SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
DESENVOLUPAMENT PSICOLÒGIC DEL 
NEN DE 11 A 12 ANYS 
Mentre els nens entren a l’adolescència als 14 anys, les nenes ho fan cap als 12 anys. 
Aquesta etapa sol durar uns sis anys. Durant aquests anys s’esdevenen uns canvis 
importants que afecten a la personalitat del nen. Creen un estat de crisi personal que 
influeix en la conducta. Aquesta situació conflictiva varia segons l’ambient familiar i 
segons l’actitud de l’ambient social que l’envolta. 
Durant aquests anys tenen lloc grans canvis endocrins que ocasionen canvis psicològics. 
Aquests canvis són en tres nivells: instintiu, afectiu, i intel·lectual. 
Canvi instintiu: Destaquen un creixement intern i ràpid de la sexualitat i de 
l’agressivitat. Acompanyat d’un gran augment de l’impulsivitat, 
això explica el sentiment de poder que té l’adolescent. Si aquesta 
força no troba objectius adequats, pot exterioritzar-se en forma de 
conductes extravagants i fins i tot agressives. 
Per aquesta raó és bo que practiquin algun esport, gimnàs, ballet... 
per a descarregar energia. 
Canvi afectiu: És l’època de les grans variacions emotives. De la lluita entre la 
dependència de l’adult a la independència. La inseguretat del canvi 
i la introversió. 
Això els provoca moltes frustracions. En aquest punt els hem 
d’ajudar a què sàpiguen dominar aquest sentiment. Que 
experimentin el sentiment positiu de caure i tornar-se a aixecar. 
Quantes més experiències de caure i aixecar-se, més capacitat 
tindran de resistència en les situacions de rebuig i de trobar-se sols. 
I en els pitjors dels casos de no acceptar la droga. 
Canvi intel·lectual: Adquireix la capacitat d’analitzar idees abstractes. D’analitzar 
diferents ideologies i creences rebudes o interès per les noves. És 
capaç de fer-ne un crítica personal. 
Per altra banda la percepció del temps que té l’adolescent el fa creure que res li pot 
passar: tenen tot el temps, viuran molt... Per això corren amb la moto, tenen tendència a 
caure amb l’alcohol, el tabac, les drogues... Tenen un comportament de risc. 
Tots aquests canvis li creen un malestar, per això es genera una dependència tan gran 
del grup d’amics. S’ha de vigilar que aquesta dependència no sigui excessiva i que 
comprengui que el pare i la mare també el poden ajudar. És molt important ajudar-lo a 
créixer i fer-lo valent per tal de que sigui capaç d’enfrontar-se, al grup d’amics,quan faci 
falta. 
Com el podem ajudar? 
· Estant al seu costat, ajudar-lo i recolzar-lo, tenint converses diàries amb ells 
tractant aquells temes que els preocupen. 
· Ajudant-los en les tasques escolars. Així evitem el fracàs escolar que pot 
provocar nous conflictes.
· Que notin que satisfacció quan s’esforcen per aconseguir bones notes i bons 
resultats. 
· Valorar les aptituds que tenen i el que fan de positiu. 
· Ajudar-lo a que s’accepti a si mateix i a la seva família tal com és. 
· Ajudar-lo a saber ser acceptat pels companys. 
· Ensenyar-lo a saber resistir el rebuig dels demés. 
· Ensenyar-lo els valors, les actituds i models de comportament per a poder 
conviure amb els altres. 
S’ha de tenir en compte la importància de la situació conflictiva de l’adolescència que, 
pot allargar-se sortint dels límits de la normalitat i donar lloc a inadaptacions. Cal doncs 
estar molt pendents d’ells.

More Related Content

What's hot

Canvis en l'adolescència
 Canvis en l'adolescència Canvis en l'adolescència
Canvis en l'adolescènciagobrak
 
Joc oca i preguntes bloom
Joc oca i preguntes bloomJoc oca i preguntes bloom
Joc oca i preguntes bloomBeatriu Palau
 
Quadern de tutoria de 3r
Quadern de tutoria de 3rQuadern de tutoria de 3r
Quadern de tutoria de 3rInma López
 
Color esperanza
Color esperanzaColor esperanza
Color esperanzasatelite1
 
Dinàmica de Grups
Dinàmica de GrupsDinàmica de Grups
Dinàmica de GrupsNuria Alart
 
El cazo de lorenzo
El cazo de lorenzoEl cazo de lorenzo
El cazo de lorenzoPilar Moro
 
Contextos de vida quotidiana per aprendre matemàtiques a l'educació infantil
Contextos de vida quotidiana per aprendre matemàtiques a l'educació infantilContextos de vida quotidiana per aprendre matemàtiques a l'educació infantil
Contextos de vida quotidiana per aprendre matemàtiques a l'educació infantilCREAMAT
 
Unitat didàctica de bàsquet
Unitat didàctica de bàsquetUnitat didàctica de bàsquet
Unitat didàctica de bàsquetJordi_Fortet
 
Els 6 estadis del desenvolupament moral
Els 6 estadis del desenvolupament moralEls 6 estadis del desenvolupament moral
Els 6 estadis del desenvolupament moralOlympia
 
El món casteller
El món castellerEl món casteller
El món castellersensini10
 
Multiplicacions dues xifres_3
Multiplicacions dues xifres_3Multiplicacions dues xifres_3
Multiplicacions dues xifres_35amoli
 
2n BATXILLERAT: LA LLUM. ÒPTICA GEOMÈTRICA.
2n BATXILLERAT: LA LLUM. ÒPTICA GEOMÈTRICA.2n BATXILLERAT: LA LLUM. ÒPTICA GEOMÈTRICA.
2n BATXILLERAT: LA LLUM. ÒPTICA GEOMÈTRICA.rosaquima
 
La Llum I El So
La Llum I El SoLa Llum I El So
La Llum I El Sorogembak
 
La reproducció
La reproduccióLa reproducció
La reproducciórogembak
 
QUÈ ÉS I COM FER LA MEMÒRIA D'UN PROCÉS TECNOLÒGIC
QUÈ ÉS I COM FER LA MEMÒRIA D'UN PROCÉS TECNOLÒGICQUÈ ÉS I COM FER LA MEMÒRIA D'UN PROCÉS TECNOLÒGIC
QUÈ ÉS I COM FER LA MEMÒRIA D'UN PROCÉS TECNOLÒGICJordi Riba
 
Tema 5 1º bach tangencias y enlaces v4
Tema 5 1º bach tangencias y enlaces v4Tema 5 1º bach tangencias y enlaces v4
Tema 5 1º bach tangencias y enlaces v4qvrrafa
 

What's hot (20)

Tipus d'aferraments
Tipus d'aferramentsTipus d'aferraments
Tipus d'aferraments
 
Canvis en l'adolescència
 Canvis en l'adolescència Canvis en l'adolescència
Canvis en l'adolescència
 
Joc oca i preguntes bloom
Joc oca i preguntes bloomJoc oca i preguntes bloom
Joc oca i preguntes bloom
 
Quadern de tutoria de 3r
Quadern de tutoria de 3rQuadern de tutoria de 3r
Quadern de tutoria de 3r
 
Color esperanza
Color esperanzaColor esperanza
Color esperanza
 
Dinàmica de Grups
Dinàmica de GrupsDinàmica de Grups
Dinàmica de Grups
 
El cazo de lorenzo
El cazo de lorenzoEl cazo de lorenzo
El cazo de lorenzo
 
Contextos de vida quotidiana per aprendre matemàtiques a l'educació infantil
Contextos de vida quotidiana per aprendre matemàtiques a l'educació infantilContextos de vida quotidiana per aprendre matemàtiques a l'educació infantil
Contextos de vida quotidiana per aprendre matemàtiques a l'educació infantil
 
Unitat didàctica de bàsquet
Unitat didàctica de bàsquetUnitat didàctica de bàsquet
Unitat didàctica de bàsquet
 
Els 6 estadis del desenvolupament moral
Els 6 estadis del desenvolupament moralEls 6 estadis del desenvolupament moral
Els 6 estadis del desenvolupament moral
 
El món casteller
El món castellerEl món casteller
El món casteller
 
Model d'informe per a les famílies.
Model d'informe per a les famílies.Model d'informe per a les famílies.
Model d'informe per a les famílies.
 
Multiplicacions dues xifres_3
Multiplicacions dues xifres_3Multiplicacions dues xifres_3
Multiplicacions dues xifres_3
 
La llum i el color
La llum i el colorLa llum i el color
La llum i el color
 
2n BATXILLERAT: LA LLUM. ÒPTICA GEOMÈTRICA.
2n BATXILLERAT: LA LLUM. ÒPTICA GEOMÈTRICA.2n BATXILLERAT: LA LLUM. ÒPTICA GEOMÈTRICA.
2n BATXILLERAT: LA LLUM. ÒPTICA GEOMÈTRICA.
 
La Llum I El So
La Llum I El SoLa Llum I El So
La Llum I El So
 
Jocs dia/nit colònies La Cot
Jocs dia/nit colònies La CotJocs dia/nit colònies La Cot
Jocs dia/nit colònies La Cot
 
La reproducció
La reproduccióLa reproducció
La reproducció
 
QUÈ ÉS I COM FER LA MEMÒRIA D'UN PROCÉS TECNOLÒGIC
QUÈ ÉS I COM FER LA MEMÒRIA D'UN PROCÉS TECNOLÒGICQUÈ ÉS I COM FER LA MEMÒRIA D'UN PROCÉS TECNOLÒGIC
QUÈ ÉS I COM FER LA MEMÒRIA D'UN PROCÉS TECNOLÒGIC
 
Tema 5 1º bach tangencias y enlaces v4
Tema 5 1º bach tangencias y enlaces v4Tema 5 1º bach tangencias y enlaces v4
Tema 5 1º bach tangencias y enlaces v4
 

Similar to Desenvolupament psicològic del nen de 11 a 12 anys

Alteracions de conducta
Alteracions de conductaAlteracions de conducta
Alteracions de conductamarialopeztena
 
L’adolescència
L’adolescènciaL’adolescència
L’adolescènciagemmadoar
 
Entendre el comportament dels nostres fills per Xelo Vañó
Entendre el comportament dels nostres fills per Xelo VañóEntendre el comportament dels nostres fills per Xelo Vañó
Entendre el comportament dels nostres fills per Xelo VañóBarbara Ines Rotger
 
Mic mic 63 (juny 2014)
Mic mic 63 (juny 2014)Mic mic 63 (juny 2014)
Mic mic 63 (juny 2014)apinasorg
 
L’adolescència nou
L’adolescència nouL’adolescència nou
L’adolescència nougemmadoar
 
Adolescencia 2 L’Autoestima
Adolescencia 2   L’AutoestimaAdolescencia 2   L’Autoestima
Adolescencia 2 L’AutoestimaCVA
 
Guia per a famílies d’infants i joves amb alteracions greus de conducta
Guia per a famílies d’infants i joves amb alteracions greus de conductaGuia per a famílies d’infants i joves amb alteracions greus de conducta
Guia per a famílies d’infants i joves amb alteracions greus de conductaAgustí Estévez
 
pèrdues xerrades
pèrdues xerradespèrdues xerrades
pèrdues xerradesdmiyar
 
Desenvolupament emocional i_social
Desenvolupament emocional i_socialDesenvolupament emocional i_social
Desenvolupament emocional i_socialNoeliamf
 
Conflictes parella i conseqüencies en els fills
Conflictes parella i conseqüencies en els fillsConflictes parella i conseqüencies en els fills
Conflictes parella i conseqüencies en els fillsRosa Barceló Aznar
 
Conferencia Crp Sabadell
Conferencia Crp SabadellConferencia Crp Sabadell
Conferencia Crp SabadellGrupoAFIN
 
ViolèNcia Envers Les Dones 1
ViolèNcia Envers Les Dones 1ViolèNcia Envers Les Dones 1
ViolèNcia Envers Les Dones 1guestaca35d
 
Xerrada "Comunicació pares-fills"
Xerrada "Comunicació pares-fills" Xerrada "Comunicació pares-fills"
Xerrada "Comunicació pares-fills" Ampa Ies Sollana
 

Similar to Desenvolupament psicològic del nen de 11 a 12 anys (20)

Alteracions de conducta
Alteracions de conductaAlteracions de conducta
Alteracions de conducta
 
L’adolescència
L’adolescènciaL’adolescència
L’adolescència
 
Entendre el comportament dels nostres fills per Xelo Vañó
Entendre el comportament dels nostres fills per Xelo VañóEntendre el comportament dels nostres fills per Xelo Vañó
Entendre el comportament dels nostres fills per Xelo Vañó
 
Mic mic 63 (juny 2014)
Mic mic 63 (juny 2014)Mic mic 63 (juny 2014)
Mic mic 63 (juny 2014)
 
L’adolescència nou
L’adolescència nouL’adolescència nou
L’adolescència nou
 
Adolescencia 2 L’Autoestima
Adolescencia 2   L’AutoestimaAdolescencia 2   L’Autoestima
Adolescencia 2 L’Autoestima
 
Guia per a famílies d’infants i joves amb alteracions greus de conducta
Guia per a famílies d’infants i joves amb alteracions greus de conductaGuia per a famílies d’infants i joves amb alteracions greus de conducta
Guia per a famílies d’infants i joves amb alteracions greus de conducta
 
pèrdues xerrades
pèrdues xerradespèrdues xerrades
pèrdues xerrades
 
Desenvolupament emocional i_social
Desenvolupament emocional i_socialDesenvolupament emocional i_social
Desenvolupament emocional i_social
 
Circular Cicle Superior
Circular Cicle SuperiorCircular Cicle Superior
Circular Cicle Superior
 
Conflictes parella i conseqüencies en els fills
Conflictes parella i conseqüencies en els fillsConflictes parella i conseqüencies en els fills
Conflictes parella i conseqüencies en els fills
 
Apunts
ApuntsApunts
Apunts
 
Per què educacio emocional?
Per què educacio emocional?Per què educacio emocional?
Per què educacio emocional?
 
Conferencia Crp Sabadell
Conferencia Crp SabadellConferencia Crp Sabadell
Conferencia Crp Sabadell
 
ViolèNcia Envers Les Dones 1
ViolèNcia Envers Les Dones 1ViolèNcia Envers Les Dones 1
ViolèNcia Envers Les Dones 1
 
Dinamica de grup
Dinamica de grupDinamica de grup
Dinamica de grup
 
Canvi mirada
Canvi miradaCanvi mirada
Canvi mirada
 
Xerrada "Comunicació pares-fills"
Xerrada "Comunicació pares-fills" Xerrada "Comunicació pares-fills"
Xerrada "Comunicació pares-fills"
 
Aspeger[1]
Aspeger[1]Aspeger[1]
Aspeger[1]
 
Guiaparesdivorci
GuiaparesdivorciGuiaparesdivorci
Guiaparesdivorci
 

Recently uploaded

MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 

Recently uploaded (8)

MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 

Desenvolupament psicològic del nen de 11 a 12 anys

  • 1. DESENVOLUPAMENT PSICOLÒGIC DEL NEN DE 11 A 12 ANYS Mentre els nens entren a l’adolescència als 14 anys, les nenes ho fan cap als 12 anys. Aquesta etapa sol durar uns sis anys. Durant aquests anys s’esdevenen uns canvis importants que afecten a la personalitat del nen. Creen un estat de crisi personal que influeix en la conducta. Aquesta situació conflictiva varia segons l’ambient familiar i segons l’actitud de l’ambient social que l’envolta. Durant aquests anys tenen lloc grans canvis endocrins que ocasionen canvis psicològics. Aquests canvis són en tres nivells: instintiu, afectiu, i intel·lectual. Canvi instintiu: Destaquen un creixement intern i ràpid de la sexualitat i de l’agressivitat. Acompanyat d’un gran augment de l’impulsivitat, això explica el sentiment de poder que té l’adolescent. Si aquesta força no troba objectius adequats, pot exterioritzar-se en forma de conductes extravagants i fins i tot agressives. Per aquesta raó és bo que practiquin algun esport, gimnàs, ballet... per a descarregar energia. Canvi afectiu: És l’època de les grans variacions emotives. De la lluita entre la dependència de l’adult a la independència. La inseguretat del canvi i la introversió. Això els provoca moltes frustracions. En aquest punt els hem d’ajudar a què sàpiguen dominar aquest sentiment. Que experimentin el sentiment positiu de caure i tornar-se a aixecar. Quantes més experiències de caure i aixecar-se, més capacitat tindran de resistència en les situacions de rebuig i de trobar-se sols. I en els pitjors dels casos de no acceptar la droga. Canvi intel·lectual: Adquireix la capacitat d’analitzar idees abstractes. D’analitzar diferents ideologies i creences rebudes o interès per les noves. És capaç de fer-ne un crítica personal. Per altra banda la percepció del temps que té l’adolescent el fa creure que res li pot passar: tenen tot el temps, viuran molt... Per això corren amb la moto, tenen tendència a caure amb l’alcohol, el tabac, les drogues... Tenen un comportament de risc. Tots aquests canvis li creen un malestar, per això es genera una dependència tan gran del grup d’amics. S’ha de vigilar que aquesta dependència no sigui excessiva i que comprengui que el pare i la mare també el poden ajudar. És molt important ajudar-lo a créixer i fer-lo valent per tal de que sigui capaç d’enfrontar-se, al grup d’amics,quan faci falta. Com el podem ajudar? · Estant al seu costat, ajudar-lo i recolzar-lo, tenint converses diàries amb ells tractant aquells temes que els preocupen. · Ajudant-los en les tasques escolars. Així evitem el fracàs escolar que pot provocar nous conflictes.
  • 2. · Que notin que satisfacció quan s’esforcen per aconseguir bones notes i bons resultats. · Valorar les aptituds que tenen i el que fan de positiu. · Ajudar-lo a que s’accepti a si mateix i a la seva família tal com és. · Ajudar-lo a saber ser acceptat pels companys. · Ensenyar-lo a saber resistir el rebuig dels demés. · Ensenyar-lo els valors, les actituds i models de comportament per a poder conviure amb els altres. S’ha de tenir en compte la importància de la situació conflictiva de l’adolescència que, pot allargar-se sortint dels límits de la normalitat i donar lloc a inadaptacions. Cal doncs estar molt pendents d’ells.