1. Eksamen i pedagogikk og
elevkunnskap
Av: Renée V. Wendelborg

2. Vi er alle ulike

3. “Vygotskij er opptatt av at vi ved å bruke
språket uttrykker vår tenkning, men
samtidig er det slik at vi tenker ved hjelp
av språket” (Wittek2004:55).

4. Fire former for «hverdagspedagogikk»
• Den lærende som imiator
• Den lærende som mottaker av objektiv
kunnskap
• Den lærende som selvstendig og aktiv
• Den lærende som kreativ bruker av kulturelle
ressurser

5. Prøving og feiling…
...OG LÆRING

6. Målene i emneplanen er formulert som
kunnskapsmål, ferdighetsmål og generell
kompetanse

8. Lærerens sammensatte kompetanse

9. Begrepet “sosial” kan ha flere
betydninger, men først og fremst viser
det til relasjoner og interaksjon mellom
mennesker(Wittek2004:63).

10. Tre avgjørende kompetanser
• Lærerens kompetanse til å etablere relasjoner
til hver enkelt elev
• Lærerens kompetanse til å lede klassen
gjennom å være en synlig leder og etablere
regler og rutiner
• Lærerens didaktiske kompetanse i forhold til
både den generellle undervisningen og det
enkelte undervisningsfag

11. “Med god kommunikasjon menes både den
verbale kommunikasjon, som
stemmebruk, intonasjon, styrke, tempo, ordv
alg, og den nonverbale
kommunikasjonen, som
mimikk, gester, blikk, og kroppsspråk”
(Bergkastet mfl.2009:37).

12. Litteratur:
• Bergkastet, Inger, Lasse Dahl & Kjetil Andreas Hansen. 2009:
Elevenes læringsmiljø- lærerens muligheter. En praktisk håndbok i
relasjonsorientert klasseledelse. Oslo: Universitetsforlaget. (3.
opplag 2011).
• Damsgaard, Hilde Larsen. 2010: Den profesjonelle lærer.
Profesjonalitetens mange ansikter. Oslo: Cappelen Damm AS.(1.
opplag).
• Lillejord, Sølvi, Terje Manger & Thomas Nordahl. 2010: Livet i skolen
2. Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap: Lærerprofesjonalitet.
Bergen: Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke AS. (2. opplag 2011).
• Wittek, Line. 2004: Læring i og mellom mennesker –en innføring i
sosiokulturelle perspektiver. Oslo: J. W. Cappelen Forlag AS.
(5.opplag 2010).