Творчий проект "Фільми-машина часу"(10 клас 2014/2015)

2. Наш девіз
Кіно дає можливість без будь-якої небезпеки
випробувати захват, пристрасті і бажання,
які в звичайному житті обов'язково
пригнічуються!
Карл Юнг

3. Наше кредо
• Кіно - це життя, з якого вирізане усе нудне.
• Альфред Хічкок

4. Історія кінематографа
Визнаними винахідниками кінематографа стали
французи, брати Луї та Огюст Люм'єри. Апаратура
Люм'єрів виявилася дуже зручною, з її допомогою можна
було легко знімати і демонструвати фільми на великому
екрані, що і зумовило успіх їх винаходу. "Кінематограф"
(або "сінематограф") - саме так називалося пристрій
Люм'єрів.Перша публічна демонстрація була дана в
Парижі ще в березні 1895 р., але днем народження кіно
вважається інша дата, 28 грудня 1895 р., коли відбувся
перший комерційний кіносеанс (це сталося в підвалі
"Гран Кафе" на бульварі Капуцинів).У своїх сеансах
Люм'єри демонстрували кілька коротких (всього 50 сек.)
Роликів, першим з яких був "Вихід робітників з фабрики".
Проте найбільш популярним з цих роликів став ролик під
назвою "Прибуття поїзда". Потяг на екрані як би
насувався на зал, що виглядало дуже реалістично і
виробляло сильне враження на глядачів.

5. Класифікація фільмів
• Класифікація фільмів за ступенем
документальності (достовірності)
відеоматеріалу:
• Ігрове кіно, псевдодокументальному кіно
• Документальне кіно (або неігрове кіно),
документально-ігрове кіно
• Науково-популярне кіно (або науково-
просвітницьке кіно).

6. Історичний фільм
• Історичний фільм — різновид фільмів, в яких
зображуються конкретні історичні епохи, події та
особистості минулого. Жанр перегукується з жанром
пригодницького фільму та бойовик а, тому що найчастіше
предметом фільму стають драматичні й доленосні події,
війни, перевороти і т. п. Виділяють такі різновиди як
історико-біографічні фільми про реальних історичних
діячів, які ілюструють епоху і біографії (« Спартак», «
Олександр Невський )», та історико- пригодницькі фільми
про вигаданих персонажів з акцентом на пригоди, дія яких
відбувається в минулому (« Три Мушкетери», «
Гардемарини, вперед »).
• Історичні фільми зазвичай бувають високобюджетними, з
гарними костюмами та декораціями, нерідко з значними
масовки. Часто вони є екранізаціями історичних романів.

7. Основні положення проекту
• Діяльність проекту спрямована на
розширення кругозору учнів у сфері
кіномистецтва.
• Головна задача – пробудити інтерес учнів до
історичних фактів, досліджуючи історичне і
документальне кіно.
• Проект має на меті також вивчення історії
кіномистецтва

8. Головний принцип діяльності
• Час має властивість плинності. Старе
забувається, нове займає його місце.
Фільми – мистецтво, народжене у 19
столітті, яке дає нам можливість
побачити різні епохи. Вони передають
у повній мірі атмосферу старовини і
переносять нас на сотні або й тисячі
років назад.

9. Ми готові до роботи

10. Учасники проекту
⦿ 1.Класний учнівський колектив
⦿ « Мистецтво – засіб виправлення людської
недосконалості» (Драйзер Т.)
⦿ 2.Куратор класу
⦿ «Душа без фантазії все одно, що
обсерваторія без телескопа».(Бігер Г.)
⦿ 3.Адміністрація гімназії
⦿ «Межі наукового пізнання визначити
неможливо».(Д.Менделєєв)
⦿ 4.Батьки учнів
⦿ «Мудрість-скарбниця,яка від витрат не
зменшується».(Арістотель)

11. Для людини з талантом і любовью до
праці не існує перепон

12. Мета проекту
• І.Пізнавальна
Свої здібності людина може знати,лише
спробувавши застосувати їх.
Сенека
• 1.Розширення кругозору гімназистів щодо
історичних подій.
• 2. Розвиток уяви учнів, розгляд історичних подій з
різних сторін
• 3.Розширення знань кіномистецтво, жанри фільмів,
засоби творення фільму
• 4.Зібрання інформації про розвиток кіномистецтва
• 5.Обговорення й з’ясування впливу проблем,
порушених у кінострічках

13. Мета проекту
• ІІ.Виховна
Не розум головне,а те,що його направляє,-натура,
серце,шляхетні вчинки,розвиток.
Ф.Достоєвський
• 1.Розвиток в учнів потягу знати історію.
• 2. Розвиток вміння відрізняти вигадки від фактів.
• 3. Обговорення проблем порушених у
кінострічках і психологічних якостей героїв.
• 4.Вивчення та аналіз точки зору відомих акторів,
режисерів, сценаристів.
• 5.Виховання толерантного,позитивного
ставлення до людей.

14. План роботи над проектом
І етап.Підготовчий
Мета-перевірка знань та вмінь учнів,які необхідні для
соціально важливої діяльності,характеристика
проблеми проекту.
1.Ознайомлення з запропонованим
проектом,обговорення мети та шляхів реалізації
даного проекту.
2.Учні розділяються на мікрогрупи та вирішують
організаційні питання.
3.Обговорення форм роботи над даним проектом:міні-
лекцій,бесід, зустрічей з акторами, режисерами,
сценаристами.
4.Перегляд фільмів.
5.Підсумком роботи на даному етапі є усвідомлення
учнями важливості проблеми,над якою працює
класний колектив, та виконання ділянки роботи.

15. План роботи над проектом
ІІ етап.Збір інформації та обговорення
«Мудрість полягає в тому, щоб знати,як вчиняти у наступний
момент».(Д.Джордан)
1. Визначити список фільмів, які потрібно переглянути (Жовтень)
2. Відвідати кіностудію довженка (Листопад)
3. Запросити на зустріч актора, режисера, сценариста (Листопад – Січень)
4. Провести бесіду з істориком з приводу правдоподібності фільмів
(Лютий)
5. Оформити презентацію матеріалу «Мої улюблені кінострічки, актори,
режисери».(Протягом навчального року)
6. Скласти список книг по мотивам яких були відзняті фільми.(Протягом
навчального року)
7. Створити топ найкращих історичних фільмів. (Протягом року)
8. Регулярно переглядати і обговорювати кінострічки. (Протягом року)
9. Дослідити усі жанри кіно. (Протягом року)