23 декабря 2015 г. в отделении гимназия состоялся семинар для учителей английского языка комплекса в формате мастер-класса.

1. 23.12.2015
«Игровые технологии в обучении лексике
английского языка»
23 декабря 2015 г. в отделении гимназия состоялся семинар для
учителей английского языка комплекса в формате мастер-класса. На семинаре
выступил кандидат педагогических наук, доцент кафедры английской
филологии Российского государственного социального университета, вице-
президент ассоциации учителей иностранного языка “MELTA” П. А. Степичев,
который познакомил учителей с различными технологиями обучения лексике
иностранного языка.

2. “Лексический мешок”
Vocabulary election
Технология работы с лексическим
мешком на уроках иностранного языка:
- Каждый ученик приносит свой список
слов по теме;
- Каждый ученик голосует за одно слово
из чужого списка и «за», одно –
«против» при этом объясняя причины
почему он голосует именно так;
- Создается общий список слов, который
группа должна выучить, все слова
записываются на карточках и кладутся в
мешок.
- Затем происходит игра со словами в
начале каждого урока. (обучающиеся
могут по очереди доставать слова из
мешка, прочитать и перевести. Могут
использовать групповые формы работы
с лексическим мешком на усмотрение
преподавателя.)
- В мешок добавляются новые слова.

3. «Vocabulary puzzle»
Игра позволяет составить более 500 английских слов,
мотивировать обучающихся на самостоятельную работу или
совместную игру в группе. Это могут быть как слова из 4-х
букв, которые помещаются в одну строчку игрового поля, так и
слова из большего или меньшего количества слов. Можно
составлять алфавитные задания (набрать буквы в алфавитном
порядке и т.д.), фонетические задания ( набрать слова с
определенными звуками), грамматические задания ( набрать
числительные, существительные и др.), задания
дополнительной сложности (составить четыре слова или
составить одно длинное слово), лексические (расставить буквы
в нужном порядке и набрать его на игровом поле), творческие
задания (отгадайте слова и наберите ответ на игровом поле).

4. Учебные карты
Для изучения лексики можно использовать карточки по следующим темам:
еда, путешествия, технологии, уход за домом, магазины, образование, школьные
предметы, виды спорта, средства массовой информации и др. Технология игры с
карточками следующая. Обучающиеся берут по очереди карту верхнюю из колоды и
кладут на карту предыдущего участника, если тема не совпадает, то он оставляет
ее на столе, если совпадает, то забирает себе все карты, которые уже положили
другие участники игры.

5. В чем плюсы использования
настольных учебных игр на уроке ?
Учебные настольные игры являются ситуативно-
вариативными упражнениями и способствуют
выполнению следующих методических задач:
1) Обеспечение естественной необходимости
многократного повторения обучающимися
лексических единиц;
2) Снятие состояния тревожности, типичного
для ситуации контроля знаний;
3) Тренировка обучающихся в выборе нужного
речевого варианта
Помимо основных функций по обеспечению многократного повторения
языкового материала, игры также являются средством создания
естественной ситуации общения на иностранном языке.

6. Оценивание результатов учебной
игровой деятельности
Для дополнительного поощрения
участников игровой деятельности
можно использовать накопительную
систему оценивания –
интеллектуальные деньги, а именно-
«мудрики». Название, с одной
стороны, содержит корень слова
«мудрость», а с другой
ассоциируется с английским словом
«mood» (настроение). Данный
интеллектуальный денежный знак
помогает оценивать любые учебные
усилия, которые не укладываются в
шкалу «2 – 5», в том числе участие в
творческой игровой деятельности.
Организатор мероприятия: А. С. Федорова кандидат педагогических наук,
учитель английского языка, зав. кафедрой иностранного языка гимназии №1565
«Свиблово», и.о. председателя ассоциации учителей иностранного языка
гимназии.