‬‫م‬‫األس‬ ‫مما‬‫م‬‫عل‬ ‫ممافظ‬‫م‬‫تح‬ ‫ممدمات‬‫م‬‫خ‬‫ممة‬‫م‬‫الوراثي‬ ‫ممراض‬‫م‬‫األم‬ ‫ممذا‬‫م‬‫ه‬ ‫ممن‬‫م‬‫م‬ ‫مماب‬‫م‬‫ج‬
‫ب‬ ‫ممت‬‫م‬‫قام‬ ‫ممو‬‫م‬‫حي‬ ‫ممة‬‫م‬‫البداي‬ ‫ممذ‬‫م‬‫من‬ ‫مما‬‫م‬‫جه‬ ‫وع‬ ‫مما‬‫م‬‫فيه‬ ‫ت‬ ‫ممتم‬‫م‬‫لي‬‫ممص‬‫م‬‫الفح‬ ‫ممة‬‫م‬‫خدم‬‫مم‬‫م‬‫األول‬ ‫ممر‬‫م‬‫المبك‬‫ممزواإ‬‫م‬‫ال‬ ‫ممل‬‫م‬‫قب‬
‫ممم‬‫م‬‫وذل‬‫ممم‬‫م‬‫ف‬‫مممف‬‫م‬‫مختل‬‫ممماط‬‫م‬‫من‬ ‫مممم‬‫م‬‫معظ‬‫مممان‬‫م‬‫عم‬ ‫ممملطنة‬‫م‬‫س‬ ‫مممات‬‫م‬‫ومحافظ‬،‫مممان‬‫م‬‫ف‬ ‫ممم‬‫م‬‫المنطل‬ ‫مممذا‬‫م‬‫ه‬ ‫مممن‬‫م‬‫وم‬
‫و‬ ‫مموم‬‫م‬‫الي‬ ‫ممان‬‫م‬‫العم‬ ‫ممباب‬‫م‬‫الش‬ ‫ممم‬‫م‬‫معظ‬‫ممزواإ‬‫م‬‫ال‬ ‫مما‬‫م‬‫عل‬ ‫ممل‬‫م‬‫المقب‬‫مموم‬‫م‬‫الي‬‫ممب‬‫م‬‫مطال‬‫مم‬‫م‬‫من‬‫ي‬ ‫أن‬‫ممتفيد‬‫م‬‫مس‬ ‫ممون‬‫م‬‫ك‬‫ا‬
‫ممة‬‫م‬‫الخدم‬ ‫ممذا‬‫م‬‫ه‬ ‫ممن‬‫م‬‫م‬‫مم‬‫م‬‫ل‬ ‫ممة‬‫م‬‫المقدم‬‫ممادر‬‫م‬‫يب‬ ‫وأن‬‫مم‬‫م‬‫بنفس‬ ‫ممو‬‫م‬‫ه‬‫مم‬‫م‬‫ف‬‫ب‬ ‫ممام‬‫م‬‫القي‬‫وأن‬ ‫مما‬‫م‬‫ه‬ ‫اجرا‬‫ممذل‬‫م‬‫ك‬ ‫ممجع‬‫م‬‫يش‬
‫مممراف‬‫م‬‫أط‬ ‫مممل‬‫م‬‫ك‬‫مممع‬‫م‬‫المجتم‬‫ممم‬‫م‬‫مع‬‫ممما‬‫م‬‫عل‬‫مممتفيد‬‫م‬‫يس‬ ‫أن‬‫مممتفاد‬‫م‬‫اإلس‬‫مممرى‬‫م‬‫الكب‬‫مممة‬‫م‬‫الخدم‬ ‫مممذا‬‫م‬‫ه‬ ‫مممن‬‫م‬‫م‬‫ممم‬‫م‬‫الت‬
‫الدولممممة‬ ‫تقممممدمها‬‫و‬‫النتمممما‬ ‫بتلمممم‬ ‫والتقيممممد‬ ‫جهمممما‬ ‫نتا‬ ‫معرفممممة‬‫سممممليما‬ ‫مجتمعمممما‬ ‫مجتعنمممما‬ ‫لينشممممت‬
‫مممافا‬‫م‬‫ومع‬‫مممن‬‫م‬‫م‬‫ممم‬‫م‬‫تل‬‫ممماعفا‬‫م‬‫المض‬‫ت‬‫مممدو‬‫م‬‫وتح‬ ‫مممت‬‫م‬‫تن‬ ‫أن‬ ‫مممن‬‫م‬‫الممك‬ ‫مممن‬‫م‬‫م‬ ‫ممم‬‫م‬‫الت‬‫مممن‬‫م‬‫ع‬‫ممم‬‫م‬‫طري‬‫هممممذا‬
‫ممممراض‬‫م‬‫األم‬‫مممم‬‫م‬‫ف‬ ‫مممماون‬‫م‬‫نتع‬ ‫أن‬ ‫ممممتطيع‬‫م‬‫نس‬ ‫ممممو‬‫م‬‫بحي‬‫مممم‬‫م‬‫خل‬‫و‬ ‫ممممري‬‫م‬‫أس‬ ‫ممممو‬‫م‬‫ج‬‫ممممة‬‫م‬‫ل‬ ‫عا‬‫مممما‬‫م‬‫معاف‬ ‫ممممليمة‬‫م‬‫س‬
‫و‬‫مممحيحة‬‫م‬‫ص‬‫مممو‬‫م‬‫تخل‬‫مممن‬‫م‬‫م‬‫مممر‬‫م‬‫الكثي‬‫مممراض‬‫م‬‫األم‬ ‫مممذا‬‫م‬‫ه‬ ‫مممن‬‫م‬‫م‬‫مممل‬‫م‬‫وتثق‬ ‫مممر‬‫م‬‫األس‬ ‫مممب‬‫م‬‫تتع‬ ‫أل‬ ‫مممدر‬‫م‬‫ق‬ ‫ال‬ ‫ممم‬‫م‬‫الت‬
‫صممممفوها‬ ‫وتكممممدر‬ ‫ممما‬‫م‬‫كاهله‬.‫إن‬‫المممممدارس‬ ‫ب‬ ‫طمممم‬‫مممابين‬‫م‬‫المص‬‫كممممنقص‬ ‫الوراثيممممة‬ ‫الممممدم‬ ‫بممممأمراض‬
‫مميميا‬‫م‬‫س‬ ‫والث‬ ‫ممة‬‫م‬‫المنجلي‬ ‫مما‬‫م‬‫واألنيمي‬ ‫ممر‬‫م‬‫الخمي‬‫ممروا‬‫م‬‫يعتب‬ ‫ممم‬‫م‬‫ه‬‫ممثلهم‬‫م‬‫م‬‫ممل‬‫م‬‫مث‬‫ممر‬‫م‬‫تكث‬ ‫مماب‬‫م‬‫مص‬ ‫ممخص‬‫م‬‫ش‬ ‫أي‬
‫مممن‬‫م‬‫ع‬ ‫ممما‬‫م‬‫خرج‬ ‫ممم‬‫م‬‫مرض‬ ‫ألن‬ ‫ممم‬‫م‬‫وذل‬ ‫مممة‬‫م‬‫والرحم‬ ‫مممام‬‫م‬‫اإلهتم‬ ‫مممتح‬‫م‬‫يس‬ ‫مممو‬‫م‬‫حي‬ ‫مممة‬‫م‬‫المزمن‬ ‫مممراض‬‫م‬‫األم‬ ‫ممم‬‫م‬‫في‬

5. ‫الصفحة‬5
‫مماب‬‫م‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫مماالت‬‫م‬‫لح‬ ‫ممرار‬‫م‬‫التك‬ ‫ممم‬‫م‬ ‫دا‬ ‫ممراا‬‫م‬‫ن‬ ‫ممد‬‫م‬‫فق‬ ‫مم‬‫م‬‫إرادت‬‫ممن‬‫م‬‫ع‬‫ممة‬‫م‬‫المدرس‬‫مم‬‫م‬‫ف‬ ‫ممدهور‬‫م‬‫ت‬ ‫ممن‬‫م‬‫م‬ ‫ممان‬‫م‬‫يع‬ ‫ممو‬‫م‬‫حي‬
‫مممحت‬‫م‬‫ص‬‫و‬‫ممم‬‫م‬‫ذل‬‫مممبب‬‫م‬‫بس‬‫ممم‬‫م‬‫ف‬ ‫ممم‬‫م‬‫مقدرت‬ ‫مممن‬‫م‬‫ع‬ ‫مممة‬‫م‬‫خارج‬ ‫ممم‬‫م‬‫ه‬ ‫ممم‬‫م‬‫والت‬ ‫مممدها‬‫م‬‫يكاب‬ ‫ممم‬‫م‬‫الت‬ ‫وااالم‬ ‫ممماع‬‫م‬‫األوج‬
‫ممقم‬‫م‬‫وس‬ ‫المممرض‬ ‫ممروف‬‫م‬‫ظ‬ ‫مممن‬ ‫مم‬‫م‬‫يعتري‬ ‫ممما‬ ‫ممبب‬‫م‬‫بس‬ ‫تحملهمما‬.‫لمم‬ ‫ممدو‬‫م‬‫تح‬ ‫فكثيممرا‬‫ممات‬‫م‬‫نوب‬‫ممن‬‫م‬‫م‬ ‫قويممة‬
‫ممممم‬‫م‬‫األل‬‫مممماجت‬‫م‬‫المف‬‫دم‬ ‫ممممل‬‫م‬‫لنق‬ ‫مممم‬‫م‬‫وإحتياج‬ ‫ممممدم‬‫م‬‫ال‬ ‫ممممص‬‫م‬‫نق‬ ‫ممممبب‬‫م‬‫بس‬‫ل‬ ‫مممم‬‫م‬‫نتيج‬‫مممم‬‫م‬‫مرض‬‫ممممزمن‬‫م‬‫الم‬‫أن‬ ‫مممما‬‫م‬‫كم‬
‫إحتماليممة‬‫زيمماد‬‫خطمم‬‫و‬‫ر‬‫إصممابت‬‫ب‬‫الجلطممة‬‫يممة‬ ‫الدما‬‫هممذا‬ ‫وممما‬ ‫كثيممر‬ ‫من‬‫م‬‫م‬ ‫قليممل‬ ‫وهممذا‬ ‫جممدا‬ ‫كبيممر‬
‫ممموى‬‫م‬‫س‬‫مممة‬‫م‬‫أمثل‬‫ممما‬‫م‬‫عل‬‫ال‬ ‫ممم‬‫م‬‫تل‬‫مممل‬‫م‬‫عوام‬‫مممأثر‬‫م‬‫يت‬ ‫أو‬ ‫ممم‬‫م‬‫دروس‬ ‫ممم‬‫م‬‫ف‬ ‫ممم‬‫م‬‫يخف‬ ‫مممب‬‫م‬‫الطال‬ ‫مممذا‬‫م‬‫ه‬ ‫مممل‬‫م‬‫تجع‬ ‫ممم‬‫م‬‫الت‬
‫ممممممام‬‫م‬‫واإلهتم‬ ‫الرعايممممممة‬ ‫ممممممد‬‫م‬‫يج‬ ‫لممممممم‬ ‫إن‬ ‫مممممم‬‫م‬‫الدراس‬ ‫تحصمممممميل‬‫مممممم‬‫م‬‫معلمي‬ ‫بممممممين‬ ‫ممممممة‬‫م‬‫المدرس‬ ‫داخممممممل‬
‫مم‬‫م‬ ‫وزم‬.‫مموف‬‫م‬‫س‬ ‫لة‬ ‫مم‬‫م‬‫األس‬ ‫ممن‬‫م‬‫م‬ ‫ممرا‬‫م‬‫كثي‬ ‫أن‬ ‫مما‬‫م‬‫كم‬ ‫ممم‬‫م‬‫كمعل‬ ‫مم‬‫م‬‫نفس‬ ‫ممأل‬‫م‬‫تس‬ ‫مموف‬‫م‬‫س‬ ‫مما‬‫م‬‫فحتم‬ ‫ممذل‬‫م‬‫ل‬ ‫ممرا‬‫م‬‫ونظ‬
‫ممراود‬‫م‬‫ت‬‫مم‬‫م‬‫مخيلت‬ ‫ممر‬‫م‬‫وتط‬‫إذا‬‫ممان‬‫م‬‫ك‬‫ممدي‬‫م‬‫ل‬‫ممب‬‫م‬‫طال‬ ‫أو‬ ‫ير‬ ‫مم‬‫م‬‫ص‬ ‫ممذ‬‫م‬‫تلمي‬ ‫ممة‬‫م‬‫مدرس‬ ‫ممدير‬‫م‬‫كم‬ ‫ممة‬‫م‬‫المدرس‬ ‫مم‬‫م‬‫ف‬
‫ممدم‬‫م‬‫ال‬ ‫ممراض‬‫م‬‫أم‬ ‫ممن‬‫م‬‫م‬ ‫ممان‬‫م‬‫يع‬ ‫مم‬‫م‬‫مراه‬‫ممت‬‫م‬‫كن‬ ‫إن‬ ‫ممر‬‫م‬‫األم‬ ‫مم‬‫م‬‫يعني‬ ‫ممذل‬‫م‬‫وك‬ ‫ممة‬‫م‬‫المزمن‬ ‫او‬ ‫ممبة‬‫م‬‫المكتس‬ ‫ممواء‬‫م‬‫س‬
‫ممد‬‫م‬‫وتج‬ ‫مم‬‫م‬‫مع‬‫مم‬‫م‬‫ف‬‫ممل‬‫م‬‫فص‬‫مموف‬‫م‬‫س‬ ‫مم‬‫م‬‫ش‬ ‫ممدون‬‫م‬‫فب‬ ‫ممذا‬‫م‬‫كه‬ ‫ممذا‬‫م‬‫تلمي‬ ‫او‬ ‫مما‬‫م‬‫طالب‬‫ممرواد‬‫م‬‫ت‬‫ا‬‫أل‬‫لة‬ ‫مم‬‫م‬‫س‬‫ممر‬‫م‬‫وتط‬
‫مم‬‫م‬‫ذهن‬‫ممول‬‫م‬‫ح‬‫ممذا‬‫م‬‫ه‬‫ممرض‬‫م‬‫الم‬‫ممدا‬‫م‬‫تحدي‬‫و‬‫مما‬‫م‬‫م‬‫ممو‬‫م‬‫ه‬‫ممأثيرا‬‫م‬‫ت‬‫مم‬‫م‬‫خطورت‬ ‫ممدى‬‫م‬‫وم‬‫مما‬‫م‬‫عل‬‫ممذ‬‫م‬‫تلمي‬.‫ألن‬‫ممدير‬‫م‬‫م‬
‫و‬ ‫مممة‬‫م‬‫المدرس‬‫مممم‬‫م‬‫المعل‬‫مممو‬‫م‬‫ه‬‫األول‬ ‫مممام‬‫م‬‫المق‬ ‫ممم‬‫م‬‫ف‬‫مممب‬‫م‬‫المراق‬‫ممم‬‫م‬‫في‬ ‫ممموم‬‫م‬‫يق‬ ‫ممما‬‫م‬‫بم‬ ‫مممر‬‫م‬‫مباش‬ ‫ممم‬‫م‬‫يحت‬ ‫مممذي‬‫م‬‫وال‬
‫ممممن‬‫م‬‫م‬ ‫ممممب‬‫م‬‫الطال‬‫مممملو‬‫م‬‫س‬‫و‬‫ممممط‬‫م‬‫ومناش‬ ‫مممماب‬‫م‬‫والع‬ ‫ممممات‬‫م‬‫واجب‬ ‫مممما‬‫م‬‫حت‬‫او‬ ‫ممممة‬‫م‬‫يومي‬ ‫ممممت‬‫م‬‫كان‬ ‫ممممواء‬‫م‬‫س‬ ‫ممممية‬‫م‬‫مرس‬
‫أسبوعية‬.

6. ‫الصفحة‬6
‫نسبة‬‫انتشار‬‫االنيميا‬‫المنجلية‬‫و‬‫سيميا‬ ‫الث‬‫ف‬‫الدول‬‫العربية‬
‫الباحثة‬ ،،،،

7. ‫الصفحة‬7
‫مشكلة‬‫الدراسة‬:
‫تعد‬‫الوراثية‬ ‫الدم‬ ‫أمراض‬‫الخمير‬ ‫ونقص‬ ‫سيميا‬ ‫والث‬ ‫المنجلية‬ ‫كاألنيميا‬‫منذ‬ ‫األطفال‬ ‫تصيب‬ ‫الت‬
‫الوراثية‬ ‫األمراض‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫سن‬ ‫دخولهم‬ ‫مع‬ ‫حتا‬ ‫معهم‬ ‫تتزامن‬ ‫والت‬ ‫والدتهم‬‫المعقد‬‫الت‬
‫تصيب‬‫األطفال‬‫ف‬‫طفولتهم‬‫المبكر‬‫الجينات‬ ‫طري‬ ‫عن‬ ‫واألمهات‬ ‫ااباء‬ ‫من‬ ‫إليهم‬ ‫تنتقل‬ ‫والت‬
، ‫الوراثية‬‫وها‬‫تعتبر‬‫ذات‬‫تأثير‬‫نتيج‬ ‫الدراس‬ ‫تحصيلهم‬ ‫علا‬ ‫ما‬ ‫نوعا‬ ‫نسب‬‫ة‬‫لما‬‫من‬ ‫يحدو‬
‫ل‬ ‫اعت‬‫تركيب‬ ‫ف‬‫ة‬‫ال‬‫هيموجلوبين‬‫ب‬ ‫الموجود‬‫الدم‬‫يتواجد‬ ‫والذي‬‫الحمراء‬ ‫الدم‬ ‫كريات‬ ‫ف‬.‫يعتبر‬ ‫حيو‬
‫هو‬ ‫الهيموجلوبين‬‫ال‬‫بروتين‬‫الذي‬‫الحمراء‬ ‫الدم‬ ‫كريات‬ ‫ف‬ ‫يتواجد‬‫ه‬ ‫والت‬‫الشكل‬ ‫قرصية‬‫حيو‬
‫الطبيع‬ ‫للهيموجلوبين‬ ‫يرمز‬‫فيها‬‫بالرمز‬(A)‫و‬‫أن‬ ‫بما‬‫االكسجين‬ ‫حمل‬ ‫عن‬ ‫ول‬ ‫المس‬ ‫هو‬‫ونقل‬
‫إلا‬‫اجزاء‬ ‫جميع‬‫اإلنسان‬ ‫جسم‬‫المختلفة‬‫مقاعد‬ ‫علا‬ ‫ب‬ ‫المصابين‬ ‫ميذ‬ ‫الت‬ ‫تركيز‬ ‫علا‬ ‫يؤثر‬ ‫فان‬
‫أمراض‬ ‫تعتبر‬ ‫حيو‬ ‫الدراسة‬‫المعلومة‬ ‫إستقبال‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫هذا‬ ‫تعي‬ ‫المنجلية‬ ‫كاألنيميا‬ ‫الدم‬ ‫نقص‬
‫و‬‫حسب‬‫نتا‬‫ميدانية‬ ‫دراسة‬ ‫آخر‬‫أجريت‬ ‫قد‬‫ف‬‫سلطنة‬‫عمان‬‫ت‬ ‫بل‬ ‫فقد‬ ‫الحالة‬ ‫هذا‬ ‫عن‬‫نسبة‬
‫هذا‬ ‫يحملون‬ ‫الذين‬‫المرض‬‫مقدارها‬ ‫بنسبة‬6%‫االطفال‬ ‫من‬‫المواليد‬‫الخامسة‬ ‫سن‬ ‫دون‬‫حيو‬
‫الدراسة‬ ‫هذا‬ ‫نتا‬ ‫أظهرت‬‫أن‬ ‫أيضا‬‫نسبة‬‫هذا‬ ‫من‬‫المرض‬‫ب‬ ‫تقدر‬2%‫و‬‫المرض‬ ‫هذا‬ ‫يتضاعف‬
‫و‬‫يكثر‬‫المناط‬ ‫ف‬‫ومسندم‬ ‫الباطنة‬ ‫وجنوب‬ ‫ومسقط‬ ‫والداخلية‬ ‫الشرقية‬ ‫شمال‬‫عمان‬ ‫سلطنة‬ ‫من‬
‫حيو‬‫أن‬‫ألن‬ ‫اليوم‬ ‫والتربويين‬ ‫الباحثين‬ ‫يؤر‬ ‫أصب‬ ‫المرض‬ ‫هذا‬‫يعد‬‫من‬‫أكبر‬‫ت‬ ‫المشك‬‫الت‬
‫تواجه‬‫هم‬‫عند‬‫نقل‬ ‫إلا‬ ‫مستمر‬ ‫بصفة‬ ‫يحتاجون‬ ‫والذين‬ ‫المدارس‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫من‬ ‫المرضا‬ ‫هؤالء‬ ‫رؤية‬
‫خاصة‬ ‫ورعاية‬ ‫دم‬.‫ولذا‬‫فان‬‫الباحث‬‫ة‬‫ت‬‫رى‬‫أن‬‫لمساعد‬ ‫ها‬ ‫إجرا‬ ‫الضرور‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫الدراسة‬ ‫هذا‬
‫المدارس‬ ‫ميذ‬ ‫وت‬ ‫ب‬ ‫الط‬ ‫هؤوالء‬‫الدراس‬ ‫تحصيلهم‬ ‫علا‬
‫الدراسة‬ ‫لة‬ ‫أس‬
‫وتتحدد‬‫مشكلة‬‫الدراسة‬‫ف‬‫محاولة‬‫اإلجابة‬‫علا‬‫التساؤالت‬‫التالية‬:
4.‫هل‬‫يمكن‬‫تحسين‬‫الدم‬ ‫لمرضا‬ ‫التحصيل‬ ‫المستوى‬‫من‬‫ل‬ ‫خ‬‫معينة‬ ‫تدريبية‬ ‫برام‬‫توضع‬
‫لهذا‬‫رض‬ ‫ال‬.
2.‫هل‬‫توجد‬‫فرو‬‫ية‬ ‫إحصا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬‫دالة‬‫ف‬‫درجات‬‫كل‬‫من‬‫هم‬ ‫والذين‬ ‫بالمدارس‬ ‫الدم‬ ‫مرضا‬
‫موضع‬‫االهتمام‬‫من‬‫بين‬‫األطفال‬‫الدم‬ ‫مرضا‬ ‫من‬‫الذين‬‫تعرضهم‬ ‫تم‬‫للبرنام‬‫التدريب‬‫موضع‬
‫االهتمام‬‫و‬‫هم‬ ‫وزم‬‫من‬‫أفراد‬‫المجموعة‬‫الضابطة‬‫و‬‫الذين‬‫لم‬‫يحضروا‬‫جلسات‬‫البرنام‬.

8. ‫الصفحة‬8
3.‫هل‬‫توجد‬‫فرو‬‫ية‬ ‫إحصا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬‫من‬‫حيو‬‫الدرجات‬‫الت‬‫ي‬‫حصل‬‫عليها‬‫كل‬‫من‬‫ف‬ ‫ب‬ ‫الط‬
‫المجموعة‬‫التجريبية‬‫ف‬‫الدراس‬ ‫التحصيل‬‫وه‬:
•‫الذهن‬ ‫التركيز‬.
•‫واإلستيعاب‬ ‫الفهم‬.
•‫المدرسة‬ ‫إلا‬ ‫واإلنضباط‬ ‫الحضور‬.
•‫التواصل‬‫األنشطة‬ ‫ف‬ ‫والمشاركة‬ ‫ء‬ ‫الزم‬ ‫مع‬.
•‫هل‬‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬‫يستمر‬‫تأثير‬‫هذا‬‫البرنام‬‫حتا‬‫بعد‬‫االنتهاء‬‫من‬‫التدريب‬‫بفتر‬‫معينة‬.
‫ذكر‬ ‫الجنس‬ ‫حيو‬ ‫من‬ ‫الوراثية‬ ‫الدم‬ ‫بأمراض‬ ‫المصابين‬ ‫بين‬ ‫فرو‬ ‫توجد‬ ‫هل‬–‫أنثا‬–‫العمر‬
‫المستوى‬ ‫حيو‬ ‫من‬ ‫المزمنة‬ ‫الدم‬ ‫بأمراض‬ ‫المصابين‬ ‫بين‬ ‫ية‬ ‫إحصا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فرو‬ ‫توجد‬ ‫هل‬
‫الدراي‬ ‫تحصيلهم‬ ‫علا‬ ‫تؤثر‬ ‫واإلقتصادي‬ ‫اإلجتماع‬
‫أهداف‬‫الدراسة‬:
‫تسعا‬‫الدراسة‬‫الحالية‬‫إلا‬‫التحق‬‫م‬‫ن‬‫مدى‬‫فاعلية‬‫برنام‬‫تدريب‬‫الدراس‬ ‫التحصيل‬ ‫أثرا‬ ‫وقياس‬
‫عمان‬ ‫سلطنة‬ ‫ف‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫بمدارس‬ ‫الوراثية‬ ‫الدم‬ ‫بأمراض‬ ‫المصابين‬ ‫ب‬ ‫الط‬ ‫لدى‬،‫حيو‬‫يقوم‬
‫التدخل‬ ‫ف‬ ‫البرنام‬ ‫هذا‬‫المكثف‬‫والمباشر‬‫ف‬‫متابعة‬‫ومساعد‬‫الدم‬ ‫بأمراض‬ ‫المصابين‬
‫التحصيل‬ ‫مستواهم‬ ‫تحسن‬ ‫ومتابعة‬ ‫الدراس‬ ‫تحصيلهم‬ ‫ف‬ ‫الوراثية‬،‫و‬‫حيو‬ ‫من‬ ‫كذل‬‫التأكد‬‫من‬
‫مدى‬‫استمرارية‬‫هذا‬‫البرنام‬‫حتا‬‫بعد‬‫تطبيق‬‫ل‬ ‫خ‬‫فتر‬‫زمنية‬‫معينة‬.

9. ‫الصفحة‬9
‫أهمية‬‫الدراسة‬:
‫تتض‬‫أهمية‬‫الدراسة‬‫الحالية‬‫من‬‫ناحيتين‬‫إثنيين‬‫أوالهما‬‫نظرية‬‫الناحية‬ ‫أما‬‫األخرى‬‫تعتبر‬ ‫فه‬
‫تطبيقية‬:
•‫اوال‬‫من‬‫الناحية‬‫النظرية‬:
‫تسعا‬‫الدراسة‬‫الحالية‬‫إلا‬‫و‬ ‫الدراس‬ ‫التحصيل‬ ‫ف‬ ‫التقدم‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬‫رصد‬ ‫ف‬ ‫الزياد‬ ‫كذل‬
‫المعلومات‬‫والحقا‬‫العلمية‬‫الدم‬ ‫أمراض‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫ممن‬ ‫المدارس‬ ‫ب‬ ‫وط‬ ‫ميذ‬ ‫ت‬ ‫عن‬
‫الوراثية‬‫سواء‬‫مع‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬‫وكذل‬ ‫منهم‬ ‫القرب‬ ‫وآلية‬ ‫رفتهم‬‫التعرف‬‫عليهم‬‫أو‬‫عملية‬ ‫طريقة‬ ‫حول‬
‫مناسب‬ ‫مقترح‬ ‫لتقديم‬ ‫علمية‬‫لهم‬‫فنية‬ ‫طر‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫وذل‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫ومساعدتهم‬‫مستخدمة‬‫ف‬
‫ذل‬‫الفرصة‬ ‫لها‬ ‫ويقدم‬ ‫الباحثة‬ ‫يساعد‬ ‫مدى‬ ‫علا‬‫ف‬‫فهم‬‫أفضل‬‫لطبيعة‬‫المرض‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬
‫هم‬ ‫والذين‬ ‫المدارس‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫لدى‬‫و‬ ‫مرضهم‬ ‫طبيعة‬ ‫حول‬ ‫أعم‬ ‫لفهم‬ ‫بحاجة‬‫الت‬‫ال‬‫تزال‬‫تحتاإ‬‫ف‬
‫و‬ ‫نتا‬ ‫إلا‬ ‫والتوصل‬ ‫والبحو‬ ‫الدقة‬ ‫تحري‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫إلا‬ ‫الواقع‬‫إلا‬‫إجراء‬‫المزيد‬‫من‬‫البحوو‬
‫والدراسات‬‫الجانب‬ ‫هذا‬ ‫ف‬.
•‫ومن‬‫الناحية‬‫التطبيقية‬:
‫تحاول‬‫الدراسة‬‫الحالية‬‫تقوم‬ ‫والت‬ ‫المقترحة‬ ‫التدريبية‬ ‫البرام‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫بتقديم‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬‫علا‬
‫أس‬‫ا‬‫س‬‫الوراثية‬ ‫الدم‬ ‫أمراض‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫ممن‬ ‫السلطنة‬ ‫بمدارس‬ ‫الطلبة‬ ‫متابعة‬ ‫من‬‫و‬‫تقديم‬‫مستند‬
‫لوقوف‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫بوزار‬ ‫التربوية‬ ‫األسر‬ ‫يساعد‬‫علا‬‫بعض‬‫فنيات‬‫التحصيل‬ ‫متابعة‬
‫المرض‬ ‫هوؤالء‬ ‫لدى‬ ‫الدراس‬‫وتعزيزهم‬ ‫تشجيعهم‬ ‫ومحاولة‬ ‫ا‬‫مادي‬ ‫أو‬ ‫لفظ‬ ‫تعزيز‬ ‫كان‬ ‫سواء‬،
(‫وذل‬‫تتراوح‬ ‫مكثفة‬ ‫لساعات‬494‫ساعة‬)‫ي‬ ‫حيو‬‫هدف‬‫البرنام‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫استخدام‬‫ف‬‫معرفة‬
‫الدراس‬ ‫للتحصيل‬ ‫قابليتهم‬ ‫مدى‬ ‫وكذل‬ ‫الوراثية‬ ‫الدم‬ ‫مرضا‬ ‫منها‬ ‫يعان‬ ‫الت‬ ‫المعانا‬ ‫حجم‬
‫اإلستيعاب‬ ‫علا‬ ‫ومقدرتهم‬،‫ويمكن‬‫أيضا‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫والتواصل‬ ‫اإلتصال‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬‫لوالدين‬‫يتم‬ ‫أن‬‫استخدام‬
‫هذا‬‫من‬ ‫النوع‬، ‫البرنام‬‫كما‬‫ب‬ ‫الباحثة‬ ‫تقوم‬‫توف‬‫ي‬‫ر‬‫لهذا‬ ‫أدا‬‫الدراسة‬‫عليها‬ ‫يقاس‬ ‫كقياس‬ ‫تستخدم‬
‫المنزل‬ ‫داخل‬ ‫لدروس‬ ‫وإنجازا‬ ‫الدراس‬ ‫التحصيل‬ ‫علا‬ ‫مقدرت‬ ‫ومدى‬ ‫الطالب‬ ‫إحتياإ‬.

10. ‫الصفحة‬01
‫الدراسة‬ ‫مصطلحات‬:
‫ا‬‫لوراثة‬:‫ه‬‫العملية‬‫الت‬‫يتم‬‫من‬‫لها‬ ‫خ‬‫نقل‬‫ص‬ ‫الخصا‬‫أو‬‫السمات‬‫من‬‫السلف‬‫ال‬‫الخلف‬‫عن‬
‫طري‬‫الجينات‬‫كوراثة‬‫ص‬ ‫الخصا‬‫الجسدية‬(‫الطول‬–‫الشكل‬..‫الخ‬)‫ص‬ ‫والخصا‬‫الفسيولوجية‬
(‫ط‬ ‫ض‬‫الدم‬–‫معدل‬‫النبض‬–‫الذكاء‬–‫التفكير‬.‫الخ‬)
‫الوراثية‬ ‫الدم‬ ‫أمراض‬:‫أمراض‬‫الدم‬‫الوراثية‬‫ه‬‫مجموعة‬‫من‬‫األمراض‬‫الت‬‫تنتقل‬‫من‬‫األبوين‬
،‫لألبناء‬‫والت‬‫يكون‬‫السبب‬‫ف‬‫حدوثها‬‫وجود‬‫خلل‬‫ف‬‫تركيب‬‫ومكونات‬‫كريات‬‫الدم‬،‫الحمراءـ‬
‫فتنت‬‫كريات‬‫دم‬‫حمراء‬‫ير‬‫قادر‬‫علا‬‫أداء‬‫فها‬ ‫وظا‬‫الطبيعية‬‫وظهور‬‫األعراض‬‫المرضية‬‫علا‬
،‫المصاب‬‫ومن‬‫أهم‬‫أنواع‬‫أمراض‬‫الدم‬‫الوراثية‬‫سيميا‬ ‫الث‬‫واألنيميا‬‫المنجلية‬(Sickle cell Anemia.)
*‫ث‬‫س‬‫ي‬‫الدم‬ ‫ميا‬"‫بيتا‬β":‫من‬ ‫النوع‬ ‫يعتبرهذا‬‫ال‬‫يصيب‬ ‫وراث‬ ‫مرض‬‫جهاز‬‫وينتقل‬ ‫الدم‬‫إلا‬
‫الشخص‬‫اابناء‬ ‫إلا‬ ‫ااباء‬ ‫من‬‫الهيموجلوبين‬ ‫بيتا‬ ‫من‬ ‫كافية‬ ‫سل‬ ‫س‬ ‫تكوين‬ ‫عن‬ ‫الجسم‬ ‫يعجز‬ ‫حيو‬
‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫إلا‬ ‫وبالتال‬ ‫الحمراء‬ ‫الدم‬ ‫كريات‬ ‫تكسر‬ ‫سرعة‬ ‫إلا‬ ‫يؤدي‬ ‫،مما‬(‫االنيميا‬)‫يظهر‬ ‫ال‬ ‫وعاد‬
‫من‬ ‫االولا‬ ‫السنة‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫تظهر‬ ‫ما‬ ‫سرعان‬ ‫االعراض‬ ‫ولكن‬ ‫الوالد‬ ‫بعد‬ ‫االولا‬ ‫الشهور‬ ‫ف‬ ‫المرض‬
‫العمر‬.‫تعريف‬"‫المركز‬‫العر‬‫ب‬‫للدراسات‬‫الجينية‬"
‫الدراسة‬ ‫فروض‬
4.‫فرو‬ ‫توجد‬‫ية‬ ‫إحصا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬‫ال‬ ‫عليها‬ ‫يحصل‬ ‫الت‬ ‫الدرجات‬ ‫بين‬‫ب‬ ‫ط‬‫المصابين‬
‫الوراث‬ ‫الدم‬ ‫بمرض‬‫من‬ ‫كل‬ ‫ف‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫ف‬‫الدراس‬ ‫التحصيل‬ ‫مؤشرات‬
‫و‬‫المثبت‬‫قبل‬ ‫ذل‬‫ب‬ ‫الط‬ ‫إنتظام‬‫التدريب‬ ‫البرنام‬ ‫جلسات‬ ‫ف‬‫تطبيق‬ ‫المراد‬‫وبعد‬
‫جلسات‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬‫والت‬ ‫التدريب‬ ‫البرنام‬‫الفرو‬ ‫هذا‬ ‫تكون‬‫ل‬‫القياس‬ ‫صال‬
‫واإلختبار‬‫البعدي‬
2.‫فرو‬ ‫توجد‬‫ية‬ ‫إحصا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬‫الت‬ ‫الدرجات‬ ‫بين‬‫ت‬‫عليها‬ ‫حصل‬‫المصابين‬ ‫ب‬ ‫الط‬
‫الوراث‬ ‫الدم‬ ‫بمرض‬‫ف‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫ف‬‫الدراس‬ ‫التحصيل‬،‫االهتمام‬ ‫موضع‬
‫ي‬ ‫الت‬ ‫والدرجات‬‫هم‬ ‫زم‬ ‫تحصل‬‫عليها‬‫ف‬‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬‫إ‬ ‫بعد‬‫المجموعة‬ ‫نتهاء‬
‫األولا‬‫المجموعة‬ ‫أي‬(‫التجريبية‬)‫من‬‫ال‬‫جلسات‬‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫تحصلوا‬ ‫الت‬‫البرنام‬
‫التدريب‬‫رض‬ ‫ال‬ ‫لهذا‬ ‫أستخدم‬ ‫الذي‬‫لصال‬ ‫وذل‬‫ف‬ ‫بمرض‬ ‫المصابين‬ ‫المدارس‬ ‫ب‬ ‫ط‬‫قر‬
‫الوراث‬ ‫الدم‬‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫ف‬‫لهم‬ ‫المقدم‬ ‫التدريب‬ ‫للبرنام‬ ‫تعزى‬

11. ‫الصفحة‬00
3.‫فرو‬ ‫توجد‬ ‫ال‬‫ية‬ ‫إحصا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬‫الت‬ ‫الدرجات‬ ‫بين‬‫ت‬‫عليها‬ ‫حصل‬‫المدارس‬ ‫ب‬ ‫ط‬
‫ف‬ ‫الوراث‬ ‫الدم‬ ‫بفقر‬ ‫المصابين‬‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬‫الدراس‬ ‫التحصيل‬ ‫ف‬‫وذل‬ ،‫من‬
‫ل‬ ‫خ‬‫للقياسين‬ ‫النسبة‬‫القياس‬ ‫أي‬ ‫المقدمين‬‫و‬ ‫البعدي‬‫القياس‬‫التتبع‬‫التحصيل‬ ‫لمستوى‬
‫ال‬‫د‬‫راس‬.
4.‫الدراس‬ ‫التحصيل‬ ‫ف‬ ‫واإلناو‬ ‫الذكور‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫ية‬ ‫إحصا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فرو‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
‫الوراث‬ ‫الدم‬ ‫بمرضا‬ ‫للمصابين‬
5.‫تؤثر‬ ‫واإلقتصادي‬ ‫اإلجتماع‬ ‫والمستوى‬ ‫العمر‬ ‫حيو‬ ‫من‬ ‫ية‬ ‫إحصا‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فر‬ ‫توجد‬
‫التح‬ ‫علا‬‫المزمنة‬ ‫الدم‬ ‫بأمراض‬ ‫للمصابين‬ ‫الدراس‬ ‫صيل‬
‫حدود‬‫الدراسة‬:
4-‫هو‬ ‫الدراسة‬ ‫هذا‬ ‫ف‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬ ‫المنه‬‫المنه‬‫شب‬‫التجريب‬.‫المنه‬ ‫هذا‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ومن‬
‫يمثل‬‫البرنام‬‫التدريب‬‫ير‬ ‫المت‬،‫المستقل‬‫بينما‬‫ي‬‫مثل‬‫الدراس‬ ‫التحصيل‬‫ير‬ ‫المت‬‫التابع‬.
2-‫يس‬ ‫الر‬ ‫الموضوع‬ ‫يمثل‬ ‫الدراسة‬ ‫هذا‬ ‫ف‬‫الوراث‬ ‫الدم‬ ‫لمرضا‬ ‫الدراس‬ ‫التحصيل‬‫من‬
‫ل‬ ‫خ‬‫ب‬ ‫الباحثة‬ ‫قيام‬‫تصميم‬‫برنام‬‫تدريب‬‫التقدم‬ ‫مدى‬ ‫متابعة‬ ‫علا‬ ‫باإلشراف‬ ‫يقوم‬ ‫مكثف‬
‫عينة‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫ليم‬ ‫الت‬ ‫بمدارس‬ ‫الوراثية‬ ‫الدم‬ ‫لمرضا‬ ‫الدراس‬ ‫التحصيل‬ ‫ف‬
‫ومحافظاتها‬ ‫السلطنة‬ ‫مناط‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫إختيارها‬ ‫سيتم‬ ‫ية‬ ‫عشوا‬
3-‫العينة‬‫تضم‬ ‫الباحثة‬ ‫تستخدمها‬ ‫الت‬(41‫ذكور‬،41‫إناو‬)‫ممن‬‫تتراوح‬‫أعمارهم‬‫من‬8-
45‫سن‬‫ة‬–‫ثم‬‫يتم‬‫تقسيمهم‬‫إلا‬‫مجم‬‫و‬‫عتين‬‫أ‬‫حد‬‫هما‬‫تجريبية‬‫واألخرى‬‫ضابطة‬‫أن‬ ‫علا‬
‫ذل‬ ‫ف‬ ‫يراعا‬‫التجانس‬‫بين‬‫أفراد‬‫العينة‬‫من‬‫حيو‬‫درجة‬‫الدم‬ ‫مريض‬ ‫ونوع‬‫و‬‫كذل‬‫السن‬
‫ودرجة‬‫ا‬‫التحصيل‬ ‫لمستوى‬‫والمستوى‬‫االجتماع‬‫و‬‫االقتصادي‬.
4-‫الحدود‬‫المكانية‬‫عينة‬‫الدراسة‬‫والباطنة‬ ‫والشرقية‬ ‫مسقط‬ ‫محافظة‬ ‫محافظات‬ ‫و‬ ‫ث‬ ‫تشمل‬
‫جنوب‬.

12. ‫الصفحة‬02
5-‫األدوات‬‫المستخدمة‬‫للدراسة‬‫و‬‫تشمل‬:
‫أ‬.‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫لطبيب‬ ‫المرض‬ ‫تشخيص‬ ‫متابعة‬ ‫بطاقة‬‫بالمدرسة‬ ‫تلميذ‬ ‫متابعة‬ ‫بملف‬.
‫ب‬.‫تحدد‬ ‫بطاقة‬‫المستوى‬‫االجتماع‬‫و‬‫االقتصادي‬‫لألسر‬.
‫جـ‬.‫ل‬ ‫بطاقة‬‫قياس‬‫تقدير‬‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الدراس‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬‫الباحثة‬
‫د‬.‫وإعداد‬ ‫تجهيز‬‫البرنام‬‫التدريب‬(‫إعداد‬‫الباحث‬‫ة‬.)
6-‫المد‬‫الزم‬‫ن‬‫ية‬‫للدراسة‬:
‫ا‬ ‫من‬ ‫والت‬‫أن‬ ‫لمفترض‬‫ت‬‫ر‬ ‫ست‬‫تطبيقها‬ ‫منذ‬ ‫وقتا‬‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫تتراوح‬494‫ساعة‬‫ممكنة‬
‫أدنا‬ ‫كحد‬(‫بواقع‬45‫أسبوع‬‫مدار‬ ‫علا‬ ‫أي‬ ‫ا‬‫خمسة‬‫أيام‬‫ل‬ ‫خ‬‫األسبوع‬‫الواحد‬،‫هنا‬ ‫أن‬ ‫كما‬
‫والتواصل‬ ‫اإلتصال‬ ‫بآلية‬ ‫متعل‬ ‫وهو‬ ‫األهمية‬ ‫من‬ ‫جانب‬‫من‬‫قبل‬‫ا‬‫األمور‬ ‫ولياء‬)‫بحيو‬‫يأخذ‬
‫بالمرض‬ ‫المصاب‬ ‫الطالب‬‫الجلسات‬‫علي‬ ‫البرنام‬ ‫تطبي‬ ‫يتم‬ ‫ذل‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬ ‫إنفرادي‬ ‫شكل‬ ‫علا‬‫من‬
‫ل‬ ‫خ‬‫صور‬‫جماعية‬‫العينة‬ ‫باق‬ ‫مع‬،‫و‬ ‫المتابعة‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫وكذل‬‫التدريب‬‫المستمر‬‫علا‬
‫مهارات‬‫ف‬ ‫المختلفة‬ ‫النشاطات‬ ‫وممارسة‬ ‫الدروس‬ ‫إستذكار‬‫الحيا‬،‫اليومية‬‫من‬‫ل‬ ‫خ‬‫أفراد‬
‫أن‬ ‫شريطة‬ ، ‫الكريمة‬ ‫أسرت‬‫تكون‬‫حتا‬ ‫تصل‬ ‫يقضيها‬ ‫الت‬ ‫الفردية‬ ‫الجلسات‬45‫دقيقة‬‫لمعرفة‬
‫تقدم‬ ‫مدى‬.)
7-‫األساليب‬‫ية‬ ‫اإلحصا‬‫المستخدمة‬‫والت‬‫تشمل‬:
•‫معامل‬ ‫باستخدام‬ ‫الباحثة‬ ‫تقوم‬ ‫سوف‬‫ارتباط‬‫بيرسون‬‫يرين‬ ‫مت‬ ‫بين‬ ‫االرتباط‬ ‫معامل‬ ‫لقياس‬
‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫ويين‬ ‫ف‬ ‫أو‬ ‫نسبيين‬‫من‬‫األصلية‬ ‫البيانات‬‫وبرنام‬ ‫اال‬ ‫الحاسب‬ ‫باستخدام‬SPSS.
‫معامل‬ ‫وكذل‬‫ألفا‬‫اإلختبار‬ ‫وصد‬ ‫ثبات‬ ‫لقياس‬ ‫كرونباخ‬
•‫و‬‫إل‬‫والمقاييس‬ ‫االختبارات‬ ‫صد‬ ‫ت‬ ‫معام‬ ‫يجاد‬‫الباحثة‬ ‫إستخدمتها‬ ‫الت‬‫التقويم‬ ‫ف‬‫سوف‬
‫نستخدم‬‫معادلة‬‫سبيرمان‬‫براون‬‫وجتمان‬.

13. ‫الصفحة‬03
‫و‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬‫السابقة‬ ‫الدراسات‬:
‫تشهد‬‫األوساط‬،‫الطبية‬‫وكذل‬‫العالم‬، ‫كل‬‫اهتماما‬‫متناميا‬‫بالعلوم‬‫الوراثية‬‫بكافة‬‫أشكالها‬.‫وقد‬
‫تزايد‬‫هذا‬‫االهتمام‬‫منذ‬‫بداية‬‫مشروع‬‫دراسة‬‫الشيفر‬‫الوراثية‬‫لإلنسان‬‫قبل‬‫عد‬‫أعوام‬‫والذي‬
‫تبنت‬‫منظمة‬‫الجينوم‬،‫البشري‬‫ا‬ ‫ت‬‫اكتشاف‬‫العديد‬‫من‬‫الشيفرات‬‫الوراثية‬‫لكثير‬‫من‬‫نات‬ ‫الكا‬
‫الحية‬.‫وكان‬‫لذل‬‫الكشف‬‫تداعيات‬‫كثير‬‫خاصة‬‫لمعرفة‬‫الكثير‬‫من‬‫أسرار‬‫تكوين‬‫اإلنسان‬
‫نات‬ ‫والكا‬‫األخرى‬‫مما‬‫نت‬‫عن‬‫قدر‬‫العلماء‬‫علا‬‫معرفة‬‫مكامن‬‫المرض‬‫ف‬‫تركيبت‬‫الجينية‬‫بل‬
‫والتدخل‬‫فيها‬‫أيضا‬.‫ومما‬‫لفت‬‫أنظار‬‫الدول‬‫بهذا‬‫العلم‬‫الخصب‬‫أن‬‫هنا‬‫احتماال‬‫ولو‬‫ي‬ ‫ض‬
‫عب‬ ‫بالت‬‫بالموروثات‬‫الجينية‬‫راض‬ ‫أل‬‫ير‬‫قية‬ ‫أخ‬.‫من‬‫هنا‬‫كانت‬‫هنا‬‫الحاجة‬‫إلا‬‫وضع‬
‫الضوابط‬‫القانونية‬‫علا‬‫المستوى‬‫العالم‬‫وأيضا‬‫اإلقليم‬‫لهذا‬‫العلم‬‫الذي‬‫يفرز‬‫الجديد‬‫ف‬‫كل‬
‫يوم‬.‫وبلغ‬‫اهتمام‬‫الدول‬‫بهذا‬‫الجانب‬‫حدا‬‫كبيرا‬‫وصل‬‫إلا‬‫رصد‬‫موازنات‬‫مالية‬‫ضخمة‬‫وبناء‬
‫معاهد‬‫جديد‬‫وتدريب‬‫علماء‬‫جدد‬‫للعمل‬‫علا‬‫وضع‬‫األطر‬‫قية‬ ‫األخ‬‫الت‬‫تنظم‬‫الممارسات‬‫العلمية‬
‫ف‬‫هذا‬‫المجال‬."‫أ‬.‫د‬.‫نجيب‬‫الخاجة‬"
‫ب‬ّ‫ب‬‫تتس‬‫األمراض‬‫الجينية‬‫بأعباء‬‫طبية‬‫جسيمة‬‫ف‬‫جميع‬‫أنحاء‬‫العالم‬.‫ويعد‬‫ذل‬‫حقيقة‬،‫واقعة‬
‫خاصة‬‫ف‬‫العالم‬‫العرب‬‫ِما‬‫ل‬‫يتميز‬‫ب‬‫من‬‫مزي‬‫فريد‬‫من‬‫العوامل‬‫االجتماعية‬‫والثقافية‬‫ية‬ ‫والبي‬
‫الت‬‫ّت‬‫د‬‫أ‬‫ف‬‫نهاية‬‫المطاف‬‫إلا‬‫أن‬‫تصب‬‫األمراض‬‫الجينية‬‫معضلة‬‫صحية‬‫جسيمة‬.‫وجهة‬ ‫ومن‬
‫السبعين‬ ‫عصر‬ ‫دايات‬ ‫بأن‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬‫الت‬ ‫النواص‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫من‬ ‫تعان‬ ‫عمان‬ ‫سلطنة‬ ‫كانت‬
‫مواطنيها‬ ‫مع‬ ‫التنموي‬ ‫مشوارها‬ ‫تبدأ‬ ‫العهد‬ ‫حديثة‬ ‫دولة‬ ‫أي‬ ‫تقابل‬ ‫كانت‬‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫باق‬ ‫فمثل‬ ،

14. ‫الصفحة‬04
‫نا‬ ‫دولة‬ ‫أي‬ ‫مثل‬ ‫مثلها‬ ‫الحقبة‬ ‫تل‬ ‫ف‬ ‫عمان‬ ‫فكانت‬‫تزال‬ ‫ال‬ ‫مية‬‫انتشار‬ ‫من‬ ‫تعان‬‫واألمية‬ ‫الجهل‬
‫إلا‬ ‫باإلضافة‬‫االلتهابات‬ ‫وجود‬‫مواطنيها‬ ‫وتتعب‬ ‫تؤر‬ ‫الت‬ ‫المزمنة‬‫و‬ ،‫القطاعات‬ ‫فان‬ ‫بالتال‬
‫بذلت‬ ‫قد‬ ‫وأبقاا‬ ‫أل‬ ‫حفظ‬ ‫لة‬ ‫الج‬ ‫صاحب‬ ‫حضر‬ ‫لموالنا‬ ‫المباركة‬ ‫النهضة‬ ‫عصر‬ ‫ف‬ ‫الصحية‬
‫واس‬ ‫حيزا‬ ‫جهودها‬ ‫من‬ ‫تكثف‬ ‫الدولة‬ ‫وأخذت‬ ‫كبيرا‬ ‫جهدا‬‫بخدمات‬ ‫اإلرتقاء‬ ‫من‬ ‫النطا‬ ‫ع‬‫القطاعات‬
،‫الصحية‬‫منتشر‬ ‫األمراض‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫الفترات‬ ‫من‬ ‫فتر‬ ‫ف‬ ‫كانت‬ ‫حيو‬‫أمثل‬ ‫ومن‬‫تها‬‫أمراض‬
،‫االلتهابات‬‫ك‬‫ريا‬ ‫والم‬ ‫الحصبة‬‫عن‬ ‫ناهيكم‬‫الفيروسات‬‫والمياا‬ ‫التلوو‬ ‫بسبب‬ ‫والبكتيريا‬ ‫المنتشر‬
‫الخدمات‬ ‫ونقص‬ ‫الصعبة‬ ‫المعيشة‬ ‫وشظف‬ ‫الراكد‬‫بشكل‬ ‫تنحسر‬ ‫األمراض‬ ‫هذا‬ ‫بدأت‬ ‫ذل‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬
‫السلطان‬ ‫لة‬ ‫الج‬ ‫صاحب‬ ‫حضر‬ ‫موالنا‬ ‫وبوجود‬ ‫أل‬ ‫من‬ ‫بفضل‬ ‫النهضة‬ ‫إزدهار‬ ‫عصر‬ ‫ف‬ ‫كبير‬
‫المعظم‬ ‫قابوس‬‫أكبر‬ ‫كانت‬ ‫حيو‬‫ألسباب‬‫ذل‬ ‫ف‬‫مختلفة‬‫ومنها‬‫المعيش‬ ‫المستوى‬ ‫ف‬ ‫التحسن‬
‫لدى‬‫مجتمع‬ ‫ف‬ ‫اليوم‬ ‫المواطن‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬‫و‬ ،‫ذا‬ ‫حد‬ ‫ف‬ ‫هذا‬‫يعتبر‬ ‫ت‬‫الت‬ ‫األسباب‬ ‫أحد‬‫ساعدت‬
‫و‬ ،‫األمراض‬ ‫هذا‬ ‫ف‬ ‫تحسن‬ ‫ظهور‬ ‫علا‬‫وزار‬ ‫اهتمام‬ ‫من‬ ‫حيز‬ ‫نال‬ ‫قد‬ ‫آخر‬ ‫سبب‬ ‫هنا‬ ‫يعتبر‬
‫هذا‬ ‫يعتبر‬ ‫حيو‬ ‫ل‬ ‫الشا‬ ‫لها‬ ‫ش‬ ‫وأصب‬ ‫جهودها‬ ‫في‬ ‫وكثفت‬ ‫الصحة‬‫الثان‬ ‫السبب‬‫هو‬‫انتشار‬
‫الذي‬ ‫التحصين‬‫مواطنيها‬ ‫ن‬ ‫ووعدت‬ ‫السلطنة‬ ‫تبنت‬‫ب‬ ‫التزمت‬‫السلطن‬ ‫حكومة‬‫ة‬‫ال‬‫الرشيد‬ ‫عمانية‬
‫بشكل‬‫كبير‬،‫عن‬ ‫فض‬ ‫هذا‬‫الواسع‬ ‫االنتشار‬‫ا‬ ‫م‬ ‫للكثير‬‫المضادات‬ ‫ووجود‬ ‫الصحية‬ ‫لخدمات‬
،‫يرها‬ ‫و‬ ‫الحيوية‬‫جميع‬‫األسباب‬ ‫هذا‬‫قد‬‫تقليل‬ ‫إلا‬ ‫أدت‬‫من‬ ‫الكثير‬‫األ‬‫مراض‬‫و‬‫االلتهابات‬‫الت‬
‫حلها‬ ‫المواطن‬ ‫علا‬ ‫إستعصا‬.

15. ‫الصفحة‬05
‫أنواع‬‫الهيموجلوبين‬

16. ‫الصفحة‬06
‫اوال‬:‫التدمري‬ ‫ازي‬ ‫الدكتور‬‫خبير‬‫الشيخ‬ ‫ز‬ ‫لجا‬ ‫التابع‬ ‫الجينية‬ ‫للدراسات‬ ‫العرب‬ ‫بالمركز‬
‫دب‬ ‫ف‬ ‫الطبية‬ ‫للعلوم‬ ‫راشد‬ ‫بن‬ ‫حمدان‬
‫يقول‬ ‫حيو‬:‫ت‬ ‫بل‬ ‫لقد‬‫المصابين‬ ‫المرضا‬ ‫بسبب‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫تتكبدها‬ ‫الت‬ ‫االقتصادية‬ ‫التكلفة‬
‫تفو‬ ‫وراثية‬ ‫بأمراض‬43‫سنويا‬ ‫دوالر‬ ‫مليار‬‫و‬‫أدت‬ ‫العربية‬ ‫المنطقة‬ ‫ف‬ ‫الوراثية‬ ‫األمراض‬ ‫ان‬
‫الصحية‬ ‫المؤسسات‬ ‫علا‬ ‫المترتبة‬ ‫األعباء‬ ‫زياد‬ ‫إلا‬.‫تشير‬ ‫حيو‬‫زياد‬ ‫إلا‬ ‫الصحية‬ ‫المعلومات‬
‫عمان‬ ‫وسلطنة‬ ‫البحرين‬ ‫ومملكة‬ ‫االمارات‬ ‫دولة‬ ‫ف‬ ‫الوراثية‬ ‫األمراض‬ ‫انتشار‬.‫هذا‬ ‫تنتشر‬ ‫ولذل‬
‫األ‬ ‫زواإ‬ ‫فيها‬ ‫يكثر‬ ‫الت‬ ‫المناط‬ ‫ف‬ ‫األمراض‬‫العرب‬ ‫العالم‬ ‫ف‬ ‫المناط‬ ‫كبعض‬ ‫قارب‬.‫ومن‬
‫وأمراض‬ ‫سيميا‬ ‫والت‬ ‫المنجل‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫مرض‬ ‫خاصة‬ ،‫الوراثية‬ ‫الدم‬ ‫أمراض‬ ‫األمراض‬ ‫هذا‬ ‫اشهر‬
‫بأنواعها‬ ‫ذا‬ ‫ال‬ ‫التمثيل‬.‫المتنحية‬ ‫بالجنس‬ ‫المرتبطة‬ ‫األمراض‬:‫ينتقل‬ ‫األمراض‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬
‫فقط‬ ‫الذكور‬ ‫أطفالها‬ ‫فيصيب‬ ‫للمرض‬ ‫الحاملة‬ ‫األم‬ ‫من‬.‫خمير‬ ‫نقص‬ ‫مرض‬ ‫األمراض‬ ‫هذا‬ ‫واشهر‬
G6PD‫إذا‬ ‫البنات‬ ‫يصيب‬ ‫قد‬ ‫المرض‬ ‫ولكن‬ ،‫األقارب‬ ‫بزواإ‬ ‫قة‬ ‫ع‬ ‫لها‬ ‫ليس‬ ‫العاد‬ ‫ف‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬
‫للمرض‬ ‫الحاملة‬ ‫قريبات‬ ‫باحدى‬ ‫بالمرض‬ ‫مصاب‬ ‫رجل‬ ‫تزوإ‬.‫المر‬ ‫األمراض‬‫بالجنس‬ ‫تبطة‬
‫د‬ ‫السا‬:‫الذكور‬ ‫أطفالها‬ ‫إلا‬ ‫األم‬ ‫من‬ ‫العاد‬ ‫ف‬ ‫تنتقل‬ ‫الت‬ ‫النادر‬ ‫األمراض‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫ه‬
‫النزف‬ ‫اضطرابات‬ ‫مثل‬ ‫باإلناو‬ ‫مقارنة‬ ‫الذكور‬ ‫ف‬ ‫شديد‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ،‫واإلناو‬.
http://www.almostshar.com/
‫ثانيا‬:‫الت‬ ‫اعت‬‫لوبين‬ ‫الهيمو‬‫ف‬‫اإلمارات‬‫العربية‬‫حد‬ّ‫ت‬‫الم‬‫د‬.‫بايسال‬ ‫إيرول‬
‫يقول‬‫د‬.‫بايسال‬ ‫إيرول‬‫تعتبر‬‫الت‬ ‫اعت‬‫لوبين‬ ‫الهيمو‬‫من‬‫أكثر‬‫األمراض‬‫انتشارا‬‫ف‬‫اإلمارات‬
‫العربية‬‫حد‬ّ‫ت‬‫الم‬‫بنسب‬‫قياسية‬‫مقارنة‬‫مع‬‫دول‬‫الخلي‬‫العرب‬‫المجاور‬.‫ومن‬‫أكثر‬‫أنواع‬‫تل‬
‫الت‬ ‫االعت‬ّ‫ا‬‫شيوع‬‫البيتا‬-‫سيميا‬ ‫ث‬‫واأللفا‬-‫سيميا‬ ‫ث‬.‫فف‬‫مختبرات‬‫الوحد‬‫الوراثية‬‫التابعة‬
‫لمستشفا‬‫الوصل‬‫ف‬‫دب‬ّ‫م‬‫ت‬‫تسجيل‬‫أكثر‬‫من‬851‫مريض‬‫بالبيتا‬-‫سيميا‬ ‫ث‬‫ل‬ ‫خ‬‫األعوام‬
4989-2114.‫وبدراسة‬ِ‫د‬‫لل‬‫ن‬‫أ‬‫ف‬‫أكثر‬‫من‬411‫مولود‬‫جديد‬‫و‬2111‫تلميذ‬‫بالغ‬‫و‬811‫من‬
‫المواطنين‬‫أمكن‬‫تحديد‬‫نسبة‬‫حدوو‬‫الت‬ ‫اعت‬‫بجينة‬‫البيتا‬-‫لوبين‬‫بحوالا‬8.5.%‫وبدراسة‬
‫ية‬ ‫جزي‬‫للعديد‬‫من‬‫العينات‬‫ن‬ّ‫ي‬‫تب‬‫أن‬‫ف‬‫دولة‬‫اإلمارات‬‫العربية‬‫المتحد‬‫تنوعا‬‫ها‬‫للطفرات‬
‫المتسببة‬‫بالبيتا‬-‫سيميا‬ ‫ث‬‫إذ‬‫توجد‬‫ف‬‫ة‬ ‫ف‬‫مواطن‬‫الدولة‬‫أكثر‬‫من‬51‫طفر‬‫من‬‫أصل‬211
‫طفر‬‫ف‬‫جينة‬‫البيتا‬-‫لوبين‬‫تم‬‫اكتشافها‬‫ف‬‫شعوب‬‫العالم‬‫المختلفة‬.‫ومن‬‫بين‬‫تل‬‫الطفرات‬‫فان‬
‫ر‬ّ‫ي‬ ‫الت‬IVS-I-5 (G-C)،‫والمنتشر‬‫كثيرا‬‫ف‬‫شب‬‫القار‬،‫الهندية‬‫هو‬‫األكثر‬‫تواترا‬‫ف‬‫اإلمارات‬
‫العربية‬‫المتحد‬.‫ويل‬‫تل‬‫الطفر‬‫الخفيفة‬41‫طفرات‬‫عة‬ ‫شا‬‫االنتشار‬‫أكثر‬ّ‫د‬‫ح‬‫نذكر‬‫من‬‫بينها‬
Cd 39 (C-T)،‫و‬IVS-II-1 (G-A)،‫و‬Cd5 (-CT.)‫ومما‬‫ال‬‫ش‬‫في‬‫أن‬‫هذا‬‫التنوع‬‫الكبير‬
‫ف‬‫أنماط‬‫الطفرات‬‫المتسببة‬‫بالبيتا‬-‫سيميا‬ ‫ث‬‫ف‬‫اإلمارات‬‫العربية‬‫حد‬ّ‫ت‬‫الم‬‫يعكس‬‫التاريخ‬‫الطويل‬
‫للمنطقة‬‫وما‬‫يتضمن‬‫ذل‬‫من‬‫ط‬ ‫اخت‬‫وراث‬‫مع‬‫العديد‬‫من‬‫شعوب‬‫المناط‬‫المجاور‬.‫وبالنسبة‬
‫لأللفا‬-‫سيميا‬ ‫ث‬‫فالوضع‬‫يحمل‬‫أبعادا‬‫متشابهة‬‫بالبيتا‬-‫سيميا‬ ‫ث‬.‫فالمرض‬‫منتشر‬‫بشكل‬‫كبير‬‫ف‬
‫دولة‬‫اإلمارات‬‫العربية‬‫المتحد‬ُ‫ب‬‫وسب‬‫ف‬‫معظم‬‫الحاالت‬‫الحذف‬‫ف‬"ِ‫د‬.‫ن‬.‫أ‬"‫المعروف‬‫ب‬-?3.7.

17. ‫الصفحة‬07
‫وبجمع‬‫وتحليل‬448‫عينة‬‫من‬‫دم‬‫الحبل‬‫ي‬ّ‫السر‬‫لمواليد‬‫جدد‬‫أمكن‬‫تشخيص‬‫وجود‬‫األلفا‬-‫سيميا‬ ‫ث‬
‫ف‬49%‫من‬،‫الحاالت‬‫وتعتبر‬‫هذا‬‫أحد‬‫أكثر‬‫النسب‬‫الموجود‬‫ف‬‫العالم‬‫علا‬‫اإلط‬.ّ‫د‬‫ويع‬
‫زم‬ ‫ت‬‫األلفا‬-‫سيميا‬ ‫ث‬‫مع‬‫ل‬ ‫اعت‬‫لوبين‬ ‫ال‬‫المعروف‬‫ب‬HbH‫أحد‬‫أهم‬‫أشكال‬‫المرض‬‫ف‬‫اإلمارات‬
‫العربية‬‫المتحد‬‫وهو‬‫أمر‬‫يستح‬‫بجدار‬‫الدراسة‬‫المعمقة‬‫لهذا‬‫المشكلة‬‫الت‬‫تختص‬‫بها‬
‫اإلمارات‬‫دون‬‫باق‬‫الدول‬‫ف‬‫العالم‬
‫ثالثا‬:‫الدكتور‬ ‫دراسة‬‫شيخة‬‫سالم‬‫المنجل‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫عن‬ ‫حقا‬ ‫بعنوان‬ ‫العريض‬:
‫مرض‬‫فقر‬‫الدم‬‫المنجل‬‫مرض‬‫وراث‬‫يسبب‬‫نوع‬‫من‬‫فقر‬‫الدم‬‫المزمن‬.‫وهو‬‫مرض‬‫ينت‬‫خلل‬
‫ف‬‫خضاب‬‫الدم‬‫الموجود‬‫ف‬‫كريات‬‫الدم‬‫الحمراء‬.‫هذا‬‫الخضاب‬‫هو‬‫ول‬ ‫المس‬‫عن‬‫حمل‬‫األكسجين‬
‫الا‬‫جميع‬‫أجزاء‬‫الجسم‬،‫فاذا‬‫حدو‬‫ان‬‫نقص‬‫األكسجين‬‫ير‬ ‫يت‬‫خضاب‬‫الدم‬‫ويصب‬‫لزجا‬.‫وتبدأ‬
‫كريات‬‫الدم‬‫الحمراء‬‫ف‬‫التمنجل‬‫ـ‬‫أي‬‫تأخد‬‫شكل‬‫المنجل‬‫بدال‬‫من‬‫الشكل‬‫الكروي‬‫العادي‬،‫وبالتال‬
‫فانها‬‫تجد‬‫صعوبة‬‫ف‬‫المرور‬‫ف‬‫األوعية‬‫والشعيرات‬‫الدقيقة‬‫ولهذا‬‫يصعب‬‫وصول‬‫الدم‬‫لبعض‬
‫اجزاء‬‫الجسم‬.‫وتحدو‬‫ااالم‬‫المتفرقة‬‫ف‬‫الجسم‬‫كما‬‫ينت‬‫عن‬‫ذل‬‫تكسر‬‫كريات‬‫الدم‬‫الحمراء‬.
‫وهبوط‬‫نسبة‬‫الهيموجلوبين‬.‫تظهر‬‫أعراض‬‫هذا‬‫المرض‬‫ف‬‫الب‬ ‫ال‬‫ف‬‫سن‬‫الطفولة‬.‫وتستمر‬
‫مدى‬‫الحيا‬.‫والحاالت‬‫الشديد‬‫قد‬‫تؤدي‬‫الا‬‫الوفا‬.‫يتميز‬‫هذا‬‫المرض‬‫بحدوو‬‫نوبات‬‫مرضية‬
‫تتبعها‬‫عود‬‫الا‬‫الحالة‬‫الطبيعية‬.‫مرض‬‫فقر‬‫الدم‬‫المنجل‬‫قد‬‫يؤثر‬‫علا‬‫كل‬‫عضو‬‫من‬‫أعضاء‬
‫الجسم‬.‫ويؤدي‬‫الا‬‫أعراض‬‫مرضية‬‫متنوعة‬‫ومختلفة‬.‫اذ‬‫تختلف‬‫هذا‬‫األعراض‬‫ف‬‫نوعيتها‬
‫وشدتها‬‫ودرجة‬‫تكرارها‬‫وتأثيرها‬‫من‬‫شخص‬‫إلا‬‫آخر‬‫ومن‬‫منطقة‬‫الا‬‫أخرى‬.‫فف‬‫حين‬‫أن‬
‫بعض‬‫المرضا‬‫ال‬‫يشتكون‬‫من‬‫أى‬‫عارض‬‫وقد‬‫يصلون‬‫الا‬‫سن‬‫الخمسين‬‫وهم‬‫ال‬‫يعرفون‬‫أنهم‬
‫مصابين‬‫بالمرض‬.‫ونجد‬‫ان‬‫المرض‬‫ف‬‫مناط‬‫أخرى‬‫مثل‬‫افريقيا‬‫يقض‬‫علا‬51%‫من‬
‫المصابين‬‫قبل‬‫هم‬ ‫بلو‬‫سن‬‫الثانية‬‫من‬‫العمر‬.‫وال‬‫يوجد‬‫لهذا‬‫المرض‬‫إ‬ ‫ع‬‫م‬ ‫دا‬‫ية‬ ‫يل‬‫ويشفية‬
‫إلا‬‫اان‬‫ولكن‬‫من‬‫الممكن‬‫إ‬ ‫ع‬‫األعراض‬‫والتخفيف‬‫منها‬.‫كما‬‫أنة‬‫من‬‫الممكن‬‫الوقاية‬‫من‬‫عن‬
‫طري‬‫حسن‬‫اختيار‬‫شري‬‫الحيا‬.‫التشخيص‬‫المبكر‬‫مهم‬‫جدا‬‫ومن‬‫المفيد‬‫معرفة‬‫ما‬‫إذا‬‫كان‬
‫الطفل‬‫مريض‬.‫أو‬‫حامل‬‫للمرض‬،‫أو‬‫سليم‬.‫وفهم‬‫المرض‬‫وأعراض‬‫والمشاكل‬‫الت‬‫تنت‬‫عن‬.
‫ومن‬‫النواح‬‫المهمة‬‫ايضا‬‫االهتمام‬‫والرعلية‬‫الطبية‬‫والصحية‬‫والنفسية‬‫للمريص‬‫مما‬‫يمكنة‬‫ان‬
‫يعيش‬‫حيا‬‫طبيعية‬‫ويخفف‬‫آالم‬.

18. ‫الصفحة‬08
‫رابعا‬:‫فقر‬‫الدم‬‫المنجل‬:‫لة‬ ‫أس‬‫من‬‫ازي‬ ‫ل‬ ، ‫الواقع‬‫مهدي‬‫القطري‬-‫ميرزا‬‫سعيد‬‫الجامد‬-‫بدر‬‫عل‬
‫بعنوان‬ ‫المصطفا‬
‫يعتبر‬ ‫حيو‬‫هو‬‫تجاوب‬‫واقع‬‫لمشكلة‬، ‫موجود‬‫والمشكلة‬‫ليست‬‫فقر‬‫الدم‬‫المنجل‬‫أو‬‫أمراض‬
‫الدم‬‫الوراثية‬‫تحديدا‬‫وإنما‬‫المشكلة‬‫ه‬‫الفراغ‬‫المعرف‬‫بخصوص‬‫هذا‬‫األمراض‬‫والخلط‬‫الذي‬
‫نشأ‬‫نتيجة‬‫لعدم‬‫وجود‬‫برنام‬‫فحص‬‫منتظم‬‫عن‬‫هذا‬‫األمراض‬‫مبن‬‫علا‬‫آخر‬‫ما‬‫توصلت‬‫إلي‬
‫خبر‬‫ااخرين‬.‫فالمرض‬‫من‬‫جانب‬‫المعرف‬‫جديد‬‫حتا‬‫وإن‬‫عانا‬‫الكثير‬‫من‬‫أفراد‬‫المجتمع‬‫من‬
‫منذ‬‫فترات‬‫قديمة‬‫إذ‬‫بدأ‬‫تشخيص‬‫المرض‬‫ف‬‫منطقتنا‬‫مع‬‫نهاية‬‫العقد‬‫السادس‬‫من‬‫القرن‬‫الماض‬
‫وبالتحديد‬‫ابتداء‬‫من‬‫عام‬4958.‫وإن‬‫تكن‬‫السنوات‬‫األربعين‬‫الماضية‬‫كافية‬‫لتأصيل‬‫نوع‬‫من‬
‫ردود‬‫الفعل‬‫المدروسة‬‫لمواجهة‬‫المرض‬‫إال‬‫أن‬‫عدم‬‫كفاية‬‫وكفاء‬‫الخدمات‬‫الصحية‬‫ف‬‫الستينات‬
‫والسبعينات‬‫من‬‫القرن‬‫الماض‬‫أسهما‬‫بشكل‬‫كبير‬‫ف‬‫نشر‬‫نوع‬‫من‬‫الخلط‬‫بين‬‫األمراض‬‫الوراثية‬
‫ساهمت‬‫بدورها‬‫ف‬‫تأخير‬‫أي‬‫نوع‬‫من‬‫الفعل‬‫الموحد‬‫علا‬‫مستوى‬‫المجتمع‬‫بحيو‬‫ال‬‫توجد‬‫طريقة‬
‫موحد‬‫للتعامل‬‫مع‬‫المرض‬‫سواء‬‫بين‬‫أفراد‬‫المجتمع‬‫أو‬‫بين‬‫أفراد‬‫الخدمات‬‫الصحية‬‫أنفسهم‬
‫أضف‬‫إلا‬‫ذل‬‫اقتصار‬‫ردود‬‫الفعل‬‫علا‬‫النواح‬‫اإلكلينيكية‬‫البحتة‬‫مع‬‫أن‬‫أصول‬‫مكافحة‬‫المرض‬
‫بل‬‫وأصول‬‫التعامل‬‫مع‬‫المرض‬‫ف‬‫حد‬‫ذات‬‫ه‬‫ف‬‫المجتمع‬‫وف‬‫النواح‬‫ية‬ ‫الوقا‬.‫وكان‬‫من‬
‫الطبيع‬‫أن‬‫يكون‬‫والمتخصصين‬ ‫لألطباء‬ ‫م‬ ‫الدا‬ ‫الهاجس‬‫بشكل‬‫عام‬‫ومختصين‬‫ف‬‫طب‬‫لة‬ ‫العا‬
‫والمجتمع‬‫واألطفال‬-‫هو‬‫إلا‬‫أية‬‫درجة‬‫تتوفر‬‫المعرفة‬‫الصحيحة‬‫والعملية‬‫عن‬‫مرض‬‫فقر‬‫الدم‬
‫المنجل‬‫بشكل‬‫خاص‬‫وأمراض‬‫الدم‬‫الوراثية‬‫بشكل‬?‫عام‬‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫مؤلفو‬ ‫قام‬ ‫حيو‬‫بعمل‬‫أكثر‬
‫من‬‫لقاء‬‫ف‬‫أكثر‬‫من‬‫موقع‬‫مع‬‫الناس‬‫علا‬‫شكل‬‫محاضرات‬‫أو‬‫ندوات‬‫وفوج‬‫وا‬‫بالكم‬‫ل‬ ‫الها‬‫من‬
‫لة‬ ‫األس‬‫الموجهة‬‫إلي‬‫هم‬‫بحيو‬‫لم‬‫تكن‬‫الفترات‬‫المخصصة‬‫لتل‬‫المحاضرات‬‫أو‬‫الندوات‬‫كافية‬‫للرد‬
‫عليها‬‫مع‬،‫أهميتها‬‫دفعهم‬ ‫مما‬‫إلا‬‫جمع‬‫كل‬‫تل‬‫لة‬ ‫األس‬-‫سواء‬‫ما‬‫تمت‬‫اإلجابة‬‫عليها‬‫أو‬‫ما‬‫لم‬
‫يسم‬‫الوقت‬‫لإلجابة‬‫عليها‬-‫ومحاولة‬‫اإلجابة‬‫عليها‬‫ف‬‫كتاب‬.‫المؤلف‬ ‫أضاف‬ ‫كما‬‫إلا‬‫ذل‬‫كما‬
‫كبيرا‬‫من‬‫لة‬ ‫األس‬‫الموجهة‬‫من‬‫قبل‬‫طالبات‬‫ب‬ ‫وط‬‫المدارس‬‫المتوسطة‬‫والثانوية‬‫من‬‫ل‬ ‫خ‬‫برام‬
‫التثقيف‬‫الصح‬‫الت‬‫قام‬‫بها‬‫منهم‬ ‫كل‬‫ف‬‫المدارس‬‫المتوسطة‬‫والثانوية‬‫بمحافظة‬‫القطيف‬.
‫وعلا‬‫هذا‬‫فان‬‫لة‬ ‫األس‬‫تعبر‬‫عن‬‫وجود‬‫نوع‬‫من‬‫الفراغ‬‫المعرف‬.‫وإنما‬‫يقتصر‬‫علا‬‫قراء‬‫اإلجابة‬
‫علا‬‫سؤال‬‫محدد‬‫وقد‬‫ال‬‫تتوفر‬‫لدي‬‫بة‬ ‫الر‬‫أو‬‫الوقت‬‫للرجوع‬‫إلا‬‫إجابة‬‫ية‬ ‫جز‬‫ف‬‫جزء‬‫آخر‬‫من‬
‫الكتاب‬.‫ير‬‫أننا‬‫حاولنا‬‫قدر‬‫اإلمكان‬‫أن‬‫يكون‬‫هنا‬‫نوع‬‫من‬‫المرجعية‬‫المتقاطعة‬‫تسهي‬‫علا‬
‫القارئ‬‫لو‬‫ب‬ ‫ر‬‫ف‬‫ذل‬.

19. ‫الصفحة‬09
‫خامسا‬:‫د‬.‫تدمري‬ ‫عمر‬ ‫ازي‬‫العرب‬ ‫العالم‬ ‫ف‬ ‫الوراثية‬ ‫االضطرابات‬–‫قطر‬ ‫دولة‬
‫ب‬ّ‫ب‬‫تتس‬‫األمراض‬‫الجينية‬‫بأعباء‬‫طبية‬‫جسيمة‬‫ف‬‫جميع‬‫أنحاء‬‫العالم‬.‫ويعد‬‫ذل‬‫حقيقة‬،‫واقعة‬
‫خاصة‬‫ف‬‫العالم‬‫العرب‬‫ِما‬‫ل‬‫يتميز‬‫ب‬‫من‬‫مزي‬‫فريد‬‫من‬‫العوامل‬‫االجتماعية‬‫والثقافية‬‫ية‬ ‫والبي‬
‫الت‬‫ّت‬‫د‬‫أ‬‫ف‬‫نهاية‬‫المطاف‬‫إلا‬‫أن‬‫تصب‬‫األمراض‬‫الجينية‬‫معضلة‬‫صحية‬‫جسيمة‬.‫و‬‫تحتاإ‬‫كافة‬
‫يا‬ ‫خ‬‫الجسم‬‫البشري‬‫إلا‬‫إمدادات‬‫منتظمة‬‫من‬‫األكسجين‬‫حتا‬‫تتمكن‬‫من‬‫القيام‬‫فها‬ ‫بوظا‬
،‫األساسية‬‫حيو‬‫تقوم‬‫يا‬ ‫خ‬‫الدم‬‫الحمراء‬‫بمهمة‬‫حمل‬‫األكسجين‬‫إلا‬‫مختلف‬‫أجزاء‬‫الجسم‬‫بمرونة‬
‫قة‬ ‫فا‬‫معتمد‬‫علا‬‫شكلها‬‫الذي‬‫يشب‬‫الكع‬‫ا‬ّ‫ل‬‫ح‬ُ‫م‬‫ال‬‫وملمسها‬‫األملس‬‫الذي‬‫ّنها‬‫ك‬‫يم‬‫من‬‫المرور‬
‫بسهولة‬‫ل‬ ‫خ‬‫أكثر‬‫األوعية‬‫الدموية‬‫ضيقا‬.‫ويساعد‬‫علا‬‫أداء‬‫هذا‬‫الوظيفة‬‫بروتين‬‫معين‬‫ف‬‫تل‬
‫يا‬ ‫الخ‬‫يسما‬‫الهيموجلوبين‬‫والذي‬‫يرتبط‬‫باألكسجين‬‫وينقل‬‫لكل‬‫أجزاء‬‫الجسم‬.
‫سادسا‬:‫دراسة‬‫بريطانية‬‫ف‬ ‫نشرت‬ ‫الت‬BBC Health News
‫أن‬ ‫إلا‬ ‫تشير‬‫ف‬ ‫اضطرابات‬ ‫لديهم‬ ‫البشر‬ ‫جميع‬‫الوراثية‬ ‫الماد‬‫و‬‫أشارت‬‫الا‬‫وجود‬‫ما‬‫قارب‬ُ‫ي‬
411‫عيب‬‫ف‬‫الماد‬‫الوراثية‬(DNA)‫وعلا‬‫م‬ ‫الر‬‫من‬‫تسببها‬‫باالضطرابات‬‫الصحية‬‫ف‬‫حال‬
‫انتقالها‬‫لألجيال‬‫ستقبلية‬ُ‫م‬‫ال‬‫اال‬‫أن‬‫عظمها‬ُ‫م‬‫صامت‬‫ال‬‫يؤثر‬‫علا‬‫الصحة‬‫العامة‬‫نسان‬ ‫ل‬‫أو‬‫قد‬
‫يظهر‬‫أثرها‬‫ف‬‫مراحل‬‫عمرية‬‫تقدمة‬ُ‫م‬‫وتتسبب‬‫باألورام‬‫أو‬‫امراض‬‫القلب‬‫اعتمدت‬‫الدراسة‬‫علا‬
‫نتا‬‫ف‬‫الشيفر‬‫الجينية‬‫لما‬‫قارب‬ُ‫ي‬4111‫شخص‬‫يتمتع‬‫بصحة‬‫جيد‬‫من‬‫اوروبا‬،‫امريكا‬
‫وشر‬‫آسيا‬‫وذل‬‫للبحو‬‫ف‬‫العامل‬‫الذي‬‫يلعب‬‫دورا‬‫ف‬‫ف‬ ‫االخت‬‫بين‬‫األشخاص‬‫والوصول‬‫الا‬
‫روابط‬‫جينية‬‫لألمراض‬‫المختلفة‬‫من‬‫ل‬ ‫خ‬‫تحديد‬‫العيوب‬‫الدقيقة‬‫ف‬‫الماد‬‫الوراثية‬‫الا‬‫الطفرات‬
‫يسية‬ ‫الر‬.‫تمت‬‫مقارنة‬‫المجين‬(‫مجموع‬‫الجينات‬‫ف‬‫ن‬ ‫الكا‬‫الح‬)‫ل‬479‫شار‬ُ‫م‬‫ف‬‫البحو‬
‫ويتمتعون‬‫بصحة‬‫جيد‬‫وتم‬‫الكشف‬‫عن‬‫تواجد‬‫ما‬‫قارب‬ُ‫ي‬411‫عيب‬‫ف‬‫الحمض‬‫النووي‬‫ويرتبط‬
‫اثنين‬‫منها‬‫فقط‬‫باضطرابات‬‫مرضية‬.‫أفضت‬‫الدراسة‬‫الا‬‫أن‬‫العيوب‬‫الجينية‬‫تتسبب‬‫ف‬‫ف‬ ‫االخت‬
‫بين‬‫األفراد‬‫من‬‫حيو‬‫المهارات‬‫والقدرات‬‫وقابلية‬‫االصابة‬‫باألمراض‬‫المختلفة‬‫كما‬‫انها‬‫أكدت‬‫علا‬
‫تواجد‬‫العديد‬‫من‬‫الطفرات‬‫الجينية‬‫المرضية‬‫دون‬‫تسببها‬‫بالمرض‬‫ذات‬‫لسبب‬‫او‬‫الخر‬.

20. ‫الصفحة‬21
‫سابعا‬‫د‬ ‫مقال‬.‫أحمد‬‫موسا‬،‫اخصا‬‫للطب‬‫الشرق‬،‫يس‬ ‫ور‬‫جمعية‬‫ر‬ ‫دا‬‫الصحة‬‫يلية‬ ‫االسرا‬‫للطب‬
‫التكميل‬
‫أظهرت‬‫الدراسات‬‫ف‬‫البلدان‬‫النامية‬‫الت‬‫تكثر‬‫فيها‬‫أمراض‬‫سوء‬،‫ذية‬ ‫الت‬‫أنها‬‫تسبب‬‫ا‬‫تأخر‬‫ف‬
‫نمو‬‫القدرات‬،‫البدنية‬‫وكذل‬‫القدرات‬‫الذهنية‬‫مما‬‫يؤدي‬‫إلا‬‫ضعف‬‫التحصيل‬‫الدراس‬.‫كذل‬‫قام‬
‫المختصون‬‫باجراء‬‫دراسة‬‫أظهرت‬‫أن‬‫شباب‬‫الجامعات‬‫الذين‬‫أفاد‬‫أولياء‬‫أمورهم‬‫بأنهم‬‫قد‬‫عانوا‬
‫ا‬‫سابق‬‫أثناء‬‫الطفولة‬‫من‬‫سوء‬‫ذية‬ ‫الت‬‫وجد‬‫لديهم‬‫نتا‬‫أقل‬‫عند‬‫إجراء‬‫فحوص‬‫الذكاء‬،‫عليهم‬‫كما‬
‫لوحظ‬‫أن‬‫هؤالء‬‫الشباب‬‫كانت‬‫لديهم‬‫احتمالية‬‫الرسوب‬‫ف‬‫إحدى‬،‫المواد‬‫ضعف‬‫أول‬‫الذين‬‫لم‬
‫يكن‬‫لديهم‬‫سوء‬،‫ذية‬ ‫ت‬‫كذل‬‫كان‬‫هؤالء‬‫الشباب‬‫يعانون‬‫من‬‫سوء‬‫قتهم‬ ‫ع‬‫بأقرانهم‬‫وعبروا‬‫بأن‬
‫ليس‬‫لديهم‬‫صدي‬.‫أما‬‫فيما‬‫يتعل‬‫بسوء‬‫ذية‬ ‫الت‬‫فيعتبر‬‫نقصان‬‫الحديد‬‫أحد‬‫أهم‬‫العوامل‬‫الت‬‫تؤدي‬
‫إلا‬‫ضعف‬‫التحصيل‬‫الدراس‬.‫ونقصان‬‫الحديد‬‫يوجد‬‫بنسبة‬‫ليست‬،‫قليلة‬‫فهو‬‫يوجد‬‫ف‬‫حوال‬
41%‫من‬‫األطفال‬‫ما‬‫قبل‬‫سن‬‫الروضة‬‫وحوالا‬45%‫من‬‫الفتيات‬‫المراهقات‬.‫وقد‬‫أظهرت‬‫إحدى‬
‫الدراسات‬‫أن‬‫األطفال‬‫الذين‬‫يعانون‬‫من‬‫نقصان‬‫الحديد‬‫كان‬‫معدل‬‫درجة‬‫الرياضيات‬‫لديهم‬‫أقل‬
‫بخمس‬‫درجات‬‫من‬‫درجة‬‫الرياضيات‬‫لدى‬‫األطفال‬‫الذين‬‫لديهم‬‫نسبة‬‫حديد‬‫طبيعية‬‫بعد‬‫استبعاد‬‫كل‬
‫العوامل‬‫األخرى‬‫ما‬‫عدا‬‫الفار‬‫ف‬‫نسبة‬‫الحديد‬.‫وكان‬‫هذا‬‫النقص‬‫أكثر‬‫ف‬‫الفتيات‬‫من‬‫ف‬
‫الصبيان‬.‫ويرجع‬‫ذل‬‫إلا‬‫أن‬‫الحديد‬‫ليس‬‫فقط‬‫ا‬‫مهم‬‫ف‬‫تكوين‬‫الدم‬‫الذي‬‫ذي‬ ‫ي‬‫الجسم‬‫باألكسجين‬
‫والمواد‬‫ية‬ ‫ذا‬ ‫ال‬‫بل‬‫إن‬‫الحديد‬‫يدخل‬‫ف‬‫تركيب‬‫مواد‬‫عديد‬‫تعمل‬‫ف‬‫الدماغ‬‫ولها‬‫قة‬ ‫ع‬‫بالذاكر‬
‫ولها‬‫قة‬ ‫ع‬‫بالقدر‬‫علا‬‫التعلم‬.‫أن‬ ‫حيو‬‫فقر‬‫الدم‬‫يقلل‬‫من‬‫استيعاب‬‫األطفال‬‫أو‬‫الصبيان‬‫والفتيات‬
،‫لدروسهم‬‫لذل‬‫ينب‬‫ج‬ ‫ع‬.‫بل‬‫إن‬‫االستيعاب‬‫الدراس‬‫ينقص‬‫عند‬‫نقصان‬‫الحديد‬‫ف‬‫أول‬
‫مراحل‬‫قبل‬‫تفاقم‬‫المشكلة‬‫إلا‬‫درجة‬‫فقر‬،‫الدم‬‫أي‬‫أن‬‫مجرد‬‫نقص‬‫الحديد‬‫دون‬‫فقر‬‫دم‬‫يؤدى‬‫أيضا‬
‫إلا‬‫نقصان‬‫االستيعاب‬‫الدراس‬.‫وحل‬‫هذا‬‫المشكلة‬‫ليس‬،‫بالصعب‬‫فمجرد‬‫االنتباا‬‫ألسباب‬‫فقر‬
‫الدم‬‫يكف‬‫للوقاية‬‫منها‬.‫فاذا‬‫كان‬‫سبب‬‫فقر‬‫الدم‬‫هو‬‫فقدان‬‫للدم‬‫نتيحة‬‫الدور‬‫الشهرية‬‫القوية‬‫مث‬
‫يمكن‬‫ج‬ ‫ع‬‫حتا‬‫لدى‬‫الفتيات‬‫ير‬،‫المتزوجات‬‫وإذا‬‫كان‬‫هنال‬‫إصابة‬‫بطفيليات‬‫ف‬‫البطن‬‫يمكن‬
‫جها‬ ‫ع‬‫بسهولة‬‫وإذا‬‫كان‬‫هنا‬‫فقدان‬‫للدم‬‫نتيجة‬‫أدوية‬‫معينة‬‫يمكن‬‫يير‬ ‫ت‬‫هذا‬‫األدوية‬.

21. ‫الصفحة‬20
‫نظري‬ ‫وجهة‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫من‬‫الشخصية‬‫بأن‬ ‫أرى‬ ‫فان‬ ‫السابقة‬ ‫للدراسات‬:
4-‫لو‬ ‫نسبة‬ ‫ما‬ ‫إكتشاف‬ ‫لحظة‬ ‫ف‬ ‫األقارب‬ ‫زواإ‬ ‫تجنب‬4%‫األطفال‬ ‫إصابة‬ ‫إحتمالية‬ ‫من‬
‫لقول‬ ‫الوراثية‬ ‫الدم‬ ‫بامراض‬"‫ملسو هيلع هللا ىلص‬( : "‫تنجبوا‬ ‫ربوا‬ ‫ا‬)‫بأن‬ ‫حظ‬ ‫الم‬ ‫من‬ ‫حيو‬‫يكفي‬‫ينا‬
‫معرفة‬ ‫لحظة‬ ‫ف‬‫أحد‬ ‫من‬ ‫مريضا‬ ‫واحدا‬ ‫جينا‬ ‫الشخص‬ ‫يرو‬ ‫ان‬‫ى‬‫والدي‬‫بعد‬ ‫يصب‬ ‫حتا‬
‫بأن‬ ‫لحيا‬ ‫طفل‬ ‫يأت‬ ‫حين‬ ‫ذل‬‫مريضا‬ ‫يكون‬‫بأن‬ ‫علما‬‫الحالة‬ ‫هذا‬ ‫ف‬‫ايضا‬‫يكون‬ ‫ال‬
‫للمرض‬ ‫حامل‬ ‫هنا‬.
2-‫بأن‬ ‫نرى‬ ‫أننا‬ ‫كما‬‫يجب‬‫ويع‬ ‫يفهم‬ ‫أن‬‫كل‬‫من‬‫الشباب‬‫والفتيات‬‫علا‬ ‫مقبلون‬ ‫هم‬ ‫والذين‬
‫الزواإ‬ ‫سن‬ ‫ف‬ ‫هم‬ ‫ممن‬ ‫الزواإ‬‫مسؤولية‬ ‫عليهم‬ ‫بأن‬‫التوج‬‫الا‬‫أقرب‬‫مركز‬‫صح‬
‫يتم‬ ‫حتا‬ ‫وذل‬ ‫سكناهم‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫قريبا‬ ‫يتبعهم‬‫فحوصات‬ ‫إجراء‬ ‫لهم‬‫ما‬‫قبل‬‫الزواإ‬
‫ا‬ ‫هذا‬ ‫لمثل‬ ‫تجنبا‬‫ألمراض‬‫الدم‬ ‫ف‬ ‫تنتن‬ ‫الت‬ ‫الوراثية‬،‫من‬ ‫لكل‬ ‫يمكن‬ ‫حيو‬‫الشاب‬
‫سويا‬ ‫اإلثنان‬ ‫يذهب‬ ‫أو‬ ‫فردي‬ ‫بشكل‬ ‫الفحوصات‬ ‫إلجراء‬ ‫الذهاب‬ ‫والفتا‬،‫سهل‬ ‫األمر‬ ‫وهذا‬
‫للقل‬ ‫يدعو‬ ‫وال‬ ‫وميسر‬ ‫جدا‬‫حيو‬‫بأ‬ ‫الطبيب‬ ‫يقوم‬‫خذ‬‫عينة‬‫ير‬ ‫ص‬‫من‬‫الدم‬‫ذل‬ ‫بعد‬ ‫ومن‬
‫الفحص‬ ‫نتا‬ ‫ومعرفة‬ ‫للمراجعة‬ ‫الح‬ ‫وقت‬ ‫بتحديد‬ ‫يقوم‬‫الطبيب‬ ‫بل‬ ‫من‬ ‫المشور‬ ‫وأخذ‬
‫إقتضا‬ ‫إن‬ ‫المختص‬‫ذل‬ ‫األمر‬
3-‫الخلي‬ ‫ودول‬ ‫العرب‬ ‫الوطن‬ ‫دول‬ ‫ف‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫منتشر‬ ‫األمراض‬ ‫هذا‬ ‫بأن‬ ‫حظ‬ ‫ن‬ ‫ما‬
‫زواإ‬ ‫بسبب‬ ‫عمان‬ ‫سلطنة‬ ‫منها‬ ‫والت‬ ‫يرها‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫ف‬ ‫بكثر‬ ‫وتتزايد‬
‫األقارب‬
4-‫إن‬‫انتشار‬‫األ‬‫مراض‬‫عن‬ ‫الناتجة‬‫الدم‬‫تشكل‬ ‫تزل‬ ‫ال‬‫تحديا‬‫كبيرا‬‫مجتمعاتنا‬ ‫ف‬‫سواء‬
‫منها‬ ‫الت‬‫الوراثي‬‫الت‬ ‫تل‬ ‫او‬ ‫ة‬‫منها‬‫المكتسب‬‫و‬‫إذا‬‫المكتسب‬ ‫الدم‬ ‫مرض‬ ‫عن‬ ‫للحديو‬ ‫أتينا‬
‫فهو‬‫يعتبر‬‫فقر‬‫ين‬‫ت‬‫عن‬‫نقص‬،‫الحديد‬‫ينتشر‬ ‫ألن‬‫بين‬‫أفراد‬‫المجتمع‬‫بنسب‬‫حد‬ ‫إلا‬ ‫ربما‬
‫العالية‬ ‫تفو‬ ‫ما‬،‫و‬‫ال‬‫زلنا‬‫اليوم‬ ‫حتا‬‫نجهل‬‫األ‬‫سباب‬‫إلا‬ ‫تؤدي‬ ‫الت‬، ‫ذل‬‫قد‬‫يكون‬
‫بعضها‬‫وراثي‬‫ا‬‫و‬‫ربما‬‫بعضها‬‫ااخر‬‫متعل‬‫ذاء‬ ‫بال‬‫و‬‫بخاصة‬‫يوجد‬ ‫الذي‬ ‫ذل‬‫عند‬‫النساء‬
‫والذي‬‫ربما‬ ‫ايضا‬‫يصل‬‫ب‬ ‫بعض‬‫معدل‬‫إصابتهن‬‫من‬‫إلا‬51%‫ف‬ ‫تتمثل‬‫حاالت‬‫نقص‬
‫الحديد‬‫حيو‬‫وضعت‬‫األمم‬‫المتحد‬‫هذا‬‫المرض‬‫من‬‫ضمن‬‫أكثر‬‫األمراض‬‫انتشارا‬‫علا‬
‫مستوى‬‫العالم‬‫عمان‬ ‫سلطنة‬ ‫علا‬ ‫مقتصر‬ ‫بأن‬ ‫فقط‬ ‫يظن‬ ‫ال‬ ‫حتا‬.

22. ‫الصفحة‬22
‫التوصيات‬:
4-‫الوراثية‬ ‫الدم‬ ‫أمراض‬ ‫طبيعة‬ ‫حول‬ ‫أنفسهم‬ ‫تثقيف‬ ‫المدرسة‬ ‫وإدار‬ ‫المعلم‬ ‫علا‬ ‫يجب‬
‫ميذهم‬ ‫ت‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫المصاب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬
2-‫لشرب‬ ‫أو‬ ‫الميا‬ ‫لدورات‬ ‫الخروإ‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫يمنع‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫الصف‬ ‫أو‬ ‫الماد‬ ‫معلم‬ ‫علا‬
‫الماء‬
3-‫ا‬ ‫قاعات‬ ‫داخل‬ ‫المصاب‬ ‫التلميذ‬ ‫علا‬ ‫األلم‬ ‫وظهر‬ ‫حدو‬ ‫إن‬‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫علا‬ ‫يجب‬ ‫لدراسة‬
‫األلم‬ ‫نوبات‬ ‫لتخفيف‬ ‫العصير‬ ‫وشرب‬ ‫ل‬ ‫بالسوا‬ ‫ينعش‬
4-‫ذل‬ ‫ويفهم‬ ‫يع‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫علا‬ ‫فينب‬ ‫البول‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تنت‬ ‫الدم‬ ‫مرضا‬ ‫لدى‬ ‫الكلية‬
5-‫فان‬ ‫األلم‬ ‫حدوو‬ ‫من‬ ‫نوم‬ ‫وقلة‬ ‫لسهرا‬ ‫نتيجة‬ ‫الدم‬ ‫بمرض‬ ‫المصاب‬ ‫حرار‬ ‫ترتفع‬ ‫قد‬
‫با‬ ‫مياا‬ ‫كمادات‬ ‫عمل‬ ‫يجب‬ ‫حرارت‬ ‫إرتفعت‬‫للمستشفا‬ ‫ألخذا‬ ‫أمرا‬ ‫بول‬ ‫واإلتصال‬ ‫رد‬
6-‫أعراض‬ ‫ظهور‬ ‫من‬ ‫الحذر‬ ‫ينب‬ ‫لذل‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫يعمل‬ ‫ال‬ ‫الدم‬ ‫بمرض‬ ‫المصابين‬ ‫الطحال‬
‫فورا‬ ‫وعزلهم‬ ‫فيروس‬ ‫أي‬
7-‫م‬ ‫دا‬ ‫بشكل‬ ‫الطالب‬ ‫حالة‬ ‫ومعرفة‬ ‫والمدرسة‬ ‫البيت‬ ‫بين‬ ‫م‬ ‫الدا‬ ‫التواصل‬
8-‫تتع‬ ‫الت‬ ‫األفكار‬ ‫ن‬ ‫وبعدا‬ ‫الرياضية‬ ‫باأللعاب‬ ‫الطالب‬ ‫إرها‬ ‫عدم‬‫تزداد‬ ‫ال‬ ‫حتا‬ ‫نفسيت‬ ‫ب‬
‫ية‬ ‫دما‬ ‫لجلطة‬ ‫ويتعرض‬ ‫حالت‬
9-‫طبيع‬ ‫أمر‬ ‫وهذا‬ ‫مبرر‬ ‫ير‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫علا‬ ‫الخمول‬ ‫المدرسة‬ ‫وإدار‬ ‫المعلم‬ ‫يرى‬ ‫قد‬
‫لدي‬ ‫المرض‬ ‫زياد‬ ‫بسبب‬
41-‫والحاد‬ ‫ة‬ ‫المفاج‬ ‫المنجلية‬ ‫االنيميا‬ ‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫شكل‬ ‫تعتبر‬ ‫ية‬ ‫الدما‬ ‫الجلطة‬ ‫إن‬.
‫اإلنتباا‬ ‫ويجب‬‫علا‬ ‫تؤثر‬ ‫أنها‬ ‫إلا‬6-42%‫تتراوح‬ ‫ما‬ ‫وعاد‬ ، ‫المرضا‬ ‫اول‬ ‫من‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫أعمارهم‬ ‫هؤالء‬5‫و‬41‫سنوات‬.

23. ‫الصفحة‬23
‫المراجع‬:
4-‫د‬.‫ازي‬‫تدمري‬.‫االمراض‬‫الوراثية‬‫مشكلة‬‫يبعدها‬‫الفحص‬‫المبكر‬.‫الشبكة‬ ‫عن‬ ‫نق‬
‫للمعلومات‬ ‫العالمية‬http://www.almostshar.com/‫الساعة‬ ‫تمام‬ ‫ف‬6:6‫م‬
‫بتاريخ‬24/4/2143‫م‬
2-‫الجينية‬ ‫للدراسات‬ ‫العرب‬ ‫المركز‬،‫ر‬ّ‫س‬‫المي‬ ‫الوراثية‬ ‫السلسلة‬–4،‫الدم‬ ‫أمراض‬،‫الطبعة‬
،‫الثانية‬2141
3-‫المركز‬‫العرب‬‫للدراسات‬‫الجينية‬،‫االضطرابات‬‫الوراثية‬‫ف‬‫العالم‬‫العرب‬،‫دولة‬
‫اإلمارات‬‫العربية‬‫حد‬ّ‫ت‬‫الم‬،‫الجزء‬،‫ل‬ّ‫األو‬2114
4-‫د‬.، ‫العريض‬ ‫سالم‬ ‫شيخة‬‫المنجل‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫عن‬ ‫حقا‬‫بمجمع‬ ‫الوراثية‬ ‫األمراض‬ ‫قسم‬ ،
‫البحرين‬ ‫،مملكة‬ ‫الطب‬ ‫السلمانية‬.‫للمعلومات‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫عن‬ ‫نق‬
http://www.gulfkids.com‫الساعة‬ ‫تمام‬ ‫ف‬6:54‫م‬‫بتاريخ‬24/4/2143‫م‬
5-‫ازي‬‫مهدي‬‫القطري‬-‫ميرزا‬‫سعيد‬‫الجامد‬-‫بدر‬‫عل‬‫المصطفا‬،‫فقر‬‫الدم‬‫المنجل‬:
‫لة‬ ‫أس‬‫من‬‫الواقع‬،‫مؤسسة‬‫اإلنتشار‬‫العرب‬،2116
6-‫د‬.‫احمد‬‫طيب‬.‫االمراض‬‫الوراثية‬‫ف‬‫العالم‬‫العرب‬.‫جامعة‬‫اكسفورد‬.4997
7-‫د‬.‫تدمري‬ ‫عمر‬ ‫ازي‬،‫االضطرابات‬‫الوراثية‬‫ف‬‫العالم‬‫العرب‬،‫المركز‬‫العرب‬
‫للدراسات‬‫الجينية‬،‫الجزء‬،‫الرابع‬2142‫دولة‬ ،‫قطر‬
8-BBC Health News‫للمعلومات‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫عن‬ ‫نق‬
http://www.altibbi.com
9-‫د‬.‫موسا‬ ‫أحمد‬‫مقال‬ ،‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫عن‬ ‫نق‬ ‫موسا‬ ‫الدكتور‬ ‫مركز‬ ‫عبر‬http://dr-
moussa.com/?p=1156‫الساعة‬ ‫تمام‬ ‫ف‬42‫بتاريخ‬ ‫ص‬25/4/2143‫م‬