Nu plagiatului electronic! Serviciu de formare a competenţelor de cultură a informaţiei

1. Nu plagiatului electronic!
Serviciu de formare a
competenţelor de
cultură a informaţiei

2. De ce acest serviciu, oferit de biblioteci?
• ODD 4 – Educaţie de calitate - Garantarea unei educații de calitate și promovarea
oportunităților de învățare de-a lungul vieții pentru toți
din Codul Educaţiei al Republicii Moldova
• Articolul 5. Misiunea educaţiei
Educaţia are ca misiune: satisfacerea cerinţelor educaţionale ale individului
şi ale societăţii; dezvoltarea potenţialului uman pentru a asigura calitatea
vieţii, creşterea durabilă a economiei şi bunăstarea poporului; dezvoltarea
culturii naţionale; promovarea dialogului intercultural, a spiritului de
toleranţă, a nediscriminării şi incluziunii sociale; promovarea învăţării pe tot
parcursul vieţii; facilitarea reconcilierii vieţii profesionale cu viaţa de familie
pentru bărbaţi şi femei.
Articolul 6. Idealul educaţional
Idealul educaţional al şcolii din Republica Moldova constă în formarea
personalităţii cu spirit de iniţiativă, capabile de autodezvoltare, care posedă nu
numai un sistem de cunoştinţe şi competenţe necesare pentru angajare pe
piaţa muncii, dar şi independenţă de opinie şi acţiune, fiind deschisă pentru
dialog intercultural în contextul valorilor naţionale şi universale asumate.
• Corolar: Orientarea educaţiei – a dezvolta gândirea critică, capacitatea de a
conceptualiza, de a evalua

3. Ce probleme ar soluţiona acest serviciu?
• Profesorii semnalizează: noile tehnologii au
contribuit la cultura plagiatului; un procent
catastrofal de elevi îl practică; nu prezintă un tabu
pentru elevi(a se vedea:Iurin, Irina. Realizarea sarcinilor
şcolare şi plagiatul electronic. In: Univers pedagogic pro.
2017, 9 martie, p.4)
• Serviciul fundamentează realizarea tuturor
celor 17 ODD 2030!
• Sprijinirea scopului educaţiei de calitate: achiziţia
cunoştinţelor, dezvoltarea abilităţilor de sinteză şi analiză,de gândire
critică
• Educarea cetăţeanului informat, membru activ al
comunităţii, autonom şi inovativ
Cum pot participa bibliotecile
în soluţionarea problemei?

4. Identificarea serviciului
„Nu plagiatului electronic!”
• Tip serviciu: educaţional, de consultanţă
• Scop: formarea competenţelor de cultură a
informaţiei, orientate pentru utilizarea etică şi
corectă a resurselor electronice, alfabetizarea
privind proprietatea intelectuală, dezvoltarea
atitudinii de ne-acceptare a plagiatului
electronic
• Modalităţi de realizare: ateliere, conferinţe,
tutoriale, oră de clasă…
• Parteneriate recomandate: licee, gimnazii,
şcoli profesionale, colegii, centre de formare
continuă, biblioteci din învăţământ
• Grupuri ţintă: cadre didactice, elevi, studenţi

5. Conţinutul serviciului
Trei axe de conţinut:
1. ABC-ul proprietăţii intelectuale
2. Nu plagiatului!
3. Cum să evităm plagiatul electronic?
Metode de utilizare etică şi corectă a
resurselor electronice

7. Axa 1: ABC-ul proprietăţii intelectuale
• Cunoştinţe despre: Proprietatea intelectuala: se refera la creatiile mintii:
inventii (brevete), opere literare si artistice, simboluri, nume, imagini, design,
utilizate in activitati comerciale. Detinatorul proprietatii intelectuale poate
controla si trebuie rasplatit pentru uzul acesteia, si acest fapt incurajeaza
inovatia si creativitatea spre beneficiul umanitatii
• Proprietatea intelectuala este impartita in doua categorii principale:
 Dreptul de autor (Copyright), care include lucrari literare si ştiinţifice, jocuri, filme,
opere muzicale, situri web, picturi, fotografii, sculpturi, design arhitectural, etc. Drepturile
conexe includ drepturile artistilor aparute ca urmare a interpretării , drepturile legate de
inregistrarile efectuate de producătorii de fonograme si drepturile apărute urmare a
emisiei programelor de radio si televiziune
 Proprietatea industriala, care include brevete de inventie (patente), marci si indicatii
geografice, desene si modele industriale, si topografii pentru produse semiconductoare.
• Informaţie despre: Agenția de Stat pentru Proprietatea Intelectuală (AGEPI),
în calitatea sa de instituție publică competentă care avizează, monitorizează și
supraveghează procesul de respectare a PI
• Legea RM privind dreptul de autor şi drepturile conexe (nr.139 din
2.07.2010) http://lex.justice.md/md/336156/
• Vezi publicaţia AGEPI:
http://agepi.gov.md/sites/default/files/brosuri/ABC-ul_PI-2016.pdf

8. Serviciul se va axa pe: Prevederile constituţionale
referitoare la proprietate, inclusiv proprietatea
intelectuală
(Constituţia Republicii Moldova, adop. la 29 iulie 1994)
• Proprietatea este publică şi privată. Ea se constituie din
bunuri materiale şi intelectuale (art. 9(1)
• Proprietatea nu poate fi folosită în detrimentul drepturilor,
libertăţilor şi demnităţii omului (art. 9(2))
• Piaţa, libera iniţiativă economică, concurenţa loială sunt
factorii de bază ai economiei (art. 9(3))
• Libertatea creaţiei artistice şi ştiinţifice este garantată.
Creaţia nu este supusă cenzurii (art. 33(1))
• Dreptul cetăţenilor la proprietatea intelectuală, interesele
lor materiale şi morale ce apar în legătură cu diverse genuri
de creaţie intelectuală sunt apărate de lege (art. 33(2))
• Statul contribuie la păstrarea, la dezvoltarea şi la
propagarea realizărilor culturii şi ştiinţei, naţionale şi
mondiale (art. 33(3)

9. Axa 2: Nu plagiatului electronic!

10. De ce este rău plagiatul?
• Plagiatul este este însuşirea prin copiere,
parafrazare sau rezumare a unei idei,
concepții, expresi, text, schemă etc.,
publicate sau nepublicate, aparținând unei
alte persoane, prezentând-o drept a sa, fără
a menționa explicit sursa de preluare
• delict moral grav (şi juridic!)
• plagiatorii pot ocupa pe nedrept locul altor
persoane
• plagiatul e considerat una dintre conduitele
imorale cele mai grave
• plagiatul e o substituire imorală de autor

11. Informează-te asupra tipurilor de plagiat
pentru a le evita, a nu le comite
• Plagiat calificat (cvasitotal) – autorul
prezintă o lucrare elaborată de altcineva
drept proprie
• Plagiat comis prin falsa parafrazare – sunt
modificate doar unele cuvinte (de ex., le
înlocuieşte prin sinonime), dar fraza este
copiată integral
• Plagiat comis prin respectarea parţială a
obligaţiei de a cita – nu toate ideile preluate
sunt citate
• Plagiat comis prin citarea inexactă –
furnizare de informaţii incorecte sau
incomplete despre sursa citată

12. • Plagiat comis prin neutilizarea ghilimelelor - autorul lasă
impresia că ideile îi aparţin
• Plagiat comis prin neîndeplinirea condiţiei de
originalitate – Care e contribuţia personală a autorului?
Lucrarea nu trebuie să prezinte o succesiune lungă de
citate şi idei preluate
• Autoplagiat – expunerea într-o operă scrisă a unor texte,
idei, expresii din opere scrise de acelaşi autor; Aşadar, un
autor se face vinovat de autoplagiat atunci când publică
din nou, sub alt titlu sau într-un alt context, un text sau
fragmente dintr-un text care a văzut deja lumina
tiparului, prezentându-le drept creaţii inedite. Scopul
acestui procedeu este de a obţine, fără un efort
suplimentar, o creştere a prestigiului ştiinţific, în
condiţiile în care, în lumea întreagă , nu doar calitatea, ci
şi numărul contribuţiilor ştiinţifice sunt importante
criterii de evaluare a activităţii cercetătorului

13. Pentru a evita plagiatul
recomandaţi:
• gândeşte cu capul propriu, nu te gândi cum
să iei ideile altora
• foloseşte ideile altora numai pentru a te
inspira sau a verifica ideile tale
• fă conspecte complete, menţionând citatele
şi deosebindu-le de propriile gânduri
notate pe conspect
• foloseşte ghilimelele pentru a trimite la
ideile şi textele altora, chiar şi când faci un
rezumat sau o parafrază
• citează ideile şi textele culese de pe internet

14. Axa 3: Cum să evităm plagiatul electronic?
Metode de utilizare etică şi corectă a resurselor
electronice
Metoda 1: Identificarea, prezentarea
corectă a resurselor electronice utilizate
• Exemplu: Pentru a scrie un referat (studiu) la „Istoria
românilor. Epoca medievală” au fost utilizate 5 resurse
electronice (lista acestora este amplasată la sfârşitul
textului referatului, în ordinea alfabetică a primului
cuvânt, fiind numerotate continuu)

15. Exemplu de lista a resurselor electronice
Referinţe bibliografice:
(astfel se întitulează lista resurselor)
1. EREMIA, Ion. Istoria românilor. Epoca medievală. 1504-1750. Chişinău, 2003.
205 p. ISBN 9975-940-47-1. [Accesat 10 aprilie 2017]. Disponibil:
http://istorie.usm.md/wp-content/uploads/2014/05/Prelegeri_Eremia.pdf.
2. ISTORIA medievală românească. [Accesat 19 aprilie 2017]. Disponibil:
https://www.historia.ro/tematica/istorie-medievala-romaneasca.
3. Noi formaţiuni politice la nord şi la sud de Dunăre. [Accesat 10 martie 2017].
Disponibil: storie-edu.ro/istoria-romanilor/ist_ro_021gen1.html.
4. ŞTEFĂNESCU, Ştefan. Istoria medie a românilor (sec. IX-XVI). [Accesat 7
aprilie 2017]. Disponibil:
http://www.spiruharet.ro/facultati/istorie/biblioteca/4f5bd9b6f7c90e974c
91d0e9dfdba820.pdf.
5. TODERAŞCU, Ion. Istoria medievală a românilor (sec. VIII-XVI). Iaşi, 2004. 51
p. [Accesat 24 aprilie 2017]. Disponibil:
https://resurseistorie1.wikispaces.com/file/view/Istoria+medievala+a+rom
anilor,+pI,+Sec.+VIII-XVI+%5Bcurs%5D.pdf.

16. Metoda 2: Citarea resurselor utilizate
Lista elaborată nu este doar o anexă la referat, e necesar ca
aceasta să fie reflectată în textul referatului (studiului)
după cum urmează:
• în caz de utilizare a unui citat, fragment din sursa
electronică:
 „textul citatului, fragmentului” (3, p. 17) – citatul, fragmentul a fost
preluat din resursa electronică ordonată în listă cu nr. 3, fiind amplasat
la pagina 17 a resursei electronice; cifrele se amplasează la sfârşitul
textului citatului
• dacă sunt preluate unele idei din resursele electronice şi
descrise prin cuvintele elevului:
 (4, p. 13) cifrele se amplasează la sfârşitul propoziţiilor din textul
referatului
• referire la mai multe resurse, în general – (1, 3, 5)
Recomandare pentru bibliotecari: în cadrul atelierelor aceste
recomandări trebuie să fie identificate prin mostre concrete

17. Impactul preconizat al serviciului
• formarea competenţelor de cultură a
informaţiei (utilizarea etică, corectă a informaţiei
electronice; metode de evitare a plagiatului)
• achiziţia de cunoştinţe privind proprietatea
intelectuală, formarea respectului pentru
aceasta
• educarea atitudinii negative faţă de fenomenul
„plagiat” – prevenirea abuzului în carieră
• dezvoltarea în mediul comunitar a unei culturi
anti-plagiat

18. Etapele unui
serviciu modern de bibliotecă:
• evaluarea necesităților membrilor comunității prin
intermediul instrumentelor de evaluare (sondaj,
interviu, focus grup, discuții informale)
• conceptualizarea (elaborarea conceptului
serviciului)
• identificarea resurselor necesare (umane etc.)
• identificarea partenerilor și voluntarilor
• activități de promovare și informare asupra
serviciului
• implementarea (serviciul va fi prestat cel puțin o
dată pe săptămâna pe parcursul a cel puțin 3 luni);
• monitorizarea si evaluarea, impactul
• elaborarea unui comunicat final (istorie de succes)

19. Cum pot asigura bibliotecile
continuitatea serviciului?
• Serviciul „Nu plagiatului electronic!” poate fi urmat de ciclul
de servicii, orientate pentru formarea competenţelor de
cultură a informaţiei:
 Cum funcţionează un soft anti-plagiat?
 Criterii de evaluare a resurselor electronice
 Baze de date cu acces la texte integrale ale documentelor
(de conţinut educaţional, agricol, medical etc.)
 Coduri de identificare a documentelor: avantaje şi
utilizare
• Consultanţă metodologică în cadrul proiectului BNRM: „Prin
competenţe de cultură a informaţiei – bibliotecile sporesc
realizarea angajamentelor ce reies din Agenda pentru
Dezvoltare Durabilă 2030” (tutoriale, ghiduri)

20. Invitaţie de final
• Întrebări şi răspunsuri…
• Urmăriţi ofertele educaţionale ale CFC
BNRM
• Conferinţe zonale 2017
• lcorghenci@bnrm.md