Dokumen tersebut membahas faktor-faktor yang mempengaruhi strategi pembelajaran bahasa, termasuk motivasi, tempoh pembelajaran, umur, etnik dan budaya, serta tujuan pembelajaran. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa motivasi, tempoh pembelajaran yang lebih lama, dan status bahasa sasaran yang lebih tinggi dapat mempengaruhi penggunaan strategi pembelajaran bahasa. Etnik dan budaya juga dianggap mempengaruhi

1. Strategi
pembelajaran
bahasa
Disediakan Oleh:
Salwa Radwani binti
Zahiruddin (P73679)

2. Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
Strategi
Pembelajaran
Bahasa

3. Motivasi
Tempoh
pembelajaran
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
pembelajaran
bahasa
Umur
Etnik dan
budaya
Tujuan
pembelajaran/status
bahasa sasaran

4. • Prokop(1989)-Tiga Jenis motivasi yang diuji
a)intergratif
b)instrumental
c)intelektual/estetika
• Kajian Oxford & Nyikos (1989) menunjukkan pelajar bermotivasi lebih
banyak menggunakan strategi berbanding pelajar kurang bermotivasi.
-Antara strategi yang digunakan:-
a) strategi latihan perhubungan peraturan formal
b) latihan fungsian
c) pembelajaran umum
d) pemerolehan input

5. Tujuan pembelajaran/status bahasa
sasaran
 Politzer (1983) mendapati bahawa terdapat sedikit sahaja pelajar yang
mempunyai strategi pembelajaran bahasa yang positif.
 Chamot dan rakan (1987) menyatakan bahawa pelajar yang
mempelajari bahasa Rusia menggunakan lebih banyak strategi
berbanding mereka yang mempelajari bahasa Sepanyol.
 Douglas (1992) mengkaji perkaitan antara jenis ortografi dengan
strategi membaca yang digunakan oleh para pelajar kolej di Amerika.
 Oxford & Shearin (1994) menyatakan bahawa pelajar asing hanya
menerima input bahasa sasaran di dalam kelas dan terpaksa mencari
input lain serta stimulasi dengan cara sendiri.

6.  Green & Oxford (1995) menegaskan tentang kepentingan kajian
penggunaan strategi pembelajaran bahasa dalam konteks bercampur
kerana persekitaran pembelajaran berlaku di banyak tempat.
 Azlina (1998) mendapati faktor yang menyebabkan kurang
kemampuan pelajar untuk menguasai bahasa Arab kerana anggapan
pelajar terhadap bahasa tersebut sebagai bahasa tersebut sebagai
bahasa asing dan penggunaannya yang tidak meluas dalam
masyarakat.

7. Umur
 Lightbrown & Spada (2003) Hubungan antara umur pelajar dengan potensi
mencapai kejayaan dalam pembelajaran bahasa kedua merupakan perkara yang
sering diperbahaskan.
 Macaro (2001);Oxford (1989a)  Kebanyakan kajian tertumpu pada perbezaan
bagaimana kanak-kanak dan orang dewasa mempelajari bahasa kedua namun
amat sedikit penyelidikan yang menerokai secara ekstensif kesan umur ke atas
pemilihan SPB.
 Graham (1997)  Perkembangan penggunaan SPB sukar dikesan berdasarkan
umur pelajar.
 Keseluruhan kajian menunjukkan umur tidak menunjukkan perkembangan
penggunaan SPB.

8. Tempoh pembelajaran
 Erhman (1990)  Pelajar yang sudah lama belajar lebih cenderung
menggunakan lebih banyak strategi berbanding pelajar yang kurang tahun
pembelajarannya.
 Politzer (1983)  Pelajar bahasa asing yang berada di tahap tinggi lebih banyak
menggunakan strategi positif.
 O’Malley dan rakan-rakan (1985a)  Pelajar pertengahan lebih banyak
menggunakan strategi metakognitif berbanding pelajar permulan. Strategi
terjemahan jarang digunakan sebaliknya strategi menggambarkan lebih banyak
digunakan.
 Ramirez (1986) Tempoh pembelajaran mempengaruhi kadar penggunaan SPB
iaitu memberi kesan kepada sembilan daripada 25 strategi.
 Secara keseluruhan kajian menunjukkan temph pembelajaran berperanan dalam
penggunaan strategi pembelajaran.

9. Etnik dan budaya
• Griffiths (2003); Macaro (2001)Etnik dan budaya dianggap sebagai
salah satu pembolehubah yang mempengaruhi penggunaan SPB.
• Sutridge (1997)Perbezaan latar belakang budaya dan sistem
pendidikan menghasilkan kekuatan dan kelemahan yang berbeza
dalam diri pelajar.
• Liu & Littlewood (1997)Kajian menunjukkan individu dalam
sesuatu kelompok etnik atau budaya mempunyai corak belajar yang
hampir sama tetapi berbeza apabila dibandingkan dengan kelompok
etnik atau budaya lain.

10. Sekian, terima kasih.