SlideShare a Scribd company logo
ЗАДАЧИ НОВОЙ ШКОЛЫ
УСПЕШНЫЙ
ВЗРОСЛЫЙ
СПРОЕКТИРОВАТЬ =
предугадать
Путь к тому, что
будет необходимо
сегодняшнему
первоклашке
через 10 лет,
чтобы стать
УСПЕШНЫМ
ЗАДАЧИ НОВОЙ ШКОЛЫ
• Выяснить, что нам ДАНО.
ДАНО
• Наблюдается : регресс,
редукция, архаизация
мышления подростков;
• Подростки рассуждают с
опорой на образы, сценки
из памяти, конкретные
ситуации, участником или
свидетелем которых
приходилось быть ;
ДАНО
Клиповое мышление
влияет на :
• успешность обучения;
• систематизацию и
упорядочивание
получаемой информации;
• ослабляет чувство
сопереживания;
ДАНО
• Глобальные изменения
когнитивного стиля,
поскольку мир,
насыщенный
электронными
коммуникациями,
формирует тип
восприятия, отличный от
текстового;
ДАНО
• Филолог, профессор РГГУ и Оксфордского
университета Андрей Зорин сказал в одной из
своих лекций: «Сегодня из многих источников
идут сообщения, что человечество вступает в
новую эпоху, что у молодого поколения
фундаментально изменяется культура
восприятия: ему не нужен линейный текст. По-
видимому, сегодняшняя культура в принципе
создает огромные проблемы для молодого
человека в области восприятия вербальной
культуры. Современным молодым людям
трудно работать со словесными текстами»
ДАНО
• Педагогика – институт
довольно консервативный,
связан преемственно с
культурой прошлого;
• В современной школе
господствует
текстоцентрическая
культура
ДАНО
• У людей будущего нет иных навыков работы с
текстами, кроме конвертации их в
практические инструкции (но не обратно),
и поэтому нет почтения к текстам.
ЗАДАЧИ НОВОЙ ШКОЛЫ
• Спрогнозировать «ТРЕБУЕТСЯ ДОКАЗАТЬ».
ТРЕБУЕТСЯ ДОКАЗАТЬ
ТО, о чем никто
не говорит…
УСПЕШНЫЙ
ВЗРОСЛЫЙ
Внешний и/или внутренний
успех?
Как соблюсти равновесие?
И что важнее сформировать:
конкурентоспособность
(уменье прогибаться под
изменчивый мир)
или
самодостаточность
(умение ощущать
внутренний успех и
радоваться ему)?
ЗАДАЧИ НОВОЙ ШКОЛЫ
ПЕДАГОГ –
ПРОФЕССИОНАЛ,
ориентированный на
личность каждого
конкретного учащегося
ПЕДАГОГ-ПРОФЕССИОНАЛ!?
Школа – единственный
институт, через который
проходит вся нация…
И в школе все зависит от
того, что думает и делает
Учитель!
Что определяет жизненный
успех человека для учеников????
72%
Личные
качества
способности
таланты
57%
Целеустрем
ленность
12%
Случай
и умение
рисковать
45%
Умение
общаться
с людьми
21%
Связи и деньги
23%
Качество
образования
Из них 12 %
имеют ввиду
знания,
которые дала
школа
Из них 2% -
помогла
развить школа
Вызовы будущего:
инновации нам помогут?????
• национальная идея «на инновации»
усиливает акценты на обновление знаний и
компетенций;
Вызовы будущего:
инновации нам помогут?????
• никакая система подготовки не может
сравняться со скоростью самообновления –
самообразования;
• Метод самообразования – вхождение в
инновационное движение. Инновации важны
для формирования иного образа мышления и
действия;
Вызовы будущего:
инновации нам помогут?????
• проблема исчерпания источников
неформальной инновационной
деятельности и замена или подмена ее
бюрократическим подходом к инновациям;
• размытые критерии инновационной
деятельности - «инновационная перегрузка».
Вызовы будущего :
зачем «открывать» закрытую
школу?
• прошло время
монополии учителя на
знания, на
информацию, прошло
время начетничества
«учитель – ученику»
Наступила эпоха
сотрудничества «ученик
и учитель»
Вызовы будущего :
зачем «открывать» закрытую
школу?
• «педагогика
сотрудничества» сегодня
это единственная
возможность адекватно
времени, окружающему
информационному
пространству и
возможностям
выстраивать обучающий
процесс без конфликта с
самой целью обучения –
развитием личности.
Вызовы будущего :
зачем «открывать» закрытую
школу?
• открытость школы и
«ликвидации монополии
учителя» задает новое
условие деятельности
учителя - вхождение в
конкурентный учительский
рынок. И на этом рынке
побеждает качество и
репутация - слагаемые
«конкурентоспособного
учителя».
Выводы Всероссийского бюро
развития регионов
• в реальной ( а не декларируемой!) философии
образования РФ главная роль отводится
разносторонней (энциклопедической)
информации, (в развитых странах – упор на
развитие прикладных умений и мышления)
• следующая проблема, связанная с имеющимся
пониманием качества, заключается в том, что
педагоги не умеют работать с детьми так, чтобы
все достигли запланированного результата
• при разработке ОП наблюдается ориентация на
сиюминутные потребности рынка труда.

More Related Content

Similar to 02 задачи новой школы

Учитель будущего
Учитель будущего Учитель будущего
Учитель будущего
Natalia
 
наиболее эффективные формы и методы работы
наиболее эффективные формы и методы работынаиболее эффективные формы и методы работы
наиболее эффективные формы и методы работыleonnwild
 
круглый стол каким должен быть современный педагог
круглый стол каким должен быть современный педагогкруглый стол каким должен быть современный педагог
круглый стол каким должен быть современный педагог
palmira_mk
 
заявка на участие в дистанционной интернет конференции копежановаж.ф
заявка на участие в дистанционной интернет конференции копежановаж.фзаявка на участие в дистанционной интернет конференции копежановаж.ф
заявка на участие в дистанционной интернет конференции копежановаж.ф
oquzaman
 
общая информация презентация гос но русс краткая
общая информация презентация гос но русс краткаяобщая информация презентация гос но русс краткая
общая информация презентация гос но русс краткаяNisEdu
 
"Нейро-психологические особенности возраста 18-21"
"Нейро-психологические особенности возраста 18-21""Нейро-психологические особенности возраста 18-21"
"Нейро-психологические особенности возраста 18-21"
Margarita Fatina
 
Педсовет
ПедсоветПедсовет
Педсовет
Titenko1
 
Тряпицына А.П. - Вызовы модернизации общего образования
Тряпицына А.П. - Вызовы модернизации общего образованияТряпицына А.П. - Вызовы модернизации общего образования
Тряпицына А.П. - Вызовы модернизации общего образованияШкольная лига РОСНАНО
 
От ученика
От ученикаОт ученика
От ученикаpavlovam
 
Описание ППО Дудинской О.П., ДСШ № 115
Описание ППО Дудинской О.П., ДСШ № 115Описание ППО Дудинской О.П., ДСШ № 115
Описание ППО Дудинской О.П., ДСШ № 115
YG1981
 
"Новый детский сад - по-новому работающий педагог"
 "Новый детский сад - по-новому работающий педагог" "Новый детский сад - по-новому работающий педагог"
"Новый детский сад - по-новому работающий педагог"
SofyaRogacheva
 
педсовет одаренность
педсовет одаренностьпедсовет одаренность
педсовет одаренностьtana1904
 
публикация для родителей об учебном проекте
публикация для родителей об учебном проектепубликация для родителей об учебном проекте
публикация для родителей об учебном проектеelenabers
 
тихомиров, образование 3.0, теория поколения, самоорганизация, профессиональн...
тихомиров, образование 3.0, теория поколения, самоорганизация, профессиональн...тихомиров, образование 3.0, теория поколения, самоорганизация, профессиональн...
тихомиров, образование 3.0, теория поколения, самоорганизация, профессиональн...DrofaUral
 
Оптимизация работы по месту жительства среди детей, подростков и молодёжи Уль...
Оптимизация работы по месту жительства среди детей, подростков и молодёжи Уль...Оптимизация работы по месту жительства среди детей, подростков и молодёжи Уль...
Оптимизация работы по месту жительства среди детей, подростков и молодёжи Уль...
Портал межсекторного и  межпрофессионального взаимодействия специалистов
 
дюц одаренные дети презентация
дюц одаренные дети презентациядюц одаренные дети презентация
дюц одаренные дети презентация
alena2277
 
НКО Лаб. Поддержка проектов СО НКО конкурса субсидий. Социально значимые прое...
НКО Лаб. Поддержка проектов СО НКО конкурса субсидий. Социально значимые прое...НКО Лаб. Поддержка проектов СО НКО конкурса субсидий. Социально значимые прое...
НКО Лаб. Поддержка проектов СО НКО конкурса субсидий. Социально значимые прое...
Ресурсный центр НКО Комитета общественных связей города Москвы
 

Similar to 02 задачи новой школы (20)

Учитель будущего
Учитель будущего Учитель будущего
Учитель будущего
 
зачем нужны инновации сизова м.б.
зачем нужны инновации  сизова м.б.зачем нужны инновации  сизова м.б.
зачем нужны инновации сизова м.б.
 
наиболее эффективные формы и методы работы
наиболее эффективные формы и методы работынаиболее эффективные формы и методы работы
наиболее эффективные формы и методы работы
 
круглый стол каким должен быть современный педагог
круглый стол каким должен быть современный педагогкруглый стол каким должен быть современный педагог
круглый стол каким должен быть современный педагог
 
заявка на участие в дистанционной интернет конференции копежановаж.ф
заявка на участие в дистанционной интернет конференции копежановаж.фзаявка на участие в дистанционной интернет конференции копежановаж.ф
заявка на участие в дистанционной интернет конференции копежановаж.ф
 
общая информация презентация гос но русс краткая
общая информация презентация гос но русс краткаяобщая информация презентация гос но русс краткая
общая информация презентация гос но русс краткая
 
"Нейро-психологические особенности возраста 18-21"
"Нейро-психологические особенности возраста 18-21""Нейро-психологические особенности возраста 18-21"
"Нейро-психологические особенности возраста 18-21"
 
Педсовет
ПедсоветПедсовет
Педсовет
 
проблемы и перспективы инновационной деятельности в школе сизова м.б.
проблемы и перспективы инновационной деятельности в школе сизова м.б.проблемы и перспективы инновационной деятельности в школе сизова м.б.
проблемы и перспективы инновационной деятельности в школе сизова м.б.
 
Prezentaciya -po-fgos
Prezentaciya -po-fgosPrezentaciya -po-fgos
Prezentaciya -po-fgos
 
Тряпицына А.П. - Вызовы модернизации общего образования
Тряпицына А.П. - Вызовы модернизации общего образованияТряпицына А.П. - Вызовы модернизации общего образования
Тряпицына А.П. - Вызовы модернизации общего образования
 
От ученика
От ученикаОт ученика
От ученика
 
Описание ППО Дудинской О.П., ДСШ № 115
Описание ППО Дудинской О.П., ДСШ № 115Описание ППО Дудинской О.П., ДСШ № 115
Описание ППО Дудинской О.П., ДСШ № 115
 
"Новый детский сад - по-новому работающий педагог"
 "Новый детский сад - по-новому работающий педагог" "Новый детский сад - по-новому работающий педагог"
"Новый детский сад - по-новому работающий педагог"
 
педсовет одаренность
педсовет одаренностьпедсовет одаренность
педсовет одаренность
 
публикация для родителей об учебном проекте
публикация для родителей об учебном проектепубликация для родителей об учебном проекте
публикация для родителей об учебном проекте
 
тихомиров, образование 3.0, теория поколения, самоорганизация, профессиональн...
тихомиров, образование 3.0, теория поколения, самоорганизация, профессиональн...тихомиров, образование 3.0, теория поколения, самоорганизация, профессиональн...
тихомиров, образование 3.0, теория поколения, самоорганизация, профессиональн...
 
Оптимизация работы по месту жительства среди детей, подростков и молодёжи Уль...
Оптимизация работы по месту жительства среди детей, подростков и молодёжи Уль...Оптимизация работы по месту жительства среди детей, подростков и молодёжи Уль...
Оптимизация работы по месту жительства среди детей, подростков и молодёжи Уль...
 
дюц одаренные дети презентация
дюц одаренные дети презентациядюц одаренные дети презентация
дюц одаренные дети презентация
 
НКО Лаб. Поддержка проектов СО НКО конкурса субсидий. Социально значимые прое...
НКО Лаб. Поддержка проектов СО НКО конкурса субсидий. Социально значимые прое...НКО Лаб. Поддержка проектов СО НКО конкурса субсидий. Социально значимые прое...
НКО Лаб. Поддержка проектов СО НКО конкурса субсидий. Социально значимые прое...
 

More from Татьяна Кашкина

01 старая или новая школа
01 старая или новая школа01 старая или новая школа
01 старая или новая школа
Татьяна Кашкина
 
01 старая или новая школа
01 старая или новая школа01 старая или новая школа
01 старая или новая школа
Татьяна Кашкина
 
01 старая или новая школа
01 старая или новая школа01 старая или новая школа
01 старая или новая школа
Татьяна Кашкина
 
Учу учась
Учу учасьУчу учась
05 Основные принципы, лежащие в основе Новой школы
05 Основные принципы, лежащие в основе Новой школы05 Основные принципы, лежащие в основе Новой школы
05 Основные принципы, лежащие в основе Новой школы
Татьяна Кашкина
 
04 Метапредметные компетенции
04 Метапредметные компетенции04 Метапредметные компетенции
04 Метапредметные компетенции
Татьяна Кашкина
 
03 Метапредметные компетенции
03 Метапредметные компетенции03 Метапредметные компетенции
03 Метапредметные компетенции
Татьяна Кашкина
 
01 модели школ
01 модели школ01 модели школ
01 модели школ
Татьяна Кашкина
 
04 моделирование программы
04 моделирование программы04 моделирование программы
04 моделирование программы
Татьяна Кашкина
 
13 метапредмет
13 метапредмет13 метапредмет
13 метапредмет
Татьяна Кашкина
 
18 мотивация
18 мотивация18 мотивация
18 мотивация
Татьяна Кашкина
 

More from Татьяна Кашкина (11)

01 старая или новая школа
01 старая или новая школа01 старая или новая школа
01 старая или новая школа
 
01 старая или новая школа
01 старая или новая школа01 старая или новая школа
01 старая или новая школа
 
01 старая или новая школа
01 старая или новая школа01 старая или новая школа
01 старая или новая школа
 
Учу учась
Учу учасьУчу учась
Учу учась
 
05 Основные принципы, лежащие в основе Новой школы
05 Основные принципы, лежащие в основе Новой школы05 Основные принципы, лежащие в основе Новой школы
05 Основные принципы, лежащие в основе Новой школы
 
04 Метапредметные компетенции
04 Метапредметные компетенции04 Метапредметные компетенции
04 Метапредметные компетенции
 
03 Метапредметные компетенции
03 Метапредметные компетенции03 Метапредметные компетенции
03 Метапредметные компетенции
 
01 модели школ
01 модели школ01 модели школ
01 модели школ
 
04 моделирование программы
04 моделирование программы04 моделирование программы
04 моделирование программы
 
13 метапредмет
13 метапредмет13 метапредмет
13 метапредмет
 
18 мотивация
18 мотивация18 мотивация
18 мотивация
 

02 задачи новой школы

  • 2. СПРОЕКТИРОВАТЬ = предугадать Путь к тому, что будет необходимо сегодняшнему первоклашке через 10 лет, чтобы стать УСПЕШНЫМ
  • 3. ЗАДАЧИ НОВОЙ ШКОЛЫ • Выяснить, что нам ДАНО.
  • 4. ДАНО • Наблюдается : регресс, редукция, архаизация мышления подростков; • Подростки рассуждают с опорой на образы, сценки из памяти, конкретные ситуации, участником или свидетелем которых приходилось быть ;
  • 5. ДАНО Клиповое мышление влияет на : • успешность обучения; • систематизацию и упорядочивание получаемой информации; • ослабляет чувство сопереживания;
  • 6. ДАНО • Глобальные изменения когнитивного стиля, поскольку мир, насыщенный электронными коммуникациями, формирует тип восприятия, отличный от текстового;
  • 7. ДАНО • Филолог, профессор РГГУ и Оксфордского университета Андрей Зорин сказал в одной из своих лекций: «Сегодня из многих источников идут сообщения, что человечество вступает в новую эпоху, что у молодого поколения фундаментально изменяется культура восприятия: ему не нужен линейный текст. По- видимому, сегодняшняя культура в принципе создает огромные проблемы для молодого человека в области восприятия вербальной культуры. Современным молодым людям трудно работать со словесными текстами»
  • 8. ДАНО • Педагогика – институт довольно консервативный, связан преемственно с культурой прошлого; • В современной школе господствует текстоцентрическая культура
  • 9. ДАНО • У людей будущего нет иных навыков работы с текстами, кроме конвертации их в практические инструкции (но не обратно), и поэтому нет почтения к текстам.
  • 10. ЗАДАЧИ НОВОЙ ШКОЛЫ • Спрогнозировать «ТРЕБУЕТСЯ ДОКАЗАТЬ».
  • 11. ТРЕБУЕТСЯ ДОКАЗАТЬ ТО, о чем никто не говорит… УСПЕШНЫЙ ВЗРОСЛЫЙ
  • 12. Внешний и/или внутренний успех? Как соблюсти равновесие? И что важнее сформировать: конкурентоспособность (уменье прогибаться под изменчивый мир) или самодостаточность (умение ощущать внутренний успех и радоваться ему)?
  • 13. ЗАДАЧИ НОВОЙ ШКОЛЫ ПЕДАГОГ – ПРОФЕССИОНАЛ, ориентированный на личность каждого конкретного учащегося
  • 14. ПЕДАГОГ-ПРОФЕССИОНАЛ!? Школа – единственный институт, через который проходит вся нация… И в школе все зависит от того, что думает и делает Учитель!
  • 15. Что определяет жизненный успех человека для учеников???? 72% Личные качества способности таланты 57% Целеустрем ленность 12% Случай и умение рисковать 45% Умение общаться с людьми 21% Связи и деньги 23% Качество образования Из них 12 % имеют ввиду знания, которые дала школа Из них 2% - помогла развить школа
  • 16. Вызовы будущего: инновации нам помогут????? • национальная идея «на инновации» усиливает акценты на обновление знаний и компетенций;
  • 17. Вызовы будущего: инновации нам помогут????? • никакая система подготовки не может сравняться со скоростью самообновления – самообразования; • Метод самообразования – вхождение в инновационное движение. Инновации важны для формирования иного образа мышления и действия;
  • 18. Вызовы будущего: инновации нам помогут????? • проблема исчерпания источников неформальной инновационной деятельности и замена или подмена ее бюрократическим подходом к инновациям; • размытые критерии инновационной деятельности - «инновационная перегрузка».
  • 19. Вызовы будущего : зачем «открывать» закрытую школу? • прошло время монополии учителя на знания, на информацию, прошло время начетничества «учитель – ученику» Наступила эпоха сотрудничества «ученик и учитель»
  • 20. Вызовы будущего : зачем «открывать» закрытую школу? • «педагогика сотрудничества» сегодня это единственная возможность адекватно времени, окружающему информационному пространству и возможностям выстраивать обучающий процесс без конфликта с самой целью обучения – развитием личности.
  • 21. Вызовы будущего : зачем «открывать» закрытую школу? • открытость школы и «ликвидации монополии учителя» задает новое условие деятельности учителя - вхождение в конкурентный учительский рынок. И на этом рынке побеждает качество и репутация - слагаемые «конкурентоспособного учителя».
  • 22. Выводы Всероссийского бюро развития регионов • в реальной ( а не декларируемой!) философии образования РФ главная роль отводится разносторонней (энциклопедической) информации, (в развитых странах – упор на развитие прикладных умений и мышления) • следующая проблема, связанная с имеющимся пониманием качества, заключается в том, что педагоги не умеют работать с детьми так, чтобы все достигли запланированного результата • при разработке ОП наблюдается ориентация на сиюминутные потребности рынка труда.