Метапредметные компетенции

1.  ООО

2.  Умение считывать организационную культуру
социальной группы и подстраиваться под ее
требования к своему члену,
 Умение выполнять задачи индивидуально, в паре, в
группе, равномерно и рационально распределяя меру
ответственности за результат,
 Умение выстраивать отношения с любым членом
социальной группы, находить компромиссные
решения, быть толерантным и терпимым,
 Умение выступать в различных социальных ролях в
зависимости от ситуативных требований,

3.  Умение подчиняться и подчинять в зависимости от
ситуативных требований,
 Умение находить применение своим силам и
знаниям,
 Умение и готовность обучаться и переобучаться,
быть социально мобильным,
 Умение сформировать и высказывать свое мнение,
занять и защищать свою позицию, быть социально
активным,
 Умение действовать в правовом поле, знать и
отстаивать свои права правовыми методами,
добросовестно выполнять свои обязанности.

4.  Это умение выстроить отношения и общаться в
ЛЮБОЙ (в том числе социальной,
профессиональной) среде, с любым человеком, по
как можно большему количеству тем, т.е. эта
компетенция подразумевает не только правильность
построения речи, понимание, что, где, как, кому, когда
и при каких обстоятельствах можно или нельзя
говорить, не только умение правильно строить
фразы, но и эрудированность (компетентность) в
том или ином вопросе,
 Умение добиваться целей речевыми средствами, в
том числе и завоевать симпатию,
 Умение вести спор, приводить аргументацию, не
подавляя и не обижая вторую сторону,

5.  Умение видеть грань между участием и
навязчивостью, сочувствием и праздным
любопытством,
 Умение презентовать себя и результаты своего
труда,
 Умение «включать» харизму, быть привлекательным
для людей,
 Умение адекватно реагировать на высказывания
других людей, в том числе критические и негативные,
 Умение адекватно высказываться независимо от
провоцирующих факторов,
 Умение высказываться адекватно речевой ситуации.

6.  Умение находить или выстраивать
коммуникации (связи) с людьми, необходимые
для свободного общения,
 Умение выстраивать и поддерживать
коммуникативные связи,
 Умение быть нужным, но не незаменимым,
 Умение брать на себя и делегировать
ответственность

7.  Умение ставить перед собой цели и
проектировать пути их достижения,
 Умения различать дальние и ближние,
практические и теоретические цели, отличать
цели от задач,
 Умение формулировать задачи деятельности,
 Умение рефлексировать, диагностировать и
переформулировать задачи своей деятельности, в
связи с выводами сделанными после диагностики
промежуточных результатов и рефлексии,
 Умение отслеживать временные потери и
конструировать более продуктивное
использование рабочего времени и пространства.

8.  Это умение адекватно оценивать себя и
окружающих,
 Адекватно оценивать действия, свои и
окружающих,
 Адекватно оценивать получаемую
информацию,
 Адекватно оценивать ситуацию и
прогнозировать ее развитие,
 Умение давать аргументированную
вербальную оценку любой ситуации,
действию, личности.

9.  Умение организовать свое рабочее пространство,
создать наиболее удобные условия для работы
себе и окружающим,
 Умение работать с «корзиной», как бумажной,
так и компьютерной, т.е. умение рассортировать
как бумажные, так и электронные файлы,
сделать удобную классификацию для наиболее
быстрого их нахождения.
 Умение аккуратно работать с документацией,
 Умение организовать свое рабочее время,
распределять работу во времени так, чтобы
успеть выполнит ее в срок,

10.  Умение организовать рабочее время группы и
каждого члена в ней для наиболее продуктивной
работы,
 Умение распоряжаться своим свободным
временем и продуктивно его использовать,
 Умение выполнять работу точно в срок и сдавать
с первого раза, без доработок, а следовательно –
умение самостоятельно контролировать
промежуточные результаты работы,
 Умение контролировать свои слова, действия,
деятельность, а также действия и деятельность
окружающих.

11.  Умение организовать свою работу и работу
группы,
 Умение организовать любое мероприятие, в
том числе массовое,
 Умение организовать отдых, свой и
окружающих,
 Умение с пользой организовать проведение
свободного времени,
 Умение организовать праздник для себя и
окружающих.

12.  Умение организовать рабочее время группы и
каждого члена в ней для наиболее продуктивной
работы,
 Умение распоряжаться своим свободным
временем и продуктивно его использовать,
 Умение выполнять работу точно в срок и сдавать
с первого раза, без доработок, а следовательно –
умение самостоятельно контролировать
промежуточные результаты работы,
 Умение контролировать свои слова, действия,
деятельность, а также действия и деятельность
окружающих.

13.  Способность добиваться своих целей и
отстаивать свои права в рамках правового
поля,
 Способность сформировать и отстаивать
свою гражданскую позицию
 Способность делать выбор руководителя,
основываясь не на личных симпатиях и
антипатиях, не на его обещаниях, а на
анализе его предыдущей деятельности

14.  Умение ориентироваться в потоке информации,
находить нужную, отбирать из информационного
«хлама» необходимые зерна истины.
 Умение составлять ключевые вопросы и ключевые
фразы,
 Умение разбивать информацию на актуальную и не
актуальную, информационную и неинформационную,
достаточную и избыточную, основную и
дополнительную, истинную и ложную,
 Умение использовать найденную информацию для
подтверждения/опровержения выстроенных гипотез
и формулирования собственных выводов, а так же для
формулирования аргументов в защиту собственного
мнения,

15.  Умение сопоставлять и анализировать однотипную
информацию, находящуюся в различных информационных
источниках, выбирать то, что является наиболее верным
или близким и аргументировано объяснить свой выбор,
 Умение хранить информацию и соблюдать
конфиденциальность,
 Уметь извлекать необходимую информацию от людей
посредством коммуникаций,
 Умение и необходимость искать значения новых и
непонятных слов и терминов, которые встречаются в
рабочих, и в том числе, и в художественных текстах,
 Умение шифровать и расшифровывать, кодировать и
раскодировать информацию, составлять и читать схемы,
таблицы, кластеры, опорные конспекты

16.  Умение читать и понимать прочитанное,
 Умение понимать значение непонятных слов
по контексту,
 Умение задавать правильные вопросы, чтобы
получить на них необходимые ответы,
 Умение передавать содержание текста или
последовательность событий, действий
тезисно, кратко и подробно, конспектировать
текст и слово,

17.  Умение обобщать и классифицировать,
анализировать, синтезировать, выстраивать
тезисы, приводить аргументы и делать выводы,
 Умение алгоритмировать и искать различные
алгоритмы решений, выбирать наиболее простой
и быстрый,
 Умение разбивать целое на части, а целостное на
составляющие, а так же из частей складывать
целое из составляющих целостное.
 Умение мысленно моделировать и
экспериментировать,
 Умение решать нестандартные задачи

18.  Умение созерцать, слушать, вдеть, слышать,
воспринимать, переживать и сопереживать,
 Способность эмоционально реагировать и
откликаться на содержание произведений,
культуры, эмоции и мысли окружающих
 Способность выражать словесно и письменно
свои эмоции и чувства.
 Способность чувствовать и сочувствовать