1. 1
Ο ρόλος των ΤΠΕ στη
δόμηση της κοινωνίας της
γνώσης
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β΄ ΕΠΙΠΕΔΟΥ

2. 2
Στόχος
Ενημέρωση για τις Ευρωπαϊκές πολιτικές που
σχετίζονται με τις εκπαιδευτικές χρήσεις των
Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών

3. 3
Στόχοι συστημάτων εκπαίδευσης
 Ευρωπαϊκά προγράμματα: Socrates, Minerva,
GRUNDVIG
 Ορόσημο 2010 (Λισσαβόνα) - Η Ευρώπη διεθνής
ανταγωνιστική δύναμη
 Μετασχηματισμός των εκπαιδευτικών δομών
 Σύγκλιση εθνικών πολιτικών
 Συμβούλιο Της Στοκχόλμης:
 Ποιοτική αλλαγή δομών εκπαίδευσης,
 Διευκόλυνση της πρόσβασης στην εκπαίδευση – κατάρτιση
 Διεύρυνση οριζόντων εκπ. συστημάτων

4. 4
Ποιοτική αλλαγή δομών εκπαίδευσης
 Βελτίωση υποδομών - εξοπλισμού σχολικών
μονάδων – τυπικά προσόντα
 Ποιότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης:
Επιθυμητές δεξιότητες, αναμόρφωση
προγραμμάτων σπουδών
 Ενσωμάτωση στα ΑΠΣ
 Δια βίου μάθηση

5. 5
Διευκόλυνση της πρόσβασης στην
εκπαίδευση – κατάρτιση
 Ίσες ευκαιρίες στο πλαίσιο της κοινωνικής
συνοχής
 Ικανότητα μετακίνησης από ένα σύστημα σε
άλλο
 Δια βίου μάθηση
 Συγκεκριμένες κοινωνικές ομάδες

6. 6
Διεύρυνση οριζόντων εκπ. συστημάτων
 Ενοποίηση και ενιαιοποίηση χώρου
εκπαίδευσης
 Υπέρβαση πολιτισμικών εμποδίων
 Σύνδεση με τη ευρωπαϊκή κουλτούρα και την
τοπική διάσταση της εξέλιξης

7. 7
Δράσεις
 Δίκτυα σχολείων
 Ενθάρρυνση θεματικών δράσεων (περιβάλλον,
ισότητα, πολιτισμός, επιστήμη κλπ.)
 Υποστηρικτικοί μηχανισμοί (ιστότοποι, εκπαιδευτικό
υλικό κ.ά.)
 Συνεργασίες σχολείων
 Προγράμματα πληροφορικής εγγραμματοσύνης
 Ψηφιοποίηση υπηρεσιών

8. 8
Δεξιότητες στη χρήση ψηφιακής
τεχνολογίας
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών:
 Δημιουργία δυναμικών περιβαλλόντων μάθησης
 Αξιοποίηση ΤΠΕ στη διδασκαλία γνωστικών
αντικειμένων
 Προσαρμογή σχολικού προγράμματος στη
διδασκαλία και τις ανάγκες των μαθητών
 Ενεργητική εμπλοκή των μαθητών
 Παιδαγωγικές αρχές και διδακτικές στρατηγικές στο
σχεδιασμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

9. 9
Ψηφιακός γραμματισμός
 Οι Νέες Τεχνολογίες αξιοποιούνται ευρύτατα και παράλληλα με τα παλιότερα
μέσα πρακτικής γραμματισμού (έντυπο, μολύβι, χαρτί) σε κάθε πτυχή 'της νέας
οικονομίας της γνώσης και των υπηρεσιών'. ως μέσο για γράψιμο, διάβασμα και
επικοινωνία.
 Χρήση του υπολογιστή σε νέα πεδία (εργασιακός χώρος, ψυχαγωγία,
ενημέρωση, επιστήμη, εκπαίδευση κλπ.)
 ‘Νέα επικοινωνιακή τάξη πραγμάτων' ('New Communicative Order') (Street
2000), εξαιρετικά διαφορετική σε σχέση με το παρελθόν .
 Η έννοια "γραμματισμός" αφορά τη δυνατότητα του ατόμου να λειτουργεί
αποτελεσματικά σε διάφορα περιβάλλοντα και καταστάσεις επικοινωνίας,
χρησιμοποιώντας κείμενα γραπτού και προφορικού λόγου, καθώς επίσης μη
γλωσσικά κείμενα (λ.χ. εικόνες, σχεδιαγράμματα, χάρτες κλπ.).
Πηγή: Δ. Κουτσογιάννης
http://www2.e-yliko.gr/htmls/CONFERENCE_FILES/ICT_lit.pdf

10. 10
Εισαγωγή ΤΠΕ στην εκπαίδευση
 Διοικητικές εφαρμογές
 ΤΠΕ: αυτόνομο γνωστικό αντικείμενο
 ΤΠΕ: μέσο για τη διδασκαλία άλλων
μαθημάτων
 ΤΠΕ: μέσο επικοινωνίας

11. 11
Λόγοι ενσωμάτωσης ΤΠΕ στην
εκπαίδευση
 «πληροφοριοποίηση της κοινωνίας»
 «πληροφορική κουλτούρα»
 «ενεργοί πολίτες»
 «κοινωνικό γίγνεσθαι»
 ευρωπαϊκά προγράμματα
 Κρίση εκπαιδευτικού συστήματος
 Επαγγελματική αποκατάσταση

12. 12
Προϋποθέσεις εφαρμογής
 Εξοπλισμός
 Θεσμικό πλαίσιο
 Ειδικό λογισμικό
 Εκπαιδευτικό υλικό
 Πανεπιστημιακή πλαισίωση
 Επιμόρφωση
 Προσαρμογή διοικητικών δομών
 Ανατροπή στερεότυπων, αλλαγή στάσεων

13. 13
Μοντέλα εισαγωγής ΤΠΕ
 Τεχνοκρατικό (σημασία στην τεχνολογία,
άριστη χρήση, δεξιότητες)
 Ολιστικό (Διαθεματική και ολιστική
προσέγγιση). Η πληροφορική διαχέεται στο
σύνολο των μαθημάτων και των σχολικών
δραστηριοτήτων.
 Πραγματολογικό μοντέλο (συνδυσμός των
δύο προηγούμενων μοντέλων)

14. 14
ΔΕΠΠΣ (2003)
«Ο ειδικός σκοπός της εισαγωγής της
πληροφορικής στο Δημοτικό Σχολείο είναι να
εξοικειωθούν οι μαθητές με τις βασικές
λειτουργίες του υπολογιστή και να έλθουν σε
επαφή με διάφορες χρήσεις του ως εποπτικού
μέσου διδασκαλίας, ως γνωστικού-
διερευνητικού εργαλείου και ως εργαλείου
επικοινωνίας και αναζήτησης πληροφοριών.»

15. 15
Σας ευχαριστούμε..