Piccoli tappezzieri

1. “PICCOLI TAPPEZZIERI”
Esperienza didattica sulle frazioni
Anno scolastico 2015/16
IC Castellucchio
Classe Terza Primaria di Campitello
Docente Tiziana Cocolo

2. Sabato 2 Aprile 2016
Laboratorio di Tappezzeria

3. Obiettivi dell’attività (dal PTOF 2016/19)
• Favorire la motivazione allo studio attraverso
l’individuazione di modalità di lavoro coinvolgenti
e stimolanti
• Incoraggiare l’apprendimento collaborativo
• Promuovere negli alunni la consapevolezza del
proprio modo di apprendere e delle proprie
acquisizioni

4. • Area tematica di riferimento: le frazioni
• Prerequisiti:
- i numeri naturali
e le operazioni che si definiscono
usualmente tra di loro
– riconoscimento di figure geometriche
piane e di alcune loro caratteristiche
• Obiettivi del laboratorio proposto (riferiti
all’intero percorso sulle frazioni):
- riflettere sul significato di frazione

5. Applichiamo ciò che abbiamo imparato sulle frazioni
costruendo le facce dei cuscini
Stoffe di tanti colori e dimensioni

6. SITUAZIONE PROBLEMATICA
Mauro ha un laboratorio di tappezzeria al
quale vengono affidati sia lavori in stoffa
che lavori in pelle. In questi giorni ha
dovuto rivestire in tessuto un vecchio
divano. Solo alla fine si è accorto di non
avere abbastanza stoffa per i tre cuscini:
gli sono rimasti solo ritagli e avanzi di
varie misure e colori.
Proviamo ad aiutarlo nella realizzazione
dei cuscini?

7. Ascoltiamo e cerchiamo insieme
la soluzione

8. Ogni gruppo in postazione
si inizia!!!

9. Per il progetto abbiamo a disposizione:
tre tessere di stoffa con un quadrato
ciascuno che rappresentano le facce dei
cuscini. Queste facce andranno realizzate
con tessere di diverse dimensioni (la prima
con tessere intere, la seconda con tessere
metà, la terza con tessere la metà della
metà) tessere intere di diverse forme e
colori
tessere mezze di diverse forme e colori
tessere la metà della metà di diverse forme
e colori

10. Le frazioni che formano l’intero

11. La metà e il quarto

12. E’ divertente!!!
Tante facce di un intero!!!

13. Le nostre proposte

14. Tante facce dei cuscini

15. Ora prendono forma i nostri cuscini

16. Per un lavoro perfetto e preciso
bisogna conoscere la matematica!!

17. Osservazioni e questionario:
• Quante tessere avete usato per
formare la prima faccia del cuscini?
• E per la seconda?
• Sapete spiegare il perché?
• Quante ve ne serviranno per la
terza?

18. • Verifica in itinere:
si porrà attenzione a:
- dinamiche relazionali all'interno del gruppo
- attenta lettura e comprensione delle consegne
- uso corretto delle tessere da utilizzare per i cuscini
- significato corretto di
equivalenza
• Modalità di valutazione dell'efficacia del laboratorio:
- osservazione dell'insegnante (durante il lavoro di gruppo) e
resoconto dei bambini rispetto a collaborazione, gradimento,
rispetto dei ruoli, confronto tra i componenti del gruppo, capacità
espositiva, risultato conseguito dal gruppo
- successivamente in classe verrà somministrata una prova
individuale per verificare gli obiettivi raggiunti da ciascun bambino

19. I nostri cuscini in 4/4 e 2/2!!!