Рабочая программа учебного курса "обществознание" для 10 класса разработана на основе федеральных образовательных стандартов и направлена на развитие личности учащихся, их правового самосознания и гражданской ответственности. Программа включает изучение различных аспектов общества, человека, духовной, экономической, социальной и политической культуры, а также формирование навыков критического мышления и анализа информации. В результате прохождения курса учащиеся должны научиться применять полученные знания в практической деятельности и понимать свою роль в гражданском обществе.

1. муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 98» г. Красноярска
«Рассмотрено»
на заседании _______________
___________________________
Руководитель _____________
Протокол № ___ от
«____»____________2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы
по УВР
_____________/ __________.
«____»___________2016 г.
«Утверждаю»
Директор школы
____________/ __________.
Приказ № ___ от
«___»__________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного курса «Обществознание (включая экономику и право)»
Для «10» класса
Учитель Вагина Елена Александровна

2. Пояснительная записка.
Данная программа составлена на основе:
• Программы по обществознанию 10-11 классы, базовый уровень (140 ч). Авторы:
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая и др.: М., Просвещение, 2010
• Федерального компонента государственного образовательного стандарта.
• Обязательного минимума среднего общего образования
Учебно-методический комплекс:
Обществознание: учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений:
базовый уровень/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев и др.; под
редакцией Л.Н. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2007-2011
Обществознание: учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений:
базовый уровень/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев и др.; под
редакцией Л.Н. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2007
Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень: 10
класс.-М.: ВАКО, 2008
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы Редактор: Иванова А. Ф.
Издательство: Просвещение, 2011 г.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному
самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об
обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых
для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий
других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми
способами и средствами защите правопорядка в обществе.

3. Курс вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного
образования на современном этапе развития общества и школы:
• содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
• формирование человека-гражданина, интегрированного в современную
действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие
гражданского общества и утверждение правового государства;
• воспитание гражданственности и любви к Родине;
• создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем,
адекватных современному уровню научных знаний;
• выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической,
экологической культуры;
• интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами,
различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными
группами;
• помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с
учетом многообразия мировоззренческих подходов;
• ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом
уровне ученик должен
знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,
место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками изученных социальных явлений иобществоведческими терминами и
понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных

4. институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-
экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной > в различных
знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых,
научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;
• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с
различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в
массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения
морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением
Место предмета в базисном учебном плане

5. Базисный учебный план отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета
«Обществознание» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне,
в том числе: в X и XI классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.
№
п/п
Наименование разделов и
тем
Всего
часов
В том числе
Уроки Тематические
проверочные
работы
Контро
льные
работы
1. Общество 4 1-4
2. Человек 12 5-16 1
3. Духовная культура 8 17-24 1
4. Экономическая сфера 4 25-28 1
5. Социальная сфера 14 29-42 1
6. Политическая сфера 12 43-54 1
7. Право как система
социальных норм
14 55-68 1
Итого 68 68 4 2

6. Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 10 класс (68 часов)
№ Тема урока. Элементы содержания. Требования к уровню подготовки
обучающихся
Форма
контроля
Кол-во
часов
Дата
план факт
1. Общество 4 ч.
1. Что такое
общество?
Понятие общество в узком и широком
смысле слова, общество как
совместная жизнедеятельность.
Общество и природа. Вторая природа.
Взаимовлияние природы и человека.
«культура»
Классификация культуры,
взаимовлияние, культурные
универсалии.
Общественные науки
Уметь: - высказывать свое
мнение; давать определение
понятий; давать определение
понятию общество,выделяя его
характерные признаки; различать
такие понятия, какгосударство,
общество, страна,и давать им
определения;
Фронтальный
опрос
2
2. Общество как
сложная
динамическая
система.
Особенности социальной системы.
Подсистемы,
Элементы.
«институт»
Социальный институт, его признаки.
Виды соц. институтов.
Знать понятия темы. Уметь
объяснять взаимосвязь всех сфер
жизни общества на конкретных
примерах. Решение проблемных
вопросов: воздействие общества
на природу; экологические
проблемы и их гибельные
последствия для человечества.
Фронтальный
опрос
2
2. Человек 12 ч.

7. 3. Природа человека. Человек как продукт биологической и
социальной эволюции.
Цель и смысл жизни человека.
Природа как предпосылка выделения
человека и общества.
Знать: - что подразумевается
под понятием «природа» в узком
и широком смысле слова; -
примеры вредного воздействия
человека на природу,
последствия возникающей
дисгармонии между природой и
обществом;
Фронтальный
опрос
2
4. Человек как
духовное
существо.
Духовные ориентиры личности.
Мораль, ценности, идеалы.
Категорический императив.
Ммировоззрение, виды мировоззрения,
Знать: - что подразумевается
под понятием «человек» в узком
и широком смысле слова; Уметь:
- высказывать свое мнение;
давать определение понятий; -
характеризовать моральные
ценности; объяснять сущность
мировоззрения
Фронтальный
опрос
2
5. Деятельность-
способ
существования
общества.
Структура деятельности.
Потребности и их классификация по
А.Маслоу
Виды деятельности.
Взаимовлияние
сознания и деятельности.
Духовно-теоретическая и духовно-
практическая деятельность.
Нравственная оценка деятельности.
Знать: - что такое деятельность; -
что такое потребности; -
иерархическую теорию
потребностей
Фронтальный
опрос
2
6. Познание и
знание.
Дискуссии на тему познаваем ли
мир.Рационалисты, эпирики,
агностики.
Знать, что представляют собой
знание и процесс познания.
Уметь: - объяснять сущность
чувственного и рационального
Фронтальный
опрос
2

8. Научное и ненаучное познание.
Истина и ее критерии
познания; - анализировать
собственные и чужие взгляды на
познаваемость мира; - объяснять
противоречия реальной жизни и
находить возможные варианты
их разрешения
7. Человек в системе
социальных
связей
Биосоциальное в человеке, личность.
Виды самопознания, самооценка,
мотивы, формы самонаблюдения,
Виды социального поведения
Социальное поведение, социализация,
самореализация, самосознание
Знать связь свободы и
необходимости. Уметь: -
характеризовать основные точки
зрения на соотношение
биологического и социального в
человеке; - выделять основные
признаки понятия «личность»; -
объяснять, в каких сферах
происходит социализация
личности и в чем она
выражается;
Фронтальный
опрос
2
8. Повторение
по разделу
« Общество и
человек».
Написание
эссе
1
9. Проверочная работа Тематический Тест, понятийный диктант,
теоретические вопросы
1
3. Духовная культура 8 ч.
10. Культура и
духовная жизнь
общества.
Понятие «культура».
Духовная жизнь. Роль культуры в
развитии общества.
Виды культур.
Знать: - понятия темы; - знать,
что представляют собой
правила этикета и как они могут
выражаться. Уметь: - разъяснять
сущность понимания культуры у
различных народов; - уметь
Фронтальный
опрос
2

9. Характеристика элитарной и массовой
культуры, их роль в обществе.
анализировать особенности
некоторых культурных
ценностей и объяснять сущность
культурного наследия
11. Наука .
Образование.
Характеристика науки, виды, процесс
интеграции, роль науки
в развитии общества. НТП и НТР.
Историческая справка истории
образования.
Закон об образовании.
Особенности и значение
образовательного процесса.
Знать: - что такое наука, каковы
ее функции в обществе, какие
существуют учреждения науки; -
знать, что представляет собой
высшая школа, какие виды
высших учебных заведений есть
в РФ.
Фронтальный
опрос
2
12. Мораль.
Религия.
Мораль. Этика, идеалы, нравственное
сознании.
Смысл жизни.
Религия, религиозное сознание и его
особенность. Роль религии в жизни
общества. Миф и мифология.
Знать: - что такое религия; - роль
морали в жизни человека и
общества; - некоторые
особенности мировых религий.
Уметь определять становление
нравственного в человеке; иметь
представление о фетишизме,
мифологии, анимизме и их
проявленияхв истории
человечества
Фронтальный
опрос
2
13. Искусство и
духовная жизнь.
Искусство, многообразие форм, роль
вразвитий человека и общества.
Знать, что такое искусство и как
оно соотносится с
художественной культурой.
Уметь: - анализировать
произведение искусства,
определяя достоинства,
Тематическая
проверочная
работа
2

10. которыми оно обладает; -
пояснять, кто является
субъектом художественной
культуры.
4. Экономическая сфера 4 ч.
14. Роль экономики в
жизни общества
Экономика как подсистема.
Экономика и уровень жизни,
экономические механизмы, уровень
бедности. Политические институты и
их связь с экономикой, экономическая
свобода, конкуренция.
Антимонопольный комитет,
национальная стратегия
экономического развития.
Знать: - что такое экономика,
какова ее структура и какую роль
она играет в человеческом
обществе; - что представляет
собой производство;
Фронтальный
опрос
2
15. Экономическая
культура.
Экономические знания,
Мышление, интересы, мотивы,
Экономические интересы
и отношения,
экономическая свобода.
Знать основные элементы
экономической культуры.
Уметь:определять значение
экономической
направленности и социальных
установок личности; -
определять, от чего зависит
выбор человеком эталона
экономического поведения; -
объяснять, в чем суть и значение
экономически грамотного и
нравственно ценного поведения
человека в экономике
Контрольна
я работа
2
5. Социальная сфера 14 ч.

11. 16. Социальная
структура
общества.
Социальная структура общества.
Многообразие социальных групп.
Социальное неравенство.
Социальная стратификация.
Социальный статус.Социальная роль.
Социальная мобильность: сущность,
виды.
Знать: что такое социальный
статус личности в обществе,
социальная группа, социальные
отношения что такое социальная
стратификация, какие
существуют крупные страты в
определенном обществе людей
Фронтальный
опрос,
составление
схемы
3
17. Социальное
взаимодействие.
Социальные отношения
И взаимодействия.
Социальный конфликт.
Социальные аспекты труда.
Трудовые отношения, самоуважение,
самовыражение, общение, интересы.
Культура труда.
Знать: что такое социальная
связь и социальное
взаимодействие- какими
факторами обуславливается
социальное взаимодействие
людей причины социальных
конфликтов;
Фронтальный
опрос
1
18. Социальные
нормы и
отклоняющееся
поведение.
Отклоняющееся поведение, его виды,
социальный контроль.
Социальные нормы.
Знать: - что такое социальные
нормы и социальный контроль; -
в чем состоит значение
самоконтроля. Уметь: -
приводить примеры,
характеризующие виды
социальных норм;
Фронтальный
опрос
2

12. 19. Нации.
Межнациональны
е отношения.
Этнические общности.
Этнос. Национальное самосознание.
Межнациональное сотрудничество,
национализм, национальные
конфликты, национальная политика,
интеграция, дифференциация.
Толерантность.
Знать, что представляют собой
межнациональные отношения.
Уметь: разъяснять особенности
взаимоотношений
национального большинства
и меньшинства, опираясь на
конкретные исторические
примеры;
Фронтальный
опрос
эссе
3
20. Семья и быт. Семья как фундаментальный институт
и малая группа, жизненный цикл
семьи, классификация.
Эволюция форм семьи.
Знать, что такое семья с
социологической точки зрения,
какие могут быть семьи. Уметь: -
описывать жизненный цикл
семьи;-анализировать мотивы и
причины распада семей;
Групповая
работа
2
21. Социальное
развитие
и молодежь.
Молодежь как социальная группа.
Развитие социальных ролей.
Молодежные движения.
Причины конфликтов.
Молодежная политика. Молодежная
субкультура
Знать: актуальные проблемы
нашего общества и молодежи; -
как изменяются социальные роли
человека в молодые годы; -
какие льготы предусмотрены для
несовершеннолетних
работников. Уметь
характеризовать особенности
молодежи как социальной
группы
Самостоятель
ная
проверочная
работа
3
6. Политическая сфера 12 ч.

13. 22. Политика и
власть.
Формы проявления влияния: сила,
власть и авторитет.
Виды власти. Становление власти в
качестве политического института
общества. Борьба за власть.
Политическая сфера, политическая
партия
Знать, какие существуют
формы проявления влияния в
обществе. Уметь: - пояснять, что
представляет собой власть, ее
виды; анализировать конкретные
жизненные ситуации,
связанные с борьбой за власть
Фронтальный
опрос
2
23. Политическая
система
Структура и функции политической
системы. Внешние и внутренние
функции государства.
Политические режимы.
Происхождение и особенности
парламентского режима.
Характеристика и особенности
политической жизни современной
России..
Знать: - что такое политическая
система общества и какова роль
государства в ней;
Фронтальный
опрос
2
24. Гражданское
общество.
Правовое
государство.
Признаки гражданского общества.
История развития и сущность
гражданства.
Борьба за гражданские права.
История и признаки правового
государства.
Знать: - что такое гражданское
общество; - что представляет
собой институт «гражданства», а
также кто такие граждане и каков
их правовой статус
Фронтальный
опрос
2
25. Демократические
выборы и
политические
партии
Избирательное право: сущность,
законодательство, реализация.
Избирательная система
Партии, их классификация и
программы.
Знать: - что представляет собой
политическая система;
типологии политических
партий и их сущность. Уметь
определять сходства и различия
мажоритарной и
пропорциональных
политических систем
Фронтальный
опрос,
таблица
2

14. 26. Участие граждан
в политической
жизни.
Политические права и их реализация:
выборы и референдум.
Политическая культура
Знать: - что представляет собой
голосование, референдум и каков
их механизм; - каким образом
люди могут участвовать в
политической жизни страны,
чтобы оказывать реальное
воздействие на власть и
принимаемые ею решения.
дискуссия 2
27 Повторение по разделу
« Основные сферы общественной жизни».
Контрольная работа 2
7. Право как система социальных норм 14 ч.
28. Право в системе
социальных норм.
Социальные нормы, функции и
сущность права, представление о
юридической ответственности, право и
мораль, система права и норм, отрасль
права и институты.
Характеристика публичного и
частного права.
Знать:- чем отличаются подходы
к определению права;- роль
системы права в регулировании
общественных отношений; -
общее в морали и праве;- что
представляют собой социальные
нормы и каково их видовое
разнообразие.
Фронтальный
опрос
2
29. Источники права. Источники права, виды нормативных
актов: правовой обычай, судебный
прецедент, нормативно-правовой акт.
Естественное право. Закон.
Подзаконные акты
основные положения Конституции
Фронтальный
опрос
2
30. Правоотношения
и
правонарушения.
Что такое правонарушение и
правоотношения, юридическая
ответственность, система судебной
защиты.
Уметь: - пояснить систему права,
раскрывая сущность
основных отраслей российского
права; - определить, нормами
каких отраслей права
Фронтальный
опрос
2

15. регулируется определенная
жизненная ситуация.
31. Современное
российское
законодательство.
Отрасли права: конституционное,
административное, гражданское,
трудовое, семейное, уголовное,
экологическое. Правонарушения,
преступления, юридическая
ответственность.
Знать определения основных
понятий темы. Уметь:-
разъяснять сущность таких
понятий, как «правосознание» и
«правовая культура» личности.
Фронтальный
опрос
3
32. Предпосылки
правомерного
поведения.
Правовая культура. Правосознание.
Разновидности правовых норм.
Уметь: - анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы; -
высказывать собственную точку
зрения или обосновывать
известные
Фронтальный
опрос, беседа
1
33. Общество в
развитии.
Многовариантность развития,
проблема общественного прогресса.
Целостность и противоречивость
современного общества.
Глобализация, глобальные проблемы
Иметь представление об
особенностях развития права в
современной России.
Фронтальный
опрос
2
34. Итоговое повторение «Общество и человек». Тематический тест 2
Итого 68