Ki Hajar Dewantara merupakan Bapak Pendidikan Indonesia yang menciptakan sistem pendidikan perjuangan dengan metode among. Sebagai Bapak Pendidikan, sudah seyogyanya ajaran-ajarannya dianut untuk menjadi pedoman dalam pembelajaran di Indonesia.
Selain itu Ki Hajar Dewantara merupakan aktivis pergerakan kemerdekaan Indonesia ,kolimnis,politisi, dan pelopor pendidikan bagi kaum pribumi Indonesia . Beliau bergabung dalam organisasi Budi Utomo, dan merupakan pendiri organisasi Indische Partai dengan Douwes Deker dan Cipto Mangunkusumo.
Dengan pengalaman mengajar beliau bertekad untuk membebaskan rakyat Indonesia dari kebodohan untuk mewujudkan Indonesia Merdeka beliau mendirikan Perguruan Nasional Taman Siswa pada 3 Juli 1922.
Ki Hajar Dewantara merupakan Bapak Pendidikan Indonesia yang menciptakan sistem pendidikan perjuangan dengan metode among. Sebagai Bapak Pendidikan, sudah seyogyanya ajaran-ajarannya dianut untuk menjadi pedoman dalam pembelajaran di Indonesia.
Selain itu Ki Hajar Dewantara merupakan aktivis pergerakan kemerdekaan Indonesia ,kolimnis,politisi, dan pelopor pendidikan bagi kaum pribumi Indonesia . Beliau bergabung dalam organisasi Budi Utomo, dan merupakan pendiri organisasi Indische Partai dengan Douwes Deker dan Cipto Mangunkusumo.
Dengan pengalaman mengajar beliau bertekad untuk membebaskan rakyat Indonesia dari kebodohan untuk mewujudkan Indonesia Merdeka beliau mendirikan Perguruan Nasional Taman Siswa pada 3 Juli 1922.
PPT yang menguraikan Langkah-langkah dalam pembuatan RPP bagi para calon pendidik. Memudahkan dalam mempelajari mengenai cara pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk menerapkan metode ajar yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran dan peserta didik
Pendekatan saintifik digunakan dalam langkah-langkah pembelajaran pada RPP. Disarankan memilih model pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi ajar, di dalamnya menyiratkan pendekatan saintifik...
2. Penilaian Portofolio
• Menilai capaian pembelajaran ketujuh (CP 7)
• Mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai
guru profesional.
• Dibuktikan dengan peserta UKMPPG telah melaksanakan
penelitian dan publikasi, refleksi diri, pencarian informasi
baru, dan inovasi, prestasi yang dicapai melalui kompetisi, dan
pengabdian pada masyarakat.
3. Pengertian Portofolio UKM PPG
• Kumpulan bukti yang menunjukkan bahwa
mahasiswa telah melaksanakan penelitian dan
publikasi, refleksi diri, pencarian informasi
baru, dan inovasi, juga prestasi yang dicapai
melalui kompetisi, dan pengabdian pada
masyarakat selama menjalankan tugas profesi
sebagai guru dan selama menjadi mahasiswa
PPG yang dideskripsikan dalam narasi disertai
dengan melampirkan bukti.
• Bukti ini dibatasi karya yang dikumpulkan
dalam interval waktu tertentu.
4. Interval Waktu Pengumpulan Portofolio
Mahasiswa PPG Daljab
• karya selama 3 tahun
terakhir sebelum menjadi
mahasiswa PPG.
Mahasiswa PPG Prajab
• portofolio merupakan
karya 1 tahun terakhir
ditambah selama
menjadi mahasiswa
PPG.
5. 4 Komponen Utama Portofolio
Melaksanakan Penelitian dan Publikasi
Melakukan Refleksi Diri
Mencari Informasi dan Pengetahuan Baru
Menghasilkan Inovasi
6. 2 Komponen Tambahan Portofolio
Berprestasi melalui
Kompetisi
Melaksanakan
Pengabdian pada
Masyarakat
7. • Dibuktikan dengan kepemilikan laporan penelitian atau artikel yang
diseminarkan atau dibahas di forum ilmiah tertentu dan dimuat dalam
proseding, atau artikel yang dimuat dalam jurnal ilmiah terakreditasi maupun
tidak terakreditasi, tulisan ilmiah popular yang dimuat dalam majalah, tabloid,
koran, news letter, atau bulletin; baik yang terbit lokal, regional, nasional
maupun internasional yang relevan mata pelajaran yang diampu baik
(individu/kelompok).
• Skripsi, tesis, disertasi, dan makalah yang dihasilkan mahasiswa untuk
memenuhi tugas akademik ketika mahasiswa melanjutkan studi tidak dapat
dimasukan sebagai komponen karya pengembangan profesi.
Melaksanakan Penelitian dan Publikasi
8. • Dideskripsikan dengan narasi tentang proses perbaikan kinerja professional secara terus-
menerus yang dilakukan oleh mahasiswa PPG baik dalam pengembangan diri (termasuk
merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran pada khususnya),
melaksanakan penelitian, mengembangkan karya inovasi dan juga terkait pelaksanaan
tugas guru secara umum meliputi berfikir, berperilaku, dan berinteraksi.
• deskripsi tentang permasalahan dan perbaikan ketiga hal tersebut, serta menemukan
makna dari dari proses perbaikan tersebut guna melakukan modifikasi kegiatan
pembelajaran di masa depan.
• Hal-hal yang sudah berhasil juga diceritakan untuk dijadikan penguatan kegiatan
berikutnya.
• Perubahan/perbaikan yang telah dilakukan mahasiswa dilampirkan.
Melakukan Refleksi Diri
9. • Dibuktikan dengan mengikuti kegiatan untuk meningkatkan kompetensi diri. Kegiatan ini
berupa pendidikan dan latihan, lokakarya, seminar/webinar/konferensi, dan juga kegiatan
lain yang mendukung peningkatan kualitas diri.
• Pendidikan dan pelatihan (diklat) adalah kegiatan yang pernah diikuti oleh mahasiswa
dalam rangka pengembangan dan/atau peningkatan kompetensi selama melaksanakan
tugas sebagai pendidik, baik pada tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi,
nasional, maupun internasional.
• Bukti dokumen keikutsertaan komponen ini berupa sertifikat atau piagam yang
dikeluarkan oleh lembaga penyelenggara yang sah untuk mahasiswa yang berperan
sebagai peserta, dan dilengkapi makalah/bahan presentasi bagi yang menjadi pemakalah.
• Kegiatan lain yang mendukung berupa kegiatan MGMP/KKG atau sebagai Guru Inti/Master
Trainer dalam kegiatan-kegiatan pengembangan profesi yang dibuktikan dengan sertifikat.
Mencari Informasi Baru
10. • Menunjukkan adanya pengembangan profesi dengan
menghasilkan karya yang sesuai dengan profesinya. Karya-
karya ini dilengkapi dengan bukti berupa Pakta Integritas
yang ditandatangani mahasiswa di atas materai Rp 10.000,00
atau 2 x Rp 6.000,00.
• Karya dapat berupa Buku, Modul, Diktat, Media/alat bantu
pembelajaran, Karya teknologi/seni/olahraga
Menghasilkan Karya Inovasi
15. • Portofolio dinilai oleh 1 Orang Dosen dan 1 orang guru
yang penguji UKIN
• Penilaian dilakukan selama masa UKIN
• Masa penilaian bersamaan dengan masa penilaian video
pembelajaran
• Penilaian menggunakan panduan yang telah disediakan
Panitia
Penilai dan Masa Penilaian Portofolio
20. Paket Kegiatan Guru
• Paket kegiatan guru (misalnya paket pengembangan
kurukulum, paket penyusunan modul, dan lain-lain, 1
paket minimal 3 jam pertemuan @60 menit), 1 paket
poinnya 0,35.
25. Karya Teknologi Kompleks
• Satu atau beberapa karya berupa hasil pengembangan model
metodologi/evaluasi pembelajaran/manajemen/ olahraga yang
telah divideokan dengan durasi kumulatif minimal 60 menit.
• Satu karya berupa hasil eksperimen sains/teknologi
dimanfaatkan di masyarakat minimal di tingkat kelurahan.
• Satu karya berupa program aplikasi komputer dan
dimanfaatkan di masyarakat minimal di tingkat kelurahan.
• Satu karya berupa alat/mesin serba guna dimanfaatkan di
masyarakat minimal di tingkat kelurahan.
26. Karya Teknologi Sederhana
• Satu atau beberapa karya berupa hasil pengembangan model
metodologi/evaluasi pembelajaran/ manajemen/ olahraga yang
telah divideokan dengan durasi kumulatif minimal 30 menit.
• Satu karya berupa hasil eksperimen sains/ teknologi
dimanfaatkan di tingkat sekolah.
• Satu karya berupa program aplikasi komputer untuk pendidikan
dan dimanfaatkan di tingkat sekolah.
• Satu karya berupa alat/mesin dimanfaatkan di tingkat sekolah.
31. Skor Akhir Portofolio
• Jumlah skor dari keempat komponen rerata dari
kedua penilai tersebut (dosen penguji dan guru
penguji Ukin) kemudian diubah menjadi nilai
portofolio yang diskalakan ke 0-100.
• Hasil penilaian portofolio kemudian digabungkan
dengan hasil penilaian dari CP lain pada Ukin untuk
menentukan kelulusan.
