Programa Compartim de gestió del coneixement
Seminari de mesures penals alternatives. Comunicació i motivació
La millora de l'apoderament personal i de l'apoderament dels usuaris que atenem en l'àmbit laboral. M. Jesús Tarragona, psicòloga de la Regidoria de Polítiques de Gènere de l'Ajuntament de Terrassa
Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 9 de juny de 2016
The document discusses the options of making jewelry or selling tea. It provides details on the author's interest in tea and lists several types of tea. Marketing strategies are proposed, including websites, social media groups, and university campuses. The benefits of tea for the brain, heart, dental health and antioxidants are highlighted. The document advocates for selling tea and including a handmade flower with purchases.
Des de les trobades FEAC, familia escola acció compartida, reflexionem pares, mares i educadors sobre el tema de l'acceptació d'un mateix, amb una visió realista i sana.
Programa Compartim de gestió del coneixement
Seminari de mesures penals alternatives. Comunicació i motivació
La millora de l'apoderament personal i de l'apoderament dels usuaris que atenem en l'àmbit laboral. M. Jesús Tarragona, psicòloga de la Regidoria de Polítiques de Gènere de l'Ajuntament de Terrassa
Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 9 de juny de 2016
The document discusses the options of making jewelry or selling tea. It provides details on the author's interest in tea and lists several types of tea. Marketing strategies are proposed, including websites, social media groups, and university campuses. The benefits of tea for the brain, heart, dental health and antioxidants are highlighted. The document advocates for selling tea and including a handmade flower with purchases.
Des de les trobades FEAC, familia escola acció compartida, reflexionem pares, mares i educadors sobre el tema de l'acceptació d'un mateix, amb una visió realista i sana.
Els pares ensenyen amb el seu propi testimoni estratègies per aconseguir l'"èxit".
Aquesta xerrada sobre feina i conciliació laboral-familiar pensada per a famílies va molt lligada a aquesta altra sobre orientació professional, dirigida als fills http://www.slideshare.net/costatxell/vedruna-30652574
Més presentacions, vídeos i continguts a http://www.txellcosta.com
Des de l'escola Sagrada Família de Sabadell hem gaudit reflexionant amb els pares de l'ESO i el Batxillerat d'un tema molt interessant com és "Com afrontar l'adolescència" des de la perspectiva de saber respirar i aturar-nos en gestionar les emocions.
L'amistat genera molta felicitat però hem d'estar atents a detectar els perills de certs comportaments poc adequats o sans. Qui té un amic té un tresor però moltes vegades en el transcurs de la nostra vida hem tingut actituds que van en contra d'aquest valor.
1 ABANS, DURANT I DESPRES COVID. Hem après alguna cosa en relació a la pràctica?
LES CRISI I ELS CONFLICTES
LLIÇONS APRESES DE LA CRISI COVID-19
APLICANT LES LLIÇONS QUE NO HAVIEN APRÈS PROU ABANS
2 LES EMOCIONS Les hem gestionades bè?
QUINA ÉS LA TEVA EMOCIÓ PREDOMINANT?
SON ÚTILS TOTES LES EMOCIONS?
INTEGRANT LES EMOCIONS
3 VIURE O SOBREVIURE? estratègies de prevenció del desgast emocional i el burnout
INDIVIDUALS
GRUPALS
ORGANITZACIONALS
COPING
En el 2n trimestre del curs 2022-2023 en l'escola Sagrada Família de Sabadell , en el marc de les trobades FEAC, és a dir, Família Escola Acció Compartida, vam parlar del tema de l'esforç. Un valor molt a tenir en compte en qualsevol faceta de la nostra vida. Sense esforç no hi ha èxit, però no un esforç sense sentit, sinò un esforç per aconseguir una fita.
Amb aquest PWP tractem el tema de saber escollir, una tasca no gens fàcil, que necessita d'una certa tranquilitat i reflexió. Davant de qualsevol decisió hem de saber parar i pensar que, com i perquè escolllim el que volem escollir. Triar vol dir saber renunciar a altres opcions i això ho hem de viure amb tranquil·litat i hem de saber controlar la fustració.
Els pares ensenyen amb el seu propi testimoni estratègies per aconseguir l'"èxit".
Aquesta xerrada sobre feina i conciliació laboral-familiar pensada per a famílies va molt lligada a aquesta altra sobre orientació professional, dirigida als fills http://www.slideshare.net/costatxell/vedruna-30652574
Més presentacions, vídeos i continguts a http://www.txellcosta.com
Des de l'escola Sagrada Família de Sabadell hem gaudit reflexionant amb els pares de l'ESO i el Batxillerat d'un tema molt interessant com és "Com afrontar l'adolescència" des de la perspectiva de saber respirar i aturar-nos en gestionar les emocions.
L'amistat genera molta felicitat però hem d'estar atents a detectar els perills de certs comportaments poc adequats o sans. Qui té un amic té un tresor però moltes vegades en el transcurs de la nostra vida hem tingut actituds que van en contra d'aquest valor.
1 ABANS, DURANT I DESPRES COVID. Hem après alguna cosa en relació a la pràctica?
LES CRISI I ELS CONFLICTES
LLIÇONS APRESES DE LA CRISI COVID-19
APLICANT LES LLIÇONS QUE NO HAVIEN APRÈS PROU ABANS
2 LES EMOCIONS Les hem gestionades bè?
QUINA ÉS LA TEVA EMOCIÓ PREDOMINANT?
SON ÚTILS TOTES LES EMOCIONS?
INTEGRANT LES EMOCIONS
3 VIURE O SOBREVIURE? estratègies de prevenció del desgast emocional i el burnout
INDIVIDUALS
GRUPALS
ORGANITZACIONALS
COPING
En el 2n trimestre del curs 2022-2023 en l'escola Sagrada Família de Sabadell , en el marc de les trobades FEAC, és a dir, Família Escola Acció Compartida, vam parlar del tema de l'esforç. Un valor molt a tenir en compte en qualsevol faceta de la nostra vida. Sense esforç no hi ha èxit, però no un esforç sense sentit, sinò un esforç per aconseguir una fita.
Amb aquest PWP tractem el tema de saber escollir, una tasca no gens fàcil, que necessita d'una certa tranquilitat i reflexió. Davant de qualsevol decisió hem de saber parar i pensar que, com i perquè escolllim el que volem escollir. Triar vol dir saber renunciar a altres opcions i això ho hem de viure amb tranquil·litat i hem de saber controlar la fustració.
Experiencia de teleformación de pilotos en la universidadFernando Sánchez
El documento describe una investigación sobre la experiencia de ofrecer formación universitaria en línea para pilotos a través de una plataforma de campus virtual. La investigación analizó datos recogidos durante cuatro años sobre el uso del campus virtual, el rendimiento académico de los estudiantes y las opiniones de estudiantes y profesores. Los resultados mostraron que la herramienta fue útil para la formación de pilotos y que la mayoría de los servicios se utilizaron activamente, aunque se necesitaban mejoras en algunas secciones. La experiencia general fue posit
Este documento describe la educación a distancia y su importancia en la sociedad actual. Define la educación a distancia como aquella donde el profesor y el alumno no se encuentran en el mismo lugar, requiriendo el uso de medios como Internet para transmitir información y comunicarse. Explica las características, ventajas e inconvenientes de la educación a distancia, así como su implementación en el CESDA a través de un sistema basado en metodología, materiales y medios.
Dea final Formación Online de pilotos en la UniversidadFernando Sánchez
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la creación de una formación universitaria en línea para pilotos en activo. La investigación analizó el perfil de los pilotos, el desarrollo de un campus virtual, y la evaluación del uso y opiniones de los estudiantes sobre la plataforma en línea. Los resultados mostraron que los pilotos hicieron un uso extensivo del campus virtual, especialmente las secciones más dinámicas. La encuesta a los estudiantes reveló que tenían un buen nivel inicial de habilidades TIC y conocimientos de of
Este documento presenta un modelo estratégico de métricas en seguridad de la información (MEMSI). En la primera parte, analiza la industria de la seguridad, las vulnerabilidades y el factor humano. Luego, examina la evolución de las organizaciones y la cultura organizacional. A continuación, revisa iniciativas internacionales sobre métricas. Después, fundamenta conceptualmente las métricas. Finalmente, introduce el MEMSI, el cual reconoce las culturas organizacionales y vincula los objetivos del negocio con las métricas de seguridad.
El documento presenta una extensa lista de verificación para realizar una auditoría de seguridad informática. La lista incluye elementos para revisar la seguridad física de las instalaciones y equipos, la seguridad de acceso a sistemas y áreas de sistemas, la seguridad de la información y bases de datos, la seguridad del hardware y software, y planes de contingencia. El objetivo general es evaluar las medidas de seguridad implementadas para proteger los sistemas, información y activos tecnológicos de una organización.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
4. AUTOESTIMA I CREENCES
• L’autoestima té una relació amb
les creences d’una persona:
• Si crec que la meva vàlua és nul·la .....
• Si crec que puc superar moltes
situacions ......
• Si crec que puc aprendre moltes
coses ....
• Si crec que no seré capaç .....
4
5. L’ÈXIT O EL FRACÀS ESCOLAR
• L’èxit o el fracàs
escolar tenen
una alta relació
amb l’autoestima.
5
7. L’AUTOESTIMA I
LA GESTIÓ DE CONFLICTES
• Les persones amb
l’autoestima baixa
tenen dificultats
per a gestionar
els conflictes.
7
8. LES PERSONES AMB L’AUTOESTIMA
BAIXA PENSEN QUE ...
-Tot el que surt malament és
culpa seva i només seva.
-Ningú no les valora.
-No val la pena intentar-ho.
-Tothom està en contra seva.
-Ningú no les comprèn.
8
9. LES PERSONES AMB L’AUTOESTIMA
ALTA PENSEN QUE ...
-S’han equivocat però això no vol
dir que no valguin.
-La majoria de la gent els aprecia.
-No tenen cap necessitat de caure
bé a tothom.
-Poden aprendre moltes coses.
9
10. L’EVOLUCIÓ DE L’AUTOESTIMA
als 20 anys....
als 16 anys....
als 12 anys....
als 6 anys....
L’autoestima pot baixar a
mesura que fem anys.
als 3 anys....
10
11. DESCOBRIR DUES PARAULES
MÀGIQUES ÉS VITAL
als 20 anys....
als 16 anys....
als 12 anys....
als 6 anys....
i què?
als 3 anys....
11
12. AUTOESTIMA BAIXA
• Com detectar persones
amb l’autoestima
baixa?
12
13. ALGUNS FACTORS QUE DETERMINEN
L’AUTOESTIMA SÓN ...
• ELS OBJECTIUS • LES EXPERIÈNCIES
QUE ET PLANTEGIS ANTERIORS
• SABER ASSUMIR • LES OPINIONS DE LES
LES ALTRES PERSONES
FRUSTRACIONS • LA PERSONALITAT
• ELS ENTORNS • EL FÍSIC
• L’ACCEPTACIÓ • .........
• ........
13
14. LA CULTURA DE L’ELOGI
• L’opinió de les altres persones és
important per a la nostra autoestima.
• Saber donar i rebre un elogi és un
indicador de l’autoestima d’una
persona.
14
16. SENTIR-NOS SEGURS VOL DIR ..
• Adquirir unes
pautes que
siguin el reflex
d’una escala de
valors.
16
17. SENTIR-NOS CAPAÇOS
SUPOSA.....
• Adquirir la capacitat
per a resoldre problemes
i situacions conflictives.
17
18. SENTIR-NOS IMPORTANTS ENS
PORTA A ....
• Disposar de recursos i
d’oportunitats per a
influir en les
circunstàncies que
afecten a la nostra
vida.
18
19. SENTIR-NOS ÚNICS VOL DIR
...
• Reconèixer-nos
especials i diferents
a les altres persones.
19
20. SENTIR-NOS ACOMPANYATS
VOL DIR ....
• Establir llaços
amb diferents grups
o persones.
20
21. • Es diu que
l’autoestima es
conforma en els
primers anys de la
nostra vida.
• S’ha calculat que en
els primers 7 anys de
la nostra vida ens
diuen 100.000
vegades “NO”.
21
23. Això no
No travessis
No et posis
No t’enfilis! es diu!! sense a la
coses
permís!!!
boca!!!
23
24. ALGUNES CREENCES
SOBRE LA FRUSTRACIÓ
Qui la segueix i la Comparar-me amb
persegueix, l’aconsegueix d’altres em
produeix frustració
Tot el que vull no Tant si creus que pots,
ho puc aconseguir com si creus que no pots
tens la raó
El que Déu no t’ho
dóna, Salamanca no Les meves capacitats
t’ho atorga. són limitades 24
25. UN CERT GRAU DE FRUSTRACIÓ
NO ÉS DOLENT
Qui la segueix i la Comparar-me amb
persegueix, l’aconsegueix d’altres em
produeix frustració
Tot el que vull no Tant si creus que pots,
ho puc aconseguir com si creus que no pots
tens la raó
El que Déu no t’ho
dóna, Salamanca no Les meves capacitats
t’ho atorga. són limitades 25
26. FRUSTRACIÓ I AUTOESTIMA
Un dels factors que influeixen en
l’autoestima d’una persona està
relacionat amb les experiències exitoses
que es tenen.
I les experiències exitoses depenen dels
objectius realistes que ens proposem.
26
27. El millor jugador de bàsquet que juga
a l’ACB té un registre del 71%
d’encerts en tirs de 2 punts.
27
28. Pujar per aquesta escala significa millorar
l’autoestima.
Creixo
Em valoro
M’accepto
Em conec
28