1. BAHASA MELAYU
November/Disember 2006

2. ISI KANDUNGAN
 Pengenalan kepada dikir
 Objektif
 Sukatan pelajaran
 Bahasa Melayu 1A
 Bahasa Melayu 2A
 Bahasa Melayu 3A

3. PENGENALAN
 Apakah dikir?
 Irama yang berulang-ulang
 Perulangan suku kata
 Sangat membantu dalam pembelajaran bahasa
 Boleh melibatkan kanak-kanak daripada pelbagai peringkat
umur
 Boleh sentiasa diulang, banyak memberikan peluang untuk
kanak-kanak berlatih bertutur dengan tepat
(Sonja Dunn, 1999)

4. PENGENALAN
 Kurangnya kawalan terhadap irama (rhythm)
merupakan halangan yang amat ketara
terhadap kepetahan dan kefahaman pada
setiap tahap pembelajaran
 Penguasaan irama dianggap sebagai kekunci
kepada penguasaan bahasa.
(Adams C., 1979)

5. OBJEKTIF
● Mendengar dan menyatakan apa yang
didengar
● Bertutur dengan sebutan yang betul dan
bahasa yang bertatasusila
● Membaca dan menceritakan isi bacaan
sesuai dengan peringkat perkembangan
murid
● Menulis perkataan dan ayat mudah dengan
betul

6. SUKATAN PELAJARAN
E-THEMES BAHASA MELAYU
1A 1B
Huruf-hurufA–Z Perbendaharaan kata
Perkataan dengan bertema
permulaan huruf A-Z Gabungan huruf KV
Dikir Nombor 1-10
Dikir

7. SUKATAN PELAJARAN
E-THEMES BAHASA MELAYU
2A 2B
Huruf-huruf A–Z Perbendaharaan kata
Perkataan dengan bertema
permulaan huruf A-Z Puisi bertema
Gabungan huruf KV Pertuturan bertatasusila
Pertuturan bertatasusila Gabungan huruf KVK
Nombor 1-10 Nombor 11-20
Tatabahasa

8. SUKATAN PELAJARAN
E-THEMES BAHASA MELAYU
3A 3B
 Perbendaharaan kata Perbendaharaan kata
bertema bertema
Puisi/lagu bertema Puisi/lagu bertema
Pertuturan bertatasusila Pertuturan bertatasusila
Suku kata terbuka “ng” “ny” Suku kata tertutup “ng”
Gabungan huruf KVK Gabungan huruf KVK
Tatabahasa Bunyi diftong
Bunyi bertindih
Tatabahasa

9. BAHASA MELAYU 1A
 Membaca
 Menyatakan nama huruf
 Membunyikan huruf
 Mengenal perkataan
 Menulis
 Mengenal bentuk huruf
 Koordinasi mata dan tangan yang betul
 Bertutur
 Dikir

10. BUNYI HURUF
a g
b h
c i
d j
e k
è l
f m

11. BUNYI HURUF
n u
o v
p w
q x
r y
s z
t

12. 1A: BENTUK HURUF
 Aktiviti (1)
 Tunjukkan gambar objek (software) yang
menyerupai bentuk huruf yang hendak
diperkenalkan. (A)
 Kanak-kanak membina bentuk huruf daripada
anggota badan, surat khabar, dll.

13. 1A: BENTUK HURUF
 Aktiviti (2)
 Ulang pelajaran lepas dengan ringkas.
 Tunjukkan patung huruf.
 Kanak-kanak menyentuh.
 Kanak-kanak mencari huruf dengan mata
tertutup.

14. 1A: NAMA HURUF
 Aktiviti (1)
 Sediakan beberapa kad huruf yang berlainan.
 Imbas kad.
 Kanak-kanak hanya memberi respon kepada
huruf tertentu.

15. 1A: NAMA HURUF
 Aktiviti (2)
 Kanak-kanak berpasangan.
 Guru tunjuk kad huruf (tanpa bercakap).
 Kanak-kanak memberitahu pasangannya huruf
yang ditunjukkan.
 Pasangannya mencari huruf daripada kad.

16. 1A: BUNYI HURUF
 Aktiviti (1)
 Kanak-kanak bernyanyi (lagu fonik)
 Tunjukkan pergerakan
 Aktiviti (2)
 Sertakan kad huruf semasa nyanyian
 Hentikan nyanyian daripada sistem bermultimedia
semasa bunyi fonik.

17. 1A: BUNYI HURUF
 Aktiviti (3)
 Tunjukkan beberapa kad huruf kecil.
 Guru membimbing kanak-kanak menyatakan
bunyi huruf.
 Guru sediakan beberapa set kad huruf kecil di
sekitar bilik darjah.
 Kanak-kanak mendapatkan huruf.

18. 1A: BUNYI HURUF
 Aktiviti (4)
 Kanak-kanak menyatakan bunyi huruf apabila
ditunjukkan kad huruf.

19. 1A: MENGENAL PERKATAAN
 Aktiviti (1)
 Tunjukkan gambar/objek, nyatakan perkataan
Apakah ini?
Apakah ini?
Ini bola.

20. 1A: MENGENAL PERKATAAN
 Aktiviti (2)
 Tunjukkan gambar kemudian perkataan.
Apakah ini?
Apakah ini?
Ini bola.

21. 1A: MENGENAL PERKATAAN
 Aktiviti (3)
 Tunjukkan kad perkataan.
Siapa ada bola?
Siapa ada bola?
Saya ada bola.
 Kanak-kanak bermain “passing the parcel”
menggunakan ayat-ayat tersebut.

22. 1A: MENGENAL PERKATAAN
 Tambahan
Di mana?
Di mana?
Bola di mana?
Di sini.
Di sini.
Bola di sini.

23. 1A: DIKIR
 Tuliskan serangkap dikir beraksi di bawah
tema “Kelas saya” atau “Barang saya”.

24. BAHASA MELAYU 2A
 Membaca
 Mengenal perkataan
 Membunyikan suku kata
 Menulis
 Menulis huruf dengan tepat
 Bertutur
 Dikir
 Pertuturan bertatasusila
 Mengira
 Mengira dan mengenal perkataan

25. 2A: MENGENAL PERKATAAN
 Passing the parcel
 Soal dan jawab

26. 2A: SUKU KATA
 Aktiviti 1
 Tunjukkan kad suku kata
 3 suku kata bagi satu waktu pelajaran
 Kaitkan setiap suku kata dengan aksi yang
sesuai.

27. 2A: SUKU KATA
 Aktiviti 2
 Permainan „angin bertiup‟
Angin angin bertiup
Tiup siapa? Tiup siapa?
Tiup ……….

28. 2A: SUKU KATA
 Aktiviti 3
Dadu siapa?
Dadu siapa?
Dadu saya.
Da da da
Du du du
Dadu saya.

29. 2A: MENULIS
 Menulis huruf dengan tepat
 Kanak-kanak bergerak mengikut pergerakan guru.
 Paparkan penulisan huruf melalui sistem
bermultimedia.
 *Kanak-kanak berlatih menulis di udara.
 Uji ketepatan penulisan di papan hitam.

30. 2A: MENULIS
 3 kategori bentuk huruf

31. 2A: BERTUTUR
 Berdikir
Restoran oh restoran,
Makan di restoran.
Ada nasi, ada bihun,
Mm…, sedap sekali!
Restoran oh restoran,
Makan di restoran,
Ada ikan ada udang,
Mm…, sedap sekali!

32. 2A: MENGIRA
 Bahan: cip bergambar.
Apakah ini? Apakah ini?
Ini nombor 5.
5 meja, 5 meja, saya ada 5 meja.
*Tukar „meja‟ kepada perkataan mengikut gambar

33. 2A: MENGIRA
 Permainan nombor
 Permainan “Salim kata”
 Contoh:
 Salim kata tepuk tangan 2 kali.
 Salim kata tepuk tangan 1 kali.
 Tepuk tangan 3 kali, dan seterusnya

34. BAHASA MELAYU 3A
 Membaca
 Mengenal perkataan
 Membunyikan suku kata
 Bertutur
 Dikir
 Pertuturan bertatasusila
 Lagu
 Tatabahasa

35. 3A: MENGENAL PERKATAAN
 Penerokaan dalam bilik darjah.
 Bahan: 2 set kad imbasan
 Kad imbasan bergambar- papan hitam
Kad imbasan perkataan- objek-objek

36. 3A: SUKU KATA
 Aktiviti 1
 Tunjukkan 3 suku kata dengan pergerakan.

37. 3A: SUKU KATA
 Aktiviti 2
 Bahan: beberapa set suku kata yang diajar
 Lekatkan di belakang kanak-kanak.
 Cari ahli kumpulan dengan suku kata yang sama.
 Bacakan suku kata.

38. 3A: SUKU KATA
 Aktiviti 3
 Kanak-kanak diberikan kertas suku kata yang
berlainan.
 Guru menyebut satu perkataan.
 Kanak-kanak membentuk perkataan tersebut
dengan mencari pasangan yang betul.

39. 3A: DIKIR
Dua tangan
Tepuk tepuk
Dua jari
Petik petik
Dua kaki
Lompat lompat
Dua mata
Kelip kelip

40. 3A: PERTUTURAN
 Pertuturan bertatasusila
“Selamat pagi, cikgu.”
“Selamat pagi, Yani.”

41. 3A: TATABAHASA
 Kata arah
 Bahan: meja dan buku. Guru meletakkan buku di atas
meja, berkata,
T: Di atas… di atas
 Guru meletakkan buku di bawah meja, berkata,
T: Bukan di atas… bukan di atas
(menggeleng kepala)
 Guru meletakkan buku di atas meja semula, berkata,
T: Di atas… di atas (mengangguk kepala)
 Ulang aktiviti bagi „di bawah‟ dan „di tepi‟.

42. ELEMEN TAMBAHAN
 Lagu 1
Angkat tangan kanan
Angkat tangan kiri
Hentak kaki cepat
Geleng-geleng kepala
Gerakkan jari
Rapatkan lutut
Naikkan siku
Mari kita menari
Mari kita bergembira *3
Setiap masa

43. ELEMEN TAMBAHAN
 1A:
 Pantun dua kerat
 Dikir
 Lagu
 2A:
 Pantun empat kerat
 Dikir
 Lagu
 3A
 Dikir
 Lagu