Задачи и проблемы стоящие перед современной школой и пути их решения.

1. ЗАДАЧИ НОВОЙ ШКОЛЫ
УСПЕШНЫЙ
ВЗРОСЛЫЙ

2. СПРОЕКТИРОВАТЬ =
предугадать
Путь к тому, что
будет необходимо
сегодняшнему
первоклашке
через 10 лет,
чтобы стать
УСПЕШНЫМ

3. ЗАДАЧИ НОВОЙ ШКОЛЫ
• Выяснить, что нам ДАНО.

4. ДАНО
• Наблюдается : регресс,
редукция, архаизация
мышления подростков;
• Подростки рассуждают с
опорой на образы, сценки
из памяти, конкретные
ситуации, участником или
свидетелем которых
приходилось быть ;

5. ДАНО
Клиповое мышление
влияет на :
• успешность обучения;
• систематизацию и
упорядочивание
получаемой информации;
• ослабляет чувство
сопереживания;

6. ДАНО
• Глобальные изменения
когнитивного стиля,
поскольку мир,
насыщенный
электронными
коммуникациями,
формирует тип
восприятия, отличный от
текстового;

7. ДАНО
• Филолог, профессор РГГУ и Оксфордского
университета Андрей Зорин сказал в одной из
своих лекций: «Сегодня из многих источников
идут сообщения, что человечество вступает в
новую эпоху, что у молодого поколения
фундаментально изменяется культура
восприятия: ему не нужен линейный текст. По-
видимому, сегодняшняя культура в принципе
создает огромные проблемы для молодого
человека в области восприятия вербальной
культуры. Современным молодым людям
трудно работать со словесными текстами»

8. ДАНО
• Педагогика – институт
довольно консервативный,
связан преемственно с
культурой прошлого;
• В современной школе
господствует
текстоцентрическая
культура

9. ДАНО
• У людей будущего нет иных навыков работы с
текстами, кроме конвертации их в
практические инструкции (но не обратно),
и поэтому нет почтения к текстам.

10. ЗАДАЧИ НОВОЙ ШКОЛЫ
• Спрогнозировать «ТРЕБУЕТСЯ ДОКАЗАТЬ».

11. ТРЕБУЕТСЯ ДОКАЗАТЬ
ТО, о чем никто
не говорит…
УСПЕШНЫЙ
ВЗРОСЛЫЙ

12. Внешний и/или внутренний
успех?
Как соблюсти равновесие?
И что важнее сформировать:
конкурентоспособность
(уменье прогибаться под
изменчивый мир)
или
самодостаточность
(умение ощущать
внутренний успех и
радоваться ему)?

13. ЗАДАЧИ НОВОЙ ШКОЛЫ
ПЕДАГОГ –
ПРОФЕССИОНАЛ,
ориентированный на
личность каждого
конкретного учащегося

14. ПЕДАГОГ-ПРОФЕССИОНАЛ!?
Школа – единственный
институт, через который
проходит вся нация…
И в школе все зависит от
того, что думает и делает
Учитель!

15. Что определяет жизненный
успех человека для учеников????
72%
Личные
качества
способности
таланты
57%
Целеустрем
ленность
12%
Случай
и умение
рисковать
45%
Умение
общаться
с людьми
21%
Связи и деньги
23%
Качество
образования
Из них 12 %
имеют ввиду
знания,
которые дала
школа
Из них 2% -
помогла
развить школа

16. Вызовы будущего:
инновации нам помогут?????
• национальная идея «на инновации»
усиливает акценты на обновление знаний и
компетенций;

17. Вызовы будущего:
инновации нам помогут?????
• никакая система подготовки не может
сравняться со скоростью самообновления –
самообразования;
• Метод самообразования – вхождение в
инновационное движение. Инновации важны
для формирования иного образа мышления и
действия;

18. Вызовы будущего:
инновации нам помогут?????
• проблема исчерпания источников
неформальной инновационной
деятельности и замена или подмена ее
бюрократическим подходом к инновациям;
• размытые критерии инновационной
деятельности - «инновационная перегрузка».

19. Вызовы будущего :
зачем «открывать» закрытую
школу?
• прошло время
монополии учителя на
знания, на
информацию, прошло
время начетничества
«учитель – ученику»
Наступила эпоха
сотрудничества «ученик
и учитель»

20. Вызовы будущего :
зачем «открывать» закрытую
школу?
• «педагогика
сотрудничества» сегодня
это единственная
возможность адекватно
времени, окружающему
информационному
пространству и
возможностям
выстраивать обучающий
процесс без конфликта с
самой целью обучения –
развитием личности.

21. Вызовы будущего :
зачем «открывать» закрытую
школу?
• открытость школы и
«ликвидации монополии
учителя» задает новое
условие деятельности
учителя - вхождение в
конкурентный учительский
рынок. И на этом рынке
побеждает качество и
репутация - слагаемые
«конкурентоспособного
учителя».

22. Выводы Всероссийского бюро
развития регионов
• в реальной ( а не декларируемой!) философии
образования РФ главная роль отводится
разносторонней (энциклопедической)
информации, (в развитых странах – упор на
развитие прикладных умений и мышления)
• следующая проблема, связанная с имеющимся
пониманием качества, заключается в том, что
педагоги не умеют работать с детьми так, чтобы
все достигли запланированного результата
• при разработке ОП наблюдается ориентация на
сиюминутные потребности рынка труда.