2. MIKÄ – MIKSI – MITÄ ?
Käyttöön Satakunnan sairaanhoitopiirin nuorisopsykiatrian pilotissa (Kaste/Remontti-hanke) ARTin taustalla olivat kouluista tulleet toiveet saada apua
aggressiivisesti ja häiritsevästi käyttäytyvien nuorten auttamiseksi
Kouluille uusi työkalu ja valmiudet nuorten ongelmakäyttäytymisessä
varhainen ongelmiin puuttuminen mahdollistuu
Art käytössä Satakunnan shp:n nuorisopsykiatrian osastolla 21 sekä
toiminnallisen avohoidon yksikössä, myös yksilötyössä
7.11.2013
TIINA ILOLA
3. ART (Aggression replacement training)
•
Ryhmäharjoitusmenetelmä aggressiivisesti käyttäytyville
•
Tutkittu, käytetty ja kehitetty USA:ssa 1980-luvulla
•
Toiminnallisten harjoitusten kautta sosiaalisen, hyväksytyn
käyttäytymisen vahvistumiseen
•
Tavoitteena
nuori kehittyy moraalisessa ajattelussa
oppii
parempaa itsehillintää ja uusia sosiaalisia taitoja, pärjätäkseen
paremmin jokapäiväisessä elämässä
•
Lähtökohtana: sosiaalista, yhteisön hyväksymää käyttäytymistä
voidaan opettaa ja oppia
7.11.2013
TIINA ILOLA
4. Väkivaltaisuuden taustalla on useita tekijöitä:
Ulkoisia tekijöitä mm. asuinympäristö, perhe, ikätoverit
Sisäisiä tekijöitä sosiaalisten taitojen puute,
impulsiivisuus, kyvyttömyys siirtää tarpeentyydytystä tai
epärealistinen usko väkivaltaisten keinojen voimaan,
heikko vihan (ja muiden epämiellyttävien tunteiden)
sietokyky, moraalin itsekeskeisyys, konkreettisuus ja
primitiivisyys
7.11.2013
TIINA ILOLA
5. Pyritään tarjoamaan nuorelle vaihtoehtoja aggressiivisen käyttäytymisen
sijaan
opetetaan vaihtoehtoisia toimintatapoja
Aggressiivinen käyttäytyminen on yliopittua ja lyhyellä tähtäimellä usein
varsin palkitsevaa – siksi sitä on vaikea muuttaa
Motivoidaan ja painotetaan itsehillinnän ja sosiaalisten taitojen pitkän
tähtäimen hyötyjä
annetaan lupa harjoitella, lupa epäonnistua
Positiivisen palautteen antaminen on tärkeää
Ryhmän vertaistuki tärkeää
7.11.2013
TIINA ILOLA
6. • Ryhmän rakenne on strukturoitu
harjoitteisiin ja oppia uutta
nuorten on helppo keskittyä
• Mallintamisessa
Ohjaajat mallintavat uudet taidot
oppiminen
tehokkaampaa näkemällä ja harjoittelemalla kuin puhumalla ja
kehottamalla
Erityisesti nuoret oppivat enemmän siitä, mitä aikuinen tekee,
kuin siitä, mitä hän sanoo!
• Aggressiota lähestytään: ajattelun, toiminnan ja tunteiden kautta
aggressiivisen tai vetäytyvän käyttäytymisen ongelmat ovat erilaisia
ja yksilöllisiä, menetelmä on monikanavainen
• Harjoitukset kohdennetaan aina osallistuvaan yksilöön
7.11.2013
TIINA ILOLA
7. ART-ryhmä avuksi nuorelle
kun nuoren käyttäytyminen on
epäsosiaalista; joko liiallisen vetäytyvää tai aggressiivista
Ongelmia käyttäytymisessä
harjoitellaan sosiaalisia taitoja
saadaan aggressiiviselle käytökselle vaihtoehtoja
toiminnan taso
Ongelmia tunteiden kanssa
harjoitellaan vihanhallintaa
oppii käyttämään näitä vaihtoehtoja
tunteiden taso
nuori
Ongelmia arvojen ja asenteiden kanssa
harjoitellaan moraalista
päättelyä
nuori haluaa käyttää näitä vaihtoehtoja
ajattelun taso
7.11.2013
TIINA ILOLA
9. Tähtää itsekontrollin parantamiseen ja parempaan tunnehallintaan.
Nuoret opetetaan kiinnittämään huomiota…
… laukaiseviin tekijöihin, jotka tulevat sekä ulkoa että nuoren sisältä
esim. töniminen, nälviminen tai omat ajatukset
…vihjeisiin, joita omasta kehosta tai mielestä nousee vihan tunteiden
yhteydessä esim. sydämen tykytys, nyrkkiin menevät kädet …
…rauhoittajiin eli erilaisiin kiihtymystä lievittäviin tekniikoihin kuten
takaperin laskemiseen, syvään hengittämiseen, positiivisiin mielikuviin ja
väkivallan seurausten muistamiseen
…muistuttajiin, jotka muodostuvat itselle tehdyistä "motoista”, joilla nuori
voi itse ohjata omaa toimintaansa esim. ”ota rauhallisesti”, ”älä välitä” jne.
…rakentaviin sosiaalisen vuorovaikutuksen tapoihin, joilla nuori voi toimia
vakuuttavasti ja rakentavasti kiperissä tilanteissa
…itsearviointiin, jonka avulla nuori oppii itse ohjaamaan ja korjaamaan
omaa toimintaansa tuloksekkaammaksi
7.11.2013
TIINA ILOLA
10. Muutama esimerkki sosiaalisista taidoista, jotka mainittu kirjassa:
kuunteleminen, ohjeiden noudattaminen
keskustelun aloittaminen, keskustelu
kiittäminen, anteeksi pyytäminen
esittäytyminen, kohteliaisuuden sanominen
omien tunteiden tunnistaminen
muiden auttaminen, itsehillintä
tavoitteen asettaminen, tekemisen suunnitteleminen
omien kykyjen huomioon ottaminen, ryhmäpaineen sietäminen
7.11.2013
TIINA ILOLA
11. Moraalinen päättely
Aggressiivisesti käyttäytyvillä nuorilla on usein epäkypsä moraalisen
perustelun taso
tavoitteena on saada taso nousemaan ryhmän avulla
Nuorella saattaa olla erilaisia vääristymiä ajattelussaan kuten
itsekeskeisyys, pahimman olettaminen, muiden syyttely, jne.
Nuoren ympärillä on yhteisö, joka jakaa samat arvot ja normit (esim. isosta
kaupasta varastaminen on ok)
Käydään läpi ongelmatilanteita, jonka jälkeen nuoret saavat kertoa omat
ratkaisunsa perusteluineen
Monenlaisia tekstejä, myös sanomalehdistä löytyy kirjoituksia, joita voi
hyödyntää
7.11.2013
TIINA ILOLA
12. NUORTEN PALAUTTEITA ART-RYHMÄSTÄ
”Että tää on niin sosiaalinen ryhmä”,
”Välillä haasteellisena, mutta mielekkäänä”
”Olin todella innoissani”
”Parempaa kuin luokkaretki, totesi 12-vuotias poika”
”En ole suuttunut kotona yhtä paljon”
”Koulussa mennyt paremmin”
”Ei hermostu pienistä ja isoissa helpompi rauhoittua”, ”En ole joutunut
tappeluihin ja muihin haittaaviin asioihin niin paljon kuin ennen”
”Vähemmän istumisia”
”Kun oon suttunu niin ajattelin arttia ja rauhoituin”.
7.11.2013
TIINA ILOLA
13. RYHMÄN OHJAAJIEN PALAUTTEITA
Oman käytöksen rauhoittuminen
hallintaa ja hillintää haastavissa tilanteissa
Nuoret ovat kertoneet osaavansa paremmin esim. kotona hoitaa vaikeat
neuvottelut yms.
Sosiaalistentaitojen käytön lisääntyminen, itsetuntemuksen lisääntyminen,
tietoisuus vihanhallinnan keinoista, asioiden nouseminen tietoisuuteen
Nuoret ovat ihania ja ryhmässä toimivuus ja sosiaalisuus tulee paremmin esille.
Tuntuu , kivalta kun joukko on nivoutunut hyvin yhteen ja ryhmiin olisi jopa
tunkua.
Tämäntyyppinen ideologia uppoaa minuun, lapsi toimii oikein, jos hän osaa. Ellei
osaa, niin opetetaan, ainakin yritetään
Nuorille tärkeää tietää, että muillakin nuorilla on aggression kanssa ongelmia
Aikuisten ja nuorten mallintaminen hyvä ja motivoiva keino opetella taitoa
7.11.2013
TIINA ILOLA
14. ART -ryhmän opit pitäisi viedä opetussuunnitelmaan. ART -taidoista
olisi kaikille hyötyä. Näistähän niin usein ongelmissa on kysymys!
Nuoret ovat innolla mukana ja rehtorimme mielestä erityiskoulussa
ART-menetelmän käytön pitäisi olla lähes lakisääteistä.
Antoisia tunteja, joista molemmat voivat oppia ja ymmärtää toisiaan
paremmin.
Vuorovaikutus lisää tasavertaisuutta oppilaiden ja ohjaajien kesken
(tärkeää koulumaailmassa) Syntyy luottamus omaan osaamiseen ja
siihen, että sosiaalisia taitoja voidaan oppia aivan kuten matikkaa tai
äikkää.
Vihanhallinnan menetelmät sopivat kaikille, ohjaajakin oppii,
itsetuntemus lisääntyy
Ryhmähenki ja -luottamus hieno juttu
Opettaja voi ohjaajana ottaa ja saada
7.11.2013
TIINA ILOLA
