Demonstrasi Kontekstual

1. 1.3.a.6. Demonstrasi Kontekstual - Modul 1.3
Neni Yuningsih
Calon Guru Penggerak Angkatan 10
SMP Al Madinah
Kab. Tasikmalaya

2. Prakarsa Perubahan
“Mengembangkan Pembelajaran yang dapat
Meningkatkan Akhlak Mulia pada Anak”

3. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
▪ Mengajak Kepala Sekolah
bertukar pikiran terkait
pentingnya mengembangkan
akhlak mulia pada anak?
▪ Membaca literatur mengenai
kegiatan-kegiatan yang dapat
mengembangkan akhlak mulia
pada anak?
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mengembangkan Pembelajaran yang dapat Meningkatkan Akhlak Mulia pada Anak
3
▪ Apa yang harus saya lakukan
untuk mengembangkan
pembelajaran dapat
meningkatkan akhlak mulia
pada anak?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)

4. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
▪ Mencari contoh nyata
bagaimana pembelajaran yang
dapat meningkatkan akhlak
mulia pada anak
▪ Melakukan wawancara/survei
pengalaman dengan rekan guru
lain
▪ Melakukan wawancara dengan
guru PAI
▪ Melakukan wawancara dengan
orang tua atau tokoh agama di
sekitar sekolah
▪ Siapakah di sekolah yang
mempunyai pengalaman
pernah menjalankan
pembelajaran yang dapat
meningkatkan akhlak mulia
pada anak?
▪ Aktivitas apa saja yang menurut
anak-anak membuat mereka
lebih berakhlak mulia?
▪ Situasi apa yang dapat kita lihat
dalam pembelajaran yang
meningkatkan akhlak mulia
pada anak?
▪ Keterampilan apa yang sudah
saya miliki dan membantu saya
mewujudkan pembelajaran
yang meningkatkan akhlak
mulia pada anak?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)

5. ▪ Membuat deskripsi sikap saya dalam
merespon perilaku anak lewat survei.
Contoh hasil: lebih toleran dan
mengarahkan energi saya untuk
menuntun anak mengambil
pelajarannya bukan untuk
menghakiminya
▪ Membuat daftar keterampilan baru
yang akan saya peroleh dari literatur.
Contoh hasil: saya terlatih dalam
memberikan pertanyaan pemandu
yang menantang dan memprovokasi
cara pandang baru anak-anak.
▪ Membuat gambaran sikap dan respon
anak atas perilaku yang mereka
lakukan melalui wawancara. Contoh
hasil : anak-anak mampu menunjukan
akhlak mulianya, mampu menentukan
sikap yang tepat dalam pergaulan
sehari-hari.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
▪ Apakah kebiasaan-kebiasaan
baru yang saya bayangkan
terjadi jika pembelajaran yang
dapat meningkatkan akhlak
mulia pada anak telah berjalan
dengan baik?
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.

6. ▪ Apa Langkah paling
sederhana/Langkah pertama
yang bisa dilakukan untuk
mengembangkan pembelajaran
yang dapat meningkatkan
akhlak mulia pada anak?
▪ Apa langkah terobosan yang
bisa dilakukan untuk
menguatkan praktik di kelas?
▪ Membuat daftar pertanyaan
untuk berdialog Bersama anak-
anak tentang:
✓ Apa saja sikap yang
menunjukan akhlak mulia
✓ Apa saja cara yang dapat
meningkatkan akhlak mulia
✓ Apa saja bentuk hasil dari
peningkatan akhlak mulia
mereka
▪ Melakukan diskusi dan
kolaborasi dengan Kepala
sekolah dan rekan guru lainnya
khususnya guru PAI
▪ Membuat rencana program
yang dapat meningkatkan
akhlak mulia pada anak
▪ Membuat rubrik penilaian sikap
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN

7. ▪ Mengajak Kepala Sekolah dan
rekan guru lain untuk
mengobservasi kelas saya secara
berkala
▪ Pembelajaran yang dapat
meningkatkan akhlak mulia pada
anak akan mulai dilakukan pada
awal tahun ajaran baru melalui
kegiatan-kegiatan:
✓ Memulai pembelajaran dengan
membaca QS. Al Kahf ayat 1-10
✓ Saya harus menunjukan teladan
yang baik bagi anak-anak
✓ Menanamkan nilai baik selama
pembelajaran
✓ Mengajarkan empati pada anak
✓ Melatih keterampilan sosial
✓ Berkolaborasi dengan orang tua
▪ Siapa yang bisa mengarahkan dan
memantau saya dalam
menerapkan dan mengembangkan
pembelajaran yang dapat
meningkatkan akhlak mulia pada
anak?
▪ Siapa saja yang akan saya libatkan
dalam mengembangkan
pembelajaran yang dapat
meningkatkan akhlak mulia pada
anak?
▪ Kapan pembelajaran yang dapat
meningkatkan akhlak mulia pada
anak akan mulai dilakukan?
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol
(SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
7
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN