2. Τι προςφζρει όμωσ θ ανάγνωςθ των
κόμικσ;
Πολλά! …
Γνϊςεισ, κριτικι ςκζψθ, ςε καλλιεργεί
ψυχικά, ςε προωκεί ςτο ζντυπό του, ςε
απομακρφνει από τθν τθλεόραςθ και
τον υπολογιςτι, ςου προςφζρει
διαςκζδαςθ με ωραίο και ζξυπνο
χιοφμορ που για να το πετφχει δεν
χρθςιμοποιεί φτθνζσ εκφράςεισ και
γελοία υπονοοφμενα.
Νίκοσ Ψωμαδόπουλοσ
3. • Θα ππέπει να
επιζεμάνοςμε ηο
ζεμανηικό πλεονέκηεμα
ηων κόμιξ, ζε ζύγκπιζε με
ηα κινούμενα ζσέδια, να
κινεηοποιούν ηε θανηαζία
ηων παιδιών:
• Τα κόμιξ επιηπέποςν ζηα
παιδιά να «ζςμπλεπώνοςν»
ηα ζηοισεία πος
δωνηανεύοςν ηοςρ ήπωερ.
Ναι μεν οι εικόνερ δίνοςν
ηε βάζε πάνω ζηεν οποία
ηα παιδιά μποπούν να
οπαμαηιζηούν, αλλά
παίπνοςν κίνεζε και δωή
Νάςια Αυγερινοφ
4. ΠΟΤ ΧΡΗΙΜΟΠΟΙΟΤΝΣΑΙ ΚΑΙ ΓΙΑ ΠΟΙΟΤ ΛΟΓΟΤ
Ενώ απσικά σπηζιμοποιήθηκαν για να
εικονογραθηθούν καρικαηούρες και για
να διαζκεδάζοςν με απλέρ και
ζςνηθιζμένερ ιζηοπίερ, έσοςν πλέον
εξελισηεί ζε μοπθή ηέσνηρ. Τα κόμικ ζηριπ
ζηις εθημερίδες και ηα πεπιοδικά είναι
ζςνήθωρ δεςηεπεύοςζαρ ζημαζίαρ,
πποοπιζμένα να κάνοςν ένα γπήγοπο
κοινωνικό ή πολιηικό ζσόλιο και οι
ζκηνοθεηικέρ - αθηγημαηικέρ ηοςρ
δςναηόηηηερ είναι βέβαια πεπιοπιζμένερ
αθού ππόκειηαι για μια
απλή λωπίδα (ζηπιπ) με μεπικά καπέ ζηη
ζειπά.
Αρμέν Μικαελιάν
5. Είδη κόμικς
Στα περιοδικά κόμικς αποτελούν το κύριο υλικό,
εκτείνονται σε ολόκληρες σελίδες κι εκεί οι
ιστορίες παρουσιάζονται είτε σε συνέχειες από
τεύχος σε τεύχος είτε αυτοτελώς.
Τσότσλη Νικολέτα
6. ε τι χρθςιμεφουν τα κόμικσ
• Πποζθέποςν κίνηηπο για μελέηη
–Αζκούν ζηοςρ μαθηηέρ «μαγνηηική έλξη» και είναι εξοικειωμένοι με
αςηά
• Σςμβάλλοςν ζηην καηανόηζη κειμένων/αθηγημαηικού λόγος
–Η εικόνα επεκηείνει ηο νόημα ηος κειμένος
–Πποάγεηαι ηο γλωζζικό επίπεδο με ηοςρ διαλόγοςρ και ηην εξωλεκηική
επικοινωνία
• Πποωθούν ηοςρ πολςγπαμμαηιζμούρ
–Με ηα πολςηποπικά κείμενα αναπηύζζονηαι πολλοί ζημειωηικοί
κώδικερ
• Ψςσαγωγούν Θανάςησ Παλάτοσ
7. Σα κόμικσ:
Είναι ερεκίςματα του νου και τθσ
φανταςίασ
Διαβάηονται ςε μια ώρα ελεφκερθσ και
αβίαςτθσ επιλογισ από τον αναγνώςτθ
αμουργκανίδου Ευγενία
8. αμουργκανίδου Ευγενία
Επιπλζον:
Η επικοινωνιακι δφναμι τουσ μπορεί να
αξιοποιθκεί ςε κοινωνικά κζματα: κοινωνικά
προβλιματα, αδιζξοδα, κρίςεισ, αλλά και
εκπαιδευτικζσ εφαρμογζσ: περιβαλλοντικι
αγωγι, πλθροφορίεσ και γνώςεισ μποροφν με
επιτυχία να προβάλλονται και να μεταδίδονται
μζςω των κόμικσ.
9. ΠΟΤ ΧΡΗΙΜΟΠΟΙΟΤΝΣΑΝ ΣΑ ΚΟΜΙΚ,ΓΙΑ
ΠΟΙΟΤ ΛΟΓΟΤ
Αρκετοί είναι αυτοί που θεωρούν ότι
τα κόμικσ είναι ένασ τρόποσ
χαλάρωσης και ξεκούρασης ςε
ςυνδυαςμό με την διασκέδαση που
προςφέρουν. Όμωσ, εδώ και πολλά
χρόνια γίνονται έρευνεσ και
προςπάθειεσ για την αξιοποίηςη
των κόμικσ και ςτον παιδαγωγικό
τομέα και την ένταξη τουσ ςτην
εκπαιδευτική διαδικαςία.
πφροσ Παλαιολόγου
10. ● Η προςπάκεια αυτι για τθν ζνταξθ των κόμικσ ςτθν εκπαίδευςθ
βαςίηεται ςτο ότι είναι μία γλϊςςα παγκοςμίωσ κατανοθτι.
Επιπλζον, ςφμφωνα και με τθν κεωρία του Allan Paivio περί
διπλισ κωδικοποίθςθσ, οι άνκρωποι αποκθκεφουν πλθροφορίεσ
με δυο τρόπουσ, ςε δφο ςυςτιματα μνιμθσ, τθν γλϊςςα όπου
ςυμπεριλαμβάνονται οι ςυνομιλίεσ και τισ εικόνεσ που αφοροφν
τα οπτικά ερεκίςματα του ανκρϊπου. Ζτςι λοιπόν, πολλοί
κεϊρθςαν ότι ιταν πλζον αναγκαίεσ νζεσ μζκοδοι μάκθςθσ που
ςυνδυάηουν τθν αφιγθςθ, δθλαδι τθν γλϊςςα, μαηί με
εικόνεσ.Τα κόμικσ αποτελοφν μια ζξτρα βοικεια ςτθν
προςπάκεια μετάδοςθσ τθσ γνϊςθσ. Δίνουν το κίνθτρο ςτο νζο
να τα διαβάςει και τον παρακινοφν να μελετιςει τα μθνφματα
που αυτά φιλοδοξοφν να του περάςουν.
πφροσ Παλαιολόγου
11. Η κίνθςθ αυτι φιλοδοξεί ςτθν ευρεία αποδοχι τθσ
από τουσ νζουσ κακϊσ και ςτθν δθμιουργία ενόσ
νζου τρόπου εκμάκθςθσ και διδαςκαλίασ.
πφροσ Παλαιολόγου