[메일 주소 변경되었습니다.]
송상수 sssong@swedunet.org / https://www.facebook.com/gi.sik.in / swedunet.org
이번 교육부 SW운영지침에 맞춘 강의입니다.
소프트웨어야 놀자 라는 주제로
소프트웨어가 가지고 온 생활의 변화 / SW의 놀라운 힘을 살펴보고.
소프트웨어를 만드는 기본원리인 순차적 실행, 반복, 조건을 언플러그드 활동으로 살펴봅니다.
이어서 엔트리 보드게임으로 기본원리를 실습하고
마지막으로 알고리즘 놀이활동 (엔트리 학습모드)와
교육용 프로그래밍 언어 활동 (엔트리 자유모드)를 가지고
프로그래밍 경험을 해 보는 3~4시간 짜리 강의 PPT입니다.
안녕하세요. 과천 디지털 창작집단(이하 gcmaker, 과천 메이커로 함) 첫 번 째 모임을 엽니다.
과천 메이커 모임은 2015년 말 정보통신, 전자회로, 프로그래밍, 소프트웨어등 직업을 가지고
있는 분들의 주도하에 모임을 만들자는 이야기가 나왔습니다. 과천에 전기, 전자, 프로그래밍 활동을 하는 DIY(Do It Yourself), Maker 단체가 없는 불편함을 해소하고자 IT 전문가와 직장인, 관문초 좋은 아버지 모임 회원들을 대상으로 모임을 만들기 위한 준비가 시작되어 이렇게 첫 모임을 가지게 됨을 알려드립니다.
현재 여러 지역, 단체에서 오픈 소스, 오픈 하드웨어에 대한 관심이 높고 학생들의 소프트웨어 의무교육이 실행됨에 따라 필요성이 증대하고 있어 아주 좋은 모임이 될것입니다. 현재 창작집단 회원은 35명으로 어른과 초등학생이 구성원을 이루고 있습니다.
과천 디지털 창작집단은 올해 2월 말 "2016년 과천시 마을공동체 공모사업 공고"에 응모하여 "과천 지역 웨더 스테이션(기상 관측소) 설치" 를 과제로 하여 선정되었으며 마을 주민들과 함께 진행하기로 하였습니다.
메이커 운동( Maker Movement)는 성별, 나이, 전문분야에 무관하게 활동하는 분야입니다. 스스로 생각하고, 관찰하고, 필요한 것을 스스로 만드는 일련의 과정을 함께 만들어 나가는 활동입니다. 관심 있는 모든 분들의 많은 참석을 바랍니다.
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이번 교육부 SW운영지침에 맞춘 강의입니다.
소프트웨어야 놀자 라는 주제로
소프트웨어가 가지고 온 생활의 변화 / SW의 놀라운 힘을 살펴보고.
소프트웨어를 만드는 기본원리인 순차적 실행, 반복, 조건을 언플러그드 활동으로 살펴봅니다.
이어서 엔트리 보드게임으로 기본원리를 실습하고
마지막으로 알고리즘 놀이활동 (엔트리 학습모드)와
교육용 프로그래밍 언어 활동 (엔트리 자유모드)를 가지고
프로그래밍 경험을 해 보는 3~4시간 짜리 강의 PPT입니다.
안녕하세요. 과천 디지털 창작집단(이하 gcmaker, 과천 메이커로 함) 첫 번 째 모임을 엽니다.
과천 메이커 모임은 2015년 말 정보통신, 전자회로, 프로그래밍, 소프트웨어등 직업을 가지고
있는 분들의 주도하에 모임을 만들자는 이야기가 나왔습니다. 과천에 전기, 전자, 프로그래밍 활동을 하는 DIY(Do It Yourself), Maker 단체가 없는 불편함을 해소하고자 IT 전문가와 직장인, 관문초 좋은 아버지 모임 회원들을 대상으로 모임을 만들기 위한 준비가 시작되어 이렇게 첫 모임을 가지게 됨을 알려드립니다.
현재 여러 지역, 단체에서 오픈 소스, 오픈 하드웨어에 대한 관심이 높고 학생들의 소프트웨어 의무교육이 실행됨에 따라 필요성이 증대하고 있어 아주 좋은 모임이 될것입니다. 현재 창작집단 회원은 35명으로 어른과 초등학생이 구성원을 이루고 있습니다.
과천 디지털 창작집단은 올해 2월 말 "2016년 과천시 마을공동체 공모사업 공고"에 응모하여 "과천 지역 웨더 스테이션(기상 관측소) 설치" 를 과제로 하여 선정되었으며 마을 주민들과 함께 진행하기로 하였습니다.
메이커 운동( Maker Movement)는 성별, 나이, 전문분야에 무관하게 활동하는 분야입니다. 스스로 생각하고, 관찰하고, 필요한 것을 스스로 만드는 일련의 과정을 함께 만들어 나가는 활동입니다. 관심 있는 모든 분들의 많은 참석을 바랍니다.
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NHN NEXT에서 진행된 '디자이너를 위한 Sw원리 워크샵 2주' 강의 파일입니다. 엔트리 보드게임을 통해서 소프트웨어.프로그래밍.알고리즘의 원리를 체험해보는 시간을 가졌습니다.
초등학생 소프트웨어 교육, Computational thinking, SW교육, 소프트웨어 교육, 컴퓨터 동작 원리와 관련된 내용들 입니다.
[메일 주소 변경되었습니다.]
송상수 sssong@swedunet.org / https://www.facebook.com/gi.sik.in / swedunet.org
시대, 기술, 직업, 교육의 변화를 통해
SW교육의 당위성, 중요성을 알 수 있는 강의 입니다.
SW교육이 무엇이며, 왜 해야하는지 알고 싶은
학부모/교사 대상 세미나용 PPT 입니다.
마지막에는 언플러그드 컴퓨팅(교육), 알고리즘 놀이 활동, 교육용 프로그래밍언어(엔트리), 피지컬 컴퓨팅의 간략한 소개도 담겨 있습니다.
Infra Engineer에서 Frontend Engineer가 되기까지Kyeongmo Noh
이 발표자료는
- Infra Engineer에서 Frontend Engineer로 전향하기로 한 계기
- 회사를 다니면서 무엇을 어떻게 학습했는지
- 그 과정에서 참고하면서 도움을 얻었던 것들
- 기술 공부 외에 도움이 됐던 것들
와 같은 내용을 공유하고자 만들었습니다.
처음 엔지니어로서 직장을 구하시거나 이직을 생각하고 계신 분들께 참고가 되길 바랍니다.
읽어주셔서 고맙습니다!
[메일 주소 변경되었습니다.]
송상수 sssong@swedunet.org / https://www.facebook.com/gi.sik.in / swedunet.org
소프트웨어 교육 연구소에서 만든
디자이너를 위한 SW원리 이해 워크샵1주차 입니다.
NHN NEXT에서 진행되었습니다.
1주차는 컴퓨터 동작 원리를
언플러그드로 체험하며 배우는 내용입니다^^
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NHN NEXT에서 진행된 '디자이너를 위한 Sw원리 워크샵 2주' 강의 파일입니다. 엔트리 보드게임을 통해서 소프트웨어.프로그래밍.알고리즘의 원리를 체험해보는 시간을 가졌습니다.
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시대, 기술, 직업, 교육의 변화를 통해
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SW교육이 무엇이며, 왜 해야하는지 알고 싶은
학부모/교사 대상 세미나용 PPT 입니다.
마지막에는 언플러그드 컴퓨팅(교육), 알고리즘 놀이 활동, 교육용 프로그래밍언어(엔트리), 피지컬 컴퓨팅의 간략한 소개도 담겨 있습니다.
Infra Engineer에서 Frontend Engineer가 되기까지Kyeongmo Noh
이 발표자료는
- Infra Engineer에서 Frontend Engineer로 전향하기로 한 계기
- 회사를 다니면서 무엇을 어떻게 학습했는지
- 그 과정에서 참고하면서 도움을 얻었던 것들
- 기술 공부 외에 도움이 됐던 것들
와 같은 내용을 공유하고자 만들었습니다.
처음 엔지니어로서 직장을 구하시거나 이직을 생각하고 계신 분들께 참고가 되길 바랍니다.
읽어주셔서 고맙습니다!
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소프트웨어 교육 연구소에서 만든
디자이너를 위한 SW원리 이해 워크샵1주차 입니다.
NHN NEXT에서 진행되었습니다.
1주차는 컴퓨터 동작 원리를
언플러그드로 체험하며 배우는 내용입니다^^
'야생의 땅: 듀랑고'의 초반 플레이 디자인 과정을 훑어봤습니다. 프로토타입부터 출시까지 어떤 고민과 함께 각 초반 플레이를 만들어 왔는지 담으려 했습니다.
실제 발표에서는 한 슬라이드를 조금씩 쪼개어 볼 수 있게 했으나, 업로드 과정에서 문제가 생겨 공개 버전에서는 애니메이션들을 대부분 삭제했습니다.
감사합니다.
언플러그드 활동의 이론과 실제(Unplugged Activity / Computing)Sangsu Song
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송상수 sssong@swedunet.org / https://www.facebook.com/gi.sik.in / swedunet.org
교육부에서 연구학교 교원 전체를 대상으로한
언플러그드 활동의 이론과 실제(Unplugged Activity / Computing) 강의내용입니다.
언플러그드 컴퓨팅의 개론과 활동 사례가 제시되어 있습니다.
2. bit.ly/choiman
미래사회, 미래교육,
안드로이드앱 - 최만드림
초등 교사 15년
소프트웨어중심사회기자
2015 SW교육 발전 공로상 (미래부장관)
2015~ 유아동코딩 교육자 모임, 글로벌 SW교육연구회
개설 및 운영
유아동 SW교육 워크북 리틀와이스마트키즈 저술
놀이로 배우는 소프트웨어 저술 중
에듀클라우드, 샘스토리, 샘동네, 넥스트데일리 저술가
29. Wing (2008)
CSTA & ISTE
(2011)
Google for Education (2015)
추상화
(광의의)
자료수집
자료분석
자료분석
패턴 인식
자료표현
문제 분해 분해
추상화
(협의의)
추상화 (협의의)
패턴 일반화
알고리즘 및 절차 알고리즘 디자인
자동화
자동화
병렬화
시뮬레이션
CT 정의(Wing, CSTA & ISTE, Google for Education)
46. NARIMEDIA |
"컴퓨팅의 개념을
놀이활동 워크북과 교구를 사용하여
유아들이 아주 쉽고 재미있게 알아 나갈 수 있도록
잘 만들어졌습니다"
김현철 고려대학교 교수
"리틀와이코딩은 어린 아이들도
쉽고 재미있게 코딩의 개념을
배울 수 있는 프로그램입니다. "
김지현 엔트리연구소 대표
<리틀와이 스마트키즈>는?
47. NARIMEDIA |
➢ <리틀와이 스마트키즈>의 교육 목표
▪ 문제가 생기면,
컴퓨터에게 일을 시켜서
효율적으로 해결 할 수 있는
사고력을 키워 준다.
[1]알고리즘
a. 조건 인식
b. 조건 만들기
c. 조건 예상
[2]디버깅
[3]짝프로그래밍
[1]추상화
a. 모델링
b. 시뮬레이션
c. 불필요한 정보 제거
[2]묶어서 생각하기
[3]자동화
[1]패턴 인식
(파악하기)
a. 공통성
b. 유사성
c. 차이성
[2]패턴 만들기
[3]패턴 예상
(예측하기)
[1]차례
[2]단계
[3]분해
- 복잡한 문제
- 큰 문제를 단순하게
- 작은 문제로
쪼개기
순차 반복
조건함수
컴퓨팅 사고력의
주요 6요소
추상화
패턴 인식
분해
알고리즘
자동화
병렬화
<리틀와이 스마트키즈>는?
48. NARIMEDIA |
전문가 참여
[개발]
선도학교 교사
원고 집필
[교구]
해외 전문가
연구∙개발
[교수자료]
SW교육 전문가
수업 시연
[감수]
유아교육 & SW교육
전문가 검증
<리틀와이 스마트키즈>는?
49. ➢ 누리과정 연계
생활주제
원과 친구
소주제
원에서의 하루
영역
수∙조작 영역
관련요소
자연탐구: 수학적 탐구-
규칙성 이해하기
<리틀와이 스마트키즈>는?
50. NARIMEDIA |
<리틀와이 스마트키즈> 커리큘럼
No. 활동 주제
컴퓨팅 개념
교구
순차 반복 조건 함수
Vol. 1 친구와 함께 해요 [1]차례
[1]패턴인식
a.공통성파악
[1]알고리즘
a.조건 인식
[1]추상화
a.모델링 골드버그 장치
Vol. 2
봄에 볼 수 있는
동식물을 알아보아요
[1]차례
[1]패턴인식
a.공통성파악
[1]알고리즘
a.조건 인식
[1]추상화
a.모델링 클립클립
Vol. 3
가족의 소중함을
느껴요
[1]차례
[1]패턴인식
b.유사성파악
[1]알고리즘
b.조건 만들기
[1]추상화
b.시뮬레이션 비즈아트
Vol. 4 동네를 탐험해요 [1]차례
[1]패턴인식
b.유사성파악
[1]알고리즘
b.조건 만들기
[1]추상화
b.시뮬레이션 로봇 도미노
Vol. 5
여름 날씨를
알아보아요
[2]단계
[1]패턴인식
c.차이성파악
[1]알고리즘
c.조건 예상
[1]추상화
c.불필요 정보 삭제 누가 더
Vol. 6 교통 규칙을 지켜요 [2]단계
[1]패턴인식
c.차이성파악
[1]알고리즘
c.조건 예상
[1]추상화
c.불필요 정보 삭제 구슬 미로
Vol. 7
세계의 사람들을
만나요
[2]단계 [2]패턴만들기 [2]디버깅 [2]묶어서 생각하기 층층이 골무
Vol. 8
가을 열매를
알아보아요
[2]단계 [2]패턴만들기 [2]디버깅 [2]묶어서 생각하기 우드 빙고
Vol. 9
환경을
보호해요
[3]분해 [2]패턴만들기 [2]디버깅 [2]묶어서 생각하기 오토매틱 돌고래
Vol. 10
겨울을 따뜻하게
보내요
[3]분해 [3]패턴 예상 [3]짝 코딩 [3]자동화 로보로보
Vol. 11 도구를 만들어요 [3]분해 [3]패턴 예상 [3]짝 코딩 [3]자동화 엔트리 블록①
Vol. 12 친구들 안녕 [3]분해 [3]패턴 예상 [3]짝 코딩 [3]자동화 엔트리 블록②
로봇 수업(오조봇)
선 따라가기
색 변하기
랜덤 선택1
랜덤 선택2
오조코드(터보/달팽이)
오조코드(정상속도)
오조코드(왼쪽/직진/오른쪽)
오조코드(유턴)
오조코드(선무시)
오조코드(시간설정)
(블록 위)선 따라가기
오조코드(다양한 동작)
51. NARIMEDIA |
<리틀와이 스마트키즈> 워크북
• 순차 생각해보기
•순차 이해하기
•순차 응용하기
•교구 활동
chapter
1
• 반복 생각해보기
•반복 이해하기
•반복 응용하기
•교구 활동
chapter
2
• 조건 생각해보기
•조건 이해하기
•조건 응용하기
•교구 활동
chapter
3
• 함수 생각해보기
•함수 이해하기
•함수 응용하기
•교구 활동
chapter
4
순차 반복 조건 함수
52. NARIMEDIA |
<리틀와이 스마트키즈> 워크북 1호
순차
이해하기
순차
응용하기
교구
활동
순차
생각하기
chapter1
* 신체활동(징검다리 건너기)으로
사전 또는 확장 활동 가능
72. ● 오조봇과 인사하기 - 오감
(만지고, 냄새맡고, 보고,
맛보고, 듣고)으로 오조봇을
느끼게 합니다. 바퀴부분은
함부로 돌리지 않게
주의시킵니다.
● 워크북을 보며 오조봇에게
자신의 이름을 말해주도록
합니다. “안녕 오조봇~! 나는
예림이야.”
● 친해질 수 있도록 허용적인
분위기를 줍니다.
73. ● 전원을 켜는 방법을 탐색하게
합니다. 먼저 전원을 켜는 방법을
알려주지 않고, 워크북 내용을
보고 친구들이 하는 것을 보고,
자신이 탐구해서 알도록 합니다.
● 먼저 전원을 켜는 방법을 아는
친구들에게 다른 친구들에게
방법을 알려주도록 합니다.
● 끄는 방법을 배우는 법도
탐색해서 알도록 합니다.
● 선위에 올려보고 지켜보도록
합니다.
74. ● 순서에 따라서 영점 조절을 혼자서 할
수 있도록 연습하도록 합니다.
● 서툰 아이들의 경우 친구들의 도움을
받아서 진행하도록 합니다. 지압이
부족한 학생들은 한 손으로 잡고
다른 손 손가락으로 누르도록 합니다.
● 빨간 불빛이 나오면 다시 하도록
합니다.
● 오조봇은 빛의 강도에 따라서 선의
색을 파악하는 정도가 다릅니다.
(터널에서 나온 느낌)
75. ● 오조봇을 우리 몸의 구조와 비교하면서
탐색하게 합니다.
● “오조봇 눈은 어디에 있을까요?” “바닥에
센써가 눈이예요.” “오조봇 발은?”
“오조봇 머리는?”
● 저학년에게 친숙은 매우 중요합니다. 위
3과정을 통해서 자신의 오조봇과
친해졌다면 이제 자신의 오조봇의
이름을 정해서 계속 부를 수 있도록
합니다. 다른 친구들이나 선생님도 새로
정한 오조봇의 이름을 불러줍니다.
● 오조봇에 대한 느낌이나, 오조봇의
특징을 살려서 자유롭게 정하도록
합니다.
76. ● 오조마커가 워크북 밑으로 번질
수 있습니다. 바닥에 신문지나
다른 종이를 깔면 번지지
않습니다.
● 색연필이나 싸인펜을 사용해서
선을 그린 후 오조봇의 움직임을
살펴보는 활동도 좋습니다.
● 움직이지 않는다면 왜 움직이지
않는지 학생이 탐색하고,
생각하게 하는 것이 중요합니다.
오조봇은 색으로 코딩한대로
움직인다는 것을 알려줍니다.
77. ● 오조봇 워크북 마지막 활동은 가정과
연계하여 하는 활동입니다. 교실과
가정의 불빛 상황이 같지 않아서
가정의 빛 환경에 오조봇을 조절하는
과정이 필요합니다.
● 교실에서 충분히 연습한 후에 가정의
곳곳에서 영점조절이 성공할 수
있도록 합니다.
● 인증사진을 밴드에 올려서 자랑하게
할 수 있습니다.
● 가족에게 영점조절하는 법을
알려주는 활동을 할 수 있습니다.