koulutusmateriaali

1. 10 askelta taitavammaksi kouluttajaksi
Reetta Koski
Ideoija, oivalluttaja
reetta@ideakoski.fi
050 3703093

2. Kouluttajana kehittyminen on jatkuva
prosessi.

3. Päätä, että sinusta tulee entistä
taitavampi kouluttajana!

4. 10 askeleen jälkeen
Hallitsetuusia aktivointikeinoja ja omistat konkreettisen työkaluneli Ideapakan.
Osaat tuottaamonipuolisen, innostavan ja mielekkään koulutuksen.
Osaat hyödyntääpedagogisia lainalaisuuksia ja näin tehostaa omaa koulutustasi.

5. 1

6. 2

7. 3

8. 3
4

9. 3
5

10. 3
6

11. 3
7

12. 8

13. 9

14. 10

15. 20

16. •Tunnistatja huomioit onnistuneen koulutustapahtuman elementit
•Osaat hyödyntääpedagogisia lainalaisuuksia ja näin tehostaa omaa koulutustasi
•Osaat rakentaamonipuolisen, innostavan ja mielekkään koulutuksen.
•Hallitsetuusia aktivointikeinoja.
•Omistat konkreettisen työkaluneli Ideapakan

17. •
•
•
•
23

18. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
24

20. •
•
•
•
•
•
•
•
•

21. •
•
•
27

23. VAHVUUDET
Mitä menetelmällä saavutetaan?
HEIKKOUDET
Mitä vaaroja menetelmään liittyy?
SOVELLUSMAHDOLLISUUDET
Miten voit hyödyntää tätä?
Jokaisen menetelmän kohdalla pohdimme..

24. 1
Onnistunut koulutus
Tunnista vaikuttavan koulutuksen elementit!

25. Kiitos Reetta! Tämä oli paras ja vaikuttavin koulutustapahtuma ikinä!

26. Mitä organisaatiotason vaikutuksia koulutuksella on?
Miten koulutus vaikuttaa osallistujien toimintaan?
Mitä osallistujat oppivat?
Mitä osallistujat pitivät koulutuksesta?
Kirkpatrick mukaellen

27. ”Paras kouluttaja ei ole särötön mallikappale, joka tietää ja osaa kaiken. Suurin voima lähtee ihmisen säröistä ja heikkouksista, jotka hän on osannut työstää vahvuudekseen.”
(Lonka & Saarinen)

28. Kehitytaitavaksi omalla tapaa!
Armotonsparraaja
Kannustavamotivoija
Omaalan
erityis- asiantuntija
Empaattinenkuuntelija
Moni-
puolinenpedagogi
Uudentiedonvälittäjä
Erinomai- nenpuhuja
Uteliai- suudenherättäjä

29. Erinomainen johtaja
Taitava kouluttaja

30. 
•
•
•
•

31. Olipas vakuuttavaa!
Olipas vaikuttavaa!

32. Hyvässä
ihmisten johtamisessa on läsnä samat elementit riippumatta siitä, onko kyseessä tiimin johtaminen vai kouluttajan työn keskeinen tavoite –oppimisen ohjaaminen.

33. Jotta voimme ottaa uusia ideoita käyttöön, meidän on hyvästeltävä monta totuutena pidettyä uskomusta

34. Harha:
Kun asia on kerrottu, se on sisäistetty!

35. Harha:
Mitä ENEMMÄN asiaa, sen PAREMPIA oppimistuloksia!

36. Harha:
Koulutus ONNISTUI, kun kaikki meni kliinisesti suunnitelmaa toteuttaen

37. Harha:
MITÄ ENEMMÄN TOIMINTAA, SEN PAREMPI

38. Harha:
”On yksin KOULUTTAJAN syy, ettEN OPPINUT MITÄÄN”

39. Oppimisen esteitä
•AJAN PUUTE
•Ryhmädynamiikan ongelmat
•MOTIVOINTIONGELMAT
•VASTustaminen
•Epäonnistumisen pelko
•Laiskuus
•Alhainen energiataso

40. 2
Taitava kouluttaja
Vakuuta &
Vaikuta!

41. Taitavan kouluttajan ominaisuudet

42. •
•
•
•

43. •
•
•
•
Kouluttaminen ≠ esiintyminen
Kouluttaminen = PALVELUTEHTÄVÄ

44. •rehellisyys
•asiantuntemus
•miellyttävyys
•varmuus
•samaistuminen
Kouluttajan luotettavuus

46. 3
Minä kouluttajana
Tunnista omat vahvuutesi ja uusiudu!

47. Jatka lausetta
•Vahvuuteni, jota haluan vahvistaa on…
•Kehitysalueeni, jota haluan kehittää eteenpäin on...
•Kouluttaja, jolta voisin oppia...
•Asia, johon kouluttajana uskon on…
•Asia, josta saan energiaa kouluttajana on…
•Tunne, jota haluan herättää koulutettavissa…
•Pääviestini yhdellä lauseelle ilmaistuna on…
•Se on merkittävä, koska...
57

48. Voit kehittyä taitavaksimonella tapaa!

49. (Lonka & Saarinen)

50. En tiedä, että en osaa
Tiedän, että en osaa
Tiedän, että osaan
En tiedä, että osaan

51. ASS-U-ME
Luulemme osaavamme

52. Oletatko sinä?
•
•
•
•

53. 3
Luo
muistijälkiä!
4
Muisti & tarkkaavaisuus

54. Muistin toiminnasta
Havaintoja
Työmuisti
Ikonimuisti
Kaikumuisti
Säilömuisti
prosesseja
Visuospatiaalinenmuisti
Auditiivinenmuisti
VALIKOIVATARKKAAVAISUUS
3-5s
15-25s
Kuukausia -
elinikä

55. Miten luot muistijäljen?
Omakoh- taistaminen
Vitsi, huumori
Metafora
Provosoiva
väite
Tutkimus- tulos
Arvoitus
Tarina
Haaste,
peli

56. Ideakoski | FONECTA 2012
Kuvien käyttö
Informatii- vinenarvo
Mielikuvan luoja
Huomion kiinnittäjä
Luo oman muistiedus- tuksensa
Tunteiden herättäjä

58. 3
Auta ymmärtämään.
5
Syvä- suuntautunut oppiminen

59. Keksi oma metaforasi
Lisää metaforia: www.oppiminen.com
PechaKucha–demo: http://www.slideshare.net/rekoski/pecha-kucha-demo-takk

60. Oppiminen
uusintamisena–
pintasuuntautunut
lähestymistapa
Oppiminen
merkitysten
etsimisenä –
syväsuuntautunut
lähestymistapa
1) Tietojen lisääntymistä
2) Tietojen muistamista ja toistamista tarvittaessa
3) Tietojen soveltamista
4) Asioiden ymmärtämistä
5) Ajattelun muuttumista, asioiden näkemistä uudella tavalla
6) Ihmisenä muuttumista

61. Tehosta toimintaa oivalluttamalla!

63. Mitä?
Miksi?
Miten?
Jos?

64. 3
Oivalluta!
6
Osallistavat
menetelmät

65. •
•
•
•
•
•
•
•
•

66. 79

67. 80

68. Miten innostaa menetelmään?
1.Ehdota avoimesti uutta työskentelytapaa tyyliin kokeillaan mitä tästä seuraa...
2.Kehu ryhmää: te olette niin hyviä yhteistyötaidoilta, joten ajattelin että tällä ryhmällä onnistuu...
3.Sitouta. Laita osallistujat myymään ryhmälle sinun ideasi. Kun osallistujat esittävät asian se kuulostaa aivan toiselta.
4.Anna mahdollisuus valita.

69. 5.Sitouta ja innosta muutama osallistuja jo etukäteen. Heidän into tarttuu myös toisiin.
6.Vaihda ympäristöä. Ei sidoksissa vanhaan työskentelytapaan.
7.Epävarmuus tarttuu. Jos et itse usko uuteen tapaan, eivät myöskään osallistujat usko siihen.
8.Kerro kokemuksista. Onko muualla päästy hyviin tuloksiin vastaavalla tavalla? Onko itselläsi kokemuksia?
9.Pyydä apua
Miten innostaa menetelmään?

70. Väittely
Osallistavilla menetelmillä saavutetaan parempia tuloksia
OSALLISTavat menetelmät ovat ajanhaaskausta.

71. 3
Huomioierilaisuus.
7
Oppija- lähtöisyys

72. Väittely
Osallistuminen on asennesekä taito, jota voi harjoitella
Osallistuminen on persoonakysymysja kyse on TEmperamenttieroista

74. Mitä?
Miksi?
Miten?
Jos?

75. AKTIIVINENKONKREETTINEN1
REFLEKTOIVAKONKREETTINEN
2
AKTIIVINENABSTRAKTI4
REFLEKTOIVAABSTRAKTI3
Mitä esimerkiksi?

76. AKTIIVINENKONKREETTINEN1
REFLEKTOIVAKONKREETTINEN
2
AKTIIVINENABSTRAKTI4
REFLEKTOIVAABSTRAKTI3
Miksi näin?

77. AKTIIVINENKONKREETTINEN1
REFLEKTOIVAKONKREETTINEN
2
AKTIIVINENABSTRAKTI4
REFLEKTOIVAABSTRAKTI3
Jos x niin y on

78. oppii
AKTIIVINENKONKREETTINEN1
REFLEKTOIVAKONKREETTINEN
2
AKTIIVINENABSTRAKTI4
REFLEKTOIVAABSTRAKTI3
Miten rautalangasta?

79. 1.Suunnittele koulutuksesi niin että kaikki voivat saada koulutukseen kontaktipinnan
2.Vaihtele työmuotoja
•Yksilöllinen / ryhmätyöskentely
•Konkretia-/ abstraktitaso
•Toimintaa ja pohdintaa oikeassa suhteessa
•Vaihtele lähestymisjärjestystä: yleisestä yksittäiseen –yksittäisestä yleiseen
3.Suunnittele materiaali niin, että se tarjoaa viestin eri muodossa (teksti, kuvat, kaaviot, metaforat, mallit, esimerkit)
Olemme erilaisia, entä sitten?

80. Varaudu suunnittele- mattomaan.
8
Koulutuksen suunnittelu

81. Tiedetään miten tulisi toimia tietyssä (muuttumattomassa) tilanteessa
Muistetaan toimia oikein ko. tilanteessa
Ymmärretään miksi toimitaan juuri opittavalla tavalla
Osataan soveltaa opittavaa toimintatapaa muuttuvissa tilanteissa ja olosuhteissa
Osataan arvioida nykyistä toimintatapaa ja havaita siinä olevia ongelmia

82. ALOITUS
1) Oppimistarpeen tunnistaminen/ motivoituminen
2) Aikaisemman osaamisen aktivointi
3) Kokonaiskuvan hahmottaminen opittavasta
4) Tietopohjan lisääminen
5) Opitun oma- kohtaistaminen
6) Opitun soveltaminen käytäntöön
7) Opitun kriittinen pohdinta
8) Uusien näkökulmien luominen
LOPETUS
HUOM! Vaiheet usein päällekkäisiä ja palautuvia. Harvoin on kyse lineaarisesta jatkumosta!!

83. Ideointitehtävä
•Suunnittele yhden päivän koulutus aiheesta:
Ajanhallinta
Keskittykää koulutuksen työskentelytapoihin. Pohtikaa esim.
–Tutustuminen, virittäytyminen aiheeseen
–Tietopohjan lisäämistä
–Asian omakohtaistaminen
–Kriittistä pohdintaa, uusia näkökulmia
–Kertaus

84. •Toiminta tapahtumapaikalla / hätäensiapua vaativissa tilanteissa
•Potilaan tutkiminen hätäensiapua varten
•Elvytys: Hengityksen ja sydämentoiminnan turvaaminen, peruselvytys ja tajuttomuus

85. 9
Vaikuttava
vuorovaikutus
Haasta,
motivoi,
kuuntele,
jaa vastuuta!

86. Luo oppimista tukeva tunneilmasto
•
•
•
(Ks.esim. Vuorinen, I.)

89. KYSYMYKSISTÄ

90. Furman& Ahola 2002

91. Sisäisenmotivaation4 C:tä(Lepper& Henderlong, 2000)
Challenge– Haaste
Competence– Pystyvyys, suorituskyky
Curiosity– Uteliasuus, tiedohalu, viehätys
Context– Kontekstuaalisuus, asiayhteys
Sisäinenmotivaatio

92. Flow-kanava –kasvun ja oppimisenoptimitila
RERUSSIT
VAATIMUKSET
korkea
korkea
alhainen
alhainen

93. Mittaa vaikuttavuuttaja iloitse onnistumisista!
10
Kouluttajana
kehittyminen

94. Palautteen kerääminen
•
•
•
•

95. Oman kehittymisen työkaluja
•
•
•
•
•

96. Lepytä jännitys: Iloitse vireystilan kohoamisesta
1.Tulkitse vireytyminen myönteisesti! Jännittämisestä näkyy vain murto-osa ulospäin
2.Vaihda näkökulmaa: jos olisin koulutettavana, mitä ajattelisin. Koulutettavat ovat puolellasi!
3.Palauta mieleen myönteiset muistot ja tee myönteisiä mielikuvaharjoituksia.
4.Valmistaudu hyvin: kirkasta koulutuksen tavoite, hallitse aihe, kohdenna sisältö juuri ko. yleisölle.
5.Puhu koulutettavat asiat ääneen etukäteen joko itseksesi tai perheenjäsenelle. Käy asioita ja tilanteita läpi paperilla.
6.Ole sallivainen itseäsi kohtaan: anna itselle mahdollisuus olla aloitteleva kouluttaja, erehtyminen on inhimillistä. Opettele tuntemaan ja hyväksymään "ramppikuumeesi”.
7.Pohdi, millainen kouluttaja oikeastaan olet eli selkiytä oma kouluttajapersoonasi ja tiedosta, mikä on vaikuttanut siihen (esim. mallit, kielteiset kokemukset, palautteen puute).
8.Lisää turvallisuuden tunnetta tutustumalla etukäteen koulutuspaikkaan, juttele jonkun koulutukseen osallistuvan kanssa.
9.Vähennä itsetarkkailua, päähuomio koulutusviestintään (miten viesti menee perille, miten se menisi paremmin).
10.Tee etukäteen syvähengitysharjoituksia ja rentoutumisharjoituksia
11.Hakeudu koulutus-ja esiintymistilanteisiin, hanki erityisesti myönteistä kokemusta, opettele viestintää ja esiintymisen taitoja.
12.Käytä huumoria.

97. Näillä pärjäät
1.Suhtaudu myönteisesti itseesi, asiantuntijuuteesi, oppijoihinja koko tilaisuuteen.
2.Ole uskottava –ole oma itsesi.
3.Valmistaudu hyvin. Suunnittele ennakoimaton
4.Haasta koulutettavat ja jaa vastuu oppimisesta.
5.Herätä kiinnostus uteliaisuuden avulla
6.Edesauta muistintoimintaa: rytmitä ja kertaa.

98. TAVATAAN TULEVAISUUDESSA
•
•

99. Kirjoita itsellesi postikortti tulevaisuuteen
Ideakoski | FONECTA 2012
Oma nimi
Oma osoite
Oivalsin tänään…
Seuraavan kolmen kuukauden aikana aion…

100. •
•
•
•
•
•
•

102. Korosta itse asiaa.
Käytä tehokeinojasäästeliäästi.

103. Korosta itse asiaa.
Käytä tehokeinojasäästeliäästi.