SlideShare a Scribd company logo
1 of 28
Download to read offline
Rehabiliteringsdager
ved Haraldsplass diakonale
  sykehus. 5 mai, 2011
RVTS-Nord
    Nasjonal og regionalt
samorganisering av ressursmiljø
      innan traumefeltet




                         RVTS-Midt



            RVTS-Vest
                                     RVTS-Øst

                                      Nasjonalt kunnsskapssenter om vold
                                         og traumatisk stress (NKVTS)

                      RVTS-Sør       Nasjonalt senter for selvmordsforskning
                                                 og -forebygging
Kompetanseområder
• Senteret skal tilrettelegge for
  kunnskapsutvikling, nettverksbygging og
  ha spisskompetanse på temaområdene:

•   Flyktninghelse
•   Seksuelle overgrep
•   Vold/familievold
•   Selvmordsforebyggende arbeid
•   Kjønnslemlestelse og tvangsekteskap
•   Religiøse bruddprosesser

RVTS dekker området: Rogaland, Hordaland og Sogn og
Fjordane
Aktiviteter 2011
• Temadager:
       Etterlatte
       Møte med den selvmordsnære innsatte
       Selvskading
       Skolens møte med selvmordsproblematikk
       Enslige mindreårige og selvmord
       Barn og unge som etterlatte
• Vivat`s kurs i ”Førstehjelp ved selvmordsfare”
• Konferanser:
       3. og 4. mars: Religiøse bruddprosesser
       20. mai: Forebyggingsforum: Rus og selvmord
       8. og 9. september: Septemberkonferansen: Traumer i
  forkledning
•   Traumatisering, dissosiering
•   Selvskading
•   Selvmordsforsøk
•   Mulige sammenhenger mellom de to
    (Interpersonlig teori om selvmord, Thomas Joiner)
Om traumer; forståelse og behandling.

  Traume er en en hendelse som oppleves
  som truende, med mangel på kontroll
  over det som skjer. Integriteten til en
  person oppleves som truet.

Komponenter, ofte isolerte fra hverandre:
  Det kan være bilder fra en hendelse
  Fysiologiske/somatiske; spesielle
  smerter, økt puls, knute i magen eller
  generelt «spenthet»etc
Komponenter forst..

  Kognitive: bærer ofte preget av å være absolutte,
  negative Eks. Jeg er hjelpeløs, jeg er ikke noe
  verdt, jeg er i fare.
  Psyk./emosj.: følelsen som dominerer; skyld,
  skam, frykt etc.
    Disse komponentene er typisk ikke bevisst integret.
    De kan ofte være isolerte fra hverandre.
    Ikke ferdige/ikke del av episodisk minne, historie.
Typiske (hoved)-reaksjoner i hendelsen
Fight
Flight
Freeze


«the body keeps the score»
Traumatiske minner, oppbygning

 Begynnelsen el.første tr.minne kan sees på som
 grunnsteinen/fundamentet i et nevrologisk
 nettverk
 Senere hendelser «assossierer seg på»
 Nettverket styrkes da og nye opplevelser med mer
 eller mindre lign.innhold som det første blir en del
 av nettverket.
 Kronisk traumatisering, altså gjentagende
 eksponering for traumer kan føre til
Strukturell disossiering av personligheten

  Onno van der Hart har hentet og lagt til endel på
  Janets tidl. Teorisering.



                          Vanlig personlighet




Disossiering er forsvarsmekanismen mot
hjelpeløsheten og det overveldende negative.
Utsatt for traume; typisk enkelt traume. Primær
disossiering av personligheten




             Aparently Normal
                Personality

                                Emotional
                                Personality
Ofte resultat av gjentagende/kronisk
traumatisering:
  Sekundær disossiering


               EP1            EP2



                      ANP




                            Ep3
Tertiær disossiering

 EP2
                  EP1
        ANP1
                             Tidligere, Multippel personlighet
  Ep3                        Nå, Disociative Identity Disorder.

          ANP2         EP5
                             ANP`ene er uavhengige ofte uten
                             bevisst kunnskap om hverandre. De
                             kan likevel utfylle hverandre, ta seg
                 EP6         av domener eller tidsepoker av livet.
        EP4
EP

Typisk fastlåst i traumer. Der de oppstod, gitt at
en del traumer fører med seg innsnevret
bevissthet, bærer de ofte preg av å være intense,
emosjonelt.
  Komponentene i traumer er ofte som sagt
  skremmende bilder, sterke/overveldende
  kroppssensasjoner og opplevelse av hjelpeløshet.
  Resultatet blir ofte at oppmerksomheten blir
  innsnevret mot disse traumekomponentene.
  Individet kan da lett bli «dratt inn i» og absorbert i
  original traumetematikk.
Individet har dårlig innsikt i hva som skjer. Bildet
er da ofte også kaotisk.
Resultatet kan bli mange tilsynelatende
uforståelige angster, dels rettet mot ytre triggere,
men også innover.
  Fobi mot EP/deler av egen personlighet.
Selvskading

• ”Selvskading er en handling som innebærer at individet
  påfører seg selv skader og smerter uten at man har til
  hensikt å ta sitt eget liv. Det er en handling som brukes
  for å håndtere smertefulle overveldende tanker, følelser
  eller situasjoner. Ved å skade seg selv kan man føle seg
  bedre for en stund og være i stand til å mestre livet sitt
                                    • Gerd Ragna Bloch Thorsen
Hvilke formål tjener og opprettholder selvskadingen?
•   Mestring og overlevelse
    - Regulere følelsen av angst og indre uutholdelig spenning
    - Regulere sinne
    - Fokus på fysisk smerte
•   Rettet mot selvet
    - Øker følelsen av kontroll og autonomi
    - Gir følelse av å leve, virkelighet
    - Egenomsorg
•   Selvforakt
    - Straff
    - Renselse og regulering
•   Rettet mot andre
    - Kommunikasjon
    - Straffe andre
•   Effekt av endorfiner som utskilles er ”belønnende”, stopper følelsen og kan gi
    Velbehagsfølelse (paraleller til rus)
Selvmord:

• Selvmord er en bevisst og villet handling som
  individet har foretatt for å skade seg selv, og hvor
  skaden har ført til døden (E. Stengel, 1967)
   • 573 tok livet sitt i Norge i 2009, 416 menn og 157
     kvinner. SSB
Interpersonlig teori om selvmord
(Joiner, 2005)
Interpersonlig teori om selvmord, (Joiner,
2005). Lært evne til selvskade

• Selvmord – kroppen samarbeider ikke om dette,
  kamp mot fundamentale biologiske motiv
• Repetert kamp – undertrykkelse av overlevelse
  • Anekdotiske bevis; ”Beatrice” Schneidmann, 1996
  • Tidl.selvmordsforsøk – mer alvorlige forsøk, Joiner
    et.al.2003,2005. Smerteterskel, Orbach 1996
  • Eksponering for andres fysiske smerte, leger (mest
    kvinnelige), Hawton,2001
  • Kombinasjon av de to; Anorektiske død i selvmord,
    viktigste dødsårsak ved for tidlig død. Holm-
    Denoma, studie 9/250, 15 års oppfølging
Forståelse/persepsjon av å være en byrde

• Selvofring i naturen. Kvasi-selvmord mennesker;
  selvmordsbombere, kamikaze piloter og ”falle over
  granater” i krig.
• Dersom motivet (iflg.interpersonlig teori om
  selvmord) er det samme hos mennesker; ”min død
  vil være mer verdt enn mitt liv for mine
  kjære/samfunnet generelt”. NB.Feilpersepsjon!!
• Lingvistisk analyse av avskjedsbrev. Dødelige
  vs.overlevende, Alvorlighetsgrad høy vs.lav.
  Joiner, 2002
Forhindret tilhørighet/samhørighet

• Sosial isolasjon – asoss.med selvmord
  Fundamentalt menneskelig behov udekket:
  behovet for å tilhøre (Baumeister, Leary, 1995)
• IP. det spesifikke interpersonlige behovet – Det
  passive selvmordsønsket
• Tilstanden/persepsjonen er kogn.-affektiv
   • Kontakt med samme mennesker i en lengre
     tidsramme i en kontekst av omsorg og omtanke
• Tad Friend, 2003. Det triste selvmordet
• Norge, 1.000000 kvinner,15år. 6+ barn 1/5
  selvmord, Hoyer, Lund 1993.
Litteratur/kilder:
• The Haunted Self: Structural Dissociation and the Treatment
  of Chronic Traumatization Onno van der Hart Ellert R. S.
  Nijenhuis Kathy Steele, 2007
• Why people die by suicide, Thomas Joiner 2001
• Myths about suicide, Thomas Joiner 2010
Rehabiliteringsdager - Haraldsplass, 5. mai

More Related Content

Similar to Rehabiliteringsdager - Haraldsplass, 5. mai

Sammenbrudd eller om å møte veggen
Sammenbrudd eller om å møte veggenSammenbrudd eller om å møte veggen
Sammenbrudd eller om å møte veggenEinar Lunga
 
Selvskading - Psykisk helsepedagogikk
Selvskading - Psykisk helsepedagogikkSelvskading - Psykisk helsepedagogikk
Selvskading - Psykisk helsepedagogikkSvein Øverland
 
Etterlatteseminar i Førde 26. januar 2011
Etterlatteseminar i Førde 26. januar 2011Etterlatteseminar i Førde 26. januar 2011
Etterlatteseminar i Førde 26. januar 2011RVTS Vest
 
Etterlatteseminar i Haugesund, 14.03.2011
Etterlatteseminar i Haugesund, 14.03.2011Etterlatteseminar i Haugesund, 14.03.2011
Etterlatteseminar i Haugesund, 14.03.2011RVTS Vest
 
Utviklingstøttende behandlingsmetoder, metaforer og narrativer
Utviklingstøttende behandlingsmetoder, metaforer og narrativerUtviklingstøttende behandlingsmetoder, metaforer og narrativer
Utviklingstøttende behandlingsmetoder, metaforer og narrativerSvein Øverland
 
Diagnostikk og forståelse av traumer og komplekse tilstander hos barn og ungdom
Diagnostikk og forståelse av traumer og komplekse tilstander hos barn og ungdomDiagnostikk og forståelse av traumer og komplekse tilstander hos barn og ungdom
Diagnostikk og forståelse av traumer og komplekse tilstander hos barn og ungdomSvein Øverland
 
Hvorfor e-terapi (i motsetning til hva mange tror) virker for traumatisert ...
Hvorfor e-terapi  (i motsetning til hva mange tror)  virker for traumatisert ...Hvorfor e-terapi  (i motsetning til hva mange tror)  virker for traumatisert ...
Hvorfor e-terapi (i motsetning til hva mange tror) virker for traumatisert ...Svein Øverland
 
Alt annet enn kjærlighet psykolog sissel gran 1
Alt annet enn kjærlighet psykolog sissel gran 1Alt annet enn kjærlighet psykolog sissel gran 1
Alt annet enn kjærlighet psykolog sissel gran 1Ingrid Blessom
 
Ensomhet og psykiatri: Hva er sammenhengene?
Ensomhet og psykiatri: Hva er sammenhengene?Ensomhet og psykiatri: Hva er sammenhengene?
Ensomhet og psykiatri: Hva er sammenhengene?Einar Lunga
 
Barn og unge som utsettes for traumatiske opplevelser, rvts november 2010
Barn og unge som utsettes for traumatiske opplevelser, rvts november 2010Barn og unge som utsettes for traumatiske opplevelser, rvts november 2010
Barn og unge som utsettes for traumatiske opplevelser, rvts november 2010RVTS Vest
 
Pedofili og overgrep mot barn
Pedofili og overgrep mot barnPedofili og overgrep mot barn
Pedofili og overgrep mot barnSvein Øverland
 
Borderline: MBT og DAT som behandlingsintervensjoner
Borderline: MBT og DAT som behandlingsintervensjonerBorderline: MBT og DAT som behandlingsintervensjoner
Borderline: MBT og DAT som behandlingsintervensjonerYousif Mahmud Razvi
 
Voldsformer i familier og konsekvenser for barn
Voldsformer i familier og konsekvenser for barnVoldsformer i familier og konsekvenser for barn
Voldsformer i familier og konsekvenser for barnRoger Wangberg
 
For barnas beste må DU tørre å tenke det verste
For barnas beste må DU tørre å tenke det versteFor barnas beste må DU tørre å tenke det verste
For barnas beste må DU tørre å tenke det versteRoger Wangberg
 

Similar to Rehabiliteringsdager - Haraldsplass, 5. mai (20)

Sammenbrudd eller om å møte veggen
Sammenbrudd eller om å møte veggenSammenbrudd eller om å møte veggen
Sammenbrudd eller om å møte veggen
 
Selvskading - Psykisk helsepedagogikk
Selvskading - Psykisk helsepedagogikkSelvskading - Psykisk helsepedagogikk
Selvskading - Psykisk helsepedagogikk
 
Sissel grandixi
Sissel grandixiSissel grandixi
Sissel grandixi
 
Etterlatteseminar i Førde 26. januar 2011
Etterlatteseminar i Førde 26. januar 2011Etterlatteseminar i Førde 26. januar 2011
Etterlatteseminar i Førde 26. januar 2011
 
Etterlatteseminar i Haugesund, 14.03.2011
Etterlatteseminar i Haugesund, 14.03.2011Etterlatteseminar i Haugesund, 14.03.2011
Etterlatteseminar i Haugesund, 14.03.2011
 
Selvregulering
SelvreguleringSelvregulering
Selvregulering
 
Utviklingstøttende behandlingsmetoder, metaforer og narrativer
Utviklingstøttende behandlingsmetoder, metaforer og narrativerUtviklingstøttende behandlingsmetoder, metaforer og narrativer
Utviklingstøttende behandlingsmetoder, metaforer og narrativer
 
Diagnostikk og forståelse av traumer og komplekse tilstander hos barn og ungdom
Diagnostikk og forståelse av traumer og komplekse tilstander hos barn og ungdomDiagnostikk og forståelse av traumer og komplekse tilstander hos barn og ungdom
Diagnostikk og forståelse av traumer og komplekse tilstander hos barn og ungdom
 
Hvorfor e-terapi (i motsetning til hva mange tror) virker for traumatisert ...
Hvorfor e-terapi  (i motsetning til hva mange tror)  virker for traumatisert ...Hvorfor e-terapi  (i motsetning til hva mange tror)  virker for traumatisert ...
Hvorfor e-terapi (i motsetning til hva mange tror) virker for traumatisert ...
 
Selvskading hos gutter
Selvskading hos gutterSelvskading hos gutter
Selvskading hos gutter
 
Selvskading hos gutter
Selvskading hos gutterSelvskading hos gutter
Selvskading hos gutter
 
Alt annet enn kjærlighet psykolog sissel gran 1
Alt annet enn kjærlighet psykolog sissel gran 1Alt annet enn kjærlighet psykolog sissel gran 1
Alt annet enn kjærlighet psykolog sissel gran 1
 
Ensomhet og psykiatri: Hva er sammenhengene?
Ensomhet og psykiatri: Hva er sammenhengene?Ensomhet og psykiatri: Hva er sammenhengene?
Ensomhet og psykiatri: Hva er sammenhengene?
 
Barn og unge som utsettes for traumatiske opplevelser, rvts november 2010
Barn og unge som utsettes for traumatiske opplevelser, rvts november 2010Barn og unge som utsettes for traumatiske opplevelser, rvts november 2010
Barn og unge som utsettes for traumatiske opplevelser, rvts november 2010
 
Pedofili og overgrep mot barn
Pedofili og overgrep mot barnPedofili og overgrep mot barn
Pedofili og overgrep mot barn
 
Borderline: MBT og DAT som behandlingsintervensjoner
Borderline: MBT og DAT som behandlingsintervensjonerBorderline: MBT og DAT som behandlingsintervensjoner
Borderline: MBT og DAT som behandlingsintervensjoner
 
Psykopat
PsykopatPsykopat
Psykopat
 
Voldsformer i familier og konsekvenser for barn
Voldsformer i familier og konsekvenser for barnVoldsformer i familier og konsekvenser for barn
Voldsformer i familier og konsekvenser for barn
 
Smertens mysterier
Smertens mysterierSmertens mysterier
Smertens mysterier
 
For barnas beste må DU tørre å tenke det verste
For barnas beste må DU tørre å tenke det versteFor barnas beste må DU tørre å tenke det verste
For barnas beste må DU tørre å tenke det verste
 

More from RVTS Vest

Hib Nordnes 01.09.2011
Hib Nordnes 01.09.2011Hib Nordnes 01.09.2011
Hib Nordnes 01.09.2011RVTS Vest
 
Nordfjordeid, 15.09.11
Nordfjordeid, 15.09.11Nordfjordeid, 15.09.11
Nordfjordeid, 15.09.11RVTS Vest
 
Vald i nære relasjonar, seminar i Vik
Vald i nære relasjonar, seminar i VikVald i nære relasjonar, seminar i Vik
Vald i nære relasjonar, seminar i VikRVTS Vest
 
Sjølvmord - ein prosess
Sjølvmord - ein prosess Sjølvmord - ein prosess
Sjølvmord - ein prosess RVTS Vest
 
Seminar om etterlatne i Stavanger
Seminar om etterlatne i StavangerSeminar om etterlatne i Stavanger
Seminar om etterlatne i StavangerRVTS Vest
 
Tverrfaglig samarbeidsforum.16.02.11
Tverrfaglig samarbeidsforum.16.02.11Tverrfaglig samarbeidsforum.16.02.11
Tverrfaglig samarbeidsforum.16.02.11RVTS Vest
 
Development supportive dialogue, Timisoara, January 2011
Development supportive dialogue, Timisoara, January 2011Development supportive dialogue, Timisoara, January 2011
Development supportive dialogue, Timisoara, January 2011RVTS Vest
 
Barnesamtalen del ii
Barnesamtalen del iiBarnesamtalen del ii
Barnesamtalen del iiRVTS Vest
 
10.11.10 fonna nett versjon
10.11.10 fonna nett versjon10.11.10 fonna nett versjon
10.11.10 fonna nett versjonRVTS Vest
 
Hva skal vi gjøre hvis oppdragelse er vold?
Hva skal vi gjøre hvis oppdragelse er vold? Hva skal vi gjøre hvis oppdragelse er vold?
Hva skal vi gjøre hvis oppdragelse er vold? RVTS Vest
 

More from RVTS Vest (11)

Hib Nordnes 01.09.2011
Hib Nordnes 01.09.2011Hib Nordnes 01.09.2011
Hib Nordnes 01.09.2011
 
Nordfjordeid, 15.09.11
Nordfjordeid, 15.09.11Nordfjordeid, 15.09.11
Nordfjordeid, 15.09.11
 
Vald i nære relasjonar, seminar i Vik
Vald i nære relasjonar, seminar i VikVald i nære relasjonar, seminar i Vik
Vald i nære relasjonar, seminar i Vik
 
Sjølvmord - ein prosess
Sjølvmord - ein prosess Sjølvmord - ein prosess
Sjølvmord - ein prosess
 
Seminar om etterlatne i Stavanger
Seminar om etterlatne i StavangerSeminar om etterlatne i Stavanger
Seminar om etterlatne i Stavanger
 
Tverrfaglig samarbeidsforum.16.02.11
Tverrfaglig samarbeidsforum.16.02.11Tverrfaglig samarbeidsforum.16.02.11
Tverrfaglig samarbeidsforum.16.02.11
 
Development supportive dialogue, Timisoara, January 2011
Development supportive dialogue, Timisoara, January 2011Development supportive dialogue, Timisoara, January 2011
Development supportive dialogue, Timisoara, January 2011
 
Barnesamtalen del ii
Barnesamtalen del iiBarnesamtalen del ii
Barnesamtalen del ii
 
Vindafjord
VindafjordVindafjord
Vindafjord
 
10.11.10 fonna nett versjon
10.11.10 fonna nett versjon10.11.10 fonna nett versjon
10.11.10 fonna nett versjon
 
Hva skal vi gjøre hvis oppdragelse er vold?
Hva skal vi gjøre hvis oppdragelse er vold? Hva skal vi gjøre hvis oppdragelse er vold?
Hva skal vi gjøre hvis oppdragelse er vold?
 

Rehabiliteringsdager - Haraldsplass, 5. mai

  • 2. RVTS-Nord Nasjonal og regionalt samorganisering av ressursmiljø innan traumefeltet RVTS-Midt RVTS-Vest RVTS-Øst Nasjonalt kunnsskapssenter om vold og traumatisk stress (NKVTS) RVTS-Sør Nasjonalt senter for selvmordsforskning og -forebygging
  • 3. Kompetanseområder • Senteret skal tilrettelegge for kunnskapsutvikling, nettverksbygging og ha spisskompetanse på temaområdene: • Flyktninghelse • Seksuelle overgrep • Vold/familievold • Selvmordsforebyggende arbeid • Kjønnslemlestelse og tvangsekteskap • Religiøse bruddprosesser RVTS dekker området: Rogaland, Hordaland og Sogn og Fjordane
  • 4. Aktiviteter 2011 • Temadager: Etterlatte Møte med den selvmordsnære innsatte Selvskading Skolens møte med selvmordsproblematikk Enslige mindreårige og selvmord Barn og unge som etterlatte • Vivat`s kurs i ”Førstehjelp ved selvmordsfare” • Konferanser: 3. og 4. mars: Religiøse bruddprosesser 20. mai: Forebyggingsforum: Rus og selvmord 8. og 9. september: Septemberkonferansen: Traumer i forkledning
  • 5. Traumatisering, dissosiering • Selvskading • Selvmordsforsøk • Mulige sammenhenger mellom de to (Interpersonlig teori om selvmord, Thomas Joiner)
  • 6. Om traumer; forståelse og behandling. Traume er en en hendelse som oppleves som truende, med mangel på kontroll over det som skjer. Integriteten til en person oppleves som truet. Komponenter, ofte isolerte fra hverandre: Det kan være bilder fra en hendelse Fysiologiske/somatiske; spesielle smerter, økt puls, knute i magen eller generelt «spenthet»etc
  • 7. Komponenter forst.. Kognitive: bærer ofte preget av å være absolutte, negative Eks. Jeg er hjelpeløs, jeg er ikke noe verdt, jeg er i fare. Psyk./emosj.: følelsen som dominerer; skyld, skam, frykt etc. Disse komponentene er typisk ikke bevisst integret. De kan ofte være isolerte fra hverandre. Ikke ferdige/ikke del av episodisk minne, historie.
  • 8. Typiske (hoved)-reaksjoner i hendelsen Fight Flight Freeze «the body keeps the score»
  • 9.
  • 10.
  • 11. Traumatiske minner, oppbygning Begynnelsen el.første tr.minne kan sees på som grunnsteinen/fundamentet i et nevrologisk nettverk Senere hendelser «assossierer seg på» Nettverket styrkes da og nye opplevelser med mer eller mindre lign.innhold som det første blir en del av nettverket. Kronisk traumatisering, altså gjentagende eksponering for traumer kan føre til
  • 12. Strukturell disossiering av personligheten Onno van der Hart har hentet og lagt til endel på Janets tidl. Teorisering. Vanlig personlighet Disossiering er forsvarsmekanismen mot hjelpeløsheten og det overveldende negative.
  • 13. Utsatt for traume; typisk enkelt traume. Primær disossiering av personligheten Aparently Normal Personality Emotional Personality
  • 14. Ofte resultat av gjentagende/kronisk traumatisering: Sekundær disossiering EP1 EP2 ANP Ep3
  • 15. Tertiær disossiering EP2 EP1 ANP1 Tidligere, Multippel personlighet Ep3 Nå, Disociative Identity Disorder. ANP2 EP5 ANP`ene er uavhengige ofte uten bevisst kunnskap om hverandre. De kan likevel utfylle hverandre, ta seg EP6 av domener eller tidsepoker av livet. EP4
  • 16. EP Typisk fastlåst i traumer. Der de oppstod, gitt at en del traumer fører med seg innsnevret bevissthet, bærer de ofte preg av å være intense, emosjonelt. Komponentene i traumer er ofte som sagt skremmende bilder, sterke/overveldende kroppssensasjoner og opplevelse av hjelpeløshet. Resultatet blir ofte at oppmerksomheten blir innsnevret mot disse traumekomponentene. Individet kan da lett bli «dratt inn i» og absorbert i original traumetematikk.
  • 17. Individet har dårlig innsikt i hva som skjer. Bildet er da ofte også kaotisk. Resultatet kan bli mange tilsynelatende uforståelige angster, dels rettet mot ytre triggere, men også innover. Fobi mot EP/deler av egen personlighet.
  • 18. Selvskading • ”Selvskading er en handling som innebærer at individet påfører seg selv skader og smerter uten at man har til hensikt å ta sitt eget liv. Det er en handling som brukes for å håndtere smertefulle overveldende tanker, følelser eller situasjoner. Ved å skade seg selv kan man føle seg bedre for en stund og være i stand til å mestre livet sitt • Gerd Ragna Bloch Thorsen
  • 19. Hvilke formål tjener og opprettholder selvskadingen? • Mestring og overlevelse - Regulere følelsen av angst og indre uutholdelig spenning - Regulere sinne - Fokus på fysisk smerte • Rettet mot selvet - Øker følelsen av kontroll og autonomi - Gir følelse av å leve, virkelighet - Egenomsorg • Selvforakt - Straff - Renselse og regulering • Rettet mot andre - Kommunikasjon - Straffe andre • Effekt av endorfiner som utskilles er ”belønnende”, stopper følelsen og kan gi Velbehagsfølelse (paraleller til rus)
  • 20. Selvmord: • Selvmord er en bevisst og villet handling som individet har foretatt for å skade seg selv, og hvor skaden har ført til døden (E. Stengel, 1967) • 573 tok livet sitt i Norge i 2009, 416 menn og 157 kvinner. SSB
  • 21.
  • 22.
  • 23. Interpersonlig teori om selvmord (Joiner, 2005)
  • 24. Interpersonlig teori om selvmord, (Joiner, 2005). Lært evne til selvskade • Selvmord – kroppen samarbeider ikke om dette, kamp mot fundamentale biologiske motiv • Repetert kamp – undertrykkelse av overlevelse • Anekdotiske bevis; ”Beatrice” Schneidmann, 1996 • Tidl.selvmordsforsøk – mer alvorlige forsøk, Joiner et.al.2003,2005. Smerteterskel, Orbach 1996 • Eksponering for andres fysiske smerte, leger (mest kvinnelige), Hawton,2001 • Kombinasjon av de to; Anorektiske død i selvmord, viktigste dødsårsak ved for tidlig død. Holm- Denoma, studie 9/250, 15 års oppfølging
  • 25. Forståelse/persepsjon av å være en byrde • Selvofring i naturen. Kvasi-selvmord mennesker; selvmordsbombere, kamikaze piloter og ”falle over granater” i krig. • Dersom motivet (iflg.interpersonlig teori om selvmord) er det samme hos mennesker; ”min død vil være mer verdt enn mitt liv for mine kjære/samfunnet generelt”. NB.Feilpersepsjon!! • Lingvistisk analyse av avskjedsbrev. Dødelige vs.overlevende, Alvorlighetsgrad høy vs.lav. Joiner, 2002
  • 26. Forhindret tilhørighet/samhørighet • Sosial isolasjon – asoss.med selvmord Fundamentalt menneskelig behov udekket: behovet for å tilhøre (Baumeister, Leary, 1995) • IP. det spesifikke interpersonlige behovet – Det passive selvmordsønsket • Tilstanden/persepsjonen er kogn.-affektiv • Kontakt med samme mennesker i en lengre tidsramme i en kontekst av omsorg og omtanke • Tad Friend, 2003. Det triste selvmordet • Norge, 1.000000 kvinner,15år. 6+ barn 1/5 selvmord, Hoyer, Lund 1993.
  • 27. Litteratur/kilder: • The Haunted Self: Structural Dissociation and the Treatment of Chronic Traumatization Onno van der Hart Ellert R. S. Nijenhuis Kathy Steele, 2007 • Why people die by suicide, Thomas Joiner 2001 • Myths about suicide, Thomas Joiner 2010