Pendidikan penggerak

1. Kelompok 1
Tugas 1.3.a.5. Ruang Kolaborasi Modul 1.3
“Pernyataan Prakarsa Perubahan”

2. TUGAS DISKUSI
1. Menentukan “Satu Visi Bersama”
2. Membuat satu “Pernyataan Prakarsa Perubahan”
bersadarkan visi yang sudah kelompok sepakati
3. Merancang satu rencana perubahan sesuai alur BAGJA
menggunakan kanvas BAGJA

3. VISI KELOMPOK 1
“MEWUJUDKAN PESERTA DIDIK SEBAGAI INSAN YANG BERAKHLAK
MULIA”
PRAKARSA PERUBAHAN
“MEWUJUDKAN KARAKTER PESERTA DIDIK YANG
BERAKHLAK MULIA MELALUI PEMBIASAAN DIRI”

4. Indikator Ketercapaian Prakarsa Perubahan
1. Melakukan pembiasaan 5S (senyum, salam, sapa, sopan,
santun).
2. Menghormati guru dan menghargai teman.

5. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
• Mencari informasi dari
berbagai sumber bagaimana
cara mewujudkan peserta
didik yang berakhlak mulia.
• Berkolaborasi dengan warga
sekolah terkait dengan kondisi
akhlak peserta didik.
• Melakukan edukasi tentang
akhlak mulia melalui lisan dan
tulisan.
5
• Apa yang harus saya lakukan
untuk mewujudkan peserta
didik yang berakhlak mulia?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan Karakter Peserta Didik Yang Berakhlak Mulia
Melalui Pembiasaan Diri

6. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
• Melibatkan tokoh atau warga
sekolah yang dapat dijadikan
teladan dan panutan dalam
mewujudkan nilai akhlak mulia
di sekolah.
• Melakukan pembiasaan 5S
(senyum, salam, sapa, sopan,
santun), menghormati guru dan
menghargai teman.
• Memetakan asset/potensi yang
ada di sekolah yang dapat
mendukung pembiasaan 5S
dan kebiasaan menghormati
guru dan teman.
• Peserta didik senantiasa
melakukan pembiasaan yang
positif di sekolah dan
berperilaku baik di sekolah.
• Siapakah yang dapat dijadikan
role model akhlak mulia di
sekolah?
• Aktivitas apa saja yang
dilakukan untuk mendukung
perilaku akhlak mulia di
sekolah?
• Hal apa saja yang mendukung
pembiasaan 5S dan kebiasaan
menghormati guru dan teman?
• Apa manfaat yang diperolah
peserta didik dengan
berperilaku akhlak mulia?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)

7. • Membuat deskripsi atau
gambaran tentang hal-hal baik
jika tercapainya perubahan yang
diinginkan.
• Membuat gambaran/narasi
perasaan diri di buku diary
mengenai perasaan saat peserta
didik berhasil menunjukkan
karakter yang berakhlak mulia.
• Sekolah menjadi lebih nyaman,
aman, damai, dan tenteram.
• Membuat karya berupa poster
atau lainnya sebagai pengingat
kepada peserta didik untuk terus
berperilaku positif.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
• Apakah kebiasaan-kebiasaan
baru yang saya bayangkan akan
terjadi jika karakter akhlak
mulia dimiliki oleh peserta
didik?
• Bagaimana perasaaan saya jika
peserta didik memiliki karakter
yang berakhlak mulia?
• Bagaimana kondisi sekolah jika
peserta didik berperilaku baik
dan memiliki karakter yang
berakhlak mulia?
• Hal-hal baru sapa saja yang
bisa saya lakukan setelah
harapan tersebut tercapai?
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.

8. • Apa saja langkah-langkah
pertama yang harus dilakukan
untuk menerapkan budaya 5S,
menghormati guru dan
menghargai teman?
• Berapa lama waktu yang
dibutuhkan untuk mencapai
target yang diinginkan?
• Apa tindakan yang dilakukan
untuk mendukung usaha
menunjukkan perilaku yang
berakhlak mulia?
• Siapa saja yang akan
dilibatkan?
• Apa indikator keberhasilan dari
penumbuhan karakter yang
berakhlak mulia?
• Membuat daftar rencana atau hal-
hal yang dapat memotivasi peserta
didik untuk melakukan
pembiasaan 5S, menghormati guru
dan menghargai teman.
• Membuat rencana target
pencapaian kegiatan setiap
bulannya dan membuat catatan
kemajuan peserta didik.
• Memberikan penghargaan kepada
peserta didik yang konsisten
melakukan pembiasaan ini.
• Melibatkan seluruh warga sekolah.
• Seluruh warga sekolah
melaksanakan pembiasaan terkait
penumbuhan karakter yang
berakhlak mulia.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN

9. • Secepatnya. Mulai tahun ajaran
baru di tahun 2024.
• Bekerja sama dengan seluruh
elemen dan warga sekolah
untuk melaksanakan penguatan
karekter di sekolah secara
berkesinambungan.
• Melaksanakan evaluasi dan
refleksi dengan warga sekolah
terhadap kegiatan yang telah
dilakukan.
• Kapan rencana program ini
akan mulai dilakukan?
• Siapa saja yang terlibat dalam
memantau dan mengarahkan
kegiatan mewujudkan karakter
yang berakhlak mulia?
• Bagaimana cara menjaga
konsistensi dan keberlanjutan
rencana ini?
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol
(SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
9
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN

10. Salam dan Bahagia….
.
.
.
.
.
.