. محاورة مع الفيلسوف الأمريكي جون سيرل حول فلسفة فتجنشتاين تتناول هذه المحاورة تعريفا بفلسفة فيتجنشتين ومراحل فلسفته المختلفة وموقف جون سير منها

1. 2018 © ‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮق‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬All rights reserved © 2018
‫ﺗﺮﺟﻤﺎت‬2018 ‫أﻏﺴﻄﺲ‬ 08 ‫ا�ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﻗﺴﻢ‬

2. )1(
‫سريل‬ ‫جون‬ ‫محاورة‬
‫فيتجنشتني‬ ‫حول‬ ‫أو‬
‫سعيد‬ ‫املجيد‬ ‫عبد‬ :‫ترجمة‬
:‫لـ‬ ‫ترجمة‬ ‫المحاورة‬ ‫هذه‬ -1
Magee, B. (1987). Dialogue 15 WITTGENSTEIN. In B. Magee, The Great Philosophers: An Introduction to
Western Philosophy (pp. 321-347). OXFORD UNIVERSITY PRESS.

3. 3www.mominoun.com
:1
‫مقدمة‬
‫تقريظ‬ ‫ُعد‬‫ي‬ ،‫األخرى‬ ‫المجاالت‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫الحال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ،‫الفلسفة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ :2
)Magee( ‫ماجي‬ ‫براين‬
‫أفضل‬ ‫«من‬ :‫اليوم‬ ‫العالم‬ ‫حول‬ ‫الفلسفة‬ ‫أساتذة‬ َ‫استفتيت‬ ‫فلو‬ ‫األموات؛‬ ‫تقريظ‬ ‫من‬ ‫للجدل‬ ‫إثارة‬ ‫أكثر‬ ‫األحياء‬
»‫العظماء‬ ‫«الفالسفة‬ ‫بـ‬ ‫يسمى‬ ‫لما‬ ‫بقائمتنا‬ ‫فحري‬ ،‫ولهذا‬ .‫واحد‬ ‫مرشح‬ ‫على‬ ‫ُجمعوا‬‫ي‬ ‫لن‬ ‫فيقينا‬ ،»‫حي؟‬ ‫فيلسوف‬
.‫اليوم‬ ‫إلينا‬ ‫بالنسبة‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫وهو‬ ،‫الراحلين‬ ‫من‬ ‫حولهم‬ ‫ع‬َ‫م‬‫ُج‬‫م‬‫ال‬ ‫بآخر‬ ‫ختتم‬ُ‫ت‬ ‫أن‬
‫أقطاب‬ ‫أغنى‬ ‫والده‬ ‫كان‬ .1889 ‫سنة‬ ‫فيينا‬ ‫في‬ )Ludwig Wittgenstein( ‫فيتجنشتين‬ ‫لودفيغ‬ ‫ولد‬
‫دراسته‬ ‫في‬ ‫كز‬ُ‫ر‬ ‫وقد‬ ،‫أظفاره‬ ‫نعومة‬ ‫منذ‬ ‫باآلالت‬ ‫مولعا‬ ‫كان‬ ،‫ثروة‬ ‫عنه‬ ‫ورث‬ ‫وقد‬ ،‫النمسا‬ ‫في‬ ‫الصلب‬ ‫صناعة‬
‫سنوات‬ ‫ثالث‬ ‫قضى‬ ،‫برلين‬ ‫في‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الهندسة‬ ‫دراسة‬ ‫بعد‬ .‫والهندسة‬ ‫والفيزياء‬ ‫الرياضيات‬ ‫على‬ ‫بقوة‬
‫باألسئلة‬ ‫مشغوال‬ ‫أصبح‬ ‫المدة‬ ‫هذه‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ .‫الجوية‬ ‫المالحة‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫للدراسات‬ ‫طالبا‬ ‫مانشستر‬ ‫جامعة‬ ‫في‬
‫الرياضيات‬ ‫مبادئ‬ :‫راسل‬ ‫برتراند‬ ‫كتاب‬ ‫ألهمه‬ ‫وقد‬ .‫يستعملها‬ ‫كان‬ ‫التي‬ ‫الرياضيات‬ ‫بطبيعة‬ ‫المتعلقة‬ ‫الكبرى‬
‫على‬ ‫ذلك‬ ‫له‬ ‫تحقق‬ ‫وقد‬ ،‫والرياضيات‬ ‫الفلسفة‬ ‫لدراسة‬ ‫كامبردج‬ ‫جامعة‬ ‫إلى‬ ‫والتوجه‬ ‫الهندسة‬ ‫عن‬ ‫التخلي‬
‫بأصالة‬ ‫ليفكر‬ ‫أستاذه‬ ‫اعتزل‬ ،‫ذلك‬ ‫بعد‬ .‫إياه‬ ‫يعلمه‬ ‫أن‬ ‫لراسل‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تعلم‬ ‫ما‬ ‫وسرعان‬ ،‫نفسه‬ ‫راسل‬ ‫يد‬
‫في‬ ‫نشر‬ ‫الذي‬ )Tractatus Logico-Philosophicus( 3
‫فلسفية‬ ‫منطقية‬ ‫رسالة‬ :‫األول‬ ‫كتابه‬ ‫فألف‬ ،‫ذاتية‬
‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ،‫نية‬ ‫حسن‬ ‫عن‬ ،‫فيتجنشتين‬ ‫ب‬ِ‫حس‬ .)Tractatus( ‫الرسالة‬ ‫باسم‬ ‫عادة‬ ‫إليه‬ ‫ويشار‬ - 1921
‫أثناء‬ ‫في‬ .4
‫أخرى‬ ‫بأشياء‬ ‫واشتغل‬ ‫عنها‬ ‫أعرض‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫منه‬ ‫كان‬ ‫فما‬ ،‫الفلسفة‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫قد‬
‫علم‬ ‫على‬ ‫التطورات‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫إدخال‬ ‫على‬ ‫شجعت‬ ‫كامبردج‬ ‫ففي‬ :‫الناس‬ ‫وشغلت‬ ‫الدنيا‬ ‫الرسالة‬ ‫مألت‬ ‫ذلك‬
:‫الشهيرة‬ ‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫لإلعجاب‬ ‫إثارة‬ ‫النصوص‬ ‫أكثر‬ ‫أصبحت‬ ‫فقد‬ ‫أوربا‬ ‫بقية‬ ‫في‬ ‫أما‬ ،‫المنطق‬
‫شعر‬ ‫قد‬ ‫نفسه‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫أن‬ ‫إال‬ .)The Vienna Circle(»‫فيينا‬ ‫قة‬ْ‫«حل‬ ‫باسم‬ ‫المعروفة‬ ‫المنطقية‬ ‫الوضعية‬
‫المطاف؛‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫الفلسفة‬ ‫إلى‬ َ‫آب‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫منه‬ ‫كان‬ ‫فما‬ ،‫جوهري‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫خاطئة‬ ‫كانت‬ ‫الرسالة‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬
‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ .‫سنوات‬ ‫بعشر‬ ‫بعدها‬ ‫للفلسفة‬ ‫أستاذا‬ ‫أصبح‬ ‫حيث‬ 1929 ‫سنة‬ ‫كامبردج‬ ‫إلى‬ ‫عاد‬ ‫فقد‬
‫حضوره‬ ‫في‬ ‫طورها‬ ‫التي‬ ‫لتلك‬ ‫تماما‬ ‫ومباينة‬ ‫كلية‬ ‫جديدة‬ ‫فلسفية‬ ‫مقاربة‬ ‫طور‬ ‫كامبردج‬ ‫في‬ ‫حضوره‬ ‫من‬ ‫الثانية‬
‫فباستثناء‬ ،5
‫الشخصي‬ ‫االتصال‬ ‫بواسطة‬ ‫إال‬ ‫حياته‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫ينتشر‬ ‫لم‬ ‫الجديدة‬ ‫المقاربة‬ ‫هذه‬ ‫تأثير‬ ‫لكن‬ ،‫األول‬
.‫المترجم‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫جميعها‬ ‫المحاورة‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫واإلحاالت‬ )"‫و"المناقشة‬ "‫"مقدمة‬ :‫كلمتي‬ ‫(باستثناء‬ ‫العناوين‬ 1
‫البريطانية‬ ‫اإلذاعة‬ ‫هيئة‬ ‫في‬ ‫التلفزيونية‬ ‫بلقاءاته‬ ‫اشتهر‬ ،‫بريطاني‬ ‫برامج‬ ‫ومقدم‬ ‫فيلسوف‬ )1930( )Bryan Edgar Magee( ‫ماجي‬ ‫إدغار‬ ‫بريان‬ 2
.‫للجماهير‬ ‫وتقديمها‬ ‫الفلسفة‬ ‫تبسيط‬ ‫إلى‬ ‫الهادفة‬ )BBC(
.‫مصرية‬ ‫األنجلو‬ ‫المكتبة‬ ‫عن‬ 1968 ‫بتاريخ‬ ‫ونشر‬ ‫إسالم‬ ‫عزمي‬ ‫العربية‬ ‫إلى‬ ‫ترجمه‬ 3
.‫معماريا‬ ‫ومهندسا‬ ‫وبستانيا‬ ،‫النمسا‬ ‫في‬ ‫أطفال‬ ‫معلم‬ ‫عمل‬ ‫فقد‬ ،‫المهن‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫تنقل‬ 4
‫طالبته‬ ‫نذكر‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫ألعمال‬ ‫والمحققين‬ ‫الناشرين‬ ‫أشهر‬ ‫ومن‬ .‫وفاته‬ ‫بعد‬ ‫ونشروها‬ ‫ورسائله‬ ‫محاضراته‬ ‫جمعوا‬ ‫الذين‬ ‫وزمالئه‬ ‫طلبته‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ 5
.)Elizabeth Anscombe( ‫أنسكومب‬ ‫إليزابيث‬

4. 4www.mominoun.com
‫وفاته؛‬ ‫من‬ ‫سنتين‬ ‫بعد‬ ‫لكن‬ .1951 ‫سنة‬ ‫وفاته‬ ‫قبل‬ ‫عمل‬ ‫أي‬ ‫له‬ ‫ُنشر‬‫ي‬ ‫لم‬ ،‫بنفسه‬ ‫نشرها‬ 6
‫جدا‬ ‫موجزة‬ ‫واحدة‬ ‫مقالة‬
‫األكثر‬ ‫أنه‬ ‫وأثبت‬ ،)Philosophical Investigations( 7
‫فلسفية‬ ‫تحقيقات‬ ‫كتابه‬ ‫بع‬ ُ‫ط‬ ،1953 ‫سنة‬ ‫في‬ ‫أي‬
.‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫منذ‬ ،‫باإلنجليزية‬ ‫الناطق‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫ظهرت‬ ‫التي‬ ‫الفلسفية‬ ‫األعمال‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫من‬ ،‫تأثيرا‬
‫في‬ ‫نقيض‬ ‫طرفي‬ ‫على‬ ‫فلسفيتين‬ ‫يبدع‬ ،‫عبقري‬ ‫فيلسوف‬ :‫باالهتمام‬ ‫جديرة‬ ‫ظاهرة‬ ‫أمام‬ ‫هنا‬ ‫نحن‬ ،‫إذن‬
‫في‬ ‫تشتركان‬ ،‫توافقهما‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ،‫الفلسفتان‬ .‫كامل‬ ‫جيل‬ ‫في‬ ‫أثرت‬ ‫منهما‬ ‫واحدة‬ ‫كل‬ ،‫حياته‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫مراحل‬
‫الفاصلة‬ ‫الحدود‬ ‫بوضع‬ ‫أساسا‬ ‫واهتم‬ ،‫وتفكيره‬ ‫اإلنسان‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫ركز‬ ‫كالهما‬ :‫أساسية‬ ‫سمات‬
‫رسم‬ ‫حاول‬ ‫كالهما‬ ،‫بالقول‬ ‫مرة‬ ‫أحدهم‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫عبر‬ ‫كما‬ ‫أو‬ ‫ــ‬ ‫الصحيح‬ ‫وغير‬ ‫للغة‬ ‫الصحيح‬ ‫االستعمال‬ ‫بين‬
.)Nonsense(‫در‬َ‫ه‬‫ال‬ ‫وبداية‬ )Sense( ‫المعنى‬ ‫نهاية‬ ‫بين‬ ‫فاصلة‬ ‫خطوط‬
‫على‬ ‫مقروءا‬ ‫يزال‬ ‫ال‬ ‫الرسالة‬ ‫كتاب‬ ‫أن‬ ‫فمع‬ ‫التأثير؛‬ ‫متفاوتا‬ ‫األساسيان‬ ‫األوليان‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫كتابا‬ ‫أن‬ ‫أرى‬
‫تحقيقات‬ :‫المتأخر‬ ‫كتابه‬ ‫هو‬ ‫وفاته‬ ‫منذ‬ ‫مؤثرة‬ ‫عالمية‬ ‫ثقافية‬ ‫شخصية‬ ‫إلى‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫ل‬َّ‫و‬‫ح‬ ‫من‬ ‫فإن‬ ،‫هائل‬ ‫نحو‬
.‫الفلسفة‬ ‫حقل‬ ‫خارج‬ ‫المجاالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫نشطا‬ ‫تأثيرا‬ ‫اآلن‬ ‫يمارس‬ ‫وهو‬ ،‫بهذا‬ ‫قر‬ُ‫ن‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ،‫فلسفية‬
‫بجامعة‬ ‫الفلسفة‬ ‫أستاذ‬ ،)John Searle( 8
‫سيرل‬ ‫جون‬ ‫اليوم‬ ‫معي‬ ‫دعوت‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫أعمال‬ ‫لمناقشة‬
.‫بيركلي‬ ‫في‬ ‫كاليفورنيا‬
‫عليه‬ ‫االطالع‬ ‫يمكن‬ .Society Aristotelian ‫مجلة‬ ‫طرف‬ ‫من‬ 1929 ‫سنة‬ ”Some remarks on logical form" :‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫المقال‬ ‫نشر‬ 6
https://www.jstor.org/stable/4106481?seq=1#page_scan_tab_contents :‫التالي‬ ‫الموقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.2007 ‫سنة‬ ‫للترجمة‬ ‫العربية‬ ‫المنظمة‬ ‫عن‬ ‫وصدر‬ ‫بنور‬ ‫الرزاق‬ ‫عبد‬ ‫العربية‬ ‫إلى‬ ‫ترجمه‬ 7
‫الكالم‬ ‫أفعال‬ ‫نظرية‬ ‫إغناء‬ ‫في‬ ‫بقوة‬ ‫ساهم‬ ،‫معاصر‬ ‫أمريكي‬ ‫جامعي‬ ‫وأستاذ‬ ‫فيلسوف‬ )1932( ))Searle Rogers John ‫سيرل‬ ‫روجرز‬ ‫جون‬ 8
.‫والذهن والقصدية‬

5. 5www.mominoun.com
‫املناقشة‬
‫تأثيرا‬ ‫األعظم‬ ‫هي‬ ‫عموماــ‬ ‫ــ‬ ‫المتأخرة‬ ‫فلسفته‬ ‫أن‬ ‫وبما‬ ،‫المبكرة‬ ‫لفلسفته‬ ‫تنكر‬ ‫قد‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫أن‬ ‫بما‬ :‫ماغي‬
‫معرفته‬ ‫إلى‬ ‫فعال‬ ‫نحتاج‬ ‫الذي‬ ‫فما‬ ‫المبكرة؛‬ ‫ألعماله‬ ‫وقتنا‬ ‫من‬ ‫كبيرا‬ ‫حيزا‬ ‫نخصص‬ ‫ألن‬ ‫داع‬ ‫أرى‬ ‫فال‬ ،‫اليوم‬
‫المبكرة؟‬ ‫الفلسفة‬ ‫هذه‬ ‫عن‬
‫الوقائع‬ ‫لحاالت‬ ‫صورة‬ ‫بوصفها‬ ‫اللغة‬ :‫املبكر‬ ‫فيتجنشتني‬
The Picture Theory( ‫المعنى‬ ‫في‬ ‫التصويرية‬ ‫النظرية‬ ‫هو‬ ‫الرسالة‬ ‫فهم‬ ‫مفتاح‬ ‫أن‬ ‫أرى‬ :)Searle( ‫سيرل‬
‫الوقائع‬ ‫لحاالت‬ ‫تمثيال‬ ‫مل‬ُ‫الج‬ ‫وكانت‬ ،‫للواقع‬ ‫تمثيال‬ ‫اللغة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫بأنه‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫آمن‬ ‫فقد‬ ‫)؛‬of Meaning
‫وحالة‬ ‫الجملة‬ ‫كانت‬ ‫ّا‬‫م‬‫ول‬ .‫الوقائع‬ ‫وحالة‬ ‫الجملة‬ ‫بين‬ ‫مشترك‬ ‫شيء‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ،)States of affairs(
‫فكما‬ ،‫محتملة‬ ‫لواقعة‬ ‫صورة‬ ‫بمنزلة‬ ‫هي‬ ‫المعنى‬ ‫بهذا‬ ‫فالجملة‬ ،‫وجوبا‬ ‫مشتركة‬ ‫بنية‬ ‫تمتلكان‬ ‫تمثلها‬ ‫التي‬ ‫الوقائع‬
‫هذه‬ )Arrangement( ‫وتنسيق‬ ،‫العالم‬ ‫في‬ ‫موجودة‬ ‫أشياء‬ )Corresponds( ‫تماثل‬ ‫الصورة‬ ‫عناصر‬ ‫أن‬
‫تماثل‬ ‫أسماء‬ ‫تتضمن‬ ‫مل‬ُ‫الج‬ ‫فإن‬ ‫الواقع؛‬ ‫في‬ ‫موجودة‬ ‫ألشياء‬ ‫محتمل‬ ‫لتنسيق‬ ‫مماثال‬ ‫يكون‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫العناصر‬
.‫العالم‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫لألشياء‬ ‫محتمال‬ ‫تنسيقا‬ ‫يماثل‬ ‫الجملة‬ ‫في‬ ‫األسماء‬ ‫وتنسيق‬ ‫العالم؛‬ ‫في‬ ‫موجودة‬ ‫أشياء‬
‫بدعامة‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫أمدت‬ ،‫الصورة‬ ‫من‬ ‫ع‬َّ‫ن‬‫مق‬ ‫شكل‬ ‫هي‬ ‫حقيقتها‬ ‫في‬ ‫مل‬ُ‫الج‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫تنص‬ ‫التي‬ ،‫الفكرة‬ ‫هذه‬
‫يجب‬ ‫الواقع‬ ‫بنية‬ ‫ألن‬ ‫اللغة؛‬ ‫بنية‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الواقع‬ ‫بنية‬ ‫قراءة‬ ‫من‬ ‫مكنته‬ ‫فقد‬ ‫باالهتمام؛‬ ‫جديرة‬ ‫ميتافيزيقية‬
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الجملة‬ ‫على‬ ‫الستحال‬ ،‫ما‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ،‫الواقع‬ ]‫[مرآة‬ ‫تعكس‬ ‫اللغة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫فلو‬ ،‫اللغة‬ ‫بنية‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬
.‫معنى‬ ‫ذات‬
‫لكن‬ ،)Denote(‫ل‬ُ‫د‬َ‫ت‬ ‫األسماء‬ ‫ألن‬ ،‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫الواقع‬ ‫عن‬ ‫الكالم‬ ‫نستطيع‬ ‫أننا‬ ‫هي‬ ‫هنا‬ ‫الجوهرية‬ ‫النقطة‬ :‫ماغي‬
‫كذلك‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ،‫األشياء‬ ‫مقام‬ ‫تقوم‬ ‫كلمات‬ ‫وجود‬ ‫يكفي‬ ‫ال‬ َ‫م‬‫العال‬ ُ‫الخطاب‬ ‫يعكس‬ ‫فلكي‬ ‫ر؛‬ِ‫تصو‬ ‫مل‬ُ‫الج‬ ‫ألن‬ ‫كذلك‬
‫بهذا‬ .‫األشياء‬ ‫عليها‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫عن‬ ‫نعبر‬ ‫أن‬ ‫نستطيع‬ ‫لكي‬ ،‫خاصة‬ ‫بعالقات‬ ‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫من‬
‫معنى‬ ‫له‬ ‫خطاب‬ ‫قيام‬ ‫إلمكانية‬ ‫الحقيقي‬ ‫المفتاح‬ ‫هو‬ ]‫العالم‬ ‫وبنية‬ ‫اللغة‬ ‫[بنية‬ ‫األخرى‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫بنية‬ ُ‫عكس‬ ‫يكون‬
.‫اللغة‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫حول‬ )Meaningful(
‫الذي‬ ‫الخطاب‬ ‫أن‬ ‫نعلم‬ ‫دمنا‬ ‫فما‬ ،‫التعبير‬ ‫جاز‬ ‫إذا‬ ،‫المقابل‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫قراءتها‬ ‫يمكن‬ ‫نفسها‬ ‫الواقعة‬ ‫هذه‬ ،‫لكن‬
،‫ممكن‬ ‫معنى‬ ‫له‬ ‫الذي‬ ‫الخطاب‬ ‫أن‬ ‫نعلم‬ ‫دمنا‬ ‫وما‬ ،‫العالم‬ َ‫بنية‬ ‫اللغة‬ ُ‫بنية‬ ‫عكست‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫ممكنا‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫معنى‬ ‫له‬
.‫اللغة‬ ‫بنية‬ ‫تحليل‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫العالم‬ ‫بنية‬ ‫ف‬ُّ‫بتعر‬ ‫لنا‬ ‫يسمح‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫فنحن‬

6. 6www.mominoun.com
،‫إذن‬ .‫فعليا‬ ‫متحققة‬ ‫واقعة‬ ‫تماثل‬ ‫صادقة‬ ‫جملة‬ ‫وكل‬ ،‫محتملة‬ ‫واقعة‬ ‫تماثل‬ ‫معنى‬ ‫لها‬ ‫جملة‬ ‫كل‬ ‫صحيح؛‬ :‫سيرل‬
‫كون‬ ‫مجرد‬ ‫ألن‬ ‫كاذبة؛‬ ‫أم‬ ‫صادقة‬ ‫األخيرة‬ ‫هذه‬ ‫أكانت‬ ‫سواء‬ ،‫الجمل‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الواقع‬ ‫بنية‬ ‫عن‬ ‫نتعلم‬ ‫أن‬ ‫يمكننا‬
.‫العالم‬ ‫في‬ ‫للوقائع‬ ‫محتملة‬ ‫حالة‬ ‫ماثل‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫يوجب‬ ‫معنى‬ ‫ذات‬ ‫الجملة‬
‫العادية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫للجمل‬ ‫الظاهرية‬ ‫السمات‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫أن‬ ‫نؤكد‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ،‫لكن‬
‫اآلن‬ ‫نستعملها‬ ‫التي‬ ‫للجمل‬ ‫المسموعة‬ ‫أو‬ ‫المرئية‬ ‫البنية‬ ‫عن‬ ‫يتحدث‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫فهو‬ ،)Ordinary Language(
‫البنية‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫حجب‬َ‫ت‬ ‫العادية‬ ‫للغة‬ ‫والمسموعة‬ ‫المرئية‬ ‫السطحية‬ ‫السمات‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ َ‫د‬‫أعتق‬ ‫فقد‬ ،‫تحاورنا‬ ‫في‬
‫الجمل‬ ‫هذه‬ ‫بها‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ،‫منطقيا‬ ‫تحليال‬ ‫عادية‬ ‫جمال‬ ‫لنا‬ًّ‫حل‬ ‫فإذا‬ .‫للجملة‬ ‫المنطقية‬ ‫التحتية‬
‫والمحجوبة‬ ‫للمعنى‬ ‫الحاملة‬ ‫التحتية‬ ‫ُنى‬‫ب‬‫ال‬ ‫هي‬ ‫التي‬ ،)Ground Floor( ‫القاعدية‬ ‫الجمل‬ ‫فسنبلغ‬ ،‫معنى‬ ‫ذات‬
‫وحينئذ‬ ،)The Elementary Sentences( »9
‫األولية‬ ‫مل‬ُ‫«الج‬ ‫بـ‬ ‫يسميه‬ ‫ما‬ ‫سنبلغ‬ .‫العادية‬ ‫مل‬ُ‫الج‬ ‫طرف‬ ‫من‬
.‫الواقعة‬ ‫وبنية‬ ‫الجملة‬ ‫بنية‬ ‫بين‬ ‫الصريحة‬ ‫التصويرية‬ ‫العالقة‬ ‫على‬ ‫سنقف‬
‫فهذه‬ ‫الكلمة؛‬ ‫وليست‬ ‫الجملة‬ ‫هي‬ ‫المعنى‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫الوحدة‬ ‫أن‬ ‫فكرة‬ )Frege( 10
‫فريغه‬ ‫عن‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫ورث‬
‫أن‬ ‫بسبب‬ ‫فهذا‬ ،‫سابقا‬ َ‫اقترحت‬ ‫وكما‬ .‫ما‬ ‫جملة‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫معنى‬ ‫تمتلك‬ ‫ال‬ ،)Functions( ‫دوال‬ ‫مجرد‬ ‫األخيرة‬
.‫العالم‬ ‫في‬ ‫الوقائع‬ ‫بنية‬ ‫تصوير‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫يجعلها‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫نفسها‬ ‫الجملة‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ )Concatenation( ‫ق‬ُ‫عال‬َ‫ت‬
‫تكون‬ ‫عندما‬ ،‫للواقعة‬ ‫الجملة‬ ‫عكس‬ ‫مسألة‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫فورية‬ ‫صعوبة‬ ،‫أظن‬ ‫فيما‬ ،‫الناس‬ ‫يواجه‬ ‫لن‬ :‫ماغي‬
:‫مثال‬ ُ‫قلت‬ ‫فلو‬ ‫موجودة؟‬ ‫غير‬ ‫الواقعة‬ ‫تلك‬ ‫أن‬ ‫أؤكد‬ ‫عندما‬ ‫فعلهم‬ ‫رد‬ ‫سيكون‬ ‫كيف‬ ،‫لكن‬ .‫موجودة‬ ‫الواقعة‬ ‫تلك‬
‫(أو‬ ‫فعلية‬ ‫واقعة‬ ‫حالة‬ ‫تصوير‬ ‫استطاعت‬ ‫الجملة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫الناس‬ ‫فسيرى‬ ،‫طيب‬ ،»‫السجاد‬ ‫على‬ ‫قطة‬ ‫«هناك‬
‫ما‬ ‫لكن‬ ،‫معنى‬ ‫لها‬ ‫الجملة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫نعلم‬ ‫كلنا‬ »‫السجاد؟‬ ‫على‬ ‫قطة‬ ‫توجد‬ ‫«ال‬ : ُ‫لوقلت‬ ‫ماذا‬ ،‫لكن‬ ‫محتملة)؛‬ ‫واقعة‬
‫على‬ ‫قطة‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬ ‫حقيقية‬ ‫صورة‬ ‫عسى‬ ‫ماذا‬ ‫صورة؟‬ ‫ــ‬ ‫لتصوير‬ ‫تقولها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الوقائع‬ ‫حالة‬ ‫هي‬
‫كلب؟‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫صورة‬ ‫عن‬ ‫ستختلف‬ ‫هل‬ ‫تشبه؟‬ ‫أن‬ ‫السجاد‬
Logical( ‫المنطقية‬ ‫بالثوابت‬ ‫المسماة‬ ،»‫و«إذا‬ »‫و«أو‬ »‫و«و‬ »‫«ال‬ :‫مثل‬ ‫حروفا‬ ‫أن‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫يرى‬ :‫سيرل‬
‫المنطقية‬ ‫الثوابت‬ ‫أن‬ ‫هي‬ ‫األساسية‬ ‫«فكرتي‬ :‫يقول‬ .‫العالقة‬ ‫صورة‬ ‫من‬ ‫جزءا‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫ليست‬ ،)Constants
‫جزءا‬ ‫نفسها‬ ‫هي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫لكن‬ ،‫معا‬ ‫الصور‬ ‫إللصاق‬ ‫طرق‬ ‫مجرد‬ ‫المنطقية‬ ‫الكلمات‬ ‫هذه‬ َّ‫د‬َ‫ع‬ ‫فقد‬ .»‫ل‬ِ‫ث‬‫م‬ُ‫ت‬ ‫ال‬
‫منتزه‬ ‫يوجد‬ ‫بيركلي‬ ‫في‬ ‫منزلي‬ ‫من‬ ‫الشارع‬ ‫عبر‬ ،‫فمثال‬ .‫فيه‬ ‫فكرت‬ ‫إن‬ ‫بمستبعد‬ ‫ليس‬ ‫وهذا‬ .‫صورة‬ ‫أية‬ ‫من‬
‫فهما‬ ‫األحمر‬ ‫الخط‬ ‫بيسر‬ ‫نفهم‬ ‫نحن‬ ،‫هذا‬ ‫الحظ‬ ،‫اآلن‬ .‫أحمر‬ ‫خط‬ ‫فوقها‬ ‫مرسوم‬ ‫كلب‬ ‫صورة‬ ‫فيه‬ ‫لقت‬ُ‫ع‬ ،‫صغير‬
.‫الدرية‬ ‫بالعبارات‬ ‫راسل‬ ‫يدعوه‬ ‫ما‬ ‫وهي‬ 9
،‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫المنطق‬ ‫علماء‬ ‫وأهم‬ ‫أشهر‬ ‫من‬ ‫وحدا‬ ‫يعد‬ ،‫ألماني‬ ‫ومنطق‬ ‫رياضيات‬ ‫عالم‬ .)1848-1925( )Gottlob Frege( ‫فريغة‬ ‫غوتلوب‬ 10
.‫القضايا‬ ‫وحساب‬ ‫الصناعية‬ ‫واللغة‬ ‫الرياضي‬ ‫المنطق‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الفضل‬ ‫له‬ ‫يرجع‬

7. 7www.mominoun.com
‫أحمرا‬ ‫خطا‬ ‫تحمل‬ ‫كالبا‬ ‫تصف‬ ‫أن‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫ُفترض‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ،‫نعلم‬ ‫نحن‬ .‫الكلب‬ ‫صورة‬ ‫فهمنا‬ ‫عن‬ ‫مختلفا‬
No( 11
»‫ممنوعة‬ ‫“الكالب‬ :‫تعني‬ ‫كلها‬ ‫والعالمة‬ ،‫نفي‬ ‫عالمة‬ ‫مجرد‬ ‫باألحرى‬ ‫هو‬ ‫فالخط‬ .‫فوقها‬ ‫مرسومة‬
‫األقل‬ ‫على‬ ،‫فيتجنشتين‬ ‫يقصدها‬ ‫التي‬ ‫الصور‬ ‫نوع‬ ‫على‬ ‫مثال‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫المنتزه‬ ‫في‬ ‫فالعالمة‬ ،‫إذن‬ .)Dogs
.‫منها‬ ً‫جزءا‬ ‫نفسه‬ ‫هو‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫لكن‬ ،‫الصورة‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫عمل‬ُ‫است‬ »‫«ال‬ ‫الرمز‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬
‫له‬ ‫الذي‬ ‫الخطاب‬ ‫إن‬ ،‫الشاب‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫رؤية‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ،‫بالقول‬ ‫األولى‬ ‫صياغتنا‬ ‫توسيع‬ ‫يمكننا‬ ،‫إذن‬ :‫ماغي‬
:‫إما‬ ‫هي‬ ‫األولية‬ ‫مل‬ُ‫الج‬ ‫وهذه‬ ،‫للوقائع‬ ‫محتملة‬ ‫حاالت‬ ‫ر‬ِ‫صو‬ُ‫ت‬ ‫أولية‬ ‫جمل‬ ‫إلى‬ ‫تحليله‬ ‫يمكن‬ ‫العالم‬ ‫حول‬ ‫معنى‬
‫بغير‬ ‫تقوم‬ ‫أو‬ ،‫تنفي‬ ‫أو‬ ،‫بدائل‬ ‫بصفتها‬ ‫بعضا‬ ‫بعضها‬ ‫تواجه‬ ‫أو‬ ،‫احتماالت‬ ‫إفادة‬ ‫فيها‬ ‫ُفترض‬‫ي‬ ‫أو‬ ،‫معا‬ ‫ترتبط‬
.‫تصويرية‬ ‫نفسها‬ ‫هي‬ ‫تعد‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ،‫المنطقية‬ ‫بالثوابت‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫بواسطة‬ ،‫الوظائف‬ ‫من‬ ‫هذا‬
.‫صحيح‬ ،‫نعم‬ :‫سيرل‬
)Demarcate( ‫بميز‬ ‫المهني‬ ‫مساره‬ ‫خالل‬ ‫مهتما‬ ‫كان‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫إن‬ ُ‫قلت‬ ،‫هذه‬ ‫لمحاورتنا‬ ‫تقديمي‬ ‫في‬ :‫ماغي‬
‫المبكرة؟‬ ‫فلسفته‬ ‫في‬ ‫الفاصل‬ ‫الحد‬ ‫هذا‬ ‫رسم‬ ‫كيف‬ .‫منه‬ ‫الخالي‬ ‫ذاك‬ ‫من‬ ‫معنى‬ ‫له‬ ‫الذي‬ ‫الكالم‬
‫الدقيق‬ ‫بالمعنى‬ ،‫معنى‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫الوحيدة‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫اعتقد‬ ،‫الرسالة‬ ‫في‬ ‫أي‬ ‫المبكرة؛‬ ‫فلسفته‬ ‫في‬ :‫سيرل‬
‫يشرح‬ ‫لم‬ ،‫المناطقة‬ ‫للوضعيين‬ ‫خالفا‬ ،‫اآلن‬ .)Fact stating language( ‫وقائع‬ ‫عن‬ ‫المعبرة‬ ‫هي‬ ،‫للكلمة‬
‫األشياء‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫عنها‬ ‫يترتب‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫وجد‬ ‫فقد‬ .‫رائعة‬ ‫نتيجة‬ ‫بوصفها‬ ‫يمجدها‬ ‫أو‬ ،‫صدرا‬ ‫النتيجة‬ ‫بهذه‬ ‫فيتجنشتين‬
‫سبيل‬ ‫على‬ ،‫والجماليات‬ ‫والدين‬ ‫األخالق‬ ‫أن‬ َ‫د‬‫اعتق‬ .‫بها‬ ‫التصريح‬ ‫أو‬ ‫قولها‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫حقا‬ ‫المهمة‬
‫الذي‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬ ‫حقا‬ ‫منها‬ ‫المهم‬ ‫القسم‬ ‫إن‬ ،‫الرسالة‬ ‫عن‬ ‫مرة‬ ‫قال‬ ‫وقد‬ .‫قوله‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫كلها‬ ‫تقع‬ ،‫المثال‬
‫بين‬ ‫دقيقة‬ ‫حدودا‬ ‫هناك‬ ‫فإن‬ ،‫الرسالة‬ ‫في‬ ‫عنه‬ ‫َّر‬‫ب‬‫المع‬ ‫للمعنى‬ ‫وفقا‬ ،‫لكن‬ .‫دفتيها‬ ‫بين‬ ‫كلية‬ ‫له‬ ‫حضور‬ ‫وال‬ ‫ف‬ِّ‫ل‬ُ‫خ‬
‫متحققة‬ ‫وضعية‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫ستعمل‬ُ‫ت‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫اللغة‬ ‫أقسام‬ ‫بقية‬ ‫وبين‬ ،‫واقعة‬ ‫عن‬ ‫المعبرة‬ ‫أو‬ ‫معنى‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫اللغة‬
‫شيء‬ ‫قول‬ ‫تحاول‬ ‫اللغة‬ ‫من‬ ‫األقسام‬ ‫هذه‬ .‫ر‬ْ‫د‬َ‫ه‬ ‫مجرد‬ ،‫صراحة‬ ،‫بذلك‬ ‫تعد‬ ‫والتي‬ ،‫العالم‬ ‫في‬ ‫للوقائع‬ ‫محتملة‬ ‫أو‬
.‫قوله‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫قول‬ ‫تحاول‬ ‫ألنها‬ ،‫تخفق‬ ‫لكنها‬ ،‫الحياة‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬
‫بأن‬ ‫والقاضية‬ ‫الفالسفة‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫الناس‬ ‫عامة‬ ‫يحملها‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫التي‬ ‫االعتيادية‬ ‫الرؤية‬ ‫مع‬ ‫يتماشى‬ ‫هذا‬ :‫ماغي‬
‫عن‬ ‫تماما‬ ‫قاصرة‬ ‫اللغة‬ ‫فإن‬ ،‫الحياة‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫أهميتها‬ ‫رغم‬ ‫على‬ ،‫والفن‬ ‫والدين‬ ‫األخالق‬ ‫مثل‬ ‫موضوعات‬
.‫ماهيته‬ ‫تحديد‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ،‫حوله‬ ‫تدور‬ ‫أو‬ ،‫الموضوعات‬ ‫هذه‬ ‫تحمله‬ ‫ما‬ ‫قول‬
."‫ال‬ ‫"الكالب‬ :‫هي‬ ،"‫"ال‬ ‫المنطقي‬ ‫للثابت‬ ‫المتضمنة‬ ‫الحرفية‬ ‫الترجمة‬ 11

8. 8www.mominoun.com
‫كما‬ ‫المعنى‬ ‫لنظرية‬ ‫وفقا‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ،‫لها‬ ‫معنى‬ ‫ال‬ ‫لمناقشتها‬ ‫جهودنا‬ ‫لكن‬ ،‫أساسية‬ ‫موضوعات‬ ‫هي‬ :‫سيرل‬
‫هي‬ ‫حقها‬ ‫إليفائها‬ ‫محاوالتنا‬ ‫إن‬ ‫بل‬ ،‫حقها‬ ‫نوفيها‬ ‫ال‬ ‫أننا‬ ‫في‬ ‫ببساطة‬ ‫يكمن‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والسبب‬ ،‫الرسالة‬ ‫تقدمها‬
.‫حولها‬ ‫معنى‬ ‫له‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫قول‬ ‫إطالقا‬ ‫يمكننا‬ ‫فال‬ ‫معنى؛‬ ‫بدون‬ ‫نفسها‬
‫فيتجنشتين‬ ‫تخلى‬ ‫كيف‬ ،‫المعنى‬ ‫في‬ ‫الصورة‬ ‫نظرية‬ ‫هو‬ ‫المبكر‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫فهم‬ ‫مفتاح‬ ‫إن‬ َ‫قلت‬ ‫لقد‬ :‫ماغي‬
‫النظرية؟‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫المتأخر‬
‫أداة‬ ‫بوصفها‬ ‫اللغة‬ :‫املتأخر‬ ‫فيتجنشتني‬
‫في‬ .‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫يسير‬ ‫جواب‬ ‫هناك‬ ،‫الواقع‬ ‫في‬ ،‫جدا‬ ‫معقدة‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫أفكار‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ :‫سيرل‬
Use or( ‫المعنى‬ ‫في‬ ‫األداة‬ ‫أو‬ ‫االستعمال‬ ‫تصور‬ ‫لمصلحة‬ ‫المعنى‬ ‫في‬ ‫الصورة‬ ‫نظرية‬ ‫هجر‬ ‫المتأخر‬ ‫عمله‬
‫بوصفها‬ ‫مل‬ُ‫الج‬ ‫وفي‬ ،‫أدوات‬ ‫بوصفها‬ ‫الكلمات‬ ‫في‬ ‫للتفكير‬ ‫يدعونا‬ ‫فهو‬ ‫)؛‬Tool Conception of Meaning
‫الحياة‬ ‫في‬ ‫عملها‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫ببساطة‬ ‫نحتاج‬ ‫للغة‬ ‫الصحيح‬ ‫المعنى‬ ‫ولبلوغ‬ .)Apparatus( ‫ات‬ّ‫د‬َ‫ع‬ُ‫م‬
‫جميعا‬ ‫فيها‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫وإن‬ ‫ــ‬ ‫الحاالت‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫«في‬ :‫يقول‬ .‫بالكلمات‬ ‫الناس‬ ‫يفعله‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫إلى‬ ،‫الحقيقية‬
.»‫اللغة‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫ستعمل‬ُ‫ت‬ ‫ما‬ ‫يحدده‬ ‫ما‬ ‫كلمة‬ ‫معنى‬ :‫كاآلتي‬ ‫ف‬َّ‫تعر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫فإنه‬ ”‫“معنى‬ ‫كلمة‬ ‫نوظف‬ ‫حيث‬ ‫ــ‬
‫بمعنى‬ ،‫هذا‬ ‫خالف‬ ‫نجد‬ ،‫لكن‬ ،‫اللغة‬ ‫بنية‬ ‫تحدد‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫الحقيقي‬ ‫العالم‬ ‫بنية‬ ُّ‫د‬َ‫ع‬ ‫المبكرة‬ ‫أعماله‬ ‫عن‬ ‫ب‬ّ‫ترت‬ ‫لقد‬
‫العالم‬ ‫في‬ ‫تفكيرنا‬ ‫طريقة‬ ‫تحدد‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫لغتنا‬ ‫بنية‬ ‫أن‬ ‫يرى‬ ‫الفلسفية‬ ‫التحقيقات‬ ‫ففي‬ ‫المتأخرة؛‬ ‫أعماله‬ ‫في‬ ،‫ما‬
‫حتى‬ ‫نستطيع‬ ‫ال‬ ‫فنحن‬ .‫أصال‬ ‫شيئا‬ ‫نعده‬ ‫ما‬ ‫تحدد‬ ‫بل‬ ،‫نفسه‬ ‫الشيء‬ ‫أو‬ ،‫شيئين‬ ‫أو‬ ‫شيئا‬ ‫نعده‬ ‫ما‬ ‫تحدد‬ ‫فهي‬ :‫الحقيقي‬
.‫العتاد‬ ‫هذا‬ ‫توفر‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫اللغة‬ ‫وطبعا‬ ،‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫نستعمله‬ ‫الذي‬ ‫المفهومي‬ ‫العتاد‬ ‫بعض‬ ‫بدون‬ ‫العالم‬ ‫مناقشة‬
‫الخطاب‬ َّ‫د‬َ‫ع‬ ‫المبكرة‬ ‫أعماله‬ ‫ففي‬ .‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ‫تماما‬ ‫مختلفا‬ ‫تصورا‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫منحت‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬
‫المعبر‬ ‫الخطاب‬ ِّ‫د‬َ‫ع‬ ‫إلى‬ ‫تحول‬ ،‫المتأخرة‬ ‫أعماله‬ ‫في‬ ‫لكن‬ ‫حقيقة؛‬ ‫معنى‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫وحده‬ ‫هو‬ ‫وقائع‬ ‫عن‬ ‫المعبر‬
Language( »‫اللغوية‬ ‫“اللعبة‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫مجرد‬ ،‫الخطاب‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫أنواع‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫مجرد‬ ‫وقائع‬ ‫عن‬
‫أعماله‬ ‫في‬ .‫اللغة‬ ‫ألعاب‬ ‫من‬ ‫األخرى‬ ‫األنواع‬ ‫من‬ ‫محدود‬ ‫غير‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫مضاف‬ ‫هو‬ ،‫وتحديدا‬ ،)Game
‫التنوع‬ ‫إلى‬ ‫باستمرار‬ ‫انتباهنا‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫يسترعي‬ ،‫اللغة‬ ‫في‬ ‫االستعمال‬ ‫فكرة‬ ‫على‬ ‫التشديد‬ ‫نتيجة‬ ،‫المتأخرة‬
.‫اللغة‬ ‫استعماالت‬ ‫في‬ ‫نجدها‬ ‫التي‬ ‫والتعددية‬
‫بوصفها‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫صورة‬ ‫بوصفها‬ ‫اللغة‬ ‫من‬ ‫الرئيسة‬ ‫االستعارات‬ ‫في‬ ‫التحول‬ ‫هذا‬ ‫للنظر‬ ‫جدا‬ ‫الفت‬ :‫ماغي‬
‫ستعمل‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫األداة‬ ‫طبيعة‬ ‫من‬ ‫لكن‬ ،‫للوقائع‬ ‫مخصوصة‬ ‫واحدة‬ ‫حالة‬ ‫ر‬ِ‫تصو‬ ‫أن‬ ‫الصورة‬ ‫طبيعة‬ ‫من‬ ،‫اآلن‬ .‫أداة‬
‫فيتجنشتين؟‬ ‫عند‬ ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫الفرق‬ ‫من‬ ‫الجانب‬ ‫لهذا‬ ‫يكن‬ ‫ألم‬ .‫مختلفة‬ ‫مهام‬ ‫في‬

9. 9www.mominoun.com
‫األرسي‬ ‫ه‬َ‫ب‬ َ‫الش‬
‫وعلى‬ ،‫للتوسيع‬ ‫المحدودة‬ ‫غير‬ ‫اللغة‬ ‫قابلية‬ ‫تأكيد‬ ‫على‬ ‫دائما‬ ‫حريصا‬ ‫التحقيقات‬ ‫في‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫يبدو‬ ،‫بلى‬ :‫سيرل‬
‫واحدة‬ ‫سمة‬ ‫أية‬ ‫توجد‬ ‫فال‬ ‫مجتمعة؛‬ ‫اللغة‬ ‫استعماالت‬ ‫كل‬ ‫م‬َ‫لز‬َ‫ي‬ )Single Essence( ‫فرد‬ ‫جوهر‬ ‫أي‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬
‫يشكل‬ ‫خاص‬ ‫جوهر‬ ‫لوجود‬ ‫حاجة‬ ‫ال‬ ،‫بعينها‬ ‫كلمات‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ،‫وبالفعل‬ .‫جوهرها‬ ‫د‬َ‫ع‬ُ‫وت‬ ‫اللغة‬ ‫كامل‬ ‫تتخلل‬
)Family Resemblance( »‫أسريا‬ ‫ها‬َ‫ب‬َ‫«ش‬ ‫إال‬ ‫تملك‬ ‫ال‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫أن‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫رأى‬ ‫وقد‬ .‫تعريفها‬
،‫األلعاب‬ ‫كل‬ ‫تتقاسمه‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ،‫ويسألنا‬ .”‫“لعبة‬ ‫بكلمة‬ ‫مثال‬ ‫لهذا‬ ‫ضرب‬ ‫وقد‬ .‫المتنوعة‬ ‫استعماالتها‬ ‫في‬ ‫يحضر‬
‫أن‬ ‫يجب‬ ‫بأنه‬ ‫الظن‬ ‫إلى‬ ‫تركن‬ ‫ال‬ :‫التأكيد‬ ‫في‬ ‫يستمر‬ ،‫كالعادة‬ ،‫وهنا‬ ‫أصال؟‬ ‫تتقاسمه‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫الهائل‬ ‫التنوع‬ ‫استحضرت‬ ‫إذا‬ :‫يقول‬ ‫ثم‬ .‫تجده‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫وانظر‬ ‫ابحث‬ ‫بل‬ ،‫مشتركا‬ ‫واحدا‬ ‫شيئا‬ ‫جميعا‬ ‫تملك‬
‫فما‬ ‫جراـ‬ ‫وهلم‬ ‫الكرة‬ ‫ألعاب‬ ،‫القمار‬ ‫ألعاب‬ ،‫األولمبية‬ ‫األلعاب‬ ،‫الطاوالت‬ ‫ألعاب‬ ‫ــ‬ ‫المختلفة‬ ‫األلعاب‬ ‫أنواع‬ ‫في‬
‫هو‬ ‫هناك‬ ‫ما‬ ‫فكل‬ ‫قاطبة؛‬ ‫األلعاب‬ ‫فيه‬ ‫تشترك‬ ‫واحد‬ ‫شيء‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ،‫عب‬ُ‫لل‬ ‫فرد‬ ‫جوهر‬ ‫أي‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫هو‬ ‫ستجده‬
.”‫األسري‬ ‫ه‬َ‫ب‬َ‫“الش‬ ‫بـ‬ ‫يدعوه‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫الظاهرة‬ ‫وهذه‬ .‫والمتداخلة‬ ‫المتقاطعة‬ ‫التشابهات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬
‫بادئ‬ ‫فإن‬ ،‫مثالك‬ ‫إلى‬ ‫رجعنا‬ ‫إذا‬ .‫فيتجنشتين‬ ‫مع‬ ‫األهمية‬ ‫دائمة‬ ‫دعوة‬ ،»‫ر‬ّ‫فك‬ ‫بل‬ ،‫بالتسليم‬ ‫تكتف‬ ‫«ال‬ :‫ماغي‬
‫قد‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫لكن‬ .»‫ما‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫وتسلية‬ ‫ترفيه‬ ‫كلها‬ ‫األلعاب‬ ،‫واضح‬ ‫هذا‬ ‫لكن‬ ،‫«آه‬ :‫المرء‬ ‫يقول‬ ‫أن‬ ‫الرأي‬
،‫طائلة‬ ‫أموال‬ ‫مقابل‬ ‫مروعة‬ ‫إصابات‬ ‫من‬ ‫الالعبون‬ ‫فيها‬ ‫يعاني‬ ‫التي‬ ،‫األمريكية‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫إن‬ :‫بالقول‬ ‫ُعترض‬‫ي‬
‫األلعاب‬ ‫أنواع‬ ‫أغلب‬ ‫ألن‬ ‫صحيحا؛‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫لن‬ ،»‫الجمهور‬ ‫على‬ ‫ترفيه‬ ‫هي‬ ،‫«حسنا‬ : َ‫قلت‬ ‫لو‬ .‫لهوا‬ ‫ليست‬
‫األمريكية‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫حضور‬ ‫عن‬ ‫الجمهور‬ ‫غياب‬ ‫وهل‬ ،‫جمهور‬ ‫أي‬ ‫يحضرها‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫العالم‬ ‫حول‬ ‫تمارس‬ ‫التي‬
‫شخص‬ ‫يمارسها‬ ‫ألعابا‬ ‫هناك‬ ‫ألن‬ ‫صحيح؛‬ ‫غير‬ ‫هذا‬ ،»‫تنافسية‬ ‫كلها‬ ‫األلعاب‬ ،‫«حسنا‬ : َ‫قلت‬ ‫ولو‬ ‫لعبة؟‬ ‫يجعلها‬ ‫ال‬
،»‫العمل‬ ‫جو‬ ‫عن‬ ‫ابتعاد‬ ،‫النفس‬ ‫عن‬ ‫ترويح‬ ‫كلها‬ ‫األلعاب‬ ،‫«حسنا‬ : َ‫قلت‬ ‫ولو‬ .‫السولتير‬ ‫أو‬ 12
‫الصبر‬ ‫كلعبة‬ ،‫واحد‬
.‫دواليك‬ ‫وهكذا‬ ،‫للعيش‬ ‫مصدرا‬ ‫األلعاب‬ ‫من‬ ‫يتخذون‬ ‫المحترفين‬ ‫آالف‬ ‫ألن‬ ‫أيضا؛‬ ‫صحيح‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫فلن‬
‫هذا‬ ‫أن‬ ‫ومع‬ .‫فيها‬ ‫التفكير‬ ‫المرء‬ ‫يستطيع‬ ‫التي‬ ‫األمثلة‬ ‫كل‬ ‫عبر‬ ‫يمر‬ ‫شاق‬ ‫درب‬ ‫سلوك‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫منهج‬ ‫يتطلب‬
‫أظهر‬ ‫وقد‬ .‫واضح‬ ‫غير‬ ‫هو‬ ‫فيما‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫وللقدرة‬ ‫للمخيلة‬ ‫استدعاء‬ ‫أيضا‬ ‫فهو‬ ،‫بطبيعته‬ ‫تفصيلي‬ ‫عمل‬
.‫الفلسفة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫سائرة‬ ‫عبارات‬ ‫أمثاله‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫غدا‬ ‫حتى‬ ‫األمثلة‬ ‫ضرب‬ ‫في‬ ‫كهذه‬ ‫براعة‬ ‫نفسه‬ ‫فيتجنشتين‬
‫على‬ ،‫لنا‬ ‫ُظهر‬‫ي‬‫ل‬ ‫كان‬ ،‫المحاورة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫إلتمامه‬ ‫كاف‬ ‫وقت‬ ‫لنا‬ ‫ُتح‬‫ي‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ،‫اللعبة‬ ‫لمفهوم‬ ‫مطول‬ ‫تحليل‬ ‫إجراء‬
‫سمات‬ ‫تملك‬ ‫فهي‬ ‫ألعابا؛‬ ‫بفضله‬ ‫وتكون‬ ‫كلها‬ ‫األلعاب‬ ‫فيه‬ ‫تشترك‬ ‫واحد‬ ‫شيء‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ،‫ربما‬ ‫مفاجئ‬ ‫نحو‬
‫اآلخرين‬ ‫من‬ ‫تعلم‬ُ‫ت‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ،‫فهي‬ ‫ــ‬ ‫تحصى‬ ‫أو‬ ‫تعد‬ ‫ال‬ ‫أخرى‬ ‫بشرية‬ ‫أنشطة‬ ‫مع‬ ‫تتشاركها‬ ‫معينة‬
.‫الورق‬ ‫ألعاب‬ ‫من‬ ‫نوع‬ 12

10. 10www.mominoun.com
‫تعبر‬ ‫واحد‬ ‫شيء‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫يعني‬ ‫وهذا‬ .‫لعبة‬ ‫ما‬ ‫شيء‬ ‫لتصيير‬ ‫تكفي‬ ‫ال‬ ‫السمات‬ ‫هذه‬ ‫لكن‬ ‫لقواعدــ‬ ‫وتخضع‬
.”‫“لعبة‬ ‫كلمة‬ ‫عنه‬
‫هو‬ ‫كله‬ ‫يقوله‬ ‫فما‬ ،‫واضحة‬ ‫بقضية‬ ‫هنا‬ ‫تذكيرنا‬ ‫على‬ ‫يزد‬ ‫لم‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫أن‬ ‫الظن‬ ‫إلى‬ ‫يسبق‬ ‫قد‬ ،‫صحيح‬ :‫سيرل‬
‫تقليدا‬ ‫يحارب‬ ‫أنه‬ ‫نتذكر‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ،‫لكن‬ .‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫صحيح‬ ‫وهذا‬ ،‫المشترك‬ ‫الحس‬ ‫عن‬ ‫تعبير‬ ‫مجرد‬
‫قيامها‬ ‫من‬ ‫معانيها‬ ‫تستمد‬ ‫الكلمات‬ ‫إن‬ ‫القائلة‬ ‫المبكرة‬ ‫نظريته‬ ،‫أوال‬ ،‫يحارب‬ ‫فهو‬ .‫أرسطو‬ ‫إلى‬ ‫يمتد‬ ‫عتيدا‬ ‫فلسفيا‬
‫الذهن؛‬ ‫في‬ ‫أفكار‬ ‫بين‬ ‫الترابط‬ ‫من‬ ‫معانيها‬ ‫تستمد‬ ‫الكلمات‬ ‫إن‬ ‫يقول‬ ‫عهدا‬ ‫أقدم‬ ‫تقليدا‬ ‫يحارب‬ ،‫وثانيا‬ ‫أشياء؛‬ ‫مقام‬
‫الرؤية‬ ‫لهذه‬ ‫فوفقا‬ ،‫الكلمة‬ ‫تلك‬ ‫عنه‬ ‫تعبر‬ ‫ما‬ ‫جوهر‬ ‫بوجود‬ ‫للمعنى‬ ‫الكلمة‬ ‫اكتساب‬ ‫ط‬ُ‫َشر‬‫ي‬ ‫تقليدا‬ ‫يحارب‬ ،‫وثالثا‬
‫تشترك‬ ‫عب‬ُ‫الل‬ ‫تميز‬ ‫جوهرية‬ ‫سمة‬ ‫تملك‬ ‫ألنها‬ ‫فذلك‬ ،‫ألعابا‬ ‫كثيرة‬ ‫أشياء‬ ‫ندعو‬ ‫أن‬ ‫باستطاعتنا‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫األخيرة‬
‫على‬ ‫شنه‬ ‫الذي‬ ‫ذري‬َ‫الج‬ ‫الهجوم‬ ‫من‬ ‫تنبع‬ ‫اللغة‬ ‫حول‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫ملحوظات‬ ‫فائدة‬ ‫فإن‬ ،‫كله‬ ‫ولهذا‬ .‫جميعا‬ ‫فيها‬
.‫قبله‬ ‫القائم‬ ‫الفلسفي‬ ‫التقليد‬
‫يطبق‬ ‫أنه‬ ‫بما‬ .‫األلعاب‬ ‫على‬ »‫األسري‬ ‫ه‬َ‫ب‬َ‫«الش‬ ‫لمصطلح‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫تطبيق‬ ‫عن‬ ‫لحظات‬ ‫قبل‬ َ‫تحدثت‬ :‫ماغي‬
‫مزيدا‬ ‫منا‬ ‫يستحق‬ ‫فإنه‬ ،‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫المعنى‬ ‫تصور‬ ‫لشرح‬ ‫واستعمله‬ ،‫كلها‬ ‫المفاهيم‬ ‫معاني‬ ‫على‬ ‫المصطلح‬ ‫هذا‬
‫ال‬ ‫فإننا‬ ،‫ما‬ ‫أسرة‬ ‫أفراد‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫بارزة‬ ‫تشابهات‬ ‫هناك‬ ‫إن‬ ‫نقول‬ ‫عندما‬ ،‫عادة‬ .‫عنه‬ ‫الحديث‬ ‫في‬ ‫اإلسهاب‬ ‫من‬
‫هذا‬ ‫كان‬ ‫(وإن‬ ‫ــ‬ ‫نفسه‬ ‫األنف‬ ‫أو‬ ،‫نفسه‬ ‫الدقن‬ ‫كحمل‬ ‫ــ‬ ‫جميعا‬ ‫حملها‬ ‫في‬ ‫يشتركون‬ ‫واحدة‬ ‫سمة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫نقصد‬
‫تشكيلة‬ ‫يستقي‬ ‫أنه‬ ‫يبدو‬ ‫منهم‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫الغالب‬ ‫في‬ ‫نقصد‬ ‫بل‬ ،)‫االستثنائية‬ ‫األسر‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫الحال‬ ‫واقع‬ ‫هو‬
.‫وتتداخل‬ ‫تتقاطع‬ ‫التي‬ ‫التشابه‬ ‫نقط‬ ‫في‬ ‫تنوع‬ ‫فهناك‬ ، َ‫أسلفت‬ ‫وكما‬ .‫مشترك‬ ‫مصدر‬ ‫من‬ ‫السمات‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬
‫استعماالتها‬ ‫مجموع‬ ‫حاصل‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كلمة‬ ‫فمعنى‬ ،‫الكلمات‬ ‫معاني‬ ‫على‬ ‫ينطبق‬ ‫هذا‬ ‫إن‬ ،‫فيتجنشتين‬ ‫يقول‬
‫مشتركا‬ ‫يكون‬ ،‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ‫معينة‬ ‫بكلمة‬ ‫حصريا‬ ‫يرتبط‬ ‫واحد‬ ‫شيء‬ ‫لوجود‬ ‫حاجة‬ ‫ما‬ ‫دون‬ ‫لكن‬ ،‫الممكنة‬
.‫األسري‬ ‫ه‬َ‫ب‬َ‫الش‬ ‫لمعنى‬ ‫توضيحا‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫لعل‬ ‫الممكنة؛‬ ‫استعماالتها‬ ‫جميع‬ ‫بين‬
‫من‬ ‫هي‬ ‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫إن‬ ‫يقول‬ ‫ال‬ ‫هو‬ ،‫أوال‬ :‫إضافيين‬ ‫توضيحين‬ ‫تقديم‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫ثمة‬ ‫لكن‬ ،‫صحيح‬ ‫هذا‬ :‫سيرل‬
‫في‬ ‫نجده‬ ‫الذي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ،‫مختلفة‬ ‫معان‬ »‫«لعبة‬ ‫لكلمة‬ ‫إن‬ ‫يقول‬ ‫ال‬ ‫فهو‬ ،)Ambiguous( 13
‫ك‬َ‫المشتر‬ ‫النوع‬
‫المعنى‬ ‫إن‬ ‫يقول‬ ‫وإنما‬ .‫تمويل‬ ‫بيت‬ ‫أو‬ ‫نهر‬ ‫ضفة‬ ‫إما‬ :]‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫[في‬ ‫معنيين‬ ‫تحتمل‬ ‫التي‬ »‫«بنك‬ ‫كلمة‬
‫جوهر‬ ‫وجود‬ ‫حقيقة‬ ‫من‬ ‫ال‬ ،‫المختلفة‬ ‫الحاالت‬ ‫بين‬ ‫األسري‬ ‫ه‬َ‫ب‬َ‫الش‬ ‫من‬ ‫قوته‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ »‫«لعبة‬ ‫لكلمة‬ ‫الواحد‬
‫معان‬ ‫لها‬ ‫كلمات‬ ‫هناك‬ ‫إذ‬ ،‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫جميعها‬ ‫اللغات‬ ‫في‬ ‫كلها‬ ‫الكلمات‬ ‫أن‬ ‫عي‬ّ‫د‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫هو‬ ،‫ثانيا‬ .‫واحد‬
‫وحاسة‬ ‫الماء‬ ‫منبع‬ :‫على‬ ‫مثال‬ ‫تدل‬ ‫التي‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ "‫"عين‬ ‫كلمة‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ "‫"بنك‬ ‫كلمة‬ ‫يناظر‬ .‫الواحد‬ ‫للفظ‬ ‫المعاني‬ ‫تعدد‬ ‫هو‬ ‫االشتراك‬ 13
...‫القوم‬ ‫وسيد‬ ‫الجيش‬ ‫وطليعة‬ ‫والجاسوس‬ ‫البلد‬ ‫وأهل‬ ‫البصر‬

11. 11www.mominoun.com
‫ه‬َ‫ب‬َ‫الش‬ ‫ظاهرة‬ ‫فشو‬ ‫مدى‬ ‫يدركوا‬ ‫أن‬ ‫للفالسفة‬ ‫جدا‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫يعتقد‬ ‫كان‬ ‫أنه‬ ‫هو‬ ‫األمر‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ،‫محددة‬
،‫مثال‬ ‫والجماليات‬ ‫األخالق‬ ‫ففل‬ .‫القبيل‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫الفلسفة‬ ‫في‬ ‫تربكنا‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫ألن‬ ‫األسري؛‬
‫هذه‬ ‫إليها‬ ‫تشير‬ ‫جوهرية‬ ‫سمة‬ ‫وجود‬ ‫بضرورة‬ ‫االعتقاد‬ ‫إلى‬ ‫فنميل‬ ،»‫و«جميل‬ »‫«خير‬ :‫مثل‬ ‫كلمات‬ ‫إلى‬ ‫ننظر‬
‫إذا‬ :‫ويقول‬ ،‫هذا‬ ‫نقيض‬ ‫على‬ ‫يشدد‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫لكن‬ ،‫للجمال‬ ‫جوهر‬ ‫أو‬ ‫للخير‬ ‫جوهر‬ ‫وجود‬ ‫وبضرورة‬ ،‫الكلمات‬
.‫التقاطعات‬ ‫متنوعة‬ ‫أسري‬ ‫ه‬َ‫ب‬َ‫ش‬ ‫عالقات‬ ‫فيها‬ ‫فسنجد‬ ،‫الكلمات‬ ‫لهذه‬ ‫الفعلية‬ ‫االستعماالت‬ ‫إلى‬ ‫نظرنا‬
‫كلمات‬ ‫استعمال‬ ‫عن‬ ‫وليس‬ ،‫الخطاب‬ ‫من‬ ‫كاملة‬ ‫أنماط‬ ‫استعمال‬ ‫عن‬ ‫القبيل‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫شيئا‬ ‫يقول‬ ‫هو‬ :‫ماغي‬
‫مختلفة‬ ‫استعماالت‬ ‫نستعملها‬ ،‫هائال‬ ‫تنوعا‬ ‫متنوعة‬ ‫ألغراض‬ ‫اللغة‬ ‫نستعمل‬ ‫نحن‬ ‫كذلك؟‬ ‫أليس‬ ،‫فحسب‬ ‫مفردة‬
‫إياها‬ ‫استعماالنا‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫استعماال‬ ‫اللغة‬ ‫نستعمل‬ ‫فنحن‬ ،‫الفلسفة‬ ‫نناقش‬ ‫وإياك‬ ُ‫كنت‬ ‫فإذا‬ .‫مختلفة‬ ‫ألغراض‬
‫إضافة‬ .‫باألمس‬ ‫معا‬ ‫شاهدناه‬ ً‫لما‬ِ‫ف‬ ‫نناقش‬ ‫كنا‬ ‫إذا‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫مختلفا‬ ‫واستعماال‬ ،‫السياسة‬ ‫في‬ ‫نتجادل‬ ‫كنا‬ ‫إذا‬
‫األحاديث‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫األنواع‬ ‫ضروب‬ ‫وكل‬ ‫ديني‬ ‫وحديث‬ ‫علمي‬ ‫وحديث‬ ‫موسيقي‬ ‫حديث‬ ‫هناك‬ ،‫هذا‬ ‫إلى‬
‫«إذا‬ :‫فيتجنشتين‬ ‫يقول‬ ،‫أخرى‬ ‫مرة‬ ،‫إذن‬ .‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫ستعمل‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اللغة‬ ‫تميل‬ ‫جميعا‬ ‫وفيها‬ ،‫األخرى‬
‫فعليا‬ ‫بها‬ ‫ستعمل‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫أنعم‬ ‫بل‬ ،‫معجميا‬ ‫تعريفا‬ ‫تلتمس‬ ‫فال‬ ،‫ما‬ ‫كلمة‬ ‫معنى‬ ‫تفهم‬ ‫أن‬ ‫حقا‬ َ‫أردت‬
‫هنا‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫به‬ ‫ينصح‬ ‫الذي‬ ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ .»‫فيه‬ ‫بالبحث‬ ‫تعنى‬ ‫الذي‬ ‫الخطاب‬ ‫من‬ ‫الخاص‬ ‫المجال‬ ‫في‬
‫الفعلي‬ ‫االستعمال‬ ‫في‬ ‫تحقيق‬ ‫ودائما‬ ،‫متعين‬ ‫نشاط‬ ‫دائما‬ ‫فهو‬ :‫فلسفية‬ ‫تحقيقات‬ ‫كتابه‬ ‫عنوان‬ ‫عليه‬ ‫يحيل‬ ‫ما‬ ‫هو‬
.‫فعلي‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫فعلي‬ ‫مفهوم‬ ‫أو‬ ‫لكلمة‬
‫اللغة‬ ‫ألعاب‬
‫عند‬ .»‫االستعمال‬ ‫عن‬ ‫اسأل‬ ‫بل‬ ،‫المعنى‬ ‫عن‬ ‫تسأل‬ ‫«ال‬ :‫المفضلة‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫شعارات‬ ‫أحد‬ ‫صبت؛‬َ‫أ‬ :‫سيرل‬
‫اللغة”؛‬ ‫“لعبة‬ ‫تصور‬ ‫وهي‬ ‫ــ‬ ‫القليلة‬ ‫التقنية‬ ‫مصطلحاته‬ ‫أحد‬ ‫ــ‬ ‫أخرى‬ ‫استعارة‬ ‫يقدم‬ ‫النقاش‬ ‫من‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬
‫الشبه‬ ‫ووجه‬ ،‫األلعاب‬ ‫بممارسة‬ ‫تشبيههما‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ،‫الكلمات‬ ‫واستعمال‬ ‫اللغة‬ ‫تكلم‬ ‫إلى‬ ‫ننظر‬ ‫أن‬ ‫يدعونا‬ ‫فهو‬
‫فيتجنشتين‬ َ‫د‬‫اعتق‬ .‫نفعلها‬ ‫أشياء‬ ‫إنهما‬ ،‫إنسانية‬ ‫أنشطة‬ ‫كالهما‬ ‫األلعاب‬ ‫وممارسة‬ ‫الكلمات‬ ‫استعمال‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫بينهما‬
،‫اللغة‬ ‫ألعاب‬ ‫استعارة‬ ‫استعمال‬ ‫تسوغ‬ ‫األلعاب‬ ‫ممارسة‬ ‫ونشاط‬ ‫الكلمات‬ ‫استعمال‬ ‫بين‬ ‫مشتركة‬ ‫سمات‬ ‫بوجود‬
‫إشكالي‬ ‫القاعدة‬ ‫تصور‬ ‫أن‬ ‫(مع‬ ،‫لقواعد‬ ‫بالخضوع‬ ‫واقعيا‬ ‫ويتحدد‬ ،‫قي‬َ‫نس‬ ‫كالهما‬ ،‫أوال‬ :‫هي‬ ‫السمات‬ ‫وهذه‬
‫نعتقد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ‫للغة؛‬ ‫السليم‬ ‫باالستعمال‬ ‫معنيون‬ ‫فنحن‬ .)‫لحظات‬ ‫بعد‬ ‫لهذا‬ ‫وسنعود‬ ‫ــ‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫عند‬
‫في‬ ،‫لكن‬ .‫ما‬ ‫لعبة‬ ‫في‬ ‫مقبوال‬ ‫ُعد‬‫ي‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫أن‬ ‫اعتقاد‬ ‫نستطيع‬ ‫ال‬ ‫أننا‬ ‫كما‬ ‫تماما‬ ،‫فق‬ُ‫ات‬ ‫كيفما‬ ‫استعمالها‬ ‫بجواز‬
‫أو‬ ‫األلعاب‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ،‫حتمية‬ ‫بقواعد‬ ‫محدد‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫فليس‬ ‫للتأويل؛‬ ،‫لألريحية‬ ‫كبير‬ ‫مجال‬ ‫هناك‬ ،‫نفسه‬ ‫الوقت‬
.‫الكلمات‬ ‫استعمال‬

12. 12www.mominoun.com
‫مسألة‬ ‫هو‬ ‫المعنى‬ ‫أن‬ ‫وفكرة‬ ،‫الذهن‬ ‫في‬ ‫مستبطنة‬ ‫كيانات‬ ‫مسألة‬ ‫هو‬ ‫كله‬ ‫المعنى‬ ‫أن‬ ‫فكرة‬ ‫عن‬ ‫نتخلى‬ ‫أن‬ ‫بمجرد‬
‫لعبة‬ ‫في‬ ‫قطع‬ ‫واستعمال‬ ‫الكلمات‬ ‫استعمال‬ ‫بين‬ ‫التشابه‬ ‫نرى‬ ‫أن‬ ‫بمجرد‬ ‫ــ‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫أشياء‬ ‫مقام‬ ‫تقوم‬ ‫كلمات‬
‫الشاه‬ »‫«معنى‬ ‫مع‬ ‫الحال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ،‫استعماالتها‬ ‫من‬ ‫بتمامه‬ ‫ُستقى‬‫ي‬ ‫الكلمة‬ ‫معنى‬ ‫أن‬ ‫سندرك‬ ‫ــ‬ ‫الشطرنج‬ ‫مثل‬
‫الكلمات‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ‫ــ‬ ‫الكلمات‬ ‫معنى‬ ،‫وبالمثل‬ ،‫إذن‬ .‫اللعبة‬ ‫في‬ ‫دوره‬ ‫من‬ ‫كلية‬ ‫مستمد‬ ‫فهو‬ ،‫الشطرنج‬ ‫لعبة‬ ‫في‬
‫اللغوية‬ ‫األلعاب‬ ‫في‬ ‫دورها‬ ‫من‬ ‫كلية‬ ‫ُستمد‬‫م‬ ‫ــ‬ »‫و«عدل‬ »‫و«جميل‬ »‫و«صدق‬ »‫«خير‬ :‫مثل‬ ‫كة‬ِ‫المرب‬ ‫الفلسفية‬
.‫بها‬ ‫لعب‬ُ‫ت‬ ‫التي‬
‫على‬ ‫يشدد‬ ‫ففيتجنشتين‬ .‫التقليديين‬ ‫الفالسفة‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫مقلقة‬ ّ‫د‬‫ع‬ُ‫ت‬ ‫التشبيه‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫أخرى‬ ‫لمحة‬ ‫هناك‬ ،‫اآلن‬
‫السلة؛‬ ‫كرة‬ ‫أو‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫مثل‬ ‫ألعاب‬ ‫أسس‬ ‫عن‬ ‫نبحث‬ ‫كما‬ ‫إال‬ ،‫اللغة‬ ‫ألعاب‬ ‫أسس‬ ‫عن‬ ‫اآلن‬ ‫بعد‬ ‫نبحث‬ ّ‫ألا‬
‫أخالقي‬ ‫بخطاب‬ ‫خاصة‬ ‫لغوية‬ ‫لعبة‬ ‫نلعب‬ ‫فنحن‬ .‫لذاتها‬ ‫بحث‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ،‫إنسانية‬ ‫أنشطة‬ ‫مجرد‬ ‫كلها‬ ‫فهي‬
‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫أخرى‬ ‫ولعبة‬ ،»‫«علة‬ ‫كلمة‬ ‫مع‬ ‫لغوية‬ ‫ولعبة‬ ،‫الوقائع‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫وبخطاب‬ ‫جمالي‬ ‫وبخطاب‬
‫التسويغات‬ ‫أو‬ ‫األسس‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬ ‫بضرورة‬ ‫يعتقدون‬ ‫إذ‬ ‫الفالسفة‬ ‫ويخطئ‬ .‫والمكانية‬ ‫الزمانية‬ ‫العالقات‬
‫على‬ ‫للتشديد‬ ‫متحمسا‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫كان‬ ‫وقد‬ .‫لغوية‬ ‫لعبة‬ ‫لكل‬ )Transcendental Justification( ‫المتعالية‬
‫إلى‬ ‫أولها‬ ‫من‬ ،‫الكلمات‬ ‫استعمال‬ ‫أن‬ ‫وعلى‬ ،‫اإلنساني‬ ‫السلوك‬ ‫من‬ ‫أنماط‬ ‫مجرد‬ ‫األلعاب‬ ‫هذه‬ ّ‫د‬َ‫ع‬ ‫ضرورة‬
‫فينبغي‬ ،‫الممكن‬ ‫النوع‬ ‫وحدها‬ ‫هي‬ ‫الحاضرة‬ ‫اللغوية‬ ‫ألعابنا‬ ‫أن‬ ‫اعتقدنا‬ ‫وإذا‬ .‫سلوكياتنا‬ ‫لبقية‬ ‫معادل‬ ،‫أخرها‬
.‫مختلفا‬ ‫األلعاب‬ ‫لهذه‬ ‫استعمالنا‬ ‫سيكون‬ ‫فحينئذ‬ ،‫مختلفا‬ ‫العالم‬ ‫كون‬ ‫أو‬ ،‫مختلفين‬ ‫كوننا‬ ‫إمكانية‬ ‫نستحضر‬ ‫أن‬
‫«هذه‬ :‫قوله‬ ‫نستطيع‬ ‫ما‬ ‫فكل‬ ،‫الحاضرة‬ ‫اللغوية‬ ‫أللعابنا‬ ‫متعال‬ ‫تسويغ‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫أساس‬ ‫إيجاد‬ ‫هي‬ ‫ليست‬ ‫مهمتنا‬ ‫إن‬
.»‫بها‬ ‫تلعب‬ ‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫هي‬ ‫وهذه‬ ،‫لعب‬ُ‫ت‬ ‫اللغوية‬ ‫اللعبة‬
‫ما؛‬ ‫نوعا‬ ‫كارثيا‬ ‫كان‬ »‫اللغة‬ ‫«لعبة‬ ‫بمصطلح‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫التزام‬ ‫أن‬ ‫أرى‬ ‫شخصيا‬ ‫إنني‬ ،‫أقول‬ ‫أن‬ ‫البد‬ :‫ماغي‬
‫خاصا‬ ‫نوعا‬ ‫الفلسفة‬ ‫ضد‬ ‫ويغذي‬ ،‫ما‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫تافه‬ ‫هو‬ ‫عنه‬ ‫يتحدث‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫يفعله‬ ‫ما‬ ‫بأن‬ ‫انطباعا‬ ‫يخلق‬ ‫فهو‬
‫األمر‬ ‫وأن‬ ،‫بالكلمات‬ ‫لعب‬ ‫مجرد‬ ‫الفلسفة‬ ‫إن‬ :‫القائلة‬ ‫الفكرة‬ ‫يغذي‬ ‫أي‬ ،‫حقلها‬ ‫خارج‬ ‫المنتشر‬ ‫التعصب‬ ‫من‬ ‫جدا‬
‫«لعبة‬ ‫مصطلح‬ ‫استعمال‬ ‫مرارا‬ ‫أسمع‬ ‫إنني‬ .‫باللغة‬ ‫سطحين‬ ‫مهتمين‬ ‫مجرد‬ ‫الفالسفة‬ ‫وأن‬ ،‫لعب‬ ‫مجرد‬ ‫برمته‬
‫الجامعات‬ ‫وفي‬ ‫بل‬ ،‫المصطلح‬ ‫هذا‬ ‫معنى‬ ‫حول‬ ‫خاطئة‬ ‫استنتاجات‬ ‫إلى‬ ‫يقفزون‬ ‫أناس‬ ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫من‬ ‫الفلسفة‬ ‫ذم‬ِ‫ل‬ »‫لغوية‬
‫لهو‬ ‫مجرد‬ ‫كالمنا‬ ‫أن‬ ‫قبيل‬ ‫من‬ ‫فكرة‬ ‫عن‬ ،‫بحال‬ ،‫يعبر‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫لكن‬ .‫نادرا‬ ‫القفز‬ ‫هذا‬ ‫يعد‬ ‫ال‬ ‫أيضا‬
‫وسمات‬ ‫األلعاب‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫تحضر‬ ‫محددة‬ ‫بنيوية‬ ‫سمات‬ ‫بين‬ ‫وجاد‬ ‫رصين‬ ‫تشبيه‬ ‫عقد‬ ‫هو‬ ‫يفعله‬ ‫كان‬ ‫فما‬ .‫ب‬ِ‫ع‬َ‫ول‬
.‫اللفظية‬ ‫الخطابات‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫تحضر‬ ‫خاصة‬ ‫بنيوية‬

13. 13www.mominoun.com
‫اجتماعي‬ ‫نشاط‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫لعبة‬ ‫ممارسة‬ ،‫أوال‬ :‫التشبيه‬ ‫أسباب‬ ‫توكيد‬ ‫أعيد‬ ‫أن‬ ‫فقط‬ ‫لي‬ ‫اسمح‬ ،‫صحيح‬ :‫سيرل‬
‫مجموعة‬ ‫مجرد‬ ‫من‬ ‫تتألف‬ ‫ال‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ،‫فقط‬ ‫أذهاننا‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ )Sublime( ‫متساميا‬ ‫شيئا‬ ‫وليست‬ ،‫إنساني‬
‫قصدهما‬ ‫سمتان‬ ،ُ‫د‬‫أعتق‬ ‫فيما‬ ،‫وهاتان‬ .‫لقواعد‬ ‫وتخضع‬ ‫اجتماعية‬ ‫فاأللعاب‬ ،‫المجردة‬ ‫المنطقية‬ ‫العالقات‬ ‫من‬
‫النظر‬ ‫ضرورة‬ ‫تأكيد‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫التشبيه‬ ‫هذا‬ ‫وقوة‬ .‫األلعاب‬ ‫بلعب‬ ‫الكلمات‬ ‫استعمال‬ ‫تشبيه‬ ‫من‬ ‫فيتجنشتين‬
‫م‬ َ‫المنظ‬ ‫الجاري‬ ‫السلوك‬ ‫من‬ ‫جزءا‬ ‫بوصفه‬ ‫اللغة‬ ‫تكلم‬ ‫إلى‬ ‫والنظر‬ ،)In action( ‫عملها‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬
.‫لقواعد‬ ‫والخاضع‬ ‫واالجتماعي‬
‫يتخطى‬ ‫جذرية‬ ‫أكثر‬ ‫جانبا‬ ‫له‬ ‫أن‬ ّ‫إلا‬ ،‫األقل‬ ‫على‬ ‫عندنا‬ ،‫للجدل‬ ‫مثير‬ ‫غير‬ ‫يبدو‬ ‫الموقف‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫أظن‬ ،‫هنا‬ ‫إلى‬
‫يمكننا‬ ،‫اللغة‬ ‫ألعاب‬ ‫خارج‬ ‫تقع‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫أية‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫بإلحاح‬ ‫يشدد‬ ‫ففيتجنشتين‬ :‫باأللعاب‬ ‫التشبيه‬
‫على‬ ‫قادرون‬ ‫أننا‬ ‫يعتقد‬ ‫لم‬ .‫والواقع‬ ‫اللغة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫وتقييم‬ ،‫التعبير‬ ‫جاز‬ ‫إذا‬ ،‫الخلف‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫منها‬ ‫انطالقا‬
‫بكيفية‬ ‫الواقع‬ ‫تمثل‬ ‫اللغة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫ورؤية‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫والواقع‬ ‫اللغة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫إلى‬ ‫والنظر‬ ‫اللغة‬ ‫مغادرة‬
‫إخفاقها‬ ‫أو‬ ‫اللغة‬ ‫نجاح‬ ‫مدى‬ ‫تقييم‬ ‫منها‬ ‫انطالقا‬ ،‫يمكننا‬ ‫لسانية‬ ‫غير‬ ‫ثابتة‬ ‫ارتكاز‬ ‫لنقطة‬ ‫وجود‬ ‫فال‬ .‫ال‬ ‫أم‬ ‫مناسبة‬
،‫إذن‬ .‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫لغوية‬ ‫لعبة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫نعمل‬ ‫دائما‬ ‫فنحن‬ ،‫معه‬ ‫التعاطي‬ ‫أو‬ ‫ومواجهته‬ ‫الحقيقي‬ ‫العالم‬ ‫تمثيل‬ ‫في‬
‫لسانية‬ ‫غير‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫ألي‬ ‫وجود‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬ ‫اللغوية؛‬ ‫األلعاب‬ ‫مالءمة‬ ‫لمدى‬ ‫متعال‬ ‫تقييم‬ ‫أي‬ ‫يوجد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬
.‫األلعاب‬ ‫هذه‬ ‫تقييم‬ ‫منها‬ ‫انطالقا‬ ‫يمكن‬ ‫متعالية‬
‫فهذه‬ ‫كذلك؛‬ ‫األمر‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬ ‫الحقيقي»؟‬ ‫«العالم‬ ‫مع‬ ‫فعلية‬ ‫صلة‬ ‫لنا‬ ‫تكون‬ ّ‫ألا‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫يترتب‬ ‫أال‬ ،‫لكن‬ :‫ماغي‬
‫الفلسفة‬ ‫لتلك‬ ‫فوفقا‬ ،‫مستقلة‬ ‫حقيقة‬ ‫وجود‬ ‫في‬ ‫إطالقا‬ ‫تشك‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المبكرة‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫فلسفة‬ ‫مع‬ ‫جذرية‬ ‫قطيعة‬
‫هي‬ ‫المبكرة‬ ‫فلسفته‬ ‫تكون‬ ‫وبذلك‬ ،‫الوقائع‬ ‫هذه‬ ‫تصوير‬ ‫هي‬ ‫اللغة‬ ‫ووظيفة‬ ،‫الوقائع‬ ‫من‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫نعيش‬ ‫نحن‬
.‫تصويره‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫وما‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫وحول‬ ،‫للواقع‬ ‫اللغة‬ ‫تصوير‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬ – ‫بالواقع‬ ‫اللغة‬ ‫عالقة‬ ‫حول‬ ‫بالتأكيد‬
‫ال‬ ‫وشيء‬ ‫اللغة‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬ ‫أي‬ ‫نقيم‬ ‫أن‬ ‫بمستطاعنا‬ ‫ليس‬ ‫المتأخرة‬ ‫لفلسفته‬ ‫وفقا‬ ‫إنه‬ ‫اآلن‬ ‫تقول‬ ‫وكأنك‬ ‫يبدو‬ ،‫لكن‬
.‫التعبير‬ ‫صح‬ ‫إن‬ ،‫اللغة‬ ‫داخل‬ ‫ليس‬ ‫أي‬ ،‫اللغة‬ ‫في‬ ‫منغرس‬ ‫غير‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫نكون‬ ‫أن‬ ‫أبدا‬ ‫نستطيع‬ ‫لن‬ ‫ا‬ّ‫ن‬ِ‫لأ‬ ‫لغة؛‬ ‫يعد‬
‫لسانية‬ ‫بمصطلحات‬ ‫نكونها‬ – ‫شيء‬ ‫ولكل‬ ‫وللدين‬ ‫وللفن‬ ‫وللعلم‬ ‫المعتاد‬ ‫للعالم‬ ‫تصوراتنا‬ – ‫المفهومية‬ ‫بنياتنا‬ ‫فكل‬
‫امتالك‬ ‫أبدا‬ ‫يمكننا‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫وإما‬ ،‫واقعي‬ ‫لعالم‬ ‫إطالقا‬ ‫وجود‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫إما‬ ،‫هذا‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ .‫البتة‬ ‫منها‬ ‫الخروج‬ ‫يمكننا‬ ‫ال‬
‫المتأخر؟‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫يقوله‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫فهل‬ .‫موجودا‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫اتصال‬ ‫أو‬ ‫به‬ ‫مستقلة‬ ‫معرفة‬
‫سيء‬ُ‫أ‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫مميزات‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫الموقف‬ ‫هذا‬ ‫بها‬ َ‫عرضت‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ ،‫الواقع‬ ‫في‬ .‫ال‬ :‫سيرل‬
،‫ربما‬ ‫لسانية‬ ‫مثالية‬ ،‫المثالية‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫إلى‬ ‫تقود‬ ‫الرؤية‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫يعتقدون‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫عدد‬ .‫فيتجنشتين‬ ‫فهم‬ ‫بها‬
‫ينكر‬ ‫ال‬ ‫فهو‬ ‫فيتجنشتين؛‬ ‫موقف‬ ‫إطالقا‬ ‫يمثل‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫لكن‬ .‫الموجودة‬ ‫األشياء‬ ‫وحدها‬ ‫هي‬ ‫الكلمات‬ ّ‫د‬َ‫ع‬ ‫إلى‬ ‫تقود‬

14. 14www.mominoun.com
‫الطاولة‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫التحدث‬ ،‫مثال‬ ،‫فيمكننا‬ ،‫الحقيقي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫حقيقية‬ ‫أشياء‬ ‫عن‬ ‫فيها‬ ‫نتحدث‬ ‫لغوية‬ ‫ألعاب‬ ‫وجود‬
‫هذه‬ ‫أن‬ ‫ينكر‬ ‫ال‬ ‫فيتجنشتين‬ .‫الهيدروجين‬ ‫ذرات‬ ‫في‬ ‫اإللكترونات‬ ‫مدار‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫عليها‬ ‫نجلس‬ ‫التي‬ ‫األريكة‬ ‫أو‬
‫على‬ ‫اإلحالة‬ ‫أي‬ ‫لفعلها؛‬ ‫الكلمات‬ ‫نستعمل‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫أحد‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫فهذه‬ ،‫أشياء‬ ‫على‬ ‫فعليا‬ ‫تحيل‬ ‫الكلمات‬
،‫لغوية‬ ‫لعبة‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫حينئذ‬ ‫نعمل‬ ‫فنحن‬ ،‫العالم‬ ‫في‬ ‫أشياء‬ ‫على‬ ‫نحيل‬ ‫عندما‬ :‫يقول‬ ‫لكنه‬ ‫العالم؛‬ ‫في‬ ‫أشياء‬
.‫لغتنا‬ ‫ببنية‬ ‫سلفا‬ ‫مشروطة‬ ‫له‬ ‫تقسيمنا‬ ‫وكيفية‬ »‫«العالم‬ ‫عن‬ ‫ومفهومنا‬
»‫لغوية‬ ‫بلعبة‬ ‫متصل‬ ‫شيء‬ ‫«كل‬ :‫األخيرة‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫حول‬ ‫يقول‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫أن‬ ‫نعتقد‬ ‫أن‬ ‫الفهم‬ ‫سوء‬ ‫من‬ ،‫اآلن‬
‫كلية‬ ‫اللغة‬ ‫مغادرة‬ ‫على‬ ‫قادرون‬ ‫أننا‬ ‫سلفا‬ ‫تفترض‬ ،‫كهذه‬ ‫فملحوظات‬ .»‫اللغوية‬ ‫باللعبة‬ ‫مرتبطة‬ ‫«الحقيقة‬ ‫أو‬
‫يوقعك‬ ‫هذا‬ ‫قولك‬ .»‫باللغة‬ ‫مرتبطة‬ ‫الحقيقة‬ ،‫«آه‬ :‫استنتاج‬ ‫ثم‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫والواقع‬ ‫اللغة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫إلى‬ ‫والنظر‬
،‫نفسه‬ ‫الخطأ‬ ‫يرتكبان‬ ‫المنظوران‬ ‫فهذان‬ ،ّ‫لا‬َ‫ك‬ .»‫مطلقة‬ ‫الحقيقة‬ ،‫«آه‬ :‫يقول‬ ‫من‬ ‫يرتكبه‬ ‫الذي‬ ‫نفسه‬ ‫الخطأ‬ ‫في‬
‫وصف‬ ‫ثم‬ ،‫والواقع‬ ‫اللغة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تفحص‬ ‫منها‬ ‫انطالقا‬ ‫يمكننا‬ ‫اللغة‬ ‫خارج‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫بوجود‬ ‫الظن‬ ‫أي‬
.‫للواقع‬ ‫اللغة‬ ‫تمثيل‬ ‫كيفية‬
‫بالتعبير‬ ‫لي‬ ‫اسمح‬ .‫اللغة‬ ‫عمل‬ ‫نصف‬ ‫عندما‬ ‫حتى‬ ،‫اللغة‬ ‫داخل‬ ‫نعمل‬ ‫دائما‬ ‫نحن‬ ،‫فيتجنشتين‬ ‫رؤية‬ ‫على‬ ‫بناء‬
،‫الحقيقي‬ ‫العالم‬ ‫وجود‬ ‫ينكر‬ ‫ال‬ ‫هو‬ ،‫الواقع‬ ‫وجود‬ ‫واحدة‬ ‫لحظة‬ ‫ولو‬ ‫ينكر‬ ‫لم‬ ‫فيتجنشتين‬ :‫سريعا‬ ‫النقطة‬ ‫هذه‬ ‫عن‬
‫كنا‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫هو‬ ،‫بالمقابل‬ ،‫عليه‬ ‫للتشديد‬ ‫متحمسا‬ ‫كان‬ ‫ما‬ .‫حوله‬ ‫صادقة‬ ‫ادعاءات‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫قادرون‬ ‫أننا‬ ‫حقيقة‬ ‫أو‬
‫اللغة‬ ‫ألعاب‬ ‫في‬ ‫استعماال‬ ‫لها‬ ‫أن‬ ‫إذن‬ ‫فالبد‬ ،»‫و«صدق‬ »‫و«واقع‬ »‫واقعي‬ ‫«عالم‬ :‫مثل‬ ‫تعابيرا‬ ‫لغتنا‬ ‫في‬ ‫نملك‬
‫أو‬ »‫«كلب‬ ‫أو‬ »‫و«طاولة‬ »‫«كرسي‬ :‫مثل‬ ‫كلمات‬ ‫الستعمال‬ ،‫واعتيادي‬ ‫متواضع‬ ‫نحو‬ ‫وعلى‬ ،‫تماما‬ ‫مشابه‬
‫وإنما‬ ،‫والحقيقة‬ ‫للواقع‬ ‫المتعالية‬ ‫الطبيعة‬ ‫استبصار‬ ‫هي‬ ‫ليست‬ ،‫فيتجنشتين‬ ‫رأي‬ ‫في‬ ،‫الفالسفة‬ ‫ومهمة‬ .»‫ط‬ِ‫ق‬«
.»‫و«حق‬ »‫«واقعي‬ ‫مثل‬ ‫تعبيرات‬ ‫بها‬ ‫نستعمل‬ ‫التي‬ ‫الفعلية‬ ‫الكيفية‬ ‫بوصف‬ ‫االشتغال‬ ‫هي‬
‫يقوله‬ ‫مما‬ ‫جزء‬ ‫هل‬ .‫بوضوح‬ ‫إليه‬ ‫وصلنا‬ ‫أننا‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ،‫ومباشر‬ ‫يسير‬ ‫شيء‬ ‫إلى‬ ‫هذا‬ ‫برد‬ ‫لي‬ ‫اسمح‬ :‫ماغي‬
‫أمتلك‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫طاولة‬ ‫هذه‬ ‫وألرى‬ ،»‫«اليد‬ ‫مفهوم‬ ‫سلفا‬ ‫أمتلك‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫يدا‬ ‫هذه‬ ‫أرى‬ ‫لكي‬ ‫أنه‬ ‫هو‬ ‫فيتجنشتين‬
‫يجب‬ ‫كاملة‬ ‫مفهومية‬ ‫بنية‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مكون‬ ‫هو‬ ‫كائنا‬ ‫بوصفه‬ ‫واقعا‬ ‫أراه‬ ‫فما‬ ،‫وعليه‬ ،»‫«الطاولة‬ ‫مفهوم‬ ‫سلفا‬
‫منه؟‬ ‫جزء‬ ‫هو‬ ‫أم‬ ‫ــ‬ ‫يقوله‬ ‫ما‬ ‫أهذا‬ ‫باللغة؟‬ ‫عنها‬ ‫التعبير‬ ‫ويمكنني‬ ‫ابتداء‬ ‫حوزتي‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫قاربنا‬ ‫فإذا‬ .‫هذا‬ ‫من‬ ‫أعمق‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫يذهب‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫مقصد‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ ،‫لكن‬ .‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫صحيح‬ ‫هذا‬ :‫سيرل‬
‫األخيرة‬ ‫سنة‬ ‫المئة‬ ‫في‬ ‫ظهرت‬ ‫أوسع‬ ‫حركة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫أنه‬ ‫سنجد‬ ‫أننا‬ ‫لي‬ ‫يبدو‬ ،‫التاريخية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫أعماله‬
.)For granted( ‫مة‬َّ‫مسل‬ ‫بوصفها‬ ‫اللغة‬ ‫قبول‬ ‫بمستطاعنا‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫حيث‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫الثقافية‬ ‫الحياة‬ ‫ميزت‬

15. 15www.mominoun.com
‫أحد‬ ‫هو‬ ‫وفيتجنشتين‬ ،‫الفلسفة‬ ‫مركز‬ ‫إلى‬ ‫تحولت‬ ‫لقد‬ ،‫إلينا‬ ‫بالنسبة‬ ‫هائل‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫إشكالية‬ ‫اللغة‬ ‫أصبحت‬ ‫لقد‬
.‫التحول‬ ‫لهذا‬ ‫العظام‬ ‫القادة‬
،‫بها‬ ‫نقسمها‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫م‬ِّ‫قس‬ُ‫ت‬ ‫الحقيقة‬ ‫أن‬ ‫فكرة‬ ‫على‬ ‫أي‬ ‫للتو؛‬ ‫ه‬َ‫ت‬‫قل‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫يقينا‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫سيوافق‬ ،‫مبدئيا‬
‫أو‬ ‫يدا‬ ‫بوصفها‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫نستطيع‬ ‫فنحن‬ ،‫اللغة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫لها‬ ‫تقسيمنا‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫نستطيع‬ ‫ال‬ ‫وأننا‬
‫يقصده‬ ‫ما‬ ‫لكن‬ ‫الصلة؛‬ ‫ذات‬ ‫الكلمات‬ ‫وهي‬ ،)Relevant( ‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫مفاهيم‬ ‫نملك‬ ‫ألننا‬ ،‫طاولة‬ ‫بوصفها‬ ‫تلك‬
‫على‬ ‫ــ‬ ‫حتى‬ ‫خبرة‬ ‫أو‬ ‫تفكيرا‬ ‫يسمى‬ ‫شيء‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫لن‬ ‫أنه‬ ‫يرى‬ ‫فهو‬ .‫هذا‬ ‫من‬ ‫أعمق‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫يذهب‬ ‫هنا‬
‫في‬ ،‫فالتفكير‬ .‫اللسانية‬ ‫التعابير‬ ‫استعمال‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬ ‫ــ‬ ‫الراشدة‬ ‫اإلنسانية‬ ‫لحياتنا‬ ‫سمة‬ ‫الخبرة‬ ‫ُد‬‫ع‬‫ن‬ ‫دمنا‬ ‫ما‬ ‫األقل‬
.‫برمتها‬ ‫اإلنسانية‬ ‫التجربة‬ ‫في‬ ،‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫التفكير‬ ‫كامل‬ ‫في‬ ‫تتغلغل‬ ‫فاللغة‬ ،‫وبهذا‬ ‫فقط؛‬ ‫التعابير‬ ‫مع‬ ‫يعمل‬ ،‫رأيه‬
‫الدينية‬ ‫اللغة‬ ‫لعبة‬ :‫مثال‬
َ‫أدليت‬ ‫التي‬ ‫النظر‬ ‫وجهة‬ ‫استحضرنا‬ ‫إذا‬ ،‫فيتجنشتين‬ ‫يجيزها‬ ‫التي‬ ‫المستقلة‬ ‫الحقيقة‬ ‫نوع‬ ‫تتضح‬ ‫قد‬ ‫ربما‬ :‫ماغي‬
‫ال‬ ‫لعبة‬ ‫لعبة‬ ‫كل‬ ‫بأن‬ ‫والقاضية‬ ،‫سابق‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ،‫إليها‬ ‫تشير‬ ‫أو‬ ،‫بها‬ ‫تدلي‬ َ‫كنت‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ‫مع‬ ‫بالتزامن‬ ‫للتو‬ ‫بها‬
.‫داخلها‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫فهم‬ُ‫ت‬
‫رفضا‬ ،‫رة‬ّ‫المبك‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫لفلسفة‬ ‫بقراءاتهم‬ ‫بشدة‬ ‫تأثروا‬ ‫ممن‬ ،‫المناطقة‬ ‫الوضعيين‬ ‫من‬ ‫القديم‬ ُ‫الطراز‬ َ‫رفض‬
‫من‬ ‫خالية‬ ،‫حرفيا‬ ،‫وها‬ّ‫د‬‫وع‬ ،‫للتحقق‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫ألنها‬ ‫الدينية؛‬ )Utterances( ‫الملفوظات‬ ‫أشكال‬ ‫جميع‬ ‫شديدا‬
،‫دينيا‬ ‫ملفوظا‬ ‫هذا‬ ‫إن‬ :‫ليقول‬ ‫كان‬ .‫تماما‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫مختلف‬ ‫موقف‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫المتأخر‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫لكن‬ .‫المعنى‬
‫التي‬ ‫بالطريقة‬ ‫وثيقا‬ ‫اهتماما‬ ‫نهتم‬ ‫أن‬ ‫فالبد‬ ‫فهمه‬ ‫أردنا‬ ‫وإذا‬ ،‫المعروفة‬ ‫المجتمع‬ ‫أشكال‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫وهو‬
‫له‬ ‫الخطاب‬ ‫أنماط‬ ‫من‬ ‫نمط‬ ‫فكل‬ ‫محددة؛‬ )Forms of life( ‫حياة‬ ‫أشكال‬ ‫خالل‬ ‫منه‬ ‫ملموسة‬ ‫أمثلة‬ ‫بها‬ ‫توظف‬
‫ــ‬ ‫علمية‬ ‫ملفوظات‬ ‫يقيم‬ ‫كما‬ ‫دينية‬ ‫ملفوظات‬ ‫المرء‬ ‫ِّم‬‫ي‬َ‫ُق‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫الجيد‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ،‫وببساطة‬ .‫يناسبه‬ ‫به‬ ‫خاص‬ ‫منطق‬
.‫المناطقة‬ ‫الوضعيون‬ ‫ذلك‬ ‫يفعل‬ ‫مثلما‬
‫المسألة‬ ‫هذه‬ ‫بها‬ ‫نعرض‬ ‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫بخصوص‬ ‫جدا‬ ‫حذرين‬ ‫نكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫أنه‬ ‫لي‬ ‫يبدو‬ ،‫حسنا‬ :‫سيرل‬
،‫إخفاقها‬ ‫أو‬ ‫الدينية‬ ‫اللغة‬ ‫لعبة‬ ‫نجاح‬ ‫تقييم‬ ‫هي‬ ‫ليست‬ ،‫الفالسفة‬ ‫نحن‬ ،‫مهمتنا‬ ‫إن‬ ‫ليقول‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫كان‬ .‫األخيرة‬
.‫العلمية‬ ‫اللغة‬ ‫كلعبة‬ ‫تعلب‬ ‫ال‬ ‫أنها‬ ‫هو‬ ‫رؤيته‬ ‫ّنا‬‫م‬‫ته‬ ‫فما‬ ،‫بها‬ ‫لعب‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫وصف‬ ‫هو‬ ‫فعله‬ ‫نستطيع‬ ‫ما‬ ‫فكل‬
‫الملفوظات‬ ‫من‬ ‫ضربا‬ ‫كانت‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫الدينية‬ ‫الملفوظات‬ ‫تصور‬ ‫ُن‬‫ي‬‫ع‬َ‫ت‬ ‫نفترض‬ ‫أن‬ ‫السخف‬ ‫من‬ ‫أنه‬ َ‫د‬‫اعتق‬ ‫فقد‬
‫ضرورة‬ ‫على‬ ‫التشديد‬ ‫على‬ ‫دائما‬ ‫حرص‬ ‫لقد‬ .‫عليها‬ ‫وافية‬ ‫أدلة‬ ‫نملك‬ ‫ال‬ ‫نظريات‬ ‫كانت‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ،‫الرديئة‬ ‫العلمية‬
‫على‬ ‫سنعثر‬ ،‫لرأيه‬ ‫وفقا‬ ،‫فهناك‬ ،‫الناس‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫الملفوظات‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫األنماط‬ ‫تلعبه‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬

16. 16www.mominoun.com
‫نحاول‬ ‫وأن‬ ،‫المسائل‬ ‫هذه‬ )Over-intellectualise( ‫عقلنة‬ ‫في‬ ‫نغالي‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫أنه‬ ‫فكرة‬ ‫ره‬َ‫ك‬ ‫لقد‬ .‫معناها‬
‫كما‬ ”‫هللا‬ ‫“وجود‬ ‫دعوى‬ ‫نختبر‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫أنه‬ ‫فكرة‬ ‫كره‬ ‫كما‬ .‫التنظيرية‬ ‫المشاريع‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫تصيير‬
‫عن‬ ‫مثال‬ ‫إليك‬ ،‫وبالمقابل‬ .‫ما‬ ‫علمية‬ ‫معايير‬ ‫مع‬ ‫تتوافق‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫لرؤية‬ ‫الفيزياء‬ ‫في‬ ‫دعوى‬ ‫نختبر‬ ‫كنا‬ ‫لو‬
‫ذات‬ ‫قفز‬ ،)W.G.Grace( ‫غرايس‬ ‫العظيم‬ ‫اإلنجليزي‬ ‫الكريكت‬ ‫العب‬ :‫فيتجنشتين‬ ‫يحبها‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫نوع‬
‫ستفي‬ ‫قديمة‬ ) ُ‫ب‬ْ‫ن‬ُ‫ر‬ُ‫(الك‬ ‫ملفوفة‬ ‫فأي‬ ،‫رأسا‬ ‫يريد‬ ‫ال‬ ‫«هللا‬ :‫قبيل‬ ‫من‬ ‫بشيء‬ ‫وصرخ‬ ‫اجتماع‬ ‫في‬ ‫كرسي‬ ‫فوق‬ ‫مرة‬
‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫الصحيح‬ ‫التوجه‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫اعتقد‬ ‫ألنه‬ ‫ذلك؛‬ ‫أحب‬ ‫فيتجنشتين‬ ،‫اآلن‬ .»‫قلبا‬ ‫يريد‬ ‫هللا‬ ،‫بالغرض‬
‫ذاك‬ ‫هو‬ ،‫المقابل‬ ‫في‬ ،‫يرقه‬ ‫لم‬ ‫ما‬ .‫اشتغالها‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫اللغوية‬ ‫للعبة‬ ‫مثاال‬ ‫كان‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ َ‫د‬‫اعتق‬ .‫الدين‬ ‫تجاه‬ ‫اتخاذه‬
‫في‬ ‫مرة‬ ‫أحال‬ ‫عندما‬ ،)A.C.Ewing( 14
‫يونغ‬ ‫كامبردج‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫زميله‬ ‫عنها‬ ‫عبر‬ ‫التي‬ ‫التوجهات‬ ‫من‬ ‫النوع‬
‫فيتجنشتين‬ ‫رفض‬ .)The Theistic Hypothesis( »‫باهلل‬ ‫اإليمان‬ ‫“فرضية‬ ‫إلى‬ ‫الفلسفية‬ ‫االجتماعات‬ ‫إحدى‬
.‫فقط‬ »‫«الفرضيات‬ ‫بعض‬ ‫بسبب‬ ‫نشبت‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ،15
‫سنة‬ ‫الثالثين‬ ‫حرب‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫قبول‬
‫أي‬ ‫أو‬ ‫الديني‬ ‫الخطاب‬ ‫مثل‬ ،‫الخطاب‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫نوع‬ ‫فهم‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫اعتقد‬ :‫النقطة‬ ‫هذه‬ ‫لتلخيص‬
‫في‬ ‫الفكرية‬ ‫للحياة‬ ‫ِّز‬‫ي‬‫المم‬ ‫الخطأ‬ ‫أن‬ ‫يرى‬ ‫فهو‬ ‫الناس؛‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫فعليا‬ ‫يلعبه‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫إلى‬ ‫فانظر‬ ،‫آخر‬ ‫نوع‬
‫أن‬ ‫رأى‬ ‫فقد‬ ‫بالعلم؛‬ ‫للتشبه‬ ‫محاوالت‬ ‫كانت‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫الفكرية‬ ‫المساعي‬ ‫كل‬ ‫معالجة‬ ‫محاولة‬ ‫هو‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬
‫الواضح‬ ‫من‬ ‫موضوعات‬ ‫نعالج‬ ‫أن‬ ‫الخطأ‬ ‫ومن‬ ،‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫مثل‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫مثله‬ ،‫يعدوه‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫مكانه‬ ‫للعلم‬
.‫والتكنولوجيا‬ ‫العلم‬ ‫لبلوغ‬ ‫ناجحة‬ ‫غير‬ ‫محاوالت‬ ‫كانت‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلم‬ ‫من‬ ‫أشكاال‬ ‫ليست‬ ‫أنها‬
‫الفالسفة‬ ‫مهمة‬
‫شيء‬ ‫«كل‬ ‫بتوجه‬ ‫نأخذ‬ ّ‫ألا‬ ‫بقوة‬ ‫أكد‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫أن‬ ‫نضيف‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫أرى‬ .‫فكرتك‬ ‫اتضحت‬ :‫ماغي‬
‫صالحية‬ ‫أو‬ ‫معنى‬ ‫لملفوظاتنا‬ ‫أن‬ ‫ندعي‬ ‫ثم‬ ،‫لنا‬ ‫يحلو‬ ‫كما‬ ‫اللغة‬ ‫استعمال‬ ‫نستطيع‬ ‫أننا‬ ‫يعتقد‬ ‫لم‬ ‫فهو‬ ‫جائز»؛‬
‫وأحد‬ .‫اللغة‬ ‫بها‬ ‫نستعمل‬ ‫التي‬ ‫للطريقة‬ ‫بالغة‬ ‫أهمية‬ ‫نولي‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫أنه‬ َ‫د‬‫اعتق‬ ‫بل‬ ‫اآلخرين؛‬ ‫لملفوظات‬ ‫مساوية‬
‫في‬ ،‫تنشأ‬ )Philosophical Puzzlements( ‫الفلسفية‬ ‫كات‬ِ‫ُرب‬‫م‬‫ال‬ ‫أو‬ ‫المشكالت‬ ‫عده‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫اعتقاده‬ ‫أسباب‬
‫حيث‬ ‫لغوية‬ ‫لعبة‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ ‫كما‬ ‫التعبير‬ ‫من‬ ‫نمطا‬ ‫خرج‬ُ‫ن‬ ‫عندما‬ ،‫وتحديدا‬ ،‫الكلمات‬ ‫استعمال‬ ‫سوء‬ ‫جراء‬ ،‫الغالب‬
‫لو‬ ‫كما‬ ‫دينية‬ ‫عبارة‬ َ‫عالجت‬ ‫إذا‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ،‫المعضالت‬ ‫ستنشأ‬ ‫آخر؛‬ ‫نمط‬ ‫في‬ ‫وندخله‬ ‫الصحيح‬ ‫مكانه‬
.‫علمية‬ ‫عبارة‬ ‫تعالج‬ ‫كنت‬
‫من‬ ‫يعد‬ ،‫والمثالية‬ ‫األخالقية‬ ‫بدراساته‬ ‫اشتهر‬ ‫بريطاني‬ ‫وفيلسوف‬ ‫جامعي‬ ‫أستاذ‬ )1973-1899( (Alfred Cyril Ewing) ‫إوينغ‬ ‫سيريل‬ ‫ألفريد‬ 14
.‫فيتجنشتين‬ ‫نقاد‬ ‫أشهر‬
‫ويرفض‬ .‫وألمانيا‬ ‫فرنسا‬ ‫فيها‬ ‫شاركت‬ ،‫والكاثوليك‬ ‫البروتستانت‬ ‫بين‬ ‫دينية‬ ‫حربا‬ ‫بدأت‬ ،)1618-1648( ‫بين‬ ‫ما‬ ‫أوروبا‬ ‫اجتاحت‬ ‫شعواء‬ ‫حرب‬ 15
.‫فرضيات‬ ‫مجرد‬ ‫إلى‬ ‫الطاحنة‬ ‫الحرب‬ ‫هذه‬ ‫أسباب‬ ‫يرجع‬ ‫أن‬ ‫فيتجنشتين‬

17. 17www.mominoun.com
‫من‬ ‫ما‬ ‫كلمة‬ ‫خرج‬ُ‫ن‬ ‫عندما‬ ‫تنشأ‬ ‫الفلسفية‬ ‫المشكالت‬ ‫إن‬ :‫بالقول‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫صاغها‬ ‫بالذات‬ ‫النقطة‬ ‫هذه‬ :‫سيرل‬
‫المشكالت‬ ‫إن‬ ‫يقول‬ ‫متسام؛‬ ‫لشيء‬ ً‫رمزا‬ ‫بوصفها‬ ‫فيها‬ ‫التفكير‬ ‫نحاول‬ ‫ثم‬ ،‫األصلي‬ ‫منزلها‬ ‫حيث‬ ‫اللغوية‬ ‫لعبتها‬
‫الذي‬ ‫لها‬ ‫المناسب‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫عن‬ ‫ما‬ ‫كلمة‬ ‫تكف‬ ‫عندما‬ :‫أي‬ ‫عطلة»؛‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫«تذهب‬ ‫عندما‬ ،‫تنشأ‬ ‫الفلسفية‬
‫عندما‬ ‫معانيها؛‬ ‫فعليا‬ ‫منها‬ ‫ستمد‬َ‫ت‬ ‫التي‬ ‫اللغوية‬ ‫األلعاب‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬ ‫الكلمات‬ ‫نفحص‬ ‫وعندما‬ ،‫أجله‬ ‫من‬ ‫عت‬ ِ‫وض‬
‫بدل‬ ،‫الجميل‬ ‫أو‬ ‫الصحيح‬ ‫أو‬ ‫الخير‬ ‫أو‬ ‫للمعرفة‬ ‫الجوهرية‬ ‫الطبيعة‬ ‫عن‬ ‫االستقصاء‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ،‫نحاول‬
‫ستمد‬َ‫ت‬ ‫التي‬ ‫اللغوية‬ ‫األلعاب‬ ‫في‬ ‫فعليا‬ ‫ــ‬ ‫وغيرها‬ ‫ــ‬ ‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫بها‬ ‫ستعمل‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫في‬ ‫بالنظر‬ ‫االكتفاء‬
.‫معانيها‬ ‫منها‬
‫لغوية‬ ‫لعبة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫تعني‬ ‫أنك‬ ‫ه‬َ‫ت‬‫قل‬ ‫مما‬ ‫ُفهم‬‫ي‬ ‫قد‬ .‫سابق‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫حول‬ ‫ه‬َ‫ت‬‫قل‬ ‫شيء‬ ‫على‬ ‫االعتراض‬ ّ‫د‬‫أو‬ ،‫لكن‬
‫لعبة‬ ‫في‬ ‫ينخرطوا‬ ‫أن‬ ‫الفالسفة‬ ‫ب‬ ْ‫بحس‬ ‫أن‬ ‫رأى‬ ‫أنه‬ ُ‫د‬‫أعتق‬ .‫ذلك‬ ‫يرى‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬ ‫ال‬ .‫بالفلسفة‬ ‫خاصة‬
‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫يصفوا‬ ‫أن‬ ،‫الكلمات‬ ‫بها‬ ‫فعليا‬ ‫ستعمل‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫يصفوا‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ .‫يعتدوها‬ ‫وال‬ ‫اللغوية‬ ‫الوصف‬
‫ينبغي‬ ‫كما‬ ‫المتكررة؛‬ ‫الفلسفية‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ،‫التحلل‬ ‫باألحرى‬ ‫أو‬ ،‫حل‬ ‫من‬ ‫تمكننا‬ ‫بطريقة‬ ‫اللغة‬ ‫بها‬ ‫ستعمل‬ُ‫ت‬
،‫إذن‬ .‫الوصف‬ ‫مستوى‬ ‫يتجاوز‬ ‫تسويغ‬ ‫أو‬ ‫شرح‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫مهمة‬ ‫لها‬ ‫الفلسفة‬ ‫أن‬ ‫فكرة‬ ‫عن‬ ‫التخلي‬ ‫لهم‬
،‫اإلجراءات‬ ‫أو‬ ‫القواعد‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫مجموعة‬ ‫تملك‬ ‫ال‬ ‫فهي‬ ‫خاصة؛‬ ‫لغوية‬ ‫لعبة‬ ‫ليست‬ ‫الفلسفة‬ ،‫واحدة‬ ‫كلمة‬ ‫في‬
‫ما‬ ‫ووصف‬ ،‫اللغوية‬ ‫ممارساتهم‬ ‫السيما‬ ،‫للناس‬ ‫الفعلية‬ ‫الممارسات‬ ‫داخل‬ ‫إلى‬ ‫بالولوج‬ ‫نكتفي‬ ‫أن‬ ‫لنا‬ ‫لى‬ْ‫و‬َ‫واأل‬
‫ممارساتنا‬ ‫إن‬ ‫القائلة‬ ‫الفكرة‬ ‫من‬ ‫التحرر‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫لممارساتنا‬ ‫بدائل‬ ‫نصف‬ ‫أن‬ ،‫كذلك‬ ‫ويمكننا‬ .‫يفعلونه‬
‫وفي‬ ،‫محددة‬ ‫فكرية‬ ‫أغراض‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ننشئها‬ ‫المتنوعة‬ ‫األوصاف‬ ‫وهذه‬ .‫منها‬ ‫مفر‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫ضرورية‬ ‫اللغوية‬
‫وهذا‬ ،)Assembling reminders for a purpose( »‫ما‬ ‫لغرض‬ ‫المذكرات‬ ‫«نجمع‬ ‫نحن‬ ،‫تصوره‬
‫طبيعة‬ ‫فهم‬ ‫إساءة‬ ‫على‬ ،‫منه‬ ‫مفر‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ،‫حرصنا‬ ‫عن‬ ‫الناشئة‬ ‫الفكرية‬ ‫الخالفات‬ ‫إزالة‬ ‫دائما‬ ‫هو‬ ‫الغرض‬
‫ال‬ ‫حيث‬ ‫ولألسس‬ ،‫عامة‬ ‫نظرية‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫العامة‬ ‫النظرية‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫إلى‬ ‫باستمرار‬ ‫نتوق‬ ‫نحن‬ ،‫فمثال‬ .‫اللغة‬
‫األخطاء‬ ‫ضروب‬ ‫من‬ ‫نمطية‬ ‫أنواع‬ ‫هذه‬ .‫أسرية‬ ‫تشابهات‬ ‫سوى‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫وللماهيات‬ ،‫أسس‬ ‫توجد‬
‫الوصف‬ ‫من‬ ‫والقصد‬ ،‫بارتكابها‬ ‫ـ‬ ‫األمر‬ ‫حقيقة‬ ‫في‬ ‫حتمية‬ ‫بكيفية‬ - ‫يتصفون‬ ‫الفالسفة‬ ‫أن‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫يعتقد‬ ‫التي‬
.‫األخطاء‬ ‫هذه‬ ‫ارتكاب‬ ‫إلى‬ ‫الميل‬ ‫اجتثاث‬ ‫هو‬ ‫الفلسفي‬
‫الخاصة‬ ‫اللغة‬
‫لم‬ ،‫اللغة‬ ‫واستعمال‬ ‫األلعاب‬ ‫بين‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫عقدها‬ ‫التي‬ ‫التشبيهات‬ ‫حول‬ ‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫حديثنا‬ ‫كامل‬ ‫في‬ :‫ماغي‬
.)Private Language( »‫الخاصة‬ ‫«اللغة‬ :‫حول‬ ‫الشهير‬ ‫الخالف‬ ‫وهي‬ ،‫األهمية‬ ‫بالغة‬ ‫مسألة‬ ‫إلى‬ ‫نتطرق‬
‫لقواعد‬ ‫استعماالتها‬ ‫خضع‬َ‫ت‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫اإلطالق‬ ‫على‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫تعني‬ ‫لكي‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫فيتجنشتين‬ ‫جادل‬ ‫فقد‬