SlideShare a Scribd company logo

MENGGAGAS KTI

•
•
IAARD/Bogor, Indonesia
IAARD/Bogor, Indonesia

Buku ini membahas cara membuat karya tulis ilmiah (KTI) dengan memanfaatkan data yang ada, mulai dari menggali ide, merumuskan masalah, menyusun naskah, hingga mempersiapkan pengajuan naskah ke penerbit jurnal ilmiah. Buku ini juga menjelaskan proses penilaian naskah KTI dan penyebab hasil penilaian yang kurang memuaskan.

Self Improvement
1 of 196
Download to read offline
Menggagas KTI!
Menggagas KTI! Rahasia Melejitkan Karya Tulis Ilmiah dan Kiat Memanfaatkan Data Rachmat Hendayana Trim Komunikata
Hak cipta yang dilindungi Undang-Undang ada pada Penulis. Hak penerbitan ada pada Trim Komunikata. Dilarang menggandakan sebagian atau seluruh isi buku dengan cara apa pun tanpa izin tertulis dari Penerbit. Editor Pengembang : Bambang Trim Editor Nas : Asep Ruhimat Layouter : Bambang Trim & Asep Ruhimat Desainer : Deden Sopandy Menggagas KTI! Rahasia Melejitkan Kary Cetakan 2, Agustus 2015 Cetakan 3, Desember 2016 Cetakan 1, September 2014 www.trimkomunikata.com Kompleks Pondok Mutiara, Jln. PM X No. 20 Cimahi 40513 Telp./Faks. 022 664 1607 trim_komunikata@yahoo.com Trim Komunikata Anggota Ikapi ISBN 978-602-71472-0-1 a Tulis Ilmiah dan Kiat Memanfaatkan Data © 2017 oleh Rachmat Hendayana Cetakan 4, Oktober 2017
Didedikasikan untuk istri: Anikah Rachmat Anak-anak: Yeti Rachmawati, S.Sos.; Dian Felani Hendayana, S.Pi.; Ranika Purnawidya Primasari, S.M.B.; Muhammad Arief Hendayana Cucu: Azka, Arla, Nafa, dan Fadhil
Daftar Isi Daftar Gambar................................................................................... ix Daftar Tabel........................................................................................ xi Sambutan .........................................................................................xiii Prakata .............................................................................................. xv Bab 1 Pendahuluan.................................................................1 Bab 2 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis..........................7 Jangan Remehkan Potensi Anda........................................ 8 Jalur Karier dan Jalur Keterampilan ............................... 10 Menulis Bisa Dipelajari dan Dilatihkan.......................... 11 Membaca itu Penting......................................................... 15 Kuncinya Sediakan Waktu ............................................... 18 . Bab 3 Manfaatkan Data yang Ada . .......................................23 Menggali Inspirasi Menentukan Ide . ............................... 23 Buka Fail Laporan . ............................................................ 30 Kembangkan Sikap Kritis Anda . ...................................... 32 Gali dan Rumuskan Permasalahan . ................................ 37 Bab 4 Siapkan Naskah Anda . ...............................................45 Rumuskan Topik yang “Seksi” . ......................................... 49 Pilih Judul yang Memikat . ................................................ 52 Tetapkan Target Tulisan . .................................................. 56 Bab 5 Mewujudkan Karya Tulis . ..........................................75 Buat Peta Pikiran . ............................................................... 75 Mewujudkan Karya Tulis . ................................................. 75
viii Tulis Kata Pembuka yang Menarik.................................. 79 Penuhi Kaidah Ilmiah....................................................... 80 Ikuti Format Baku ............................................................. 83 Bab 6 Menembus Penerbit. .................................................101 Siapkan Naskah Final......................................................101 Bangun Kedekatan Emosional dengan Penerbit. .........105 Baca Pedoman bagi Penulis!...........................................107 Bab 7 Mengintip Penilaian Naskah....................................109 Peran Dewan Redaksi. .....................................................110 Mekanisme Penilaian Naskah........................................111 Unsur-unsur Naskah yang Dinilai.................................114 Mengapa Usulan Naskah Ditolak?. ................................123 Bab 8 Penetapan Nilai Karya Ilmiah. .................................131 Pemberkasan. ....................................................................131 Verifikasi Materi Berkas..................................................132 Penilaian ...........................................................................132 Sidang Tim Penilai...........................................................133 Bab 9 Mengapa Hasil Penilaian Karya Ilmiah Anjlok.......135 Indikator Penilaian Karya Ilmiah..................................137 Standar Penilaian ............................................................150 Penyebab Nilai Anjlok ....................................................151 Bab 10 Saatnya Membuat Karya Tulis Ilmiah.....................161 Daftar Acuan...................................................................................165 Lampiran ........................................................................................169 Indeks ............................................................................................173 Tentang Penulis...............................................................................177
Daftar Gambar Gambar 1. Ilustrasi Proses Kreatif................................................28 Gambar 2. Mekanisme Pengajuan JINT....................................113 Gambar 3. Bagan Alir Penilaian Angka Kredit Peneliti pada Tingkat TP2I Kementerian Pertanian (Akreditasi). ................................................................134
Daftar Tabel Tabel 1. Daftar Nama Majalah Ilmiah Nasional Kementerian Pertanian yang Terakreditasi LIPI s.d. Agustus 2013.....................................................................67 Tabel 2. Daftar Nama Majalah Ilmiah Nasional Kementerian Pertanian yang Tidak Terakreditasi LIPI sampai dengan Agustus 2013.......................................................70 Tabel 3. Form Evaluasi Diri . ..................................................................127 Tabel 4. Evaluasi Diri yang Sudah Diisi . ..................................................................129 Tabel 5. Matriks Anatomi Buku..................................................138 Tabel 6. Bentuk Novelty/Kebaruan dalam Karya Ilmiah.........142 Tabel 7. Standar Penilaian Karya Tulis Ilmiah. ..........................150 Tabel 8. Matriks Status Indikator Jurnal Internasional............153
Sambutan Prof. Dr. Elna Karmawati Ketua Tim Penilai Peneliti Instansi Kementerian Pertanian Saya menyambut baik buku ini yang diberi judul Menggagas KTI! Rahasia Melejitkan KTI dan Kiat Memanfaatkan Data yang ditulis oleh Saudara Rachmat Hendayana. Penulisan buku ini merupakan sebuah wujud sumbangan nyata guna memberikan pencerahan tentang pembuatan Karya Tulis Ilmiah (KTI) yang merupakan tuntutan kompetensi fungsional: peneliti, widyaiswara, penyuluh, dosen, dan guru. Bahkan, KTI ini juga menjadi tugas wajib bagi mahasiswa tingkat akhir. Pembuatan KTI menuntut persyaratan baku sesuai dengan aturan yang dikeluarkan oleh Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI), sebagai institusi berwenang dalam pengem­ bangan ilmu pengetahuan. Peraturan tersebut tertuang dalam Surat Kepala LIPI Nomor 04/E/2012 tentang Pedoman Karya Tulis Ilmiah. Terbitnya buku yang kini berada di tangan pembaca ini tidak hanya memaparkan tentang KTI secara populer, tetapi juga dilengkapi “rahasia” menembus penerbit, proses penilaian KTI, serta dugaan anjloknya penilaian Karya Ilmiah. Buku ini dapat melengkapi informasi yang sudah ada, yang diharapkan akan dapat mendobrak kebuntuan dalam membuat KTI.
xiv Saya mengenal Saudara Rachmat Hendayana lebih dekat setelah ia bergabung di Tim Penilai Peneliti Instansi Kementerian Pertaniansebagaianggota.IaadalahPenelitiUtamadiBalitbangtan, yang produktif menghasilkan karya tulis dalam bentuk KTI. Saat ini ia menjabat Ketua Dewan Redaksi Jurnal Pengkajian dan Pengembangan Teknologi Pertanian yang merupakan salah satu Jurnal Ilmiah Nasional Terakreditasi di Lingkup Balitbangtan. Dengan kapasitas yang bersangkutan sebagai Peneliti Utama dan aktif dalam kegiatan yang terkait dalam bidang pembuatan Karya Tulis Ilmiah, menjadikan materi yang dibahas dalam buku ini sebagai pelajaran berharga. Pengalamannya dalam memanfaatkan data untuk dijadikan KTI, dan trik-trik memilih KTI sesuai dengan data, yang disampaikan secara lugas dan populerdenganbahasayangmudahdicerna,merupakankekuatan isi buku ini. Karena itu, buku ini layak dimiliki oleh mereka yang menaruh perhatian dan ingin memahami lebih mendalam cara membuat KTI dengan memanfaatkan data yang ada untuk karya tulis ilmiah, terutama para peneliti, widyaiswara, penyuluh dan mahasiswa tingkat akhir. Bogor, Maret 2014 Prof. Dr. Elna Karmawati
Prakata Gairah untuk membuat karya tulis ilmiah yang populer disebut juga KTI pada akhir-akhir ini terasa semakin meningkat. Tidak hanya di kalangan fungsional seperti para peneliti, penyuluh, widyaiswara, dosen, guru, dan juga pengajar, tetapi juga terjadi di kalangan mahasiswa. Meningkatnya kegairahan untuk membuat KTI di kalangan fungsional tersebut diduga ada hubungannya dengan munculnya ketentuan yang mewajibkan KTI sebagai persyaratan minimal kompetensi. Di pihak lain, di kalangan mahasiswa juga ada peraturan yang mengharuskan mahasiswa S-1, S-2, dan S-3 memublikasikan tugas akhirnya di jurnal ilmiah. Terlepas dari latar belakang yang mendorong kegairahan untuk menulis itu, kita pandang kondisi itu merupakan hal yang positif. Hal ini karena dalam era dinamika pembangunan yang semakin penuh persaingan ini, kehadiran KTI dapat menjadi tolok ukur. Tidak mengherankan, kalau Dewan Redaksi Majalah Ilmiah saat ini “dibanjiri” usulan naskah untuk dapat diterbitkan. Usulan naskah datang dari berbagai kalangan seperti disebutkan di atas.
xvi Walaupun demikian, usulan naskah KTI tersebut kerapkali substansi ilmiahnya lemah, dan di samping itu pengusul tidak mengindahkan persyaratan yang menjadi ketentuan dari majalah ilmiah yang ditujunya. Tidak jarang pengusul harus menelan kekecewaan karena usulannya untuk menerbitkan KTI kandas di tengah jalan. Ia gagal mewujudkan impiannya menerbitkan KTI. Dari berbagai kesempatan bertemu dengan para peneliti dan penyuluh saat santai dalam perbincangan sehari-hari, ataupun dalam acara pembinaan peneliti-penyuluh, saya sering menerima keluhan: “Saya memiliki banyak data hasil penelitian, pengkajian danhasilpendampingan,tetapitidaksatupundapatmenghasilkan KTI.” Itulah yang menginsipirasi terbitnya buku yang saat ini berada di tangan pembaca. Penulisan buku yang saya beri judul Menggagas KTI! Rahasia Melejitkan Karya Tulis Ilmiah dan Kiat Memanfaatkan Data tujuannya sederhana. Saya ingin berbagi ilmu dengan berbekal pengalaman membuat KTI sebagai Ketua Dewan Redaksi Jurnal Ilmiah dan juga sebagai Anggota Tim Penilai Peneliti. Bagaimana memanfaatkan dan memoles data yang ada untuk menjadi KTI, dan bagaimana menembus penerbit, adalah sebagian dari “rahasia” yang diungkap dalam buku ini. Rahasia lainnya yang akan Anda dapatkan dari buku ini adalah tentang mekanisme penilaian KTI, alasan penerbit menolak usulan naskah, dan dugaan anjloknya hasil penilaian KTI. Teknik penyajiannya yang populer dengan bahasa yang mudah dicerna dalam buku ini menjadi kekuatan dan boleh dibilang nilai lebih dari buku ini untuk melengkapi buku sejenis
xvii yang ada. Buku ini pun relevan untuk dibaca oleh kalangan peneliti, widyaiswara, penyuluh, dosen, guru, dan pengajar yang memerlukan pemahaman pembuatan KTI, khususnya bidang sosial ekonomi pertanian. Buku ini juga cocok untuk mahasiswa pertanian yang sedang mempersiapkan laporan akhir. Bagi kalangan praktisi, konsultan, dan pemerhati kebijakan pembangunan pertanian yang ingin meningkatkan kualitas laporannya, buku ini juga bermanfaat. Dengan terbitnya buku ini saya mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang membantu secara langsung dan tidak langsung dalam proses penyelesaian buku ini. Kali pertama, ucapan terima kasih ini saya tujukan kepada Bapak Dr. Agung Hendiardi, M.Eng, atasan penulis di Balai Besar Pengkajian dan Pengembangan Teknologi Pertanian (BBP2TP) yang membangun suasana kerja kondusif di lingkungan kerja sehingga menjadikan anak buahnya proaktif dan lebih kreatif. Kepada Ibu Prof. (Riset) Dr. Elna Karmawati sebagai Ketua Tim Penilai Peneliti Instansi (TP2I) Kementerian Pertanian yang berkenan memberikan sambutan pada penerbitan buku ini, dan Ibu Prof. (Riset) Nur Richana, sesama anggota di TP2I yang mendorong penyelesaian buku ini, saya juga mengucapkan terima kasih. Ucapan terima kasih ini saya sampaikan juga kepada rekan- rekan yang menjadi teman diskusi dan sumber inspirasi di BBP2TP. Terima kasih ini saya sampaikan juga kepada: Bpk. Prof. (Riset) Muh. Arifin; Bpk. Prof. (Riset) Darman M. Arsyad; Bpk. Dr. E. Eko.Ananto,; Bpk. Dr. Trip Alihamsyah; Bpk. Ir. Achmad
xviii Djauhari, M.S.; Bpk. Wayan Sudana, M.S.; dan Bpk. Drs. Sjahrul Bustaman, M.Sc. Tidak lupa, saya menyampaikan terima kasih juga kepada rekan-rekan di “dapur” Jurnal Pengkajian dan Pengembangan Teknologi Pertanian yakni Bpk. Ir. A. Subaidi, M.Si.; Ibu Vyta Hanifah, S.Pt.; dan Ibu Ume Humaedah, S.P., M.Si.; serta Ibu Mulni Erfa, S.E. yang senantiasa mendorong saya untuk segera menyelesaikan penyusunan buku ini. Buku ini tidak diposisikan sebagai referensi yang lengkap dan sempurna. Karena itu, pembaca dapat menggunakan dukungan referensi lain guna memperdalam topik-topik bahasan tertentu. Namun, orientasi penyajian dalam format praktis ini menjadi alasan kuat bagi penulis untuk berharap akan memberikan manfaat yang besar bagi semua pihak yang memerlukannya. Puji syukur kepada Engkau Ya Allah yang telah memberi berbagai anugerah. Buku ini adalah salah satu wujud anugerah- Mu.Tanpabantuan-Mutidakmungkinbukuiniterwujud.Semoga terbitnya buku ini menjadi amal yang tak pernah putus. Aamiin. Bogor, awal Juli 2014 Penulis, Rachmat Hendayana rhendayana@gmail.com
Karya Tulis Ilmiah (KTI) saat ini menjadi topik pembicaraan yang hangat, utamanya di kalangan para pejabat fungsional. Apakah ia peneliti, penyuluh, widyaiswara, dosen, guru, atau pengajar, semua berkepentingan terhadap KTI. Mereka berupaya menerbitkan KTI dalam majalah ilmiah terakreditasi untuk me­ me­­ nuhi persyaratan kompetensi. Tidaklah mengherankan jika minat untuk membuat dan menerbitkan KTI di kalangan akademisi sangat tinggi. Targetnya KTI tersebut terbit dalam majalah ilmiah nasional terakreditasi atau majalah ilmiah internasional. Keberhasilan membuat KTI tersebut, di samping menjadi tuntutan kompetensi juga akan memberikan kepuasan tersendiri. Berkarya dengan KTI menjadi kebanggaan dan yang tak kalah menariknya menerbitkan KTI akan mendapat imbalan finansial. Memang,bukanhalmudahuntukmemanfaatkandatamenjadi KTI karena membuat KTI tidak sama seperti membuat laporan Pendahuluan 1
2 Menggagas KTI! teknis. Menulis dalam format KTI memerlukan persyaratan baku yang harus memenuhi kaidah-kaidah ilmiah tertentu. Bagaimana kiat memanfaatkan data menjadi KTI dan apakah yang menjadi persyaratan baku untuk KTI tersebut? Jawabannya tersedia dalam buku ini yang diberi judul Rahasia Melejitkan Diri Lewat Karya Tulis Ilmiah. Buku sederhana ini semula merupakan artikel terpisah-pisah yang disiapkan sebagai materi pelatihan dalam rangka pembinaan kepada para peneliti junior. Akan tetapi, ternyata kesulitan membuat KTI tidak hanya terjadi dan dirasakan di kalangan para junior, para senior pun masih banyak yang terkendala untuk membuat KTI. Sering kandas di tengah jalan. Banyak data hasil penelitian, hasil pengkajian, dan hasil pendampingan yang dapat dijadikan karya tulis ilmiah, tetapi selalu gagal dimanfaatkan sebagai bahan baku tulisan. Tidak satu pun berhasil menjadi KTI. Mengapa demikian? Jawabannya beragam. Sibuk pekerjaan, tidak memiliki ide, susah mencari ide, tidak tahu harus memulai dari mana menjadi alasan yang dijadikan pembenaran untuk tidak menulis. Berbekal pengalaman memberikan pelatihan pembuatan KTI kepada para peneliti dan penyuluh, menjadi evaluator proposal penelitian, dan sebagai Ketua Dewan Redaksi Jurnal Ilmiah Nasional terkreditasi, saya memberanikan diri menulis buku ini. Uraian dalam buku ini secara keseluruhan mulai pendahuluan hingga penutup dibagi ke dalam sepuluh bab. Setelah mengemukakan Pendahuluan di Bab 1, tulisan di Bab 2 diawali dengan membangun motivasi: “Siapa pun bisa membuat karya tulis”. Maknanya menggugah kesadaran bahwa menulis
3 Pendahuluan KTI bukanlah sesuatu yang sulit. Semua orang memiliki peluang mengerjakannya. Semua orang memiliki bakat menulis, dan menulis itu dapat dilatih. Jangan remehkan potensi Anda dan kuncinya: “sediakan waktu”. Setelah termotivasi untuk menulis, dilanjutkan dengan ajakan untuk memanfaatkan data yang ada. Uraiannya disajikan pada Bab 3. Uraian dalam Bab ini merinci: bagaimana menggali inspirasi, kemudian bagaimana cara menentukan ide. Sumber inspirasi dan ide itu berseliweran di lingkungan kita. Salah satunya adalah laporan hasil pengkajian atau hasil penelitian, hasil pendampingan, dan hasil kegiatan diseminasi atau pengembangan hasil penelitian. Oleh karena itu, pada bab ini Anda disarankan membuka fail laporan yang ada. Lalu, Anda diminta untuk mengembangkan sikap kritis sehingga muncul inspirasi menulis. Berdasarkan inspirasi itu, bisa digali permasalahan yang aktual sehingga dapat dijadikan sumber penulisan KTI. Ketika Anda sudah mendapatkan inspirasi dan ide untuk menulis, langkah berikutnya masuk ke dalam kegiatan “Menyiapkan Naskah”. Untuk mulai menyiapkan naskah ini bahasannya disajikan pada Bab 4. Bahasan diawali dengan saran untuk merumuskan tema yang “seksi”, kemudian menyiapkan judul yang memikat. Agar di dalam mengembangkan isinya terarah, kalau judul sudah siap, disarankan untuk mulai menetapkan target. Target yang dimaksud adalah target penerbit, dan format tulisannya. Di dalam menentukan target tulisan itu, hindari sikap ambisius dan egois. Berpikirlah rasional. Jika belum mampu menembus jurnal, buatlah bentuk KTI lain sesuai dengan kapasitas yang Anda miliki.
4 Menggagas KTI! Masuk Bab 5, Anda mulai didorong untuk mewujudkan karya tulis ilmiah. Langkah awal membuat KTI pada bahasan ini disarankan diawali dengan membuat peta pikiran. Dalam tataran yang normatif, hal itu identik dengan membuat kerangka pemikiran sebagai bahan baku penyusunan outline. Mulailah menulis dengan kata pembuka yang menarik agar KTI yang dibuat menarik perhatian calon pembaca. Namun, jangan lupa karena yang akan ditulis ini beratmosfer ilmiah, ketika mengungkap persoalan di dalamnya harus memenuhi kaidah ilmiah. Lalu, sesuaikan tulisan yang dibuat itu dengan format baku sebagai karya tulis ilmiah. MasukpadaBab6,iniadalahtindaklanjutdalammewujudkan impian untuk menghasilkan KTI. Saya menyebutnya dengan ungkapan “Menembus Penerbit”. Asumsinya, naskah sudah siap, baik dari sisi format maupun substansinya. Dengan asumsi itu, langkah yang perlu dilakukan adalah membangun kedekatan emosional dengan penerbit. Saran ini intinya, apa yang Anda susun mesti disesuaikan dengan ketentuan penerbit yang menjadi target penulisan. Jangan lupa, ketika menyesuaikan dengan ketentuan penerbit itu disarankan membaca pedoman bagi penulis yang biasanya ditampilkan pada sampul dalam di bagian akhir majalah. Pada bagian ini saya membeberkan rahasia: alasan penerbit menolak usulan naskah Anda. Dalam buku ini saya mengajak Anda dan pembaca lainnya untuk mengintip penilaian KTI. Materi yang disampaikan dalam Bab 7 merupakan inti dari “Rahasia Melejit Lewat Karya Tulis Ilmiah”. Dengan membaca bab ini, Anda akan diperkenalkan
5 Pendahuluan dengan penilai KTI, lalu Anda juga akan disuguhi mekanisme penilaian KTI, dan unsur-unsur yang dinilai oleh Tim Penilai. UraianselanjutnyapadaBab8,terkaitdenganbabsebelumnya yaitu mengungkap pengambilan keputusan dalam penetapan ni­ lai Karya Ilmiah. Dalam Bab ini Anda akan diperkenalkan pada mekanisme penilaian Karya Ilmiah oleh Tim Penilai Peneliti Instansi (TP2I). Seberapa lama normatifnya waktu yang diperlukan dalam penilaian sebuah naskah, jawabannya akan terungkap dalam uraian Bab ini. Pada bahasan yang disajikan dalam Bab 9, Anda akan memperoleh jawaban: “mengapa penilaian karya ilmiah anjlok?”. Jawaban terhadap pertanyaan tersebut selama ini menjadi teka- teki. Secara rinci, pertanyaan itu dipilah-pilah menjadi beberapa pertanyaan: Bagaimanakah prosesi penilaian karya ilmiah?; standar penilaian karya ilmiah, dan dugaan anjloknya penilaian karya ilmiah. Buku ini ditutup dengan Bab 10 yang merupakan sintesis dari apa yang sudah diuraikan pada bab-bab sebelumnya dengan imbauan bahwa selesai membaca buku ini: Saatnya Mulai Membuat KTI. Sebagaibonus,padaakhirbukuinisayasajikandaftarpenerbit anggota IKAPI yang orientasi penerbitannya difokuskan pada buku teks dan buku perguruan tinggi. Meski ditampilkan sebagai lampiran, saya anggap penting Anda ketahui sebagai panduan memilih penerbit untuk buku-buku ilmiah atau buku teks.[]
6 Menggagas KTI!
Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis 2 Pada hampir semua buku yang membahas tentang dunia tulis-menulis, pesan itu selalu muncul. Walaupun bunyinya tidak persis seperti yang saya tulis dalam subbab ini, intinya tetap sama. Kuncoro (2009) misalnya, dalam bukunya Mahir Menulis yang diterbitkan Erlangga, pada Bab I “Menumbuhkan Motivasi Menulis” menyampaikan opi­ ni: “Semua Orang Punya Bakat Menulis.” Jadi, kata “siapa pun” melepaskan asumsi bahwa menulis hanya dapat dikuasai segelintir orang yang memang memiliki bakat untuk itu. Dari sini muncul suatu pertanyaan: apakah menulis itu bakat? Menulis sejatinya bukanlah bakat yang dibawa sejak lahir.
8 Menggagas KTI! Ternyata hubungan antara menulis dan ba­ kat dapat dilihat dari pen­ dapat Daniel Coyle dalam bukunya Talent Code bahwa “bakat adalah keterampilan yang diulang-ulang”. Artinya, menulis sebagai “bakat” dapat dikuasai dengan melatihkannya terus-menerus. Memang tidaklah mungkin menulis tiba-tiba dapat Anda kuasai secara sim salabim. Mari terus Anda bedah bagaimana keterampilan ini dapat dikuasai. Jangan Remehkan Potensi Anda Motivasi serupa hampir dapat ditemukan dalam berbagai buku. Bahkan, Bramma Aji Putra (2012), penulis buku Menembus Koran: Berani Menulis Artikel, dalam salah satu uraiannya menyampaikan bahwa dengan menulis, akan terhindar dari “pikun”. Dia meyakinkan pernyataan dengan mengambil contoh Rosihan Anwar (alm.) yang daya ingatnya tajam hingga usia 88 tahun. Dari contoh di atas meyakinkan kita bahwa aktivitas menulis ternyata memberikan efek luar biasa menakjubkan. Hernowo, penulis buku Mengikat Makna dan Andaikan Buku itu Sepotong Pizza yang dikutip Bramma Aji Putra (2012) mengungkapkan bahwa dengan menulis, kini “uang yang bekerja bagi dia”. Bukan lagi ia yang bekerja demi uang. Begitu pula dengan para penulis lain yang bukunya meledak di pasaran. Kalau saya menuliskan motivasi ini dengan kalimat seperti tertulis di subbab ini: “Jangan Remehkan Potensi Anda”, semata- mata hanya mengulang saja dari beberapa motivasi yang pernah disampaikan beberapa penulis sebelumnya. Jadi, bukan sesuatu
9 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah yang baru, dan ungkapan itu bukan pikiran saya sendiri. Terus terang, gairah saya menulis juga karena motivasi seperti itu. Saya yakin Anda sebenarnya sudah biasa dan sudah bisa membuat karya tulis. Kalaupun saat ini Anda masih menganggap menulis itu sulit, semata-mata karena Anda tidak tahu atau belum mengetahui trik-triknya. Setiap orang itu dilahirkan dalam ketidakberdayaan, tidak bisa apa-apa. Namun jangan lupa, dalam ketidakberdayaan itu sebenarnya ada potensi yang dimiliki. Salah satunya adalah potensi menulis. Siapa pun punya potensi keterampilan menulis, dan potensi itu bisa dilatihkan sekaligus diasah hingga tajam. Persoalannya tinggal bagaimana Anda dapat memanfaatkan potensi menulis yang Anda miliki itu untuk dikembangkan. Hal ini termasuk pengembangannya untuk menulis yang mengarah pada pembuatan KTI. Menulis, tidak ada bedanya dengan komunikasi lisan. Kalaupun mau melihat perbedaannya, yang satu disuarakan dan satunya dituliskan. Jadi, menulislah seperti Anda menyampaikan gagasan lisan. Jangan takut salah, tidak usah khawatir apakah tulisan tersebut akan berbobot atau tidak. Sekali lagi, janganlah Anda mengatakan tidak bisa menulis dan Anda berdiam diri saja. Karena jika demikian, selamanya Anda tidak akan bisa menulis. Ingatlah, bahwa semua orang lahir dalam ketidakbisaan apa- apa. Akan tetapi, mengapa dalam waktu yang sama, seseorang menjadi lebih bisa menulis daripada diri kita? Tentu hal itu karena motivasi yang membedakannya.
10 Menggagas KTI! Apa resepnya agar kita terinspirasi menulis? Bagaimana caranya agar kita selalu banyak ide untuk menulis? Tidak ada jawaban pasti untuk menjawab pertanyaan itu. Pertanyaan berikutnya, mengapa kita tidak bisa produktif menulis, mengapa sulit menemukan ide tulisan? Jawabannya hanya menduga-duga. Jalur Karier dan Jalur Keterampilan Bambang Trim, seorang praktisi penulisan-penerbitan yang telah memiliki pengalaman dua puluh tahun serta penulis lebih dari 150 judul buku, dalam Direktori Akademi Literasi dan Penerbitan Indonesia menyebutkan bahwa seorang penulis dapat memilih jalur karier dan jalur keterampilan (2013). Jalur karier berarti sang penulis benar-benar memilih menggantungkan hidupnya dari menulis. Pekerjaan sehari- harinya tiada lain adalah menulis. Adapun jalur keterampilan berarti sang penulis menjadikan menulis sebagai pendukung pekerjaannya, apakah itu sekretaris, staf humas, staf pemasaran, atau staf administrasi. Begitupun dengan para akademisi, seperti guru, dosen, dan peneliti, menulis menjadi sebuah sarana untuk melejitkan kariernya karena dengan menulislah paling tidak reputasi keilmuan dan kecendekiaan seseorang dapat diakui dan terbukti. Bambang Trim lalu menyebutkan bahwa menulis sejatinya adalah keterampilan hidup (life skill) yang sangat mungkin dilatihkan kepada siapa pun. Pada kenyataannya, memang tidak ada satu bidang pun di dunia ini yang dapat lepas dari tulis-menulis. Semua orang memerlukan kerja penulisan untuk mendukung penyampaian ide-idenya.
11 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah Menulis Bisa Dipelajari dan Dilatihkan Menulis itu gampang-gampang susah. Meskipun banyak pakar mengatakan bahwa semua orang punya potensi kepenulisan, pada kenyataannya tidak semua orang mampu menulis. Memiliki potensi saja tampaknya belum cukup untuk mendorong kemampuan seseorang mengekspresikan pendapatnya dalam bentuk tulisan. Jadi, agar seseorang mampu menulis diperlukan latihan terus- menerus dengan metode yang tepat. Jika hal itu sudah dilakukan, siapa pun berpeluang membuat karya tulis, termasuk membuat KTI. Saya akui, untuk membuat KTI perlu sedikit upaya tambahan. Hal ini karena untuk membuat KTI tidak sekadar menyusun kata- kata menjadi kalimat. Namun, kalimat yang disusun itu harus dapat memberikan “warna, isi, dan bobot” pada tulisan yang dibuat. Walaupun demikian, Anda tidak perlu menyerah. Jika kita mengetahui dasar-dasarnya tentu saja membuat KTI tidak akan sulit. Terlebih, saat ini acuan dan contoh-contoh karya tulis ilmiah bertebaran di mana-mana. Di toko buku, di perpustakaan, dan Anda juga bisa mengunduh dari situs yang bertebaran di dunia maya. Kuncinya, ada dalam diri masing-masing. Asal ada kemauan pastiadajalan.SiapapunberpeluanguntukmembuatKTI.Apakah Anda sebagai peneliti, penyuluh, dosen, atau guru, saya yakin bisa membuat KTI. Persoalannya tinggal bagaimana mengemas dan memoles data yang ada berlandaskan pada kaidah penulisan KTI.
12 Menggagas KTI! “Siapa pun bisa membuat karya tulis” yang saya gunakan menjadi judul pada Bab 2 ini, terinspirasi dari tulisan Edy Zaqeus (2012) seorang penulis buku best seller. Di dalam bukunya Resep Cespleng Menulis Buku Best Seller, ia menuliskan: “Semua Orang Berbakat Menulis”. Ia menanamkan motivasi yang dituliskan dalam bukunya, seperti ini. “Bagi saya, soal mampu atau tidak mampu, bakat atau tidak bakat, kadang itu hanya soal konstruksi mental yang tidak pas atau keliru sama sekali. Terutama dalam konteks penulisan buku-buku non fiksi, soal bakat menulis sebenarnya relatif tidak menentukan. Esensinya tetap pada soal motivasi dan konstruksi mental. Jika konstruksi mental kita sudah tidak pas, biasanya memang akan sulit melihat peluang-peluang yang ada. Padahal, peluang itu bisa dimanfaatkan untuk merealisasikan gagasan kita”. Apa yang saya pahami dari motivasi itu adalah ketika sudah memiliki keinginan untuk membuat KTI, tidak usah berat memikirkan bakat atau kemampuan diri. Soal yang penting adalah “menguatkan keyakinan” dan langsung berbuat. Jika perlu, berlatihlah untuk memanfaatkan data yang ada. Gunakan data itu untuk membuat KTI. Temukan tema-tema yang menarik perhatian, serta gunakan teknik-teknik analisis data yang tepat dan sesuai dengan standar ilmiah.
13 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah Data yang dapat dijadikan KTI tidak terbatas dari hasil penelitian dan hasil pengkajian saja. Jika Anda pernah melakukan kegiatan pendampingan, tentu juga punya data yang bagus. Data hasil pendampingan juga dapat menjadi modal dasar sebagai embrio atau cikal bakal pembuatan KTI. Di samping itu, semua kegiatan, termasuk pengalaman melakukan presentasi dalam seminar di lingkungan kantor atau seminar nasional, juga merupakan modal dasar yang potensial untuk membuat KTI. Satu hal yang ingin saya sampaikan: Ketika Anda akan membuat tulisan, buatlah tulisan yang dilandasi kepakaran Anda. Kepakaran itu dalam bahasa umum dianalogikan dengan profesi. Lalu, yang namanya profesi, pasti dasarnya adalah kompetensi atau keahlian. Mengapa disarankan untuk menulis sesuai de­ ngan kepakaran atau se­ suai dengan profesi kita? Alasannya, bisa menyimak pendapat Edy Zaqeus (2012). Ia mengemukakan bahwa profesi merupakan tema yang hampir pasti kita kuasai dengan baik ruang lingkupnya, detail sejarahnya, sisi teknis dan sisi praktisnya, sisi pe­ ngem­ bangannya, lite­ ra­ tur pendukungnya, peng­­ a­ laman-pengalaman menarik di dalamnya, tantangan dan reward-nya, sampai prospek profesi itu ke depannya. Menulislah sesuai dengan kepakaran Anda agar lebih mudah menghadapi tantangan.
14 Menggagas KTI! Kalaupun dirasa penguasaan materinya belum selengkap itu, proses belajar untuk mendalami bidang profesi atau kepakaran kita sendiri tentu bukan hal yang terlalu memberatkan, bukan? Tanpa sadar, sebenarnya saya juga melakukannya seperti saran yang dikemukakan di atas. Fokus tulisan saya banyak terkait denganaspeksosialekonomikarenabidangitumerupakanpilihan kepakaran saya. Dengan dasar pengalaman di atas, pembaca juga bisa melakukan hal yang sama. Anda yang profesinya di bidang peternakan, tentu akan lebih tekun jika atasan Anda meminta untuk menuliskan soal-soal yang ada hubungannya dengan peternakan. Demikian seterusnya. Jangan memaksakan diri membuat tulisan di luar profesi. Hal ini karena jika selagi menulis mengalami kebuntuan, akan gampang menyerah. Kalau menulis sesuai dengan kepakaran, ketika mengalami kebuntuan atau hilang mood untuk menulis, mencairnya gampang. Profesi itu harus menjadi identitas atau merek (personal brand) diri sendiri. Memiliki ciri kepakaran atau profesi, sangat penting. Mungkin dalam pikiran Anda, ada yang bertanya: Bagaimanakah, jika belum memiliki kepakaran. Apa yang harus dijadikan landasan profesinya? Pertanyaan seperti itu biasanya muncul dari seorang pemula atau calon penulis yang baru mau meniti kariernya sebagai fungsional. Jadi, dapat dimaklumi kalau mempersoalkan basis kepakarannya karena memang biasanya belum memiliki pilihan.
15 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah Terlebih lagi, dengan aturan yang berlaku saat ini yang membolehkan seseorang menjadi kandidat peneliti dari basis keilmuan yang tidak dibatasi. Bagi pemula—kalau boleh saya sebut seperti itu—silakan saja membuat tulisan sesuai dengan minat yang dimiliki. Jika Anda berada di lingkup pertanian, pilihan minatnya bisa beragam, di antaranya bidang pemuliaan tanaman, bidang teknik agronomis, hama penyakit, kesuburan tanah, biogen, pascapanen, mekanisasi, sosial ekonomi, atau banyak lagi. Biasanya minat seseorang kerap kali dilandasi basis pendidikan formal yang pernah ditem­ puhnya. Seorang jebolan pendidikan teknik pertanian tentu akan lebih tertarik pada materi tulisan yang ada hubungannya dengan teknik pertanian. Jika dalam pendidikannya mengambil jurusan pemuliaan tanaman sebagai mayor, ia pasti akan lebih cepat kalau menulis aspek-aspek yang terkait dengan pemuliaan tanaman. Orang teknik akan membahas fenomena itu dari sisi teknik, dan orang sosial ekonomi membahasnya dalam perspektif sosial ekonomi. Membaca itu Penting Dari apa yang saya alami sebelum menekuni profesi peneliti, saya menghadapi persoalan dalam menulis naskah. Apalagi untuk menuliskan sesuatu dalam kategori ilmiah. Tidak sedikit pun terlintas di pikiran, bagaimana cara menyampaikan gagasan dan meramunya menjadi tulisan yang sistematis. Ya, apalagi untuk tulisan ilmiah.
16 Menggagas KTI! Langkah awal untuk mewujudkan cita-cita membuat tulisan ilmiah adalah dengan banyak membaca tulisan ilmiah yang ditulis pakar. Tentu materi tulisan yang dibaca adalah yang sesuai dengan minat kita. Bentuk tulisan yang dibaca, beragam. Mulai dari tulisan dalam bentuk laporan hasil penelitian, makalah dalam prosiding dan artikel jurnal. Namun, yang harus diingatkan adalah apa yang dikatakan membaca itu bukan sekadar mengeja tulisan, melainkan lebih pada berupaya memahami “roh” tulisan. Artinya ketika membaca tuilsan seorang pakar, yang harus dilakukan adalah memahami dengan baik hal-hal seperti berikut. Bagaimanakah cara penulis mengungkapkan pendapatnya • dalam naskah? Bagaimanakah penulis artikel itu merangkai atau • menyintesis pendapat-pendapat pakar yang dicuplik dalam tulisan? Bagaimanakah ia mengemas tulisan dalam format • ilmiah? Apa saja jenis data dan informasi yang ia gunakan? • Dari mana saja sumber data dan informasi yang ia jadikan • acuan atau referensi? Hitung, berapa jumlah halaman yang ia tulis, bentuk • huruf yang digunakan apa, berapa spasinya dan berapa jarak yang digunakan antarparagraf. Apakah setiap alinea diawali kata yang dijorokkan atau tidak?
17 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah Banyak lagi pelajaran yang dapat disimak dari suatu tulisan. Membaca itu sangat banyak manfaatnya dan nyata untuk mendukung kemampuan menulis. Oleh karena itu, kegiatan membaca tidak dapat ditawar. Kalaupun tidak dikatakan wajib, menyediakan waktu untuk membaca harus dijadikan kebiasaan. Saya mulai bisa belajar menulis secara terstruktur, membuat outline atau peta pikiran, serta mengasah teknik menulis cepat, semuanya diperoleh dari hasil membaca. Setelah mempunyai kebiasaan membaca maka menulis serasa bukan persoalan yang rumit. Intinya, sekecil apa pun potensi menulis, semua bisa diasah, dilatih terus-menerus dan diperbaiki tekniknya. Kemampuan juga bisa meningkat kalau kita selalu memperkaya wawasan, memperbanyak bahan bacaan, mempelajari contoh-contoh tulisan, atau model penulis yang memotivasi kita. Edy Zaqeus (2012), dalam menutup Bab tulisannya yang berjudul “Semua Orang Berbakat Menulis” memberikan tips yang bisa dijadikan acuan oleh kita yang berhasrat membuat KTI. Latihanterus-menerus,keberanianmencobamenuangkan gagasan sendiri, menemukan model yang bagus, serta keyakinan pada kemampuan diri itulah yang paling banyak berperan dalam mewujudkan mimpi-mimpinya dalam dunia penulisan buku. Jadi, bukan semata-mata karena bakat! Jadi, saya pun yakin Anda membaca buku ini, sudah pasti menunjukkan hasrat besar untuk bisa membuat KTI.
18 Menggagas KTI! Kuncinya Sediakan Waktu Banyak ide untuk menulis, tetapi tak kunjung menghasilkan sebuah tulisan pun. Itulah keluhan yang sering muncul dari seseorang yang berminat mau menulis. Memangdiakui,banyakgodaanuntukmulaimenulis.Kondisi seperti itu hampir dialami oleh siapa pun. Para pakar sekalipun yang sekarang terkenal menjadi penulis, dulunya juga pernah mengalami godaan ini. Oleh karena itu, jika kondisi seperti itu terjadi pada Anda, tidak usah disesali. Tidak usah merasa tidak mampu. Memiliki ide memang penting. Akan tetapi, memiliki ide saja belum cukup untuk mewujudkan impian membuat KTI. Masih ada satu lagi persyaratan yang diperlukan agar ide itu tidak terhenti hanya pada sebatas ide. Keputusannya tidak bergantung kepada orang lain, tetapi ada dalam diri masing-masing. Posisinya tidak sekadar persyaratan biasa, tetapi dapat dikategorikan sebagai persyaratan kunci. Kalaupersyaratankunci itu terpenuhi, mewujudkan KTI bukan hanya impian, melainkan kenyataan Namun, jika tidak bisa memenuhi persyaratan kunci, cita-cita membuat KTI akan tetap menjadi impian. Alokasikan waktu Anda dalam sehari untuk menulis, mungkin 30 menit.
19 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah Apakah faktor kunci untuk mewujudkan impian itu? Jawabannya adalah “waktu”. Seperti pesan yang terkandung dalam judul sub topik ini: “kuncinya sediakan waktu”. Waktu kerap kali dijadikan kambing hitam dan kesibukan dijadikan sebagai alasan pembenaran untuk tidak menghasilkan tulisan, apalagi dalam bentuk KTI. Kita terkadang melupakan bahwa membuat KTI itu penting untuk meningkatkan kredi­ bilitas. Kalau tidak dimulai, siapa yang peduli? Kembali ke persoalan waktu, betulkah kita tidak punya waktu untuk menulis? Bagaimanakah cara mengukur bahwa kita punya waktu atau tidak? Marilah kita simak penuturan Edy Zaqeus (2012) kembali. Ia membedakan orang-orang sibuk pada tiga kelompok. Pertama, tipe orang-orang yang sibuk total. Mereka ini hampir mustahil mengalokasikan waktu yang memadai untuk beraktivitas di luar urusan keseharian mereka. Kedua, tipe orang yang sibuk, tetapi masih punya sedikit saja waktu luang, yang biasanya dihabiskan untuk rekreasi bersama keluarga atau menjalankan hobinya. Ketiga,tipeorangsibukyangmasihpunyasedikitwaktuluang, namun belum dimanfaatkan untuk kegiatan-kegiatan produktif. Silakan ukur keadaan Anda. Apakah Anda termasuk pada salah satu dari tiga tipe orang sibuk seperti di atas. Marilah simak uraian berikut. Jika Anda termasuk ke dalam tipe yang • totaly and extremely busy, (tipe pertama) tentu tak bisa dipaksa untuk membaca apalagi menulis. Anda perlu dibantu seorang profesional.
20 Menggagas KTI! Jika Anda termasuk ke dalam tipe kedua atau tipe ketiga, Anda • memiliki peluang besar untuk membuat karya tulis. Bagaimanakah cara mengatasi persoalan waktu? Tentu jalan keluar untuk mengatasi persoalan waktu tersebut tidak sama bagi setiap orang. Tidak ada standar yang berlaku secara umum bagi semua orang. Hal itu sangat bergantung pada motivasi diri masing-masing. Namun, apa yang disarankan oleh Edy Zaqeus dalam bukunya Resep Cespleng Menulis Buku Best Seller: Jurus Jitu Menulis Buku Laris untuk Orang Sibuk seperti Anda mungkin bisa dijadikan acuan. Saran tersebut intinya mengajak kita untuk mencoba menghitung rata-rata penggunaan waktu efektif dan sisa waktu yang mungkin ada dalam setiap jenis kegiatan. Optimalkan sisa waktu itu untuk berkarya. Ia menulis begini: Asal ada tekad dan hasrat yang kuat, persoalan waktu pasti bisa ditaklukkan. Jika kita berani memerinci atau menghitung secara persis waktu paling efektif yang digunakan untuk bekerja, pasti akan kita temukan sisa waktu yang bisa dialokasikan untuk membuat KTI. Pelajaran penting dari penuturan seorang penulis buku tersebut mendorong kita agar selalu dapat menyisihkan waktu untuk membaca dan menulis. Ada peribahasa: “Ala bisa karena biasa” yang artinya segala kesukaran tak akan terasa lagi apabila sudah terbiasa. Hal ini termasuk dalam hal mengatur waktu.
21 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah Kapan waktu untuk me­ nulis yang efektif? Jawab­ annya, tidak ada patokan. Artinya, tidak ada anjuran kapan waktu yang disarankan untuk membuat tulisan. Setiap orang memiliki siklus mood yang berbeda. Ada yang bisa menulis pada sore hari, malam hari, atau pagi hari. Selain faktor waktu, tempat menulis juga bisa dilakukan di mana saja. Ketikadalamsuatuforumdiskusiseorangpesertamenanyakan kepada pemrasaran yang diketahui sebagai pakar yang posisinya sangat sibuk, tetapi tetap produktif menulis: Kapan waktu menulis yang efektif? Jawabannya: “Saya menulis di mana saja. Termasuk menulis di pesawat ketika dalam perjalanan ke luar daerah.” Akan tetapi, ada pakar lain yang menyatakan ia biasa menulis pada waktu menjelang subuh hingga pagi hari. Saya sendiri kerap kali mendapat dorongan untuk menulis itu pada waktu pagi-pagi menjelang berangkat ke kantor. Oleh karena itu, tidak jarang saya kesiangan masuk kantor, gara-gara tidak mau kehilangan mood menulis. Namun, semenjak aturan masuk kantor sekarang menjadi ukuran kedisiplinan, saya mulai mengubah kebiasaan itu. Saya biasa menuliskan gagasan pada saat kali pertama duduk di ruang kerja, sebelum mengerjakan pekerjaan kantor. Apa yang dapat menjadi pelajaran dari paparan di atas? Kesimpulannya adalah tidak ada halangan bagi siapa pun untuk menulis jika dalam dirinya sudah terbangun komitmen yang kuat menjadi penulis. Jadikan kegiatan menulis ke dalam agenda kesibukan harian sehingga menulis tidak dianggap menjadi beban, tetapi
22 Menggagas KTI! menjadi kebiasaan dalam rutinitas sehari-hari. Jika hal ini sudah dibiasakan, jangan heran jika menulis itu menjadi kebutuhan, sekaligus menyenangkan. Namun, perlu diingat bahwa membaca dan menulis berjalan seiring. Stephen King, novelis kelas dunia, menyatakan bahwa “Jika Anda tidak memiliki waktu untuk membaca, Anda pun tidak akan memiliki waktu (atau alat) untuk menulis. Sederhana saja.”[]
Pernahkah Anda mengalami dan merasakan keinginan yang mengebu-gebu untuk menulis? Namun, ketika sudah bersiap di depan komputer atau laptop, tidak satu pun kalimat yang dapat dituangkan ke dalam tulisan? Anda hanya bengong di depan laptop, tidak berbuat apa-apa. Tidak tahu apa yang harus dituliskan dan dari mana harus mulai menulis. Menggali Inspirasi Menentukan Ide Jika Anda mengalami hal itu, artinya pada saat itu Anda sedang kehilangan inspirasi atau tidak punya ide untuk menuliskan sesuatu. Namun, tidak usah heran karena kondisi itu bukan hanya terjadi pada diri Anda seorang. Setiap penulis pernah mengalami kondisi demikian. Berbeda dengan kondisi di atas, kadang-kadang ketika sedang membaca, atau memperhatikan acara di TV, sedang mengemudi Manfaatkan Data yang Ada 3
24 Menggagas KTI! atau sedang mendengarkan ceramah di masjid, tiba-tiba melintas berseliweran di pikiran kita gagasan-gagasan bagus, ide-ide cemerlang di luar kesadaran kita. Jika kondisi itu Anda alami, itulah inspirasi, yang kalau pandai mengelolanya bukan tidak mungkin akan menghasilkan tulisan. Jadi, apa sebenarnya inspirasi dan ide itu? Apakah inspirasi dan ide itu bisa datang dengan sendirinya atau harus diupayakan? Jika inspirasi itu dapat diupayakan, bagaimana caranya agar mendapat ide cemerlang untuk membuat KTI? Begitulah masih banyak lagi pertanyaan terkait inspirasi dan ide ini. Ada pakar berpendapat bahwa apa yang dikatakan inspirasi itu adalah kata benda yang berarti “ilham”. Lalu, yang disebut ilham itu dianggap sebagai petunjuk Tuhan yang timbul di hati, atau pikiran (angan-angan) yang timbul dari hati; bisikan hati dan atau sesuatu yang menggerakkan hati untuk mencipta (mengarang syair, lagu, dan sebagainya). Pudjiastuti, penulis buku Curahkan Gairah Menulis menge­ mukakan bahwa ide bisa timbul di mana pun, kapan pun, tanpa harus susah mencarinya, dan saat ide datang kita harus siap merekamnya dan menyelaraskan ke dalam memori untuk kemudian dijadikan dorongan untuk menulis (2011). Namun, pada bagian lain masih di dalam buku yang sama ia mengemukakanbahwaideituharusdicari.Tanpakitamempunyai ide kita tidak bisa membuat suatu karya penulisan. Orang-orang yang berhasil selalu menggunakan pikiran bawah sadar untuk terus bekerja menghasilkan sebuah ide. Di dalam mencari ide, kita harus memasang kepekaan terhadap dinamika lingkungan di sekitar kita. Apakah itu di
25 Manfaatkan Data yang Ada lingkungan tempat tinggal, atau di lingkungan pekerjaan atau kantor kita. Ide itu berseliweran di mana-mana. Bagi yang sudah terbiasa menulis, ide bagus bisa muncul seperti mengalirnya air dari mata air. Namun, tidak seperti itu bagi penulis pemula. Untuk mendapatkan ide tulisan yang bagus, seorang pemula masih memerlukan alat bantu. Belajar dari Somsint (2008), cara untuk membantu menemukan ide bagus itu, di antaranya dari bacaan koran, tabloid, majalah, buku, jurnal penelitian, skripsi, prosiding, makalah orasi ilmiah, dan sejenisnya. Di samping itu, hasil penelusuran internet, mengikutiseminar,diskusi,pelatihan,wawancaradenganberbagai pihak, juga dapat menjadi sumber ide. Pendapat itu dikuatkan lagi oleh Romli (2005), mengutip Maskun Iskandar dari Lembaga Pers Dr. Soetomo Jakarta. Ia mengemukakan, sumber ide antara lain bacaan, pengamatan, pengalaman, pendapat, obrolan, pengetahuan, perasaan, keinginan, dan tontonan. Bagi saya, kadang-kadang ketika sedang menyelesaikan laporan juga sering muncul ide tulisan. Biasanya saya segera menuliskan ide itu dalam secarik kertas atau di-save dalam ponsel. Dari apa yang saya alami, inspirasi itu itu bisa muncul dari komunikasi kita dengan lingkungan. Jangan lupa, ketika kita mengikuti upacara dan mendengarkan pembina menyampaikan petuahnya, terkadang juga memunculkan gagasan untuk dikembangkan menjadi ide tulisan. Ketika sedang mengevaluasi proposal penelitian, atau sedang menyunting makalah, sering juga muncul inspirasi. Ide-
26 Menggagas KTI! ide kerap kali muncul bersamaan dengan kesibukan. Ide yang kemunculannya tidak diusahakan, bisa dikategorikan semacam “ilham” seperti yang sudah dikemukakan pada awal uraian bab ini. Seiring dengan pendapat di atas, Mudrajad Kuncoro (2011) penulis buku Mahir Menulis memberikan tips cara menggali inspirasi. Ada sepuluh cara menggali inspirasi menurutnya sebagai berikut: 1) melakukan blogwalking; 2) membaca majalah; 3) menonton film; 4) mengamati peristiwa; 5) diskusi dengan teman; 6) mengikuti kesenian; 7) tamasya atau berkunjung ke suatu tempat; 8) melakukan ibadah; 9) berjalan-jalan, dan 10) melakukan kumpul bareng. Blogwalking yang dimaksud adalah melakukan penelusuran blog-blog yang bertebaran di dunia maya. Banyak materi yang ditampikan setiap penulis blog sesuai dengan minatnya masing- masing. Ketika tertarik pada suatu masalah, tinggal klik saja judul materi yang diinginkan pada mesin pencari seperti Google, akan bermunculan tulisan yang terkait dengan materi yang kita inginkan. Saya juga termasuk melakukan seperti saran Kuncoro tersebut. Hal yang sama akan diperoleh dari kegiatan lainnya seperti disarankan di atas. Ketika Anda berkeinginan menuangkan gagasan, tetapi tidak tahu dari mana harus mulai atau apa yang harus dituliskan kali pertama, salah satu jalan keluar yang disarankan adalah meniru tulisan pakar yang kepakarannya sama dengan Anda. Cara seperti itu juga disarankan Kuncoro (2011) mengutip William Zinsser. Ia mengemukakan:
27 Manfaatkan Data yang Ada “Jangan pernah ragu meniru penulis lain. Setiap seniman yang tengah mengasah keterampilannya membutuhkan model. Pada akhirnya, Anda akan menemukan gaya sendiri dan menanggalkan kulit penulis yang Anda tiru.” Namun, jangan salah menafsirkan. Meniru yang dimaksud adalah terbatas pada upaya mempelajari pola atau gaya. Bukan menjiplak tulisan pakar, lalu dijadikan tulisan kita. Ini tidak dianjurkan, bahkan harus dihindari karena termasuk kategori “plagiat”. The Liang Gie, pakar administrasi yang juga banyak menulis buku tentang menulis menyebut “peniruan” itu dengan istilah copy the master. Bahkan, cara radikal yang digunakan adalah menulis ulang sebuah karya penulis yang menjadi favorit Anda. Jadi, Anda bisa merasakan sendiri bagaimana sang penulis memilih kata dan menyusun kalimat. Cara yang boleh Anda coba juga. Menurut Somsint (2008), ide itu menjadi jantungnya hasrat kita menulis. Apabila idenya bagus, detakan jantungnya begitu sempurna dan akan mengalirkan darah semangat untuk menuliskan dan segera menyelesaikannya. Ide merupakan hal utama. Logikanya tanpa ada ide mana mungkin ada tulisan. Menggali ide adalah tahap awal sebagai pembuka jalan untuk menulis. Apakah mau menulis naskah, artikel, atau menulis buku? Di dalam proses pencarian ide untuk kemudian dijadikan bahan tulisan, hal itu tidak terlepas dari apa yang disebut proses kreatif seperti yang disampaikan Pranoto.
28 Menggagas KTI! Pranoto, seorang penulis kawakan, memberikan ilustrasi proses kreatif menulis dalam bentuk diagram alir, yang menghubungkan antara menulis, ide, dan olah ide. Ketiga unsur itu di dalam diagram alir ada dalam satu aliran dengan anak panah melingkar, seperti dalam Gambar 1. (2011) Gambar 1. Ilustrasi Proses Kreatif Apa yang saya pahami dari ilustrasi tersebut menunjukkan adanya proses kesinambungan antara ide, olah ide, dan menulis. Ketika sampai kegiatan menulis bisa muncul ide lagi, kemudian bisa diolah lagi menjadi tulisan lagi. Dengan demikian, yang namanya proses kreatif itu mampu memanfaatkan berbagai kondisi dijadikan sumber ide untuk tulisan. Setelah mendapatkan ide, kembangkan menjadi sudut pandang yang unik dan spesifik. Setelah itu, tentukan pesan yang hendak Anda sampaikan lewat tulisan tersebut.
29 Manfaatkan Data yang Ada Setelah mendapatkan ide, Anda harus menguji sendiri ide tersebut (Romli, 2005). Kegiatan itu dimaksudkan untuk mengetahui apakah ide itu kalau dijadikan tulisan akan memberikan manfaat bagi masyarakat, atau tidak? Pengujian ide atau topik tulisan perlu dilakukan dengan menelaah hal-hal yang belum diketahui oleh pembaca sasaran. Jika pembaca sasaran atau pengguna informasi telah mengetahui segala sesuatu yang disajikan dalam artikel, itu artinya kerja penulis menjadi tidak bermanfaat. Ketika kita sudah mendapatkan ide untuk menulis tentang suatu masalah, langkah berikutnya segeralah cari informasi yang lebih mendalam. Adakah ide itu sudah ditulis orang atau belum? Karena mungkin saja ide itu sebelumnya sudah ada yang menulis. Jika sudah ada yang menulis, lalu apa kira-kira bedanya? Tentukan sejak awal sehingga kita tidak terjebak menuliskan sesuatu yang ternyata sudah ditulis orang lain. Informasi awal untuk mengetahui kondisi ide tulisan itu yang paling mudah adalah mencarinya di “Google” atau mesin pencari lainnya. Ketik kata kunci yang dicari pada mesin pencari itu. Setelah itu, akan muncul banyak informasi terkait dengan kata kunci yang dimasukkan. Pilihlah atau jika perlu unduhlah informasi itu. Apakah itu sekadar informasi sekilas, atau artikel dalam suatu terbitan. Kumpulkan informasi itu secara rapi dalam suatu folder, yang gampang untuk diungkap. Ide yang dapat dijadikan roh tulisan adalah ide yang memiliki karakteristik sebagai berikut:
30 Menggagas KTI! aktual, dan berbeda dari pandangan umum; • mengandung • novelty atau unsur kebaruan; memberikan manfaat bagi banyak orang; • mengungkap hal-hal baru, orisinal, • gagasan sendiri; memiliki sikap menggugah, mengandung kejutan; • menyangkut peristiwa/ • fenomena besar. Karakteristik ide sebagaimana dimaksudkan di atas pada intinya harus “menjual”, tidak basi, dan tetap mengandung kebaruan. Sekarang waktunya bagi Anda memanfaatkan data yang ada sebagai sumber ide. Salah satu sumber ide berharga yang sudah Anda miliki saat ini adalah laporan. Saya yakin, Anda pernah terlibat menyusun laporan. Buka Fail Laporan Ajakan memanfaatkan data yang ada sebagaimana subbab di atas karena saya percaya, Anda memiliki banyak data. Data yang dimaksud tidak harus diartikan dari kegiatan penelitian atau pengkajian saja. Data hasil pendampingan, kegiatan diseminasi, penyuluhan atau bahkan data hasil observasi/pengamatan dalam perjalanan ke suatu daerah, juga dapat dimanfaatkan untuk tulisan. Mengapa saya mengajak membuka fail laporan, dasarnya dari pengalaman. Ketika selesai melakukan penelitian, normatifnya pasti membuat laporan hasil penelitian. Apakah laporan itu sudah di-print atau masih dalam fail? Saya asumsikan, meski laporan itu sudah di-print, failnya masih utuh. Itulah yang dimaksud.
31 Manfaatkan Data yang Ada Buka fail laporan! Telaah dengan cermat. Lalu, mulailah dengan mengembangkan beberapa pertanyaan kritis yang didasarkan pada kepenasaran terhadap data dan informasi yang ada tersebut. Biasanya, dengan cara itu nanti muncul ide atau gagasan atau inspirasi untuk menulis. Judul Bab sebagai Inspirasi Coba perhatikan bab demi bab dari laporan itu. Lihat juga tujuan penelitian dan perhatikan metode analisis yang digunakan. Semua itu menjadi sumber inspirasi dan ide yang sangat berharga untuk memperkaya bahasan. Jadikantiap-tiapbabdalamlaporanitumenjadiinspirasiuntuk tulisan. Maksudnya, jika laporan itu di dalam pembahasannya terdiri atas dua atau tiga bab, ya sebanyak bab itu pula harus diupayakan mendapat ide untuk dijadikan tulisan. Tentu saja, kita harus kreatif mengemasnya. Menjadikan bab itu sebagai satu tulisan maksudnya menjadikan uraian di dalam bab itu menjadi inti bahasan untuk naskah yang akan dibuat. Tinggal melengkapi naskah itu dengan bab pendahuluan dan metodologi serta kesimpulan. Buatlah narasi pendahuluan yang sesuai dengan isi bahasan diambil dari bab laporan yang sudah disiapkan tadi. Perbarui datanya sehingga tidak kedaluwarsa. Metode Penelitian sebagai Inspirasi Selain berasal dari bab per bab laporan, inspirasi bisa juga dikembangkan dari metode penelitian yang digunakan dalam
32 Menggagas KTI! laporan. Metode penelitian yang digunakan dalam laporan bisa dibedah. Dibedah itu maksudnya diuraikan turunan rumusnya, lalu diperkuat landasan teori yang relevan. Jurnal yang memuat karya tulis tentang metodologi ini disebut metadata. Bagi Anda yang memiliki tulisan metadata, bisa dikirim ke majalah ilmiah Informatika di Sekretariat Balitbangtan. Informatika merupakan salah satu majalah ilmiah nasional yang orientasinya mengungkap metadata. Data Sekunder sebagai Inspirasi Jika data primer sudah habis diangkat menjadi tulisan, masih ada sumber inspirasi lain yaitu yang berasal dari data dan informasi sekunder. Biasanya ketika melakukan penelitian, data, dan informasi sekunder ini ikut dikumpulkan. Tidak jarang kita selalu mengopi buku statistik, buku laporan dinas teknis terkait, laporan tahunan, statistik perkembangan produksi, laporan seri waktu tentang topik tertentu, dan data sejenisnya. Data dan informasi sekunder tersebut menjadi sumber yang berharga untuk bahan KTI yang kandungannya tinjauan (review). Kembangkan Sikap Kritis Anda Selain bersumber dari laporan, inspirasi dan ide untuk menulis dapat juga bersumber dari berbagai fenomena di sekitar kita. Caranya dapat diperoleh dari hasil sikap kritis yang dapat dikembangkan.
33 Manfaatkan Data yang Ada Sikap kritis yang dikem­ bangkan biasanya dilandasi oleh status dan kepakaran. Apakah Anda dalam status sebagai peneliti, widyaiswara, penyuluh, atau dosen, tentu akan memiliki pandangan kritis masing-masing. Walaupun demikian, un­ tuk dapat melakukan hal itu perlu dorongan yang kuat. Salah satunya dilakukan dengan cara memotivasi diri agar mengembangkan sikap ilmiah. Sikap ilmiah menjadi tuntutan bagi seorang ilmu­ wan, peneliti atau akademisi ketika menghadapi persoalan-persoalan yang muncul dan berkembang di lingkungan kita, terlebih hal itu terkait dengan dunia ilmiah. Sikap ilmiah ini perlu dibiasakan dan dikembangkan dalam berbagai forum ilmiah, contohnya dalam diskusi, seminar, lokakarya, dan penulisan karya ilmiah. Sikap-sikap ilmiah yang perlu ada dan dikembangkan dalam diri kita sebagai ilmuwan, peneliti, atau akademisi tersebut dikemukakan oleh Hendayana (2013) mengutip Masnur Muslich (2010), yaitu sikap ingin tahu; sikap kritis; sikap terbuka; sikap objektif; sikap berani mempertahankan kebenaran, dan sikap menjangkau ke depan. Penulis KTI perlu mengembangkan sikap ilmiah terus-menerus.
34 Menggagas KTI! Selalu Penasaran, Ingin Mengetahui Dalam bahasa sehari-hari, sikap ingin tahu ini wujudnya adalah selalu penasaran yang mendorong selalu ingin bertanya. Tentu dalam hal ini menanyakan sesuatu yang berkaitan dengan persoalan keilmuan Anda atau dalam lingkup yang menjadi bidang kajian. Dengan selalu mengembangkan rasa penasaran ini, akan tumbuh sikap kritis terhadap apa yang dilihat, atau apa yang dirasakan, terutama jika berbeda dengan konsep yang ada dalam diri Anda. Mengapa demikian? Bagaimana caranya? Apa saja unsur- unsurnya? Dan seterusnya merupakan contoh pertanyaan yang menjadi perwujudan dari rasa penasaran. Selalu Kritis Kritis yang dimaksud dalam uraian ini artinya ketika melihat data, tidak langsung menggunakan data itu dalam pembahasan. Akan tetapi, pelajari dulu. Apakah data itu logis, rasional, masuk akal, ada dukungan informasinya yang relevan? Contohnya, jika di bidang pertanian Anda menemukan informasi produksi padi di suatu daerah agro-ekosistem lahan rawa menghasilkan padi contohnya 10 ton per hektare, jangan langsung informasi itu dijadikan basis analisis. Cari pembanding, betulkah padi di lahan rawa mampu menghasilkan produksi sebanyak itu? Kalau tidak benar, jangan digunakan. Seperti itulah sikap kritis ynag dimaksud. Oleh karena itu, sikap kritis merupakan sikap ilmiah yang perlu dikembangkan ketika dihadapkan pada data dan informasi yang ada. Hampir sama dengan sikap ingin tahu, sikap kritis ini dalam praktiknya
35 Manfaatkan Data yang Ada ditunjukkanolehkebiasaanmencariinformasitambahansebanyak mungkin untuk membuktikan sesuatu yang sudah dilihatnya. Data yang ada dibanding-bandingkan, dipelajari apa yang menjadi kelebihan-kekurangannya, kecocokan-tidaknya, kebenaran-tidak­­ nya, dan sebagainya. Mengembangkan Sikap Membuka Diri Membuka diri ini dalam kata lain tidak egois, atau tidak merasa benar sendiri dan siap dikritik. Dalam bahasa sehari-hari, sikap terbuka sama dengan “legowo”, yaitu secara ikhlas mau mendengarkan pendapat, argumentasi, dan keterangan orang lain. Hal itu penting karena dengan demikian akan memperkuat pendapat atau ide pemikiran dalam tulisan yang dibuat. Tentu, pendapat, argumentasi, kritik, dan keterangan orang lain tersebut tidak selalu harus diterima. Kita dapat mengemukakan justifikasi pembenaran materi jika tidak sepaham atau tidak sesuai. Hal itu bukan menjadi persoalan. Adanya tanggapan orang lain dapat dijadikan tolok ukur bagi kebenaran data yang ada. Senantiasa Bersikap Objektif Objektifsepertidipesankandalamsubbabinisamadenganfaktual. Menyatakan apa adanya sesuai dengan fakta. Jadi, sikap objektif ini menunjukkan kebiasaan untuk menyatakan apa adanya, tanpa diikuti perasaan pribadi. Dalam hal ini seorang yang memegang teguh sikap objektif ini akan menyampaikan hasil apa adanya meskipun tidak sesuai dengan harapan atau tidak sesuai dengan yang dipesankan.
36 Menggagas KTI! Menghargai Karya Orang Lain Ketika membuat karya tulis ilmiah, sudah pasti di dalamnya mencuplik pendapat pakar sebagai referensi atau acuan untuk memperkuat atau meyakinkan pendapat yang kita ajukan. Kebiasaan untuk menyebutkan sumber data dari pakar itu merupakan bagian dari sikap rela menghargai karya orang lain. Jadi, dalam mengemukakan karya ilmiah selalu dihindari sikap plagiat, atau mengakui pendapat orang lain sebagai pendapat pribadi. Selain melanggar kode etik, hal ini juga dapat berkon­ sekuensi hukum melanggar UU Hak Cipta No. 19 Tahun 2002 yang mengandung delik biasa. Delik biasa artinya tindakan plagiat dapat langsung ditangani aparat hukum tanpa perlu dilaporkan. Berani Mempertahankan Kebenaran Berani mempertahankan kebenaran erat kaitannya dengan sikap objektif seperti telah dikemukakan. Ketika dari hasil penelitian atau pengkajian, ditemukan fakta yang berbeda dengan teori yang ada maka ia berani mempertahankan temuannya itu. Terlebih kalau proses yang dilalui dalam menemukan hal itu ditempuh melalui prosedur ilmiah yang baku. Jadi, sikap berani mempertahankan kebenaran tersebut tampak pada ketegaran membela fakta dan hasil temuan lapangan atau pengembangan. Dasarnya, kita yang mengumpulkan informasi di lapangan tentu paling tahu kondisinya. Berpikiran Jauh ke Depan Berpikiran jauh ke depan mengandung arti memiliki sifat kekinian atau kebaruan. Apa yang ditemukan dari hasil penelitian
37 Manfaatkan Data yang Ada atau pengkajian selalu didukung perspektif pengembangannya ke depan. Jadi, sikap menjangkau ke depan ini ditunjukkan oleh adanya keinginan untuk selalu ingin membuktikan hipotesis yang disusun demi pengembangan bidang ilmunya. Denganmengembangkansikap-sikapilmiahsepertidiuraikan di atas, akan sangat membantu dalam mewujudkan cita-cita membuat KTI. Gali dan Rumuskan Permasalahan Setelah memiliki ide dan berniat menjadikan ide tersebut sebagai landasan KTI, langkah berikutnya yang penting dilakukan adalah menggali dan merumuskan permasalahan. Permasalahan ini menjadi faktor kunci dan boleh dibilang sebagaipengungkitataualasanyangmendorongmengapakegiatan ini perlu diangkat menjadi topik pengkajian. Atau mengapa materi ini perlu diangkat menjadi tulisan, dan sebagainya. Kedudukan permasalahan dalam sebuah KTI sangat krusial. Hal ini karena selain berperan untuk menguatkan justifikasi perlunya melakukan kegiatan tertentu, permasalahan itu juga menjadi acuan dalam menetapkan tujuan dan menjadi acuan pemilihan alat analisis data yang akan digunakan. Jika permasalahan tidak jelas, Anda akan kehilangan arah. Penelitian ini mau menghasilkan apa? Atau KTI ini mau mengungkap fenomena apa? Dari pengalaman mengevaluasi naskah KTI, saya kerap kali menemukan kondisi seperti itu. Jika di dalam latar belakang tidak jelas permasalahannya, sudah pasti penetapan tujuan kegiatan juga akan keliru. Hal ini karena pada intinya tujuan itu menurut
38 Menggagas KTI! filosofinya adalah untuk memecahkan masalah. Jadi, kalau masalahnya tidak jelas, apa yang peru dicarikan solusinya? Itu kalau permasalahan tidak jelas, apalagi kalau sama sekali tidak mencantumkan permasalahan. Tentulah sudah pasti tujuannya akan ngawur. Tidak berhenti di situ. Dampak ketidakjelasan pengungkapan permasalahanyangmengakibatkanpadaketidakjelasanpenetapan tujuan itu, berikutnya akan memengaruhi penetapan metode analisis. Jika kondisi itu benar-benar terjadi dalam suatu naskah, naskah itu dinilai tidak memenuhi syarat sebagai KTI. Lalu, apakah yang dimaksud dengan permasalahan itu? Kalau dibaca sepintas, pertanyaan itu sederhana sekali dan sepertinya tidak harus dipersoalkan. Namun, faktanya apa yang dianggap sederhana itu dalam praktiknya tidaklah sesederhana seperti yang kita duga. Dari pengalaman melakukan evaluasi naskah dalam kapasitas sebagai dewan redaksi majalah ilmiah, saya masih menangkap kesan penulis kurang memahami apa yang disebut permasalahan. Bermaksud mengungkap permasalahan, tetapi yang disampaikan adalah keadaan. Mungkin Anda bertanya dalam hati, di mana letak perbedaan antara permasalahan dan keadaan itu? Baik, untuk menjawab hal itu saya tidak ingin menjawabnya secara langsung. Saya akan menjawab perbedaan tersebut, dengan mengemukakan contoh riil. Dengan demikian, Anda akan dapat menjawabnya sendiri dengan mudah membedakan antara keadaan dan permasalahan.
39 Manfaatkan Data yang Ada Lagi-lagi sebelum menyampaikan contoh ini, saya harus meminta maaf karena dalam memberikan contoh ini saya mengambil kasus di lingkungan pertanian. Contoh pertama: Potensi padi di daerah ini dapat mencapai delapan ton gabah keringpanenperhektare,tetapipetanibarumampumenghasilkan lima ton gabah kering panen per hektare. Permasalahannya adalah sebagai berikut. Faktor-faktor apa yang memengaruhi produktivitas padi di • daerah ini? Bagaimanakah apresiasi petani terhadap padi varietas unggul • baru? Bagaimanakah pola diseminasi • teknologi yang efektif untuk mendorong peningkatan produktivitas padi? Contoh kedua: Petani di agro-ekosistem lahan sawah pasang surut berhasil memperoleh produktivitas padi sekitar tiga ton gabah kering panen. Pemerintah berupaya meningkatkan produktivitas padi di lahan pasang surut dengan mengintroduksi padi yang adaptif di lahan pasang surut. Mari perhatikan dua contoh pernyataan tersebut. Manakah pernyataan yang mengandung permasalahan? Saya berharap Anda setuju dengan memilih pernyataan yang pertama. Mengapa pernyataan pertama dianggap paling tepat mengandung permasalahan karena dalam ungkapannya
40 Menggagas KTI! jelas menunjukkan adanya kesenjangan antara potensi hasil dan hasil aktual. Potensi hasilnya delapan ton, aktualnya baru lima ton. Ada kesenjangan tiga ton antara harapan (delapan ton) dankenyataan(limaton).Dari kondisi seperti itu kita dapat mengembangkan pertanyaan dari berbagai aspek baik teknis maupun nonteknis seperti terlihat dalam contoh tersebut. Permasalahan menunjukkan fakta empiris yang memerlukan pemecahan. Sekarang mari simak contoh kedua. Pada ungkapan contoh kedua ini kita pahami di situ ada “permasalahan” yakni agro- ekosistem la­ han rawa pasang surut yang memang kapasitas produksinya rendah. Namun, senyatanya agro-ekosistem lahan rawa pasang surut itu adalah keadaan. Contoh lainnya adalah kekeringan berkepanjangan, banjir bandang, perubahan iklim. Jelasnya, apa yang dimaksud dengan permasalahan itu ditunjukkan oleh adanya kesenjangan antara apa yang diharapkan dan kenyataan yang ada dan jalan keluarnya diprediksi akan dapat diupayakan melalui penelitian. Sementara itu, apa yang dimaksud dengan keadaan identik atau sama dengan fenomena, yaitu sesuatu yang dapat dilihat, diraba, dan dirasakan. Dengan kata lain, keadaan itu sama dengan “potret” saat ini (existing). Apa yang terlihat seperti itulah keadaan. Pastikan ide yang Anda sajikan adalah permasalahan, bukan keadaan.
41 Manfaatkan Data yang Ada Permasalahan itu harus dapat dipecahkan melalui penelitian, atauresearchable.Janganmengangkatpermasalahanyangsolusinya bukan melalui penelitian. Ketika menyampaikan permasalahan itu, harus dikaitkan dengan konsep ilmu pengetahuan yang relevan. Satu lagi yang penting dalam mengungkapkan permasalahan itu adalah cara menampilkannya dengan kalimat pertanyaan. Mungkin Anda bertanya mengapa harus dengan kalimat tanya? Jikapermasalahanituditampilkandengankalimatpernyataan, agak susah mengidentifikasi apakah itu permasalahan atau bukan. Berbeda halnya jika permasalahan itu ditampilkan dengan kalimat tanya. Kita akan dengan mudah mengidentifikasi bahwa itulah persoalan yang akan ditelaah. Cara menampilkan permasalahan dengan bentuk per­ tanyaan tersebut dapat dilihat kembali pada contoh pertama yang sudah diungkapkan. Merumuskan masalah dengan benar akan memudahkan Anda dalam membuat tujuan. Hal ini karena prinsipnya tujuan itu adalah harus merupakan jawaban terhadap permasalahan yang dikemukakan penulis. Setelah mengetahui pengertian permasalahan, pertanyaan berikutnya: Permasalahan seperti apa yang layak secara logis dijadikan justifikasi menyelenggarakan kegiatan? Apakah semua permasalahan bisa diangkat menjadi latar belakang kegiatan? Jawabannya tentu tidak. Tidak semua permasalahan dapat secara langsung dijadikan latar belakang. Permasalahan yang logis dijadikan latar belakang penulisan KTI adalah permasalahan yang
42 Menggagas KTI! solusinya diprediksi dapat diatasi dengan penelitian, pengkajian, atau pendampingan. Dengan demikian, dalam konteks KTI, permasalahan itu sering disebut dengan permasalahan penelitian, yang oleh beberapa pakar diistilahkan research question. Jadi, bukan permasalahan yang solusinya di luar penelitian, pengkajian, atau pendampingan. Lalu, apakah landasan penentuan permasalahan itu? Ketika Anda mengangkat permasalahan, tentu harus dida­ sarkan pada pertimbangan. Pertimbangan yang harus dijadikan landasan mengangkat isu permasalahan adalah sebagai berikut. Permasalahan itu memiliki prioritas tinggi untuk ditangani. • Solusi terhadap permasalahan itu akan memiliki dampak • besar. Jika dalam mengatasi permasalahan itu, kemungkinan • berhasilnya tinggi. Itulah kunci rahasia ketika akan menetapkan permasalahan dalam latar belakang kegiatan. Bagaimanakah cara merumuskan permasalahan dalam latar belakang penulisan KTI? Jika Anda berhasil merumuskan permasalahan dan tujuan masalah, hal itu sudah menjadi modal dasar yang besar untuk melanjutkan pembuatan KTI. Mengapa demikian? Karena itulah titik awal pemikiran yang akan melandasi penyelesaian KTI. Permasalahan penelitian yang jelas, diikuti dengan penetapan tujuan yang mantap berlandaskan pada permasalahan akan
43 Manfaatkan Data yang Ada menjadi instrumen untuk melakukan penyaringan data yang sudah diperoleh. Hanya data yang relevan dengan tujuan penulisan KTI yang diperhatikan. Sisanya disisihkan dulu. Akan tetapi, jangan dibuang. Siapa tahu ada inspirasi lain untuk memanfaatkan data yang tidak terpakai itu untuk publikasi lain.[]  
44 Menggagas KTI!
Langkah awal yang harus disiapkan sebelum menulis naskah adalah menentukan tema garapan untuk selanjutnya dispesifikkan menjadi topik. Tema merupakan gagasan pokok atau ide pikiran sebuah tulisan. Dalam penerapannya tema harus diturunkan menjadi topik. Bedanya topik biasanya bersifat lebih spesifik dan cenderung merupakan sebuah frasa (kelompok kata). Perhatikan contoh berikut: Tema: Tanaman Buah Topik: Budidaya Tanaman Buah Pekarangan Soal tema dan topik ini mungkin mengingatkan Anda pada pelajaran di bangku sekolah dasar. Namun, biar lebih jelas coba saya kutipkan informasi dari The Liang Gie (2002) berikut ini. Sebuah lembaga penelitian filsafat di Amerika Serikat menemukan bahwa para cendekiawan yang berpikir keras sepanjang sejarah peradaban telah menciptakan 1.800 ide (tema) Siapkan Naskah Anda 4
46 Menggagas KTI! yang bertalian dengan kehidupan manusia. Setelah dipilah-pilah dan mengelompokkannya pada rumpun tertentu, tinggallah 700 ide yang sifatnya lebih luas. Seleksinya selanjutnya dilakukan oleh TimProf.MortimerJ.Adlerhinggaideitudiperaslagimenjadi102 buah ide yang dianggap sebagai ide-ide besar dalam kehidupan manusia. Telaah terakhir yang dilakukan oleh Prof. Adler menghasilkan perasan ide lagi menjadi 64 buah ide besar tentang pengetahuan serta mencakup ide lain yang lebih spesifik. Berikut ini rincian ide besar itu. 1. Binatang (Animal) 2. Kesenian (Art) 3. Keindahan (Beauty) 4. Peradaan (Being) 5. Sebab (Cause) 6. Kebetulan (Chance) 7. Perubahan (Change) 8. Warga Negara (Citizen) 9. Konstitusi (Constitution) 10. Demokrasi (Democracy) 11. Keinginan (Desire) 12. Kewajiban (Duty) 13. Pendidikan (Education) 14. Emosi (Emotion) 15. Persamaan (Equity) 16. Evolusi (Evolution) 17. Pengalaman (Experience) 18. Keluarga (Family) 19. Tuhan (God)
47 Siapkan Naskah Anda 20. Baik dan Buruk (Good and Evil) 21. Pemerintahan (Government) 22. Kebiasaan (Habit) 23. Kebahagiaan (Happiness) 24. Kehormatan (Honor) 25. Daya Khayal (Imagination) 26. Pertimbangan (Judgement) 27. Keadilan (Justice) 28. Pengetahuan (Knowledge) 29. Kerja (Labor) 30. Bahasa (Language) 31. Hukum (Law) 32. Kebebasan (Liberty) 33. Hidup dan Mati (Life and Death) 34. Cinta (Love) 35. Manusia (Man) 36. Materi (Matter) 37. Ingatan (Memory) 38. Budi Pikiran (Mind) 39. Alam (Nature) 40. Pendapat (Opinion) 41. Nikmat dan Derita (Pleasure and Pain) 42. Sajak (Poetry) 43. Kemajuan (Progress) 44. Hukuman (Punishment) 45. Penalaran (Reasoning) 46. Hubungan (Relation) 47. Agama (Religion) 48. Revolusi (Revolution) 49. Makna (Sense) 50. Dosa (Sin) 51. Perbudakan (Slavery) 52. Jiwa (Soul)
48 Menggagas KTI! 53. Ruang (Space) 54. Negara (State) 55. Waktu (Time) 56. Kebenaran (Truth) 57. Kezaliman (Tyranny) 58. Kekerasan (Violence) 59. Bajik dan Jahat (Virtue and Vice) 60. Perang dan Damai (War and Peace) 61. Kekayaan (Wealth) 62. Kemauan (Will) 63. Kearifan (Wisdom) 64. Dunia (World) Anda bisa lihat betapa luas jika kita bicara ide besar atau tema. Karena itu, kita pun diberikan pilihan-pilihan topik untuk dikembangkan. Bambang Trim menyebutkan secara lebih ringkas lagi dalam konteks penulisan populer bahwa ada 10K tema yang paling dicari pembaca di Indonesia sebagai berikut. 1. Kesalehan (Spiritual-Religion) 2. Kekayaan dan Karier (Career, Business, Entrepreneurship) 3. Kesehatan (Healthy) 4. Kanak dan Kawula (Children and Juvenile) 5. Kesenangan dan Keterampilan (Hobby) 6. Kisah (Fiction and Faction) 7. Kependidikan (Educational) 8. Keluarga (Parenting, Family) 9. Komputer dan Teknologi (Computer & Technology) 10. Kontroversi (Controversy)
49 Siapkan Naskah Anda Rumuskan Topik yang “Seksi” Sebuah tulisan yang “seksi” ibarat seorang gadis, akan membuat orang-orang tergoda untuk membacanya dan menanti-nantikan kehadirannya (Katredrarajawen, 2011). Jadi, tidak hanya pria dan wanita seksi yang banyak disukai orang. Tema tulisan pun harus tampil seksi agar dapat menggoda banyak calon pembaca sehingga mau dan selalu membacanya. Namun, jangan salah arti. Topik tulisan “seksi” bukan tulisan yangmenampilkan“ke-seksi-an”seseorang.Bukanjugatopikyang berbau porno. Topik yang “seksi” adalah topik yang mengandung daya pikat bagi pembaca sasaran. Salah satu cirinya adalah jika topik tulisan itu banyak dicari pembaca. Hal itu menandakan topik yang ditulis adalah “seksi”. Siapa pun yang melihat topik itu akan langsung tertarik untuk membacanya. Bagaimanakah menentukan topik yang “seksi” itu? Untukmenampilkantopiktulisanyangmenarik,tentuseorang penulis harus memiliki kemampuan dan kepekaan terhadap apa yang sedang terjadi. Topik tulisan itu di samping harus menarik, juga mengandung ke-kini-an dan kebaruan (novelty). Istilah kerennya “trendy” yaitu materi yang diungkap sesuai dengan isu yang sedang banyak digunjingkan orang. Topik tulisan yang bagus penting sekali peranannya sehingga kalau topik itu diangkat menjadi sebuah karya tulis akan menarik pihak penerbit. Topik harus menyasar pada pembaca yang disebut pembaca sasaran. Makin luas dan terarah pembaca sasaran, makin meningkatkan kepercayaan penerbit untuk menerbitkan karya tulis Anda. Jadi, Anda tidak bisa mengatakan bahwa sebuah karya perlu dibaca mahasiswa.
50 Menggagas KTI! “Mahasiswa yang mana?” “Mahasiswa pertanian.” “Mahasiswa pertanian jurusan apa?” “Jurusan teknologi pertanian.” “Oh, topik naskah Anda teknologi pertanian. Bisa lebih spesifik lagi dijelaskan?” Begitulah penerbit akan mulai menghitung pembaca sasaran atau dalam bahasa mereka disebut potensi pasarnya. Ada berapa universitas yang memiliki fakultas pertanian jurusan teknologi pertanian?Apakahkaryasejenissudahbanyakberedardipasaran? Kalau sudah banyak, apa kelebihan naskah yang diajukan penulis? Intinya, Anda harus pintar-pintar memilih dan memilah topik dari sekian banyak topik yang berseliweran setiap hari di benak Anda. Topik untuk karya tulis itu ada di sekeliling kita. Saya percaya, bahwa yang namanya topik karya tulis dapat bersumber dari adanya ilham, atau inspirasi, yang dapat muncul dan bisa didapat di banyak tempat dan sembarang waktu. Datangnya kadang- kadang tidak terduga. Dari pengalaman yang saya rasakan, munculnya gagasan untuk membuat karya tulis bisa bersumber dari inspirasi yang muncul ketika membaca berita di surat kabar, mendengar pidato pimpinan ketika menyampaikan arahan dalam suatu upacara, dalam perjalanan menuju suatu tempat, jelajah internet, berita- berita menarik di media massa, siaran televisi, buku-buku, atau sumber-sumber lainnya. Kadang dengan sedikit pancingan pertanyaan saja, kebanyakan dari kita bisa menunjukkan betapa berlimpahnya ide di kepala kita.
51 Siapkan Naskah Anda Sama halnya ke-64 ide besar dari Prof. Adler atau 10K topik paling dicari yang diajukan Bambang Trim, semuanya pasti pernah singgah dalam kehidupan dan pikiran kita. Tinggal kita menguasai yang mana dan bagaimana hal itu dapat diturunkan menjadi topik-topik yang “seksi” dengan harapan memiliki daya pikat agar orang mau membacanya. Pengujian topik tulisan dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut (Soediyanto dan Soehardjan, 1999). Apakah topik tulisan ini akan berguna atau cukup penting • bagi kemajuan masyarakat? Apakah topik ini mengandung temuan baru yang belum • diketahui masyarakat sasaran? Apakah topik ini cukup menarik perhatian masyarakat? • Apakah topik ini tidak terlalu luas atau terlalu sempit? • Apakah topik ini didukung oleh data yang cukup? • Apakah data dan sumber informasi dapat dijangkau untuk • membahas topik ini? Jika dari pertanyaan imajiner itu, sudah yakin bahwa topik yang akan ditulis itu mendapat respons jawaban positif dalam arti topik itu akan bermanfaat bagi masyarakatkarenamerupakan sesuatu hal baru dan sedang dibutuhkan masyarakat, sege­ ralah menulis. Jangan biarkan Kumpulkan sebanyak- banyaknya topik yang terlintas di benak Anda.
52 Menggagas KTI! ide kita menjadi kedaluwarsa karena kita tidak pede untuk menuliskannya. Segeralah kumpulkan bahan informasi yang diperlukan untuk mendukung gagasan dalam tulisan yang akan dibuat. Pilih Judul yang Memikat Bahasan ini termasuk bahasan penting setelah tema dan topik. Umumnya kadang topik malah identik dengan judul dari sisi susunan kata-kata karena judul juga bisa merupakan kata atau frasa (kelompok/gabungan kata). Hal yang perlu Anda ingat bahwa judul awal yang ditentukan saat mulai menulis adalah judul kerja (working title) agar Anda punya panduan untuk menulis. Lalu,kapanAndamulaimemilihjudulyangmemikat?Biarkan itu berlangsung secara alamiah karena Anda pasti akan bertemu dengan judul yang kuat. Jangan sampai berat memikirkan judul, Anda tidak menuliskan satu kata pun. Walaupun demikian, saya akan menyampaikan ciri-ciri judul yang memikat itu seperti apa. Judul, memiliki fungsi sebagai iklan atau etalase sebuah tulisan. Apabila pembaca tertarik dengan judul kita, ia akan membaca bagian awal tulisan. Jika ia tertarik pada judul sebuah buku, kemungkinan ia akan membaca bagian belakang buku yang disebut blurb—isinya bisa berupa ringkasan isi dan apa benefitnya untukpembaca.Lepasmembacablurb,iamungkinakanmembaca daftar isi atau kandungan yang terdapat di dalam buku. Namun sebaliknya, jika pembaca tidak tertarik dengan judul alamat tulisan Anda tidak akan dilirik sama sekali. Begitulah pentingnya fungsi judul untuk mengikat perhatian kali pertama ibarat seorang kekasih yang jatuh hati pada pandangan pertama.
53 Siapkan Naskah Anda Intinya, judul harus mencerminkan topik dan isi tulisan. Ada beberapa kiat untuk menciptakan judul yang saleable (menjual). Bagaimana caranya? Pertama, carilah dari seluruh isi tulisan kita itu beberapa keyword ‘kata kunci’. Kedua, rancanglah paling tidak tiga ide judul dalam bentuk kata atau frasa, untuk dipilih salah satu yang paling jelas mencerminkan isi sekaligus paling “laku”. Ketiga, Anda juga dapat berselancar di internet untuk menimbang beberapa judul yang digunakan penulis lain. Namun, dalam hal ini Anda harus berhati-hati dengan judul yang cenderung menjadi monoton karena saking seringnya digunakan orang, seperti frasa Ada Apa dengan ....; Quo Vadis ....; The Power of ....; Keajaiban .... Judul menarik juga punya keterkaitan dengan alinea pertama sebuah tulisan atau kerap disebut lead. Jika judul menarik, tetapi leadgagalmenarikoranguntukmembacaselanjutnya,keseluruhan tulisan pun menjadi gagal dikomunikasikan. Jadi, alinea pembuka atau lead hendaknya langsung menghentak atau menawarkan benefit apa yang dapat diperoleh dari membaca tulisan Anda. Saya kira Anda juga punya empati soal ini bahwa ketika Anda membaca tulisan orang lain, Anda pasti memulakan dari judul, lalu ke alinea pembuka. Jika alinea pembuka sudah tidak menarik bagi Anda, langsung Anda beralih ke tulisan lain. Jadi, itu pula yang akan dirasakan oleh pembaca Anda. Umumnya orang ingin tahu tentang banyak hal baru (tidak biasa), terutama yang berkaitan dengan fakta yang berdampak besar pada dirinya dan atau dekat dengan dirinya. Pembaca lebih mungkin menyimak seluruh isi tulisan kita apabila judul dan alinea pertama lebih berhasil mengesankan: dampak materi
54 Menggagas KTI! tulisan pada pembaca dan dekatnya subjek atau hal yang diuraikan dalam tulisan dengan pembaca. Jadi, hanya ada satu cara yang elegan pada awal agar pembaca “terpaksa” membaca tulisan kita, yakni pikat mereka dengan judul tulisan, lalu pancing mereka dengan lead. Sebagai contoh, banyak tulisan ilmiah populer hasil penelitian terapan dimaksudkan untuk membujuk khalayak pembaca agar mau mencoba atau mengadopsinya. Untuk tujuan tersebut keingintahuan pembaca dapat terpancing dengan kesan tentang keuntunganteknologiyangbersangkutan,kemudahanpenerapan, serta biaya yang efisien. Widjono (1997) menyarankan untuk tulisan ilmiah populer, judul perlu lengkap dan akurat menggambarkan isi pokoknya. Judul tulisan ilmiah populer dirancang dengan memberi bobot lebih pada kemudahan dibaca dan daya tariknya. Karena itu, judul tulisan ilmiah populer kerap diupayakan tidak terlalu panjang. Kelengkapan dan akurasinya pun agak “dikorbankan” demi kata- kata dan makna yang populer dan menarik. Contohnya pesan penting untuk tulisan ilmiah populer bahwa Anda patut menghindarkan judul-judul berawal pe-, di antaranya Pemanfaatan Lahan Gambut .... Pendayagunaan Fungsi .... Pengalihan teknologi .... Judul berawal pe- itu mengesankan tulisan ilmiah murni yang berat dan tidak menarik untuk dibaca, kecuali orang-orang
55 Siapkan Naskah Anda yang sangat berkepentingan dengan topik itu. Alhasil, tujuan kita memikat lebih banyak orang tidak akan dapat tercapai. Sekalipun demikian judul tulisan ilmiah populer selayaknya juga tidak membuat pembaca salah mengerti tentang isinya. Menurut Somsint (2008), judul harus dibuat padat, singkat, jelas dan sesuai dengan isi tulisan. Judul harus padat dan singkat artinya panjang judul dibatasi sekitar 3–6 kata saja, atau tidak melebihi satu baris. Lalu, lakukan pengujian topik. Anda bisa mulai melakukan analisis dari bahasan ini. Coba Anda ambil sebuah jurnal ilmiah. Bukalah bagian daftar isi dan rasakanlah di antara tulisan-tulisan tersebut mana yang menurut Anda judulnya menarik. Atau Anda merasakan tidak ada satu pun judul yang menarik? Berarti something wrong pada jurnal itu. Dari sini Anda bisa belajar banyak soal judul dan pilihan kata- katanya. Atau saya menguji Anda saja di sini. Mana menurut Anda judul yang menarik? o Permasalahan Agroekosistem Indonesia o Menyelamatkan Agroekosistem Indonesia o Agroekosistem Indonesia: Kini dan Esok o Penerapan Pertanian Organik: Pemanfaatan dan Pemasyarakatannya o Aplikasi Jitu Pertanian Organik o Revolusi Pertanian Organik o Pertanian Organik untuk Orang Awam o Dahsyatnya Potensi Pertanian Organik
56 Menggagas KTI! Tetapkan Target Tulisan Setelah Anda memiliki cukup data dan informasi untuk membuat karya tulis, langkah berikutnya adalah menetapkan sasaran atau target tulisan. Apakah akan diarahkan terbit dalam bentuk buku, jurnal, atau prosiding. Menentukan target tulisan ini penting dilakukan sejak awal karena tiap-tiap bentuk karya tulis memiliki karakteristik tertentu. KTI adalah tulisan hasil litbang dan/atau tinjauan, ulasan (review), kajian, dan pemikiran sistematis yang dituangkan oleh perseorangan atau kelompok yang memenuhi kaidah ilmiah. Kaidah Ilmiah adalah aturan baku dan berlaku umum yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan (LIPI, 2012). KTI ditulis dengan menggunakan gaya bahasa yang formal, bahkan cenderung kaku dan penuh dengan kehati-hatian dalam membentuk suatu kalimat. Ada format baku yang harus diikuti oleh penulis KTI (Harjasaputra, 2011). Di samping itu, data, simpulan, dan informasi lain yang terkandung dalam karya ilmiah tersebut dijadikan acuan(referensi)bagiilmuwan lain dalam melaksanakan penelitian atau pengkajian selanjutnya (Day, RA, 1983; UPI, 2000; Akhadiah, S. 1988). Ditinjau dari bentuk­ nya, apayangdapatdike­ lompokkan Begitu banyak jenis KTI. Pilih salah satu untuk memulai debut Anda.
57 Siapkan Naskah Anda sebagai KTI ini banyak ragamnya. Tugino (2011) mengidentifikasi beberapa jenis karangan ilmiah, meliputi laporan, skripsi, tesis, disertasi, dan resensi. Di luar jenis karangan ilmiah itu terdapat juga bentuk KTI lainnya dengan versi yang berbeda-beda. Dalam buku ini pemahaman karya tulis saya batasi pada ruang lingkup KTI sesuai dengan standar Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI) dan Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara (Kem. PAN). Ada lima landasan yang digunakan dalam pengklasifikasian KTI. Kelima landasan tersebut, adalah sebagai berikut: Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 1. Kep/128/M.Pan/9/2004 tentang Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Peneliti; SKB antara Kepala 2. LIPI nomor 3719/D/2004 dan Kepala BKN nomor 60/2004 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Peneliti dan Angka Kreditnya; SK Kepala 3. LIPI nomor 01/E/2005 tentang Pedoman Akreditasi Majalah Berkala Ilmiah; Peraturan Kepala 4. LIPI nomor 04/E/2011 tentang Pedoman Akreditasi Majalah Ilmiah; Peraturan Kepala 5. LIPI Nomor 04/E/2012 tentang Pedoman Karya Tulis Ilmiah. Menurut aturan tersebut, artikel dibedakan ke dalam empat jenis, yaitu artikel primer, sekunder, tertier, dan kuarter. Istilah artikel primer (primary article) tiada lain ditujukan pada karya tulis yang berisi temuan baru penelitian yang belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Jika karya tulis itu hanya
58 Menggagas KTI! berisi data sekunder, memanfaatkan hasil temuan orang lain, artikel tersebut tidak termasuk artikel primer. Di dalam penyajiannya, artikel primer ini diolah sedemikian rupamenuruttolokukurcarapenulisanilmiah.Dengandemikian, jika ada peneliti lain yang berminat, dapat mengulang penelitian tersebut dengan cara yang sama atau dapat mengembangkan metode yang dipakai oleh peneliti (Soehardjan, 1997). Untuk kalangan peneliti sosial dan ekonomi, teori baru hasil kajian atau pemikiran asli (original) yang belum dikenal sebelumnya termasuk pula sebagai artikel primer (Tantera, 1995 dalam Subandriyo, 2013). Artikel ini memang hanya diperuntukkan bagi para ilmuwan spesialis sehingga sulit dicerna oleh orang terpelajar secara umum. Penerbitan artikel primer dimaksudkan untuk menye­ barluaskan informasi ke segala penjuru tanpa membedakan ras, etnik, ataupun kebangsaan. Oleh karena itu, penerbit mengadakan pertukaran publikasi dengan kedudukan yang sama atau sejajar. Penerbit artikel primer wajib membuat terbitannya berlangsung secara teratur dan tepat waktu. Artikel sekunder adalah karya tulis yang merupakan kajian ulang dari artikel-artikel primer dalam bentuk karya tulis tinjauan (review article). Artikel tinjauan ini dibedakan ke dalam dua kelompok sebagai berikut. 1. Artikel tinjauan informatif tidak menyajikan analisis terhadap artikel primer yang digunakan sebagai bahan. 2. Artikel tinjauan informatif menyajikan uraian tentang hasil penelitian yang mengutamakan manfaat bagi kepentingan praktik atau pengambil kebijakan.
59 Siapkan Naskah Anda Artikel tinjauan ilmiah menyajikan evaluasi analisis, sintesis, kritik, dan ungkapan konsep bagi kepentingan perkembangan ilmu dan teknologi (Soehardjan, 1997). Hal yang tergolong pada artikel sekunder, memiliki ciri-ciri sebagai berikut. 1. Artikel sekunder menyajikan hasil analisis ilmiah terhadap sejumlah artikel primer yang diterbitkan. Oleh karena itu, pembahasan artikel sekunder dapat berupa kritik, dukungan, atau pendapat lain. Ditinjau dari isinya, artikel sekunder mencerminkan status 2. atau tingkat perkembangan disiplin ilmu (state of the art) pada saat artikel tinjauan diterbitkan. Di samping mencerminkan status perkembangan disiplin 3. ilmu sebagaimana disebutkan di atas, artikel sekunder itu juga menjelaskan polemik atau interpretasi yang berbeda antarpenulis artikel primer. 4. Artikelsekunder,didalamuraiannyamengungkapkangagasan atau konsepsi baru untuk mengembangkan ilmu pengetahuan atau memecahkan masalah. Walaupun demikian, artikel sekunder juga mengungkapkan segi-segi yang masih perlu diadakan pembuktiannya atau segi-segi yang diharapkan pemecahannya oleh disiplin ilmu lain. Masalah dan pemecahan masalah yang diungkap dalam artikel sekunder ditujukan untuk kepentingan para pengambil keputusan atau kepentingan praktik. Oleh karena itu, penyajian artikel sekunder biasanya bersifat padat dan masih memuat seperangkat istilah ilmiah, tetapi kosakatanya berjumlah terbatas dan umumnya kurang dari 4.000
60 Menggagas KTI! kata karena istilah teknis yang dipergunakan harus dikenal semua orang terpelajar. Artikel tertier adalah artikel hasil kajian serta sintesis artikel primer dan sekunder dalam bentuk monografi tentang suatu topik atau pedoman praktik suatu pekerjaan atau masalah. Topik dari pedoman atau petunjuk tersebut dapat beragam dari yang paling sederhana sampai dengan yang agak detail. Artikel kuarter adalah artikel yang disusun dalam bentuk buku teks (pelajaran) sekolah. Artikel tersebut ditulis oleh pakar dan penulis yang telah mahir menuliskannya. Berbagai proses yang kompleks di dalam buku tersebut diuraikan menjadi sederhana sehingga mudah ditangkap oleh pelajar/mahasiswa. Meskipun menjadi sederhana, isinya tidak mengurangi ketelitian dari pelukisannya dan tanpa membuat pembaca menjadi salah tangkap dari makna dan arti kompleksitas proses tersebut. Pada tataran operasional, yang dijadikan acuan oleh peneliti ketika akan mengajukan usulan fungsionalnya, sasaran KTI dibedakan ke dalam beberapa bentuk seperti akan diuraikan di bawah ini. Pertama, KTI hasil penelitian atau hasil pemikiran • ilmiah yang telah diterbitkan. Kedua, KTI hasil penelitian dan pengembangan atau tinjauan/ • ulasan, tidak/belum diterbitkan. KTI yang telah diterbitkan dibedakan ke dalam beberapa bentuk, sebagai berikut. KTI dalam bentuk buku. Buku ini dibedakan menurut 1. penerbitnya yaitu penerbit internasional dan penerbit nasional
61 Siapkan Naskah Anda KTI dalam bentuk bagian dari buku. Kelompok KTI ini sama 2. dengan buku dibedakan menurut penerbit internasional dan penerbit nasional. KTI dalam bentuk jurnal. 3. Jurnal ilmiah ini selain dibedakan menurut lingkup internasional dan nasional, juga dibedakan berdasarkan akreditasinya. Ada jurnal ilmiah nasional terakreditasi dan ada jurnal ilmiah tidak terakreditasi. KTI dalam bentuk prosiding. Seperti halnya dengan jurnal, 4. prosiding dibedakan menurut lingkup internasional dan nasional. Di samping empat bentuk tersebut, ada juga kelompok 5. makalah/komunikasi pendek dalam majalah ilmiah terakreditasi,danmakalah/komunikasipendekdalammajalah ilmiah tidak terakreditasi. Untuk KTI yang belum atau tidak diterbitkan, bentuknya terdiri atas berikut ini. Makalah sudah dipresentasikan dalam 1. seminar nasional, tetapi hasilnya belum dibukukan menjadi prosiding. KTI yang tidak diterbitkan, meliputi antara lain Buku Panduan 2. Umum dan Laporan Hasil Penelitian. Bersiaplah untuk mulai menulis. Namun, sebelum itu harus jelas dulu Anda mau membuat KTI dalam bentuk apa? Pilihannya banyak. Secara global, bentuk KTI itu dibedakan ke dalam empat kelompok, yakni bentuk Buku Ilmiah, Buku Bunga Rampai, Jurnal, dan Prosiding. Namun, turunan dari keempat kelompok bentuk KTI itu mencakup empat belas jenis. Apapunpilihannya,tentuperluupayapersiapanyangmatang. Hal ini karena yang akan dibuat adalah KTI dan sudah diketahui
62 Menggagas KTI! KTI itu perlu memenuhi kaidah-kaidah ilmiah. Dengan asumsi bahwa Anda sudah memahami kaidah ilmiah yang dipersyaratkan untuk KTI, saya hanya perlu menginformasikan karakteristik dari tiap-tiap bentuk KTI tersebut. Membuat Buku Ilmiah Jika Anda berminat membuat KTI dalam bentuk buku ilmiah, yakinkan bahwa Anda menguasai materinya dengan baik. Materi yang perlu dikuasai tentu yang terkait dengan rencana buku itu sendiri. Buku ilmiah, berbeda dengan buku yang umum kita baca selama ini. Buku ilmiah, bukan seperti buku pedoman umum tentang teknis agronomis atau tentang cara beternak. Buku ilmiah bukan buku petunjuk pelaksanaan tentang suatu teknologi. Buku ilmiah adalah buku yang materinya mengandung pembahasanmendalamtentangmasalahkekiniansuatukeilmuan. Buku ilmiah memuat hasil-hasil penelitian terbaru dengan menekankan pada aspek teori, diikuti penjelasan filosofisnya. Di dalam cara penyajiannya, sama seperti pada buku umum yaitu dibagi ke dalam beberapa bagian atau bab per bab. Susunannya diatur sedemikian rupa secara berkesinambungan dan bertautan. Standar sistematika buku ilmiah disusun dengan urutan sebagai berikut. a. Sampul (Kover Buku) Sampul buku (kover) terdiri atas sampul muka (front cover), sampul belakang (back cover), dan judul punggung (spine). Pada
63 Siapkan Naskah Anda sampul muka termuat judul buku lengkap (judul dan subjudul), nama penulis, dan lembaga penerbitan (logo atau nama). Sampul belakang menyajikan ringkasan isi buku (blurb), daftar riwayat hidup penulis secara singkat, testimoni/endorsement (jika ada), alamat penerbit, dan nomor International Standard Book Number. Adapun judul punggung menyajikan nama penulis, judul buku (induk judul), dan logo penerbit. Nama penulis sesuai dengan aturan konvensi penulisan pada kover buku tidak perlu mencantumkan gelar. Kredibilitas dan kapabilitas penulis, berikut latar belakang pendidikan dan gelar dapatditelusurididaftarriwayathidupyangbiasanyaditempatkan di bagian penyudah buku (postliminaries) b. Isi Buku Isi buku di luar sampul (kover) terdiri atas halaman pendahulu ( 1. front matter); halaman isi ( 2. text matter); halaman penyudah ( 3. end matter). Halaman pendahulu terdiri atas halaman setengah judul (half title/France title) yang bersifat opsional; halaman judul penuh (full title) memuat keterangan seperti dalam kover; halaman keterangan hak cipta yang memuat pernyataan hak cipta buku serta keterangan lainnya; halaman persembahan; halaman daftar isi; halaman daftar gambar; halaman daftar tabel; halaman kata pengantar; halaman prakata. Halaman isi terdiri atas uraian isi buku yang terbagi atas bagian atau bab-bab dan subbab.
64 Menggagas KTI! Halamanpenyudahterdiriataslampiran;halamanglosarium; halaman daftar pustaka; halaman indeks; halaman riwayat hidup penulis. MengacupadaketentuanUNESCO,bukuadalahterbitantidak berkala yang memiliki sampul (kover) tebal berbeda dengan isinya dengan ketebalan lebih dari 49 halaman dan dicetak minimal 50 eksemplar serta tersebar untuk publik. Acuan ini kerap digunakan oleh beberapa lembaga untuk menentukan kriteria buku. Membuat Bunga Rampai Jika dilihat dari bentuknya, bunga rampai ini sama dengan buku ilmiah. Perbedaan yang sangat nyata antara bunga rampai dan buku terletak pada topik permasalahan yang diangkat. Pendekatan penulisan karya tulis dalam bunga rampai dilakukan dari beberapa aspek/sudut pandang keilmuan. Isinya disusun ke dalam beberapa bab, dan tiap-tiap bab dalam bunga rampai ini berdiri sendiri dengan susunan KTI lengkap. Artinya, dalam setiap bab memuat secara lengkap unsur- unsur: Judul, Nama penulis, Alamat penulis, Abstrak, Kata kunci, Pendahuluan, Metode, Hasil dan Pembahasan, Kesimpulan, dan Daftar Pustaka. Namun, tiap-tiap bab harus mengait pada satu topik. Setiap bab dalam bunga rampai terdapat benang merah yang mengaitkan keseluruhan bab. Ciri lainnya, bunga rampai harus menampilkan prakata/ prolog pada awal bab yang mengantarkan keseluruhan isi dan pada akhir bab menyajikan penutup/epilog yang merupakan analisis atas keseluruhan isi. Penyusunannya melewati proses editorial yang mencakup pemeriksaan kebenaran keilmuan dan tata bahasa. Di samping
65 Siapkan Naskah Anda itu, bunga rampai ini harus memiliki International Standard Book Number (ISBN). Dari sisi penerbitnya tidak berbeda dengan penerbit buku, yaitu oleh lembaga penerbitan, baik di tingkat instansi maupun unit litbang pemerintah. Bisa juga bunga rampai ini diterbitkan oleh lembaga penerbitan swasta nasional atau internasional yang memiliki fungsi sebagai usaha penerbitan. Dalam bunga rampai terdapat satu orang atau lebih yang bertindak sebagai editor. Penulis bab pada bunga rampai disebut kontributor. Bunga rampai memang ditempatkan sebagai karya bersama dari banyak orang (penulis). Menyusun Jurnal KTI dalam bentuk jurnal merupakan sasaran yang banyak dituju oleh para peneliti. Salah satu alasannya karena dalam struktur penilaian fungsional, jurnal tergolong unsur utama yang nilainya relatif paling tinggi dibanding KTI bentuk lainnya. Jurnal, dimiliki oleh hampir seluruh instansi. Sampai Maret 2014, instansi yang penilaiannya berada di bawah koordinasi LIPI tercatat ada 38 instansi, termasuk di dalamnya instansi LIPI sendiri. Setiap instansi rata-rata menerbitkan jurnal ilmiah sebagai identitas dari lembaga masing-masing. Satu instansi ada yang memiliki lebih dari satu jurnal. Jurnal tersebut, dalam penerbitannya dikemas dalam bentuk majalah ilmiah. Menurut statusnya, jurnal majalah ilmiah tersebut dibedakan ke dalam majalah ilmiah terakreditasi dan tidak terakreditasi. Adapun menurut ruang lingkupnya, ada majalah ilmiah internasional dan majalah ilmiah nasional.
66 Menggagas KTI! a. Jurnal Ilmiah Nasional Berdasarkan pengertian yang dikemukakan LIPI (2012) yang disebut dengan majalah ilmiah/jurnal adalah majalah publikasi yang memuat KTI yang secara nyata mengandung data dan informasi untuk memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek). Salah satu persyaratan administratif yang wajib dipenuhi majalah ilmiah, antara lain: memiliki International Standar Serial NumberataudikenalISSNsebagaisistempenomoraninternasional untuk terbitan berkala. Adanya ISSN menunjukkan periode penerbitan yang berkala dan berkesinambungan. Periodenya bisa dua kali atau tiga kali dalam satu tahun. ISSN juga digunakan untuk surat kabar, majalah, dan tabloid secara umum. Majalah ilmiah ini juga dipersyaratkan memiliki mitra bebestari paling sedikit empat orang. Majalah diterbitkan secara teratur dengan frekuensi paling sedikit dua kali dalam satu tahun, kecuali majalah ilmiah yang cakupan keilmuannya spesial dengan frekuensi satu kali dalam satu tahun. Sekadar pengetahuan bagi Anda, berikut saya tampilkan nama-nama majalah ilmiah terakreditasi dan tidak terakreditasi di lingkungan Kementerian Pertanian, seperti disajikan dalam Tabel 1 dan Tabel 2.
67 Siapkan Naskah Anda Tabel 1. Daftar Nama Majalah Ilmiah Nasional Kementerian Pertanian yang Terakreditasi LIPI s.d. Agustus 2013 No. Nama Majalah Redaksi Keterangan Akreditasi No. Akreditasi Masa Berlaku 1 Pengembangan Inovasi Pertanian Pusat Perpustakaan dan Penyebaran Teknologi Pertanian, Kementerian Pertanian 492/Akred/ P2MI-LIPI/ 08/ 2012 Juli 2012– Juli 2015 2 Buletin Palma Balai Penelitian Tanaman Kelapa dan Palma Lain, Kementan 423/AU2/ P2MI-LIPI/ 04/2012 Maret 2012– Maret 2015 3 Buletin Plasma Nutfah B2P2 Bioteknologi dan Sumberdaya Genetika Pertanian, Kementan 397/AU2/ P2MI-LIPI/ 04/2012 Mei 2012– Mei 2015 4 Buletin Riset Tanaman Rempah dan Aneka Tanaman Industri Puslitbang Perkebunan, Kementan 504/AU1/ P2MI-LIPI/ 10/2012 Oktober 2012– Oktober 2015 5 Buletin Teknologi Pascapanen Pertanian Balai Besar Litbang Pascapanen Pertanian, Kementan 413/AU/ P2MI-LIPI/ 04/2012 Mei 2012– Mei 2015 6 Forum Penelitian Agro Ekonomi Pusat Analisis Sosial Ekonomi dan Kebijakan Pertanian, Kementan 444/AU2/ P2MI-LIPI/ 08/ 2012 Agustus 2012– Agustus 2015 7 Indonesian Journal of Agricultural Science Pusat Perpustakaan dan Penyebaran Teknologi Pertanian, Kementan 473/AU2/ P2MI-LIPI/ 08/ 2012 Agustus 2012– Agustus 2015 8 Informatika Pertanian Sekretariat Badan Litbang Pertanian, Kementan 3452/AU2/ P2MI-LIPI/ 08/2012 Juni 2012– Juni 2015
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI
MENGGAGAS KTI

Recommended

Wujudkan Buku Ilmiah Pertama Anda
Wujudkan Buku Ilmiah Pertama AndaWujudkan Buku Ilmiah Pertama Anda
Wujudkan Buku Ilmiah Pertama AndaIAARD/Bogor, Indonesia
 
Transformasi hasil pendampingan
Transformasi hasil pendampinganTransformasi hasil pendampingan
Transformasi hasil pendampinganIAARD/Bogor, Indonesia
 
Presentasi produktif menulis artikel ilmiah populer 12 08 2021 (2)
Presentasi produktif menulis artikel ilmiah populer 12 08 2021 (2)Presentasi produktif menulis artikel ilmiah populer 12 08 2021 (2)
Presentasi produktif menulis artikel ilmiah populer 12 08 2021 (2)IAARD/Bogor, Indonesia
 
Kiat memanfaatkan data pendampingan
Kiat memanfaatkan data pendampinganKiat memanfaatkan data pendampingan
Kiat memanfaatkan data pendampinganIAARD/Bogor, Indonesia
 
Menulis Karya Ilmiah
Menulis Karya IlmiahMenulis Karya Ilmiah
Menulis Karya Ilmiahrizka nurdianti
 
Strategi Pengelolaan OJS Menuju Terakreditasi dan Bereputasi
Strategi Pengelolaan OJS Menuju Terakreditasi dan Bereputasi Strategi Pengelolaan OJS Menuju Terakreditasi dan Bereputasi
Strategi Pengelolaan OJS Menuju Terakreditasi dan Bereputasi Relawan Jurnal Indonesia
 
Penyuntingan dan reviwer
Penyuntingan dan reviwerPenyuntingan dan reviwer
Penyuntingan dan reviwerRelawan Jurnal Indonesia
 
Manajemen naskah Jurnal dan setting DOI
Manajemen naskah Jurnal dan setting DOIManajemen naskah Jurnal dan setting DOI
Manajemen naskah Jurnal dan setting DOIFirdaus Firdaus
 

Recommended

Wujudkan Buku Ilmiah Pertama Anda
Wujudkan Buku Ilmiah Pertama AndaWujudkan Buku Ilmiah Pertama Anda
Wujudkan Buku Ilmiah Pertama AndaIAARD/Bogor, Indonesia
 
Transformasi hasil pendampingan
Transformasi hasil pendampinganTransformasi hasil pendampingan
Transformasi hasil pendampinganIAARD/Bogor, Indonesia
 
Presentasi produktif menulis artikel ilmiah populer 12 08 2021 (2)
Presentasi produktif menulis artikel ilmiah populer 12 08 2021 (2)Presentasi produktif menulis artikel ilmiah populer 12 08 2021 (2)
Presentasi produktif menulis artikel ilmiah populer 12 08 2021 (2)IAARD/Bogor, Indonesia
 
Kiat memanfaatkan data pendampingan
Kiat memanfaatkan data pendampinganKiat memanfaatkan data pendampingan
Kiat memanfaatkan data pendampinganIAARD/Bogor, Indonesia
 
Menulis Karya Ilmiah
Menulis Karya IlmiahMenulis Karya Ilmiah
Menulis Karya Ilmiahrizka nurdianti
 
Strategi Pengelolaan OJS Menuju Terakreditasi dan Bereputasi
Strategi Pengelolaan OJS Menuju Terakreditasi dan Bereputasi Strategi Pengelolaan OJS Menuju Terakreditasi dan Bereputasi
Strategi Pengelolaan OJS Menuju Terakreditasi dan Bereputasi Relawan Jurnal Indonesia
 
Penyuntingan dan reviwer
Penyuntingan dan reviwerPenyuntingan dan reviwer
Penyuntingan dan reviwerRelawan Jurnal Indonesia
 
Manajemen naskah Jurnal dan setting DOI
Manajemen naskah Jurnal dan setting DOIManajemen naskah Jurnal dan setting DOI
Manajemen naskah Jurnal dan setting DOIFirdaus Firdaus
 
Karya ilmiah
Karya ilmiahKarya ilmiah
Karya ilmiahLtfltf
 
Karya ilmiah
Karya ilmiahKarya ilmiah
Karya ilmiahDwi Sartono
 
Merumuskan strategi dan pola pengembangan jurnal
Merumuskan strategi dan pola pengembangan jurnalMerumuskan strategi dan pola pengembangan jurnal
Merumuskan strategi dan pola pengembangan jurnalShoffan shoffa
 
MANAJEMEN JURNAL NASIONAL TERAKREDITASI
MANAJEMEN JURNAL NASIONAL TERAKREDITASIMANAJEMEN JURNAL NASIONAL TERAKREDITASI
MANAJEMEN JURNAL NASIONAL TERAKREDITASIRelawan Jurnal Indonesia
 
Sukses Mempersiapkan Akreditasi Jurnal Ilmiah
Sukses Mempersiapkan Akreditasi Jurnal IlmiahSukses Mempersiapkan Akreditasi Jurnal Ilmiah
Sukses Mempersiapkan Akreditasi Jurnal IlmiahRelawan Jurnal Indonesia
 
Menulis artikel ilmiah untuk jurnal
Menulis artikel ilmiah untuk jurnalMenulis artikel ilmiah untuk jurnal
Menulis artikel ilmiah untuk jurnalFirdaus Firdaus
 
AKREDITASI BERKALA ILMIAH
AKREDITASI BERKALA ILMIAHAKREDITASI BERKALA ILMIAH
AKREDITASI BERKALA ILMIAHRelawan Jurnal Indonesia
 
Gaya selingkung iaard press (yuti)
Gaya selingkung iaard press (yuti)Gaya selingkung iaard press (yuti)
Gaya selingkung iaard press (yuti)Syahyuti Si-Buyuang
 
Tugas individu
Tugas individuTugas individu
Tugas individutaufiq99
 
ACADEMIC WRITING FOR SCIENTIFIC ARTICLE
ACADEMIC WRITING FOR SCIENTIFIC ARTICLEACADEMIC WRITING FOR SCIENTIFIC ARTICLE
ACADEMIC WRITING FOR SCIENTIFIC ARTICLERelawan Jurnal Indonesia
 
Pai a 2012.86.01.0018
Pai a 2012.86.01.0018Pai a 2012.86.01.0018
Pai a 2012.86.01.0018Ahmad Eternalsoldier
 
10 Karya Tulis Ilmiah
10 Karya Tulis Ilmiah10 Karya Tulis Ilmiah
10 Karya Tulis IlmiahSimon Patabang
 
Strategi Publikasi Karya Ilmiah Nasional dan Internasional
Strategi Publikasi Karya Ilmiah Nasional dan InternasionalStrategi Publikasi Karya Ilmiah Nasional dan Internasional
Strategi Publikasi Karya Ilmiah Nasional dan InternasionalRelawan Jurnal Indonesia
 
Kiat final menjadi peneliti sukses
Kiat final menjadi peneliti suksesKiat final menjadi peneliti sukses
Kiat final menjadi peneliti suksesIAARD/Bogor, Indonesia
 
Mengenal esci wos dan best practice mudah terindeks.pptx
Mengenal esci wos dan best practice mudah terindeks.pptxMengenal esci wos dan best practice mudah terindeks.pptx
Mengenal esci wos dan best practice mudah terindeks.pptxFaisal Pak
 
Karya Tulis Ilmiah
Karya Tulis IlmiahKarya Tulis Ilmiah
Karya Tulis IlmiahHalijah Agustina
 
AKREDITASI JURNAL DAN MANAJEMEN PUBLIKASI
AKREDITASI JURNAL DAN MANAJEMEN PUBLIKASIAKREDITASI JURNAL DAN MANAJEMEN PUBLIKASI
AKREDITASI JURNAL DAN MANAJEMEN PUBLIKASIRelawan Jurnal Indonesia
 
Akreditasi Jurnal Online berbasis OJS
Akreditasi Jurnal Online berbasis OJSAkreditasi Jurnal Online berbasis OJS
Akreditasi Jurnal Online berbasis OJSRelawan Jurnal Indonesia
 
Contoh makalah
Contoh makalahContoh makalah
Contoh makalahZahra Puteri
 
Karya Tulis Ilmiah - SMA 2 Semarang
Karya Tulis Ilmiah - SMA 2 SemarangKarya Tulis Ilmiah - SMA 2 Semarang
Karya Tulis Ilmiah - SMA 2 SemarangWita Rosmalia Siahaan
 
Tips menulis yang baik untuk publikasi
Tips menulis yang baik untuk publikasiTips menulis yang baik untuk publikasi
Tips menulis yang baik untuk publikasiTaufiq Hidayat
 
KARYA TULIS BAHASA INDONESIA SMA MENGENAI MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MENG...
KARYA TULIS BAHASA INDONESIA SMA MENGENAI MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MENG...KARYA TULIS BAHASA INDONESIA SMA MENGENAI MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MENG...
KARYA TULIS BAHASA INDONESIA SMA MENGENAI MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MENG...Photo Setudio Planet solo grand mall
 

More Related Content

What's hot

Karya ilmiah
Karya ilmiahKarya ilmiah
Karya ilmiahLtfltf
 
Merumuskan strategi dan pola pengembangan jurnal
Merumuskan strategi dan pola pengembangan jurnalMerumuskan strategi dan pola pengembangan jurnal
Merumuskan strategi dan pola pengembangan jurnalShoffan shoffa
 
Sukses Mempersiapkan Akreditasi Jurnal Ilmiah
Sukses Mempersiapkan Akreditasi Jurnal IlmiahSukses Mempersiapkan Akreditasi Jurnal Ilmiah
Sukses Mempersiapkan Akreditasi Jurnal IlmiahRelawan Jurnal Indonesia
 
Menulis artikel ilmiah untuk jurnal
Menulis artikel ilmiah untuk jurnalMenulis artikel ilmiah untuk jurnal
Menulis artikel ilmiah untuk jurnalFirdaus Firdaus
 
Gaya selingkung iaard press (yuti)
Gaya selingkung iaard press (yuti)Gaya selingkung iaard press (yuti)
Gaya selingkung iaard press (yuti)Syahyuti Si-Buyuang
 
Tugas individu
Tugas individuTugas individu
Tugas individutaufiq99
 
Strategi Publikasi Karya Ilmiah Nasional dan Internasional
Strategi Publikasi Karya Ilmiah Nasional dan InternasionalStrategi Publikasi Karya Ilmiah Nasional dan Internasional
Strategi Publikasi Karya Ilmiah Nasional dan InternasionalRelawan Jurnal Indonesia
 
Mengenal esci wos dan best practice mudah terindeks.pptx
Mengenal esci wos dan best practice mudah terindeks.pptxMengenal esci wos dan best practice mudah terindeks.pptx
Mengenal esci wos dan best practice mudah terindeks.pptxFaisal Pak
 

What's hot (20)

Karya ilmiah
Karya ilmiahKarya ilmiah
Karya ilmiah
 
Karya ilmiah
Karya ilmiahKarya ilmiah
Karya ilmiah
 
Merumuskan strategi dan pola pengembangan jurnal
Merumuskan strategi dan pola pengembangan jurnalMerumuskan strategi dan pola pengembangan jurnal
Merumuskan strategi dan pola pengembangan jurnal
 
MANAJEMEN JURNAL NASIONAL TERAKREDITASI
MANAJEMEN JURNAL NASIONAL TERAKREDITASIMANAJEMEN JURNAL NASIONAL TERAKREDITASI
MANAJEMEN JURNAL NASIONAL TERAKREDITASI
 
Sukses Mempersiapkan Akreditasi Jurnal Ilmiah
Sukses Mempersiapkan Akreditasi Jurnal IlmiahSukses Mempersiapkan Akreditasi Jurnal Ilmiah
Sukses Mempersiapkan Akreditasi Jurnal Ilmiah
 
Menulis artikel ilmiah untuk jurnal
Menulis artikel ilmiah untuk jurnalMenulis artikel ilmiah untuk jurnal
Menulis artikel ilmiah untuk jurnal
 
AKREDITASI BERKALA ILMIAH
AKREDITASI BERKALA ILMIAHAKREDITASI BERKALA ILMIAH
AKREDITASI BERKALA ILMIAH
 
Gaya selingkung iaard press (yuti)
Gaya selingkung iaard press (yuti)Gaya selingkung iaard press (yuti)
Gaya selingkung iaard press (yuti)
 
Tugas individu
Tugas individuTugas individu
Tugas individu
 
ACADEMIC WRITING FOR SCIENTIFIC ARTICLE
ACADEMIC WRITING FOR SCIENTIFIC ARTICLEACADEMIC WRITING FOR SCIENTIFIC ARTICLE
ACADEMIC WRITING FOR SCIENTIFIC ARTICLE
 
Pai a 2012.86.01.0018
Pai a 2012.86.01.0018Pai a 2012.86.01.0018
Pai a 2012.86.01.0018
 
10 Karya Tulis Ilmiah
10 Karya Tulis Ilmiah10 Karya Tulis Ilmiah
10 Karya Tulis Ilmiah
 
Strategi Publikasi Karya Ilmiah Nasional dan Internasional
Strategi Publikasi Karya Ilmiah Nasional dan InternasionalStrategi Publikasi Karya Ilmiah Nasional dan Internasional
Strategi Publikasi Karya Ilmiah Nasional dan Internasional
 
Kiat final menjadi peneliti sukses
Kiat final menjadi peneliti suksesKiat final menjadi peneliti sukses
Kiat final menjadi peneliti sukses
 
Mengenal esci wos dan best practice mudah terindeks.pptx
Mengenal esci wos dan best practice mudah terindeks.pptxMengenal esci wos dan best practice mudah terindeks.pptx
Mengenal esci wos dan best practice mudah terindeks.pptx
 
Karya Tulis Ilmiah
Karya Tulis IlmiahKarya Tulis Ilmiah
Karya Tulis Ilmiah
 
AKREDITASI JURNAL DAN MANAJEMEN PUBLIKASI
AKREDITASI JURNAL DAN MANAJEMEN PUBLIKASIAKREDITASI JURNAL DAN MANAJEMEN PUBLIKASI
AKREDITASI JURNAL DAN MANAJEMEN PUBLIKASI
 
Akreditasi Jurnal Online berbasis OJS
Akreditasi Jurnal Online berbasis OJSAkreditasi Jurnal Online berbasis OJS
Akreditasi Jurnal Online berbasis OJS
 
Contoh makalah
Contoh makalahContoh makalah
Contoh makalah
 
Karya Tulis Ilmiah - SMA 2 Semarang
Karya Tulis Ilmiah - SMA 2 SemarangKarya Tulis Ilmiah - SMA 2 Semarang
Karya Tulis Ilmiah - SMA 2 Semarang
 

Similar to MENGGAGAS KTI

Tips menulis yang baik untuk publikasi
Tips menulis yang baik untuk publikasiTips menulis yang baik untuk publikasi
Tips menulis yang baik untuk publikasiTaufiq Hidayat
 
KARYA TULIS BAHASA INDONESIA SMA MENGENAI MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MENG...
KARYA TULIS BAHASA INDONESIA SMA MENGENAI MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MENG...KARYA TULIS BAHASA INDONESIA SMA MENGENAI MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MENG...
KARYA TULIS BAHASA INDONESIA SMA MENGENAI MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MENG...Photo Setudio Planet solo grand mall
 
Contoh Makalah Bahasa Indonesia
Contoh Makalah Bahasa IndonesiaContoh Makalah Bahasa Indonesia
Contoh Makalah Bahasa IndonesiaReski Aprilia
 
Contohmakalahbi 131128063656-phpapp02(1)
Contohmakalahbi 131128063656-phpapp02(1)Contohmakalahbi 131128063656-phpapp02(1)
Contohmakalahbi 131128063656-phpapp02(1)Into Setiawan
 
Publikasi karya tulis ilmiah
Publikasi karya tulis ilmiahPublikasi karya tulis ilmiah
Publikasi karya tulis ilmiahsahal jelegh
 
Prosiding Seminar Nasional & Workshop
Prosiding Seminar Nasional & WorkshopProsiding Seminar Nasional & Workshop
Prosiding Seminar Nasional & WorkshopMuhammad Azis
 
Menulis-Opini-di-Media-Massa_Pustakawan.ppt
Menulis-Opini-di-Media-Massa_Pustakawan.pptMenulis-Opini-di-Media-Massa_Pustakawan.ppt
Menulis-Opini-di-Media-Massa_Pustakawan.pptAGUNGWIDODO64
 
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...sri wahyuni
 
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...Umi Zaitun
 
15943675792_Need_Assesment.pdf
15943675792_Need_Assesment.pdf15943675792_Need_Assesment.pdf
15943675792_Need_Assesment.pdfBidang22
 
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...magdalena mery
 
Buku pedoman penulisan dan publikasi artikel ilmiah
Buku pedoman penulisan dan publikasi artikel ilmiahBuku pedoman penulisan dan publikasi artikel ilmiah
Buku pedoman penulisan dan publikasi artikel ilmiahRahman Hakim
 
penerbitan grafis & elektronik
penerbitan grafis & elektronikpenerbitan grafis & elektronik
penerbitan grafis & elektroniksrii wahyunii
 
penerbitan grafis & elektronik
penerbitan grafis & elektronikpenerbitan grafis & elektronik
penerbitan grafis & elektroniksrii wahyunii
 
penerbit grafis dan elektronik
penerbit grafis dan elektronikpenerbit grafis dan elektronik
penerbit grafis dan elektronikhari bastian
 
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...pasifica excellencea
 

Similar to MENGGAGAS KTI (20)

Tips menulis yang baik untuk publikasi
Tips menulis yang baik untuk publikasiTips menulis yang baik untuk publikasi
Tips menulis yang baik untuk publikasi
 
KARYA TULIS BAHASA INDONESIA SMA MENGENAI MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MENG...
KARYA TULIS BAHASA INDONESIA SMA MENGENAI MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MENG...KARYA TULIS BAHASA INDONESIA SMA MENGENAI MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MENG...
KARYA TULIS BAHASA INDONESIA SMA MENGENAI MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MENG...
 
Contoh makalah bi
Contoh makalah biContoh makalah bi
Contoh makalah bi
 
Contoh Makalah Bahasa Indonesia
Contoh Makalah Bahasa IndonesiaContoh Makalah Bahasa Indonesia
Contoh Makalah Bahasa Indonesia
 
Contohmakalahbi 131128063656-phpapp02(1)
Contohmakalahbi 131128063656-phpapp02(1)Contohmakalahbi 131128063656-phpapp02(1)
Contohmakalahbi 131128063656-phpapp02(1)
 
Kata pengantar
Kata pengantarKata pengantar
Kata pengantar
 
Publikasi karya tulis ilmiah
Publikasi karya tulis ilmiahPublikasi karya tulis ilmiah
Publikasi karya tulis ilmiah
 
Prosiding Seminar Nasional & Workshop
Prosiding Seminar Nasional & WorkshopProsiding Seminar Nasional & Workshop
Prosiding Seminar Nasional & Workshop
 
Identitas nasional
Identitas nasionalIdentitas nasional
Identitas nasional
 
Menulis-Opini-di-Media-Massa_Pustakawan.ppt
Menulis-Opini-di-Media-Massa_Pustakawan.pptMenulis-Opini-di-Media-Massa_Pustakawan.ppt
Menulis-Opini-di-Media-Massa_Pustakawan.ppt
 
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
 
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
 
15943675792_Need_Assesment.pdf
15943675792_Need_Assesment.pdf15943675792_Need_Assesment.pdf
15943675792_Need_Assesment.pdf
 
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
 
Buku pedoman penulisan dan publikasi artikel ilmiah
Buku pedoman penulisan dan publikasi artikel ilmiahBuku pedoman penulisan dan publikasi artikel ilmiah
Buku pedoman penulisan dan publikasi artikel ilmiah
 
penerbitan grafis & elektronik
penerbitan grafis & elektronikpenerbitan grafis & elektronik
penerbitan grafis & elektronik
 
penerbitan grafis & elektronik
penerbitan grafis & elektronikpenerbitan grafis & elektronik
penerbitan grafis & elektronik
 
penerbit grafis dan elektronik
penerbit grafis dan elektronikpenerbit grafis dan elektronik
penerbit grafis dan elektronik
 
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
PENERBITAN, PENYUNTINGAN NASKAH, INDEKS DAN ISBN, PEMASARAN DAN ASPEK EKONOMI...
 
Kelas v sd ips
Kelas v sd ipsKelas v sd ips
Kelas v sd ips
 

More from IAARD/Bogor, Indonesia

e-Book Persepsi dan Adopsi-Rachmat Hendayana.pdf
e-Book Persepsi dan Adopsi-Rachmat Hendayana.pdfe-Book Persepsi dan Adopsi-Rachmat Hendayana.pdf
e-Book Persepsi dan Adopsi-Rachmat Hendayana.pdfIAARD/Bogor, Indonesia
 
3. Tranformasi hasil riset menjadi naskah populer.pptx
3. Tranformasi hasil riset menjadi naskah populer.pptx3. Tranformasi hasil riset menjadi naskah populer.pptx
3. Tranformasi hasil riset menjadi naskah populer.pptxIAARD/Bogor, Indonesia
 
1. Format Penulisan Buku Bungarampai 26 Juli 2022.pptx
1. Format Penulisan Buku Bungarampai 26 Juli 2022.pptx1. Format Penulisan Buku Bungarampai 26 Juli 2022.pptx
1. Format Penulisan Buku Bungarampai 26 Juli 2022.pptxIAARD/Bogor, Indonesia
 
Kinerja model pengembangan pertanian bioindustri
Kinerja model pengembangan pertanian bioindustriKinerja model pengembangan pertanian bioindustri
Kinerja model pengembangan pertanian bioindustriIAARD/Bogor, Indonesia
 
Dukungan inovasi kelembagaan dalam mempercepat diseminasi
Dukungan inovasi kelembagaan dalam mempercepat diseminasiDukungan inovasi kelembagaan dalam mempercepat diseminasi
Dukungan inovasi kelembagaan dalam mempercepat diseminasiIAARD/Bogor, Indonesia
 
Analisis rantai pasok kedelai [compatibility mode]
Analisis rantai pasok kedelai [compatibility mode]Analisis rantai pasok kedelai [compatibility mode]
Analisis rantai pasok kedelai [compatibility mode]IAARD/Bogor, Indonesia
 
Memacu produksi pertanian melalui asp dan atp
Memacu produksi pertanian melalui asp dan atpMemacu produksi pertanian melalui asp dan atp
Memacu produksi pertanian melalui asp dan atpIAARD/Bogor, Indonesia
 
Perspektif pengembangan pertanian bioindustri 7 april 2015
Perspektif pengembangan pertanian bioindustri 7 april 2015Perspektif pengembangan pertanian bioindustri 7 april 2015
Perspektif pengembangan pertanian bioindustri 7 april 2015IAARD/Bogor, Indonesia
 
Teknik analisis data menggunakan excel
Teknik analisis data menggunakan excelTeknik analisis data menggunakan excel
Teknik analisis data menggunakan excelIAARD/Bogor, Indonesia
 

More from IAARD/Bogor, Indonesia (18)

e-Book Persepsi dan Adopsi-Rachmat Hendayana.pdf
e-Book Persepsi dan Adopsi-Rachmat Hendayana.pdfe-Book Persepsi dan Adopsi-Rachmat Hendayana.pdf
e-Book Persepsi dan Adopsi-Rachmat Hendayana.pdf
 
2. Teknik Penulisan Ilmiah BR.pptx
2. Teknik Penulisan Ilmiah BR.pptx2. Teknik Penulisan Ilmiah BR.pptx
2. Teknik Penulisan Ilmiah BR.pptx
 
3. Tranformasi hasil riset menjadi naskah populer.pptx
3. Tranformasi hasil riset menjadi naskah populer.pptx3. Tranformasi hasil riset menjadi naskah populer.pptx
3. Tranformasi hasil riset menjadi naskah populer.pptx
 
1. Format Penulisan Buku Bungarampai 26 Juli 2022.pptx
1. Format Penulisan Buku Bungarampai 26 Juli 2022.pptx1. Format Penulisan Buku Bungarampai 26 Juli 2022.pptx
1. Format Penulisan Buku Bungarampai 26 Juli 2022.pptx
 
Kinerja model pengembangan pertanian bioindustri
Kinerja model pengembangan pertanian bioindustriKinerja model pengembangan pertanian bioindustri
Kinerja model pengembangan pertanian bioindustri
 
Ebook pertanian bioindustri
Ebook pertanian bioindustriEbook pertanian bioindustri
Ebook pertanian bioindustri
 
Dukungan inovasi kelembagaan dalam mempercepat diseminasi
Dukungan inovasi kelembagaan dalam mempercepat diseminasiDukungan inovasi kelembagaan dalam mempercepat diseminasi
Dukungan inovasi kelembagaan dalam mempercepat diseminasi
 
E book orasi purna tugas rhy
E book orasi purna tugas rhyE book orasi purna tugas rhy
E book orasi purna tugas rhy
 
Ebook pertanian bioindustri
Ebook pertanian bioindustriEbook pertanian bioindustri
Ebook pertanian bioindustri
 
Pertanian Bioindustri
Pertanian BioindustriPertanian Bioindustri
Pertanian Bioindustri
 
Pengukuran persepsi dan adopsi
Pengukuran persepsi dan adopsiPengukuran persepsi dan adopsi
Pengukuran persepsi dan adopsi
 
Analisis rantai pasok kedelai [compatibility mode]
Analisis rantai pasok kedelai [compatibility mode]Analisis rantai pasok kedelai [compatibility mode]
Analisis rantai pasok kedelai [compatibility mode]
 
Pertanian bioindustri berbasis padi
Pertanian bioindustri berbasis padiPertanian bioindustri berbasis padi
Pertanian bioindustri berbasis padi
 
Pola tanam juring ganda pada tebu
Pola tanam juring ganda pada tebuPola tanam juring ganda pada tebu
Pola tanam juring ganda pada tebu
 
Memacu produksi pertanian melalui asp dan atp
Memacu produksi pertanian melalui asp dan atpMemacu produksi pertanian melalui asp dan atp
Memacu produksi pertanian melalui asp dan atp
 
Perspektif pengembangan pertanian bioindustri 7 april 2015
Perspektif pengembangan pertanian bioindustri 7 april 2015Perspektif pengembangan pertanian bioindustri 7 april 2015
Perspektif pengembangan pertanian bioindustri 7 april 2015
 
Bedah buku, 1 oktober 2014
Bedah buku, 1 oktober 2014Bedah buku, 1 oktober 2014
Bedah buku, 1 oktober 2014
 
Teknik analisis data menggunakan excel
Teknik analisis data menggunakan excelTeknik analisis data menggunakan excel
Teknik analisis data menggunakan excel
 

MENGGAGAS KTI

  • 2.
  • 3. Menggagas KTI! Rahasia Melejitkan Karya Tulis Ilmiah dan Kiat Memanfaatkan Data Rachmat Hendayana Trim Komunikata
  • 4. Hak cipta yang dilindungi Undang-Undang ada pada Penulis. Hak penerbitan ada pada Trim Komunikata. Dilarang menggandakan sebagian atau seluruh isi buku dengan cara apa pun tanpa izin tertulis dari Penerbit. Editor Pengembang : Bambang Trim Editor Nas : Asep Ruhimat Layouter : Bambang Trim & Asep Ruhimat Desainer : Deden Sopandy Menggagas KTI! Rahasia Melejitkan Kary Cetakan 2, Agustus 2015 Cetakan 3, Desember 2016 Cetakan 1, September 2014 www.trimkomunikata.com Kompleks Pondok Mutiara, Jln. PM X No. 20 Cimahi 40513 Telp./Faks. 022 664 1607 trim_komunikata@yahoo.com Trim Komunikata Anggota Ikapi ISBN 978-602-71472-0-1 a Tulis Ilmiah dan Kiat Memanfaatkan Data © 2017 oleh Rachmat Hendayana Cetakan 4, Oktober 2017
  • 5. Didedikasikan untuk istri: Anikah Rachmat Anak-anak: Yeti Rachmawati, S.Sos.; Dian Felani Hendayana, S.Pi.; Ranika Purnawidya Primasari, S.M.B.; Muhammad Arief Hendayana Cucu: Azka, Arla, Nafa, dan Fadhil
  • 6.
  • 7. Daftar Isi Daftar Gambar................................................................................... ix Daftar Tabel........................................................................................ xi Sambutan .........................................................................................xiii Prakata .............................................................................................. xv Bab 1 Pendahuluan.................................................................1 Bab 2 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis..........................7 Jangan Remehkan Potensi Anda........................................ 8 Jalur Karier dan Jalur Keterampilan ............................... 10 Menulis Bisa Dipelajari dan Dilatihkan.......................... 11 Membaca itu Penting......................................................... 15 Kuncinya Sediakan Waktu ............................................... 18 . Bab 3 Manfaatkan Data yang Ada . .......................................23 Menggali Inspirasi Menentukan Ide . ............................... 23 Buka Fail Laporan . ............................................................ 30 Kembangkan Sikap Kritis Anda . ...................................... 32 Gali dan Rumuskan Permasalahan . ................................ 37 Bab 4 Siapkan Naskah Anda . ...............................................45 Rumuskan Topik yang “Seksi” . ......................................... 49 Pilih Judul yang Memikat . ................................................ 52 Tetapkan Target Tulisan . .................................................. 56 Bab 5 Mewujudkan Karya Tulis . ..........................................75 Buat Peta Pikiran . ............................................................... 75 Mewujudkan Karya Tulis . ................................................. 75
  • 8. viii Tulis Kata Pembuka yang Menarik.................................. 79 Penuhi Kaidah Ilmiah....................................................... 80 Ikuti Format Baku ............................................................. 83 Bab 6 Menembus Penerbit. .................................................101 Siapkan Naskah Final......................................................101 Bangun Kedekatan Emosional dengan Penerbit. .........105 Baca Pedoman bagi Penulis!...........................................107 Bab 7 Mengintip Penilaian Naskah....................................109 Peran Dewan Redaksi. .....................................................110 Mekanisme Penilaian Naskah........................................111 Unsur-unsur Naskah yang Dinilai.................................114 Mengapa Usulan Naskah Ditolak?. ................................123 Bab 8 Penetapan Nilai Karya Ilmiah. .................................131 Pemberkasan. ....................................................................131 Verifikasi Materi Berkas..................................................132 Penilaian ...........................................................................132 Sidang Tim Penilai...........................................................133 Bab 9 Mengapa Hasil Penilaian Karya Ilmiah Anjlok.......135 Indikator Penilaian Karya Ilmiah..................................137 Standar Penilaian ............................................................150 Penyebab Nilai Anjlok ....................................................151 Bab 10 Saatnya Membuat Karya Tulis Ilmiah.....................161 Daftar Acuan...................................................................................165 Lampiran ........................................................................................169 Indeks ............................................................................................173 Tentang Penulis...............................................................................177
  • 9. Daftar Gambar Gambar 1. Ilustrasi Proses Kreatif................................................28 Gambar 2. Mekanisme Pengajuan JINT....................................113 Gambar 3. Bagan Alir Penilaian Angka Kredit Peneliti pada Tingkat TP2I Kementerian Pertanian (Akreditasi). ................................................................134
  • 10.
  • 11. Daftar Tabel Tabel 1. Daftar Nama Majalah Ilmiah Nasional Kementerian Pertanian yang Terakreditasi LIPI s.d. Agustus 2013.....................................................................67 Tabel 2. Daftar Nama Majalah Ilmiah Nasional Kementerian Pertanian yang Tidak Terakreditasi LIPI sampai dengan Agustus 2013.......................................................70 Tabel 3. Form Evaluasi Diri . ..................................................................127 Tabel 4. Evaluasi Diri yang Sudah Diisi . ..................................................................129 Tabel 5. Matriks Anatomi Buku..................................................138 Tabel 6. Bentuk Novelty/Kebaruan dalam Karya Ilmiah.........142 Tabel 7. Standar Penilaian Karya Tulis Ilmiah. ..........................150 Tabel 8. Matriks Status Indikator Jurnal Internasional............153
  • 12.
  • 13. Sambutan Prof. Dr. Elna Karmawati Ketua Tim Penilai Peneliti Instansi Kementerian Pertanian Saya menyambut baik buku ini yang diberi judul Menggagas KTI! Rahasia Melejitkan KTI dan Kiat Memanfaatkan Data yang ditulis oleh Saudara Rachmat Hendayana. Penulisan buku ini merupakan sebuah wujud sumbangan nyata guna memberikan pencerahan tentang pembuatan Karya Tulis Ilmiah (KTI) yang merupakan tuntutan kompetensi fungsional: peneliti, widyaiswara, penyuluh, dosen, dan guru. Bahkan, KTI ini juga menjadi tugas wajib bagi mahasiswa tingkat akhir. Pembuatan KTI menuntut persyaratan baku sesuai dengan aturan yang dikeluarkan oleh Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI), sebagai institusi berwenang dalam pengem­ bangan ilmu pengetahuan. Peraturan tersebut tertuang dalam Surat Kepala LIPI Nomor 04/E/2012 tentang Pedoman Karya Tulis Ilmiah. Terbitnya buku yang kini berada di tangan pembaca ini tidak hanya memaparkan tentang KTI secara populer, tetapi juga dilengkapi “rahasia” menembus penerbit, proses penilaian KTI, serta dugaan anjloknya penilaian Karya Ilmiah. Buku ini dapat melengkapi informasi yang sudah ada, yang diharapkan akan dapat mendobrak kebuntuan dalam membuat KTI.
  • 14. xiv Saya mengenal Saudara Rachmat Hendayana lebih dekat setelah ia bergabung di Tim Penilai Peneliti Instansi Kementerian Pertaniansebagaianggota.IaadalahPenelitiUtamadiBalitbangtan, yang produktif menghasilkan karya tulis dalam bentuk KTI. Saat ini ia menjabat Ketua Dewan Redaksi Jurnal Pengkajian dan Pengembangan Teknologi Pertanian yang merupakan salah satu Jurnal Ilmiah Nasional Terakreditasi di Lingkup Balitbangtan. Dengan kapasitas yang bersangkutan sebagai Peneliti Utama dan aktif dalam kegiatan yang terkait dalam bidang pembuatan Karya Tulis Ilmiah, menjadikan materi yang dibahas dalam buku ini sebagai pelajaran berharga. Pengalamannya dalam memanfaatkan data untuk dijadikan KTI, dan trik-trik memilih KTI sesuai dengan data, yang disampaikan secara lugas dan populerdenganbahasayangmudahdicerna,merupakankekuatan isi buku ini. Karena itu, buku ini layak dimiliki oleh mereka yang menaruh perhatian dan ingin memahami lebih mendalam cara membuat KTI dengan memanfaatkan data yang ada untuk karya tulis ilmiah, terutama para peneliti, widyaiswara, penyuluh dan mahasiswa tingkat akhir. Bogor, Maret 2014 Prof. Dr. Elna Karmawati
  • 15. Prakata Gairah untuk membuat karya tulis ilmiah yang populer disebut juga KTI pada akhir-akhir ini terasa semakin meningkat. Tidak hanya di kalangan fungsional seperti para peneliti, penyuluh, widyaiswara, dosen, guru, dan juga pengajar, tetapi juga terjadi di kalangan mahasiswa. Meningkatnya kegairahan untuk membuat KTI di kalangan fungsional tersebut diduga ada hubungannya dengan munculnya ketentuan yang mewajibkan KTI sebagai persyaratan minimal kompetensi. Di pihak lain, di kalangan mahasiswa juga ada peraturan yang mengharuskan mahasiswa S-1, S-2, dan S-3 memublikasikan tugas akhirnya di jurnal ilmiah. Terlepas dari latar belakang yang mendorong kegairahan untuk menulis itu, kita pandang kondisi itu merupakan hal yang positif. Hal ini karena dalam era dinamika pembangunan yang semakin penuh persaingan ini, kehadiran KTI dapat menjadi tolok ukur. Tidak mengherankan, kalau Dewan Redaksi Majalah Ilmiah saat ini “dibanjiri” usulan naskah untuk dapat diterbitkan. Usulan naskah datang dari berbagai kalangan seperti disebutkan di atas.
  • 16. xvi Walaupun demikian, usulan naskah KTI tersebut kerapkali substansi ilmiahnya lemah, dan di samping itu pengusul tidak mengindahkan persyaratan yang menjadi ketentuan dari majalah ilmiah yang ditujunya. Tidak jarang pengusul harus menelan kekecewaan karena usulannya untuk menerbitkan KTI kandas di tengah jalan. Ia gagal mewujudkan impiannya menerbitkan KTI. Dari berbagai kesempatan bertemu dengan para peneliti dan penyuluh saat santai dalam perbincangan sehari-hari, ataupun dalam acara pembinaan peneliti-penyuluh, saya sering menerima keluhan: “Saya memiliki banyak data hasil penelitian, pengkajian danhasilpendampingan,tetapitidaksatupundapatmenghasilkan KTI.” Itulah yang menginsipirasi terbitnya buku yang saat ini berada di tangan pembaca. Penulisan buku yang saya beri judul Menggagas KTI! Rahasia Melejitkan Karya Tulis Ilmiah dan Kiat Memanfaatkan Data tujuannya sederhana. Saya ingin berbagi ilmu dengan berbekal pengalaman membuat KTI sebagai Ketua Dewan Redaksi Jurnal Ilmiah dan juga sebagai Anggota Tim Penilai Peneliti. Bagaimana memanfaatkan dan memoles data yang ada untuk menjadi KTI, dan bagaimana menembus penerbit, adalah sebagian dari “rahasia” yang diungkap dalam buku ini. Rahasia lainnya yang akan Anda dapatkan dari buku ini adalah tentang mekanisme penilaian KTI, alasan penerbit menolak usulan naskah, dan dugaan anjloknya hasil penilaian KTI. Teknik penyajiannya yang populer dengan bahasa yang mudah dicerna dalam buku ini menjadi kekuatan dan boleh dibilang nilai lebih dari buku ini untuk melengkapi buku sejenis
  • 17. xvii yang ada. Buku ini pun relevan untuk dibaca oleh kalangan peneliti, widyaiswara, penyuluh, dosen, guru, dan pengajar yang memerlukan pemahaman pembuatan KTI, khususnya bidang sosial ekonomi pertanian. Buku ini juga cocok untuk mahasiswa pertanian yang sedang mempersiapkan laporan akhir. Bagi kalangan praktisi, konsultan, dan pemerhati kebijakan pembangunan pertanian yang ingin meningkatkan kualitas laporannya, buku ini juga bermanfaat. Dengan terbitnya buku ini saya mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang membantu secara langsung dan tidak langsung dalam proses penyelesaian buku ini. Kali pertama, ucapan terima kasih ini saya tujukan kepada Bapak Dr. Agung Hendiardi, M.Eng, atasan penulis di Balai Besar Pengkajian dan Pengembangan Teknologi Pertanian (BBP2TP) yang membangun suasana kerja kondusif di lingkungan kerja sehingga menjadikan anak buahnya proaktif dan lebih kreatif. Kepada Ibu Prof. (Riset) Dr. Elna Karmawati sebagai Ketua Tim Penilai Peneliti Instansi (TP2I) Kementerian Pertanian yang berkenan memberikan sambutan pada penerbitan buku ini, dan Ibu Prof. (Riset) Nur Richana, sesama anggota di TP2I yang mendorong penyelesaian buku ini, saya juga mengucapkan terima kasih. Ucapan terima kasih ini saya sampaikan juga kepada rekan- rekan yang menjadi teman diskusi dan sumber inspirasi di BBP2TP. Terima kasih ini saya sampaikan juga kepada: Bpk. Prof. (Riset) Muh. Arifin; Bpk. Prof. (Riset) Darman M. Arsyad; Bpk. Dr. E. Eko.Ananto,; Bpk. Dr. Trip Alihamsyah; Bpk. Ir. Achmad
  • 18. xviii Djauhari, M.S.; Bpk. Wayan Sudana, M.S.; dan Bpk. Drs. Sjahrul Bustaman, M.Sc. Tidak lupa, saya menyampaikan terima kasih juga kepada rekan-rekan di “dapur” Jurnal Pengkajian dan Pengembangan Teknologi Pertanian yakni Bpk. Ir. A. Subaidi, M.Si.; Ibu Vyta Hanifah, S.Pt.; dan Ibu Ume Humaedah, S.P., M.Si.; serta Ibu Mulni Erfa, S.E. yang senantiasa mendorong saya untuk segera menyelesaikan penyusunan buku ini. Buku ini tidak diposisikan sebagai referensi yang lengkap dan sempurna. Karena itu, pembaca dapat menggunakan dukungan referensi lain guna memperdalam topik-topik bahasan tertentu. Namun, orientasi penyajian dalam format praktis ini menjadi alasan kuat bagi penulis untuk berharap akan memberikan manfaat yang besar bagi semua pihak yang memerlukannya. Puji syukur kepada Engkau Ya Allah yang telah memberi berbagai anugerah. Buku ini adalah salah satu wujud anugerah- Mu.Tanpabantuan-Mutidakmungkinbukuiniterwujud.Semoga terbitnya buku ini menjadi amal yang tak pernah putus. Aamiin. Bogor, awal Juli 2014 Penulis, Rachmat Hendayana rhendayana@gmail.com
  • 19. Karya Tulis Ilmiah (KTI) saat ini menjadi topik pembicaraan yang hangat, utamanya di kalangan para pejabat fungsional. Apakah ia peneliti, penyuluh, widyaiswara, dosen, guru, atau pengajar, semua berkepentingan terhadap KTI. Mereka berupaya menerbitkan KTI dalam majalah ilmiah terakreditasi untuk me­ me­­ nuhi persyaratan kompetensi. Tidaklah mengherankan jika minat untuk membuat dan menerbitkan KTI di kalangan akademisi sangat tinggi. Targetnya KTI tersebut terbit dalam majalah ilmiah nasional terakreditasi atau majalah ilmiah internasional. Keberhasilan membuat KTI tersebut, di samping menjadi tuntutan kompetensi juga akan memberikan kepuasan tersendiri. Berkarya dengan KTI menjadi kebanggaan dan yang tak kalah menariknya menerbitkan KTI akan mendapat imbalan finansial. Memang,bukanhalmudahuntukmemanfaatkandatamenjadi KTI karena membuat KTI tidak sama seperti membuat laporan Pendahuluan 1
  • 20. 2 Menggagas KTI! teknis. Menulis dalam format KTI memerlukan persyaratan baku yang harus memenuhi kaidah-kaidah ilmiah tertentu. Bagaimana kiat memanfaatkan data menjadi KTI dan apakah yang menjadi persyaratan baku untuk KTI tersebut? Jawabannya tersedia dalam buku ini yang diberi judul Rahasia Melejitkan Diri Lewat Karya Tulis Ilmiah. Buku sederhana ini semula merupakan artikel terpisah-pisah yang disiapkan sebagai materi pelatihan dalam rangka pembinaan kepada para peneliti junior. Akan tetapi, ternyata kesulitan membuat KTI tidak hanya terjadi dan dirasakan di kalangan para junior, para senior pun masih banyak yang terkendala untuk membuat KTI. Sering kandas di tengah jalan. Banyak data hasil penelitian, hasil pengkajian, dan hasil pendampingan yang dapat dijadikan karya tulis ilmiah, tetapi selalu gagal dimanfaatkan sebagai bahan baku tulisan. Tidak satu pun berhasil menjadi KTI. Mengapa demikian? Jawabannya beragam. Sibuk pekerjaan, tidak memiliki ide, susah mencari ide, tidak tahu harus memulai dari mana menjadi alasan yang dijadikan pembenaran untuk tidak menulis. Berbekal pengalaman memberikan pelatihan pembuatan KTI kepada para peneliti dan penyuluh, menjadi evaluator proposal penelitian, dan sebagai Ketua Dewan Redaksi Jurnal Ilmiah Nasional terkreditasi, saya memberanikan diri menulis buku ini. Uraian dalam buku ini secara keseluruhan mulai pendahuluan hingga penutup dibagi ke dalam sepuluh bab. Setelah mengemukakan Pendahuluan di Bab 1, tulisan di Bab 2 diawali dengan membangun motivasi: “Siapa pun bisa membuat karya tulis”. Maknanya menggugah kesadaran bahwa menulis
  • 21. 3 Pendahuluan KTI bukanlah sesuatu yang sulit. Semua orang memiliki peluang mengerjakannya. Semua orang memiliki bakat menulis, dan menulis itu dapat dilatih. Jangan remehkan potensi Anda dan kuncinya: “sediakan waktu”. Setelah termotivasi untuk menulis, dilanjutkan dengan ajakan untuk memanfaatkan data yang ada. Uraiannya disajikan pada Bab 3. Uraian dalam Bab ini merinci: bagaimana menggali inspirasi, kemudian bagaimana cara menentukan ide. Sumber inspirasi dan ide itu berseliweran di lingkungan kita. Salah satunya adalah laporan hasil pengkajian atau hasil penelitian, hasil pendampingan, dan hasil kegiatan diseminasi atau pengembangan hasil penelitian. Oleh karena itu, pada bab ini Anda disarankan membuka fail laporan yang ada. Lalu, Anda diminta untuk mengembangkan sikap kritis sehingga muncul inspirasi menulis. Berdasarkan inspirasi itu, bisa digali permasalahan yang aktual sehingga dapat dijadikan sumber penulisan KTI. Ketika Anda sudah mendapatkan inspirasi dan ide untuk menulis, langkah berikutnya masuk ke dalam kegiatan “Menyiapkan Naskah”. Untuk mulai menyiapkan naskah ini bahasannya disajikan pada Bab 4. Bahasan diawali dengan saran untuk merumuskan tema yang “seksi”, kemudian menyiapkan judul yang memikat. Agar di dalam mengembangkan isinya terarah, kalau judul sudah siap, disarankan untuk mulai menetapkan target. Target yang dimaksud adalah target penerbit, dan format tulisannya. Di dalam menentukan target tulisan itu, hindari sikap ambisius dan egois. Berpikirlah rasional. Jika belum mampu menembus jurnal, buatlah bentuk KTI lain sesuai dengan kapasitas yang Anda miliki.
  • 22. 4 Menggagas KTI! Masuk Bab 5, Anda mulai didorong untuk mewujudkan karya tulis ilmiah. Langkah awal membuat KTI pada bahasan ini disarankan diawali dengan membuat peta pikiran. Dalam tataran yang normatif, hal itu identik dengan membuat kerangka pemikiran sebagai bahan baku penyusunan outline. Mulailah menulis dengan kata pembuka yang menarik agar KTI yang dibuat menarik perhatian calon pembaca. Namun, jangan lupa karena yang akan ditulis ini beratmosfer ilmiah, ketika mengungkap persoalan di dalamnya harus memenuhi kaidah ilmiah. Lalu, sesuaikan tulisan yang dibuat itu dengan format baku sebagai karya tulis ilmiah. MasukpadaBab6,iniadalahtindaklanjutdalammewujudkan impian untuk menghasilkan KTI. Saya menyebutnya dengan ungkapan “Menembus Penerbit”. Asumsinya, naskah sudah siap, baik dari sisi format maupun substansinya. Dengan asumsi itu, langkah yang perlu dilakukan adalah membangun kedekatan emosional dengan penerbit. Saran ini intinya, apa yang Anda susun mesti disesuaikan dengan ketentuan penerbit yang menjadi target penulisan. Jangan lupa, ketika menyesuaikan dengan ketentuan penerbit itu disarankan membaca pedoman bagi penulis yang biasanya ditampilkan pada sampul dalam di bagian akhir majalah. Pada bagian ini saya membeberkan rahasia: alasan penerbit menolak usulan naskah Anda. Dalam buku ini saya mengajak Anda dan pembaca lainnya untuk mengintip penilaian KTI. Materi yang disampaikan dalam Bab 7 merupakan inti dari “Rahasia Melejit Lewat Karya Tulis Ilmiah”. Dengan membaca bab ini, Anda akan diperkenalkan
  • 23. 5 Pendahuluan dengan penilai KTI, lalu Anda juga akan disuguhi mekanisme penilaian KTI, dan unsur-unsur yang dinilai oleh Tim Penilai. UraianselanjutnyapadaBab8,terkaitdenganbabsebelumnya yaitu mengungkap pengambilan keputusan dalam penetapan ni­ lai Karya Ilmiah. Dalam Bab ini Anda akan diperkenalkan pada mekanisme penilaian Karya Ilmiah oleh Tim Penilai Peneliti Instansi (TP2I). Seberapa lama normatifnya waktu yang diperlukan dalam penilaian sebuah naskah, jawabannya akan terungkap dalam uraian Bab ini. Pada bahasan yang disajikan dalam Bab 9, Anda akan memperoleh jawaban: “mengapa penilaian karya ilmiah anjlok?”. Jawaban terhadap pertanyaan tersebut selama ini menjadi teka- teki. Secara rinci, pertanyaan itu dipilah-pilah menjadi beberapa pertanyaan: Bagaimanakah prosesi penilaian karya ilmiah?; standar penilaian karya ilmiah, dan dugaan anjloknya penilaian karya ilmiah. Buku ini ditutup dengan Bab 10 yang merupakan sintesis dari apa yang sudah diuraikan pada bab-bab sebelumnya dengan imbauan bahwa selesai membaca buku ini: Saatnya Mulai Membuat KTI. Sebagaibonus,padaakhirbukuinisayasajikandaftarpenerbit anggota IKAPI yang orientasi penerbitannya difokuskan pada buku teks dan buku perguruan tinggi. Meski ditampilkan sebagai lampiran, saya anggap penting Anda ketahui sebagai panduan memilih penerbit untuk buku-buku ilmiah atau buku teks.[]
  • 25. Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis 2 Pada hampir semua buku yang membahas tentang dunia tulis-menulis, pesan itu selalu muncul. Walaupun bunyinya tidak persis seperti yang saya tulis dalam subbab ini, intinya tetap sama. Kuncoro (2009) misalnya, dalam bukunya Mahir Menulis yang diterbitkan Erlangga, pada Bab I “Menumbuhkan Motivasi Menulis” menyampaikan opi­ ni: “Semua Orang Punya Bakat Menulis.” Jadi, kata “siapa pun” melepaskan asumsi bahwa menulis hanya dapat dikuasai segelintir orang yang memang memiliki bakat untuk itu. Dari sini muncul suatu pertanyaan: apakah menulis itu bakat? Menulis sejatinya bukanlah bakat yang dibawa sejak lahir.
  • 26. 8 Menggagas KTI! Ternyata hubungan antara menulis dan ba­ kat dapat dilihat dari pen­ dapat Daniel Coyle dalam bukunya Talent Code bahwa “bakat adalah keterampilan yang diulang-ulang”. Artinya, menulis sebagai “bakat” dapat dikuasai dengan melatihkannya terus-menerus. Memang tidaklah mungkin menulis tiba-tiba dapat Anda kuasai secara sim salabim. Mari terus Anda bedah bagaimana keterampilan ini dapat dikuasai. Jangan Remehkan Potensi Anda Motivasi serupa hampir dapat ditemukan dalam berbagai buku. Bahkan, Bramma Aji Putra (2012), penulis buku Menembus Koran: Berani Menulis Artikel, dalam salah satu uraiannya menyampaikan bahwa dengan menulis, akan terhindar dari “pikun”. Dia meyakinkan pernyataan dengan mengambil contoh Rosihan Anwar (alm.) yang daya ingatnya tajam hingga usia 88 tahun. Dari contoh di atas meyakinkan kita bahwa aktivitas menulis ternyata memberikan efek luar biasa menakjubkan. Hernowo, penulis buku Mengikat Makna dan Andaikan Buku itu Sepotong Pizza yang dikutip Bramma Aji Putra (2012) mengungkapkan bahwa dengan menulis, kini “uang yang bekerja bagi dia”. Bukan lagi ia yang bekerja demi uang. Begitu pula dengan para penulis lain yang bukunya meledak di pasaran. Kalau saya menuliskan motivasi ini dengan kalimat seperti tertulis di subbab ini: “Jangan Remehkan Potensi Anda”, semata- mata hanya mengulang saja dari beberapa motivasi yang pernah disampaikan beberapa penulis sebelumnya. Jadi, bukan sesuatu
  • 27. 9 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah yang baru, dan ungkapan itu bukan pikiran saya sendiri. Terus terang, gairah saya menulis juga karena motivasi seperti itu. Saya yakin Anda sebenarnya sudah biasa dan sudah bisa membuat karya tulis. Kalaupun saat ini Anda masih menganggap menulis itu sulit, semata-mata karena Anda tidak tahu atau belum mengetahui trik-triknya. Setiap orang itu dilahirkan dalam ketidakberdayaan, tidak bisa apa-apa. Namun jangan lupa, dalam ketidakberdayaan itu sebenarnya ada potensi yang dimiliki. Salah satunya adalah potensi menulis. Siapa pun punya potensi keterampilan menulis, dan potensi itu bisa dilatihkan sekaligus diasah hingga tajam. Persoalannya tinggal bagaimana Anda dapat memanfaatkan potensi menulis yang Anda miliki itu untuk dikembangkan. Hal ini termasuk pengembangannya untuk menulis yang mengarah pada pembuatan KTI. Menulis, tidak ada bedanya dengan komunikasi lisan. Kalaupun mau melihat perbedaannya, yang satu disuarakan dan satunya dituliskan. Jadi, menulislah seperti Anda menyampaikan gagasan lisan. Jangan takut salah, tidak usah khawatir apakah tulisan tersebut akan berbobot atau tidak. Sekali lagi, janganlah Anda mengatakan tidak bisa menulis dan Anda berdiam diri saja. Karena jika demikian, selamanya Anda tidak akan bisa menulis. Ingatlah, bahwa semua orang lahir dalam ketidakbisaan apa- apa. Akan tetapi, mengapa dalam waktu yang sama, seseorang menjadi lebih bisa menulis daripada diri kita? Tentu hal itu karena motivasi yang membedakannya.
  • 28. 10 Menggagas KTI! Apa resepnya agar kita terinspirasi menulis? Bagaimana caranya agar kita selalu banyak ide untuk menulis? Tidak ada jawaban pasti untuk menjawab pertanyaan itu. Pertanyaan berikutnya, mengapa kita tidak bisa produktif menulis, mengapa sulit menemukan ide tulisan? Jawabannya hanya menduga-duga. Jalur Karier dan Jalur Keterampilan Bambang Trim, seorang praktisi penulisan-penerbitan yang telah memiliki pengalaman dua puluh tahun serta penulis lebih dari 150 judul buku, dalam Direktori Akademi Literasi dan Penerbitan Indonesia menyebutkan bahwa seorang penulis dapat memilih jalur karier dan jalur keterampilan (2013). Jalur karier berarti sang penulis benar-benar memilih menggantungkan hidupnya dari menulis. Pekerjaan sehari- harinya tiada lain adalah menulis. Adapun jalur keterampilan berarti sang penulis menjadikan menulis sebagai pendukung pekerjaannya, apakah itu sekretaris, staf humas, staf pemasaran, atau staf administrasi. Begitupun dengan para akademisi, seperti guru, dosen, dan peneliti, menulis menjadi sebuah sarana untuk melejitkan kariernya karena dengan menulislah paling tidak reputasi keilmuan dan kecendekiaan seseorang dapat diakui dan terbukti. Bambang Trim lalu menyebutkan bahwa menulis sejatinya adalah keterampilan hidup (life skill) yang sangat mungkin dilatihkan kepada siapa pun. Pada kenyataannya, memang tidak ada satu bidang pun di dunia ini yang dapat lepas dari tulis-menulis. Semua orang memerlukan kerja penulisan untuk mendukung penyampaian ide-idenya.
  • 29. 11 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah Menulis Bisa Dipelajari dan Dilatihkan Menulis itu gampang-gampang susah. Meskipun banyak pakar mengatakan bahwa semua orang punya potensi kepenulisan, pada kenyataannya tidak semua orang mampu menulis. Memiliki potensi saja tampaknya belum cukup untuk mendorong kemampuan seseorang mengekspresikan pendapatnya dalam bentuk tulisan. Jadi, agar seseorang mampu menulis diperlukan latihan terus- menerus dengan metode yang tepat. Jika hal itu sudah dilakukan, siapa pun berpeluang membuat karya tulis, termasuk membuat KTI. Saya akui, untuk membuat KTI perlu sedikit upaya tambahan. Hal ini karena untuk membuat KTI tidak sekadar menyusun kata- kata menjadi kalimat. Namun, kalimat yang disusun itu harus dapat memberikan “warna, isi, dan bobot” pada tulisan yang dibuat. Walaupun demikian, Anda tidak perlu menyerah. Jika kita mengetahui dasar-dasarnya tentu saja membuat KTI tidak akan sulit. Terlebih, saat ini acuan dan contoh-contoh karya tulis ilmiah bertebaran di mana-mana. Di toko buku, di perpustakaan, dan Anda juga bisa mengunduh dari situs yang bertebaran di dunia maya. Kuncinya, ada dalam diri masing-masing. Asal ada kemauan pastiadajalan.SiapapunberpeluanguntukmembuatKTI.Apakah Anda sebagai peneliti, penyuluh, dosen, atau guru, saya yakin bisa membuat KTI. Persoalannya tinggal bagaimana mengemas dan memoles data yang ada berlandaskan pada kaidah penulisan KTI.
  • 30. 12 Menggagas KTI! “Siapa pun bisa membuat karya tulis” yang saya gunakan menjadi judul pada Bab 2 ini, terinspirasi dari tulisan Edy Zaqeus (2012) seorang penulis buku best seller. Di dalam bukunya Resep Cespleng Menulis Buku Best Seller, ia menuliskan: “Semua Orang Berbakat Menulis”. Ia menanamkan motivasi yang dituliskan dalam bukunya, seperti ini. “Bagi saya, soal mampu atau tidak mampu, bakat atau tidak bakat, kadang itu hanya soal konstruksi mental yang tidak pas atau keliru sama sekali. Terutama dalam konteks penulisan buku-buku non fiksi, soal bakat menulis sebenarnya relatif tidak menentukan. Esensinya tetap pada soal motivasi dan konstruksi mental. Jika konstruksi mental kita sudah tidak pas, biasanya memang akan sulit melihat peluang-peluang yang ada. Padahal, peluang itu bisa dimanfaatkan untuk merealisasikan gagasan kita”. Apa yang saya pahami dari motivasi itu adalah ketika sudah memiliki keinginan untuk membuat KTI, tidak usah berat memikirkan bakat atau kemampuan diri. Soal yang penting adalah “menguatkan keyakinan” dan langsung berbuat. Jika perlu, berlatihlah untuk memanfaatkan data yang ada. Gunakan data itu untuk membuat KTI. Temukan tema-tema yang menarik perhatian, serta gunakan teknik-teknik analisis data yang tepat dan sesuai dengan standar ilmiah.
  • 31. 13 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah Data yang dapat dijadikan KTI tidak terbatas dari hasil penelitian dan hasil pengkajian saja. Jika Anda pernah melakukan kegiatan pendampingan, tentu juga punya data yang bagus. Data hasil pendampingan juga dapat menjadi modal dasar sebagai embrio atau cikal bakal pembuatan KTI. Di samping itu, semua kegiatan, termasuk pengalaman melakukan presentasi dalam seminar di lingkungan kantor atau seminar nasional, juga merupakan modal dasar yang potensial untuk membuat KTI. Satu hal yang ingin saya sampaikan: Ketika Anda akan membuat tulisan, buatlah tulisan yang dilandasi kepakaran Anda. Kepakaran itu dalam bahasa umum dianalogikan dengan profesi. Lalu, yang namanya profesi, pasti dasarnya adalah kompetensi atau keahlian. Mengapa disarankan untuk menulis sesuai de­ ngan kepakaran atau se­ suai dengan profesi kita? Alasannya, bisa menyimak pendapat Edy Zaqeus (2012). Ia mengemukakan bahwa profesi merupakan tema yang hampir pasti kita kuasai dengan baik ruang lingkupnya, detail sejarahnya, sisi teknis dan sisi praktisnya, sisi pe­ ngem­ bangannya, lite­ ra­ tur pendukungnya, peng­­ a­ laman-pengalaman menarik di dalamnya, tantangan dan reward-nya, sampai prospek profesi itu ke depannya. Menulislah sesuai dengan kepakaran Anda agar lebih mudah menghadapi tantangan.
  • 32. 14 Menggagas KTI! Kalaupun dirasa penguasaan materinya belum selengkap itu, proses belajar untuk mendalami bidang profesi atau kepakaran kita sendiri tentu bukan hal yang terlalu memberatkan, bukan? Tanpa sadar, sebenarnya saya juga melakukannya seperti saran yang dikemukakan di atas. Fokus tulisan saya banyak terkait denganaspeksosialekonomikarenabidangitumerupakanpilihan kepakaran saya. Dengan dasar pengalaman di atas, pembaca juga bisa melakukan hal yang sama. Anda yang profesinya di bidang peternakan, tentu akan lebih tekun jika atasan Anda meminta untuk menuliskan soal-soal yang ada hubungannya dengan peternakan. Demikian seterusnya. Jangan memaksakan diri membuat tulisan di luar profesi. Hal ini karena jika selagi menulis mengalami kebuntuan, akan gampang menyerah. Kalau menulis sesuai dengan kepakaran, ketika mengalami kebuntuan atau hilang mood untuk menulis, mencairnya gampang. Profesi itu harus menjadi identitas atau merek (personal brand) diri sendiri. Memiliki ciri kepakaran atau profesi, sangat penting. Mungkin dalam pikiran Anda, ada yang bertanya: Bagaimanakah, jika belum memiliki kepakaran. Apa yang harus dijadikan landasan profesinya? Pertanyaan seperti itu biasanya muncul dari seorang pemula atau calon penulis yang baru mau meniti kariernya sebagai fungsional. Jadi, dapat dimaklumi kalau mempersoalkan basis kepakarannya karena memang biasanya belum memiliki pilihan.
  • 33. 15 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah Terlebih lagi, dengan aturan yang berlaku saat ini yang membolehkan seseorang menjadi kandidat peneliti dari basis keilmuan yang tidak dibatasi. Bagi pemula—kalau boleh saya sebut seperti itu—silakan saja membuat tulisan sesuai dengan minat yang dimiliki. Jika Anda berada di lingkup pertanian, pilihan minatnya bisa beragam, di antaranya bidang pemuliaan tanaman, bidang teknik agronomis, hama penyakit, kesuburan tanah, biogen, pascapanen, mekanisasi, sosial ekonomi, atau banyak lagi. Biasanya minat seseorang kerap kali dilandasi basis pendidikan formal yang pernah ditem­ puhnya. Seorang jebolan pendidikan teknik pertanian tentu akan lebih tertarik pada materi tulisan yang ada hubungannya dengan teknik pertanian. Jika dalam pendidikannya mengambil jurusan pemuliaan tanaman sebagai mayor, ia pasti akan lebih cepat kalau menulis aspek-aspek yang terkait dengan pemuliaan tanaman. Orang teknik akan membahas fenomena itu dari sisi teknik, dan orang sosial ekonomi membahasnya dalam perspektif sosial ekonomi. Membaca itu Penting Dari apa yang saya alami sebelum menekuni profesi peneliti, saya menghadapi persoalan dalam menulis naskah. Apalagi untuk menuliskan sesuatu dalam kategori ilmiah. Tidak sedikit pun terlintas di pikiran, bagaimana cara menyampaikan gagasan dan meramunya menjadi tulisan yang sistematis. Ya, apalagi untuk tulisan ilmiah.
  • 34. 16 Menggagas KTI! Langkah awal untuk mewujudkan cita-cita membuat tulisan ilmiah adalah dengan banyak membaca tulisan ilmiah yang ditulis pakar. Tentu materi tulisan yang dibaca adalah yang sesuai dengan minat kita. Bentuk tulisan yang dibaca, beragam. Mulai dari tulisan dalam bentuk laporan hasil penelitian, makalah dalam prosiding dan artikel jurnal. Namun, yang harus diingatkan adalah apa yang dikatakan membaca itu bukan sekadar mengeja tulisan, melainkan lebih pada berupaya memahami “roh” tulisan. Artinya ketika membaca tuilsan seorang pakar, yang harus dilakukan adalah memahami dengan baik hal-hal seperti berikut. Bagaimanakah cara penulis mengungkapkan pendapatnya • dalam naskah? Bagaimanakah penulis artikel itu merangkai atau • menyintesis pendapat-pendapat pakar yang dicuplik dalam tulisan? Bagaimanakah ia mengemas tulisan dalam format • ilmiah? Apa saja jenis data dan informasi yang ia gunakan? • Dari mana saja sumber data dan informasi yang ia jadikan • acuan atau referensi? Hitung, berapa jumlah halaman yang ia tulis, bentuk • huruf yang digunakan apa, berapa spasinya dan berapa jarak yang digunakan antarparagraf. Apakah setiap alinea diawali kata yang dijorokkan atau tidak?
  • 35. 17 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah Banyak lagi pelajaran yang dapat disimak dari suatu tulisan. Membaca itu sangat banyak manfaatnya dan nyata untuk mendukung kemampuan menulis. Oleh karena itu, kegiatan membaca tidak dapat ditawar. Kalaupun tidak dikatakan wajib, menyediakan waktu untuk membaca harus dijadikan kebiasaan. Saya mulai bisa belajar menulis secara terstruktur, membuat outline atau peta pikiran, serta mengasah teknik menulis cepat, semuanya diperoleh dari hasil membaca. Setelah mempunyai kebiasaan membaca maka menulis serasa bukan persoalan yang rumit. Intinya, sekecil apa pun potensi menulis, semua bisa diasah, dilatih terus-menerus dan diperbaiki tekniknya. Kemampuan juga bisa meningkat kalau kita selalu memperkaya wawasan, memperbanyak bahan bacaan, mempelajari contoh-contoh tulisan, atau model penulis yang memotivasi kita. Edy Zaqeus (2012), dalam menutup Bab tulisannya yang berjudul “Semua Orang Berbakat Menulis” memberikan tips yang bisa dijadikan acuan oleh kita yang berhasrat membuat KTI. Latihanterus-menerus,keberanianmencobamenuangkan gagasan sendiri, menemukan model yang bagus, serta keyakinan pada kemampuan diri itulah yang paling banyak berperan dalam mewujudkan mimpi-mimpinya dalam dunia penulisan buku. Jadi, bukan semata-mata karena bakat! Jadi, saya pun yakin Anda membaca buku ini, sudah pasti menunjukkan hasrat besar untuk bisa membuat KTI.
  • 36. 18 Menggagas KTI! Kuncinya Sediakan Waktu Banyak ide untuk menulis, tetapi tak kunjung menghasilkan sebuah tulisan pun. Itulah keluhan yang sering muncul dari seseorang yang berminat mau menulis. Memangdiakui,banyakgodaanuntukmulaimenulis.Kondisi seperti itu hampir dialami oleh siapa pun. Para pakar sekalipun yang sekarang terkenal menjadi penulis, dulunya juga pernah mengalami godaan ini. Oleh karena itu, jika kondisi seperti itu terjadi pada Anda, tidak usah disesali. Tidak usah merasa tidak mampu. Memiliki ide memang penting. Akan tetapi, memiliki ide saja belum cukup untuk mewujudkan impian membuat KTI. Masih ada satu lagi persyaratan yang diperlukan agar ide itu tidak terhenti hanya pada sebatas ide. Keputusannya tidak bergantung kepada orang lain, tetapi ada dalam diri masing-masing. Posisinya tidak sekadar persyaratan biasa, tetapi dapat dikategorikan sebagai persyaratan kunci. Kalaupersyaratankunci itu terpenuhi, mewujudkan KTI bukan hanya impian, melainkan kenyataan Namun, jika tidak bisa memenuhi persyaratan kunci, cita-cita membuat KTI akan tetap menjadi impian. Alokasikan waktu Anda dalam sehari untuk menulis, mungkin 30 menit.
  • 37. 19 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah Apakah faktor kunci untuk mewujudkan impian itu? Jawabannya adalah “waktu”. Seperti pesan yang terkandung dalam judul sub topik ini: “kuncinya sediakan waktu”. Waktu kerap kali dijadikan kambing hitam dan kesibukan dijadikan sebagai alasan pembenaran untuk tidak menghasilkan tulisan, apalagi dalam bentuk KTI. Kita terkadang melupakan bahwa membuat KTI itu penting untuk meningkatkan kredi­ bilitas. Kalau tidak dimulai, siapa yang peduli? Kembali ke persoalan waktu, betulkah kita tidak punya waktu untuk menulis? Bagaimanakah cara mengukur bahwa kita punya waktu atau tidak? Marilah kita simak penuturan Edy Zaqeus (2012) kembali. Ia membedakan orang-orang sibuk pada tiga kelompok. Pertama, tipe orang-orang yang sibuk total. Mereka ini hampir mustahil mengalokasikan waktu yang memadai untuk beraktivitas di luar urusan keseharian mereka. Kedua, tipe orang yang sibuk, tetapi masih punya sedikit saja waktu luang, yang biasanya dihabiskan untuk rekreasi bersama keluarga atau menjalankan hobinya. Ketiga,tipeorangsibukyangmasihpunyasedikitwaktuluang, namun belum dimanfaatkan untuk kegiatan-kegiatan produktif. Silakan ukur keadaan Anda. Apakah Anda termasuk pada salah satu dari tiga tipe orang sibuk seperti di atas. Marilah simak uraian berikut. Jika Anda termasuk ke dalam tipe yang • totaly and extremely busy, (tipe pertama) tentu tak bisa dipaksa untuk membaca apalagi menulis. Anda perlu dibantu seorang profesional.
  • 38. 20 Menggagas KTI! Jika Anda termasuk ke dalam tipe kedua atau tipe ketiga, Anda • memiliki peluang besar untuk membuat karya tulis. Bagaimanakah cara mengatasi persoalan waktu? Tentu jalan keluar untuk mengatasi persoalan waktu tersebut tidak sama bagi setiap orang. Tidak ada standar yang berlaku secara umum bagi semua orang. Hal itu sangat bergantung pada motivasi diri masing-masing. Namun, apa yang disarankan oleh Edy Zaqeus dalam bukunya Resep Cespleng Menulis Buku Best Seller: Jurus Jitu Menulis Buku Laris untuk Orang Sibuk seperti Anda mungkin bisa dijadikan acuan. Saran tersebut intinya mengajak kita untuk mencoba menghitung rata-rata penggunaan waktu efektif dan sisa waktu yang mungkin ada dalam setiap jenis kegiatan. Optimalkan sisa waktu itu untuk berkarya. Ia menulis begini: Asal ada tekad dan hasrat yang kuat, persoalan waktu pasti bisa ditaklukkan. Jika kita berani memerinci atau menghitung secara persis waktu paling efektif yang digunakan untuk bekerja, pasti akan kita temukan sisa waktu yang bisa dialokasikan untuk membuat KTI. Pelajaran penting dari penuturan seorang penulis buku tersebut mendorong kita agar selalu dapat menyisihkan waktu untuk membaca dan menulis. Ada peribahasa: “Ala bisa karena biasa” yang artinya segala kesukaran tak akan terasa lagi apabila sudah terbiasa. Hal ini termasuk dalam hal mengatur waktu.
  • 39. 21 Siapa pun Bisa Membuat Karya Tulis Ilmiah Kapan waktu untuk me­ nulis yang efektif? Jawab­ annya, tidak ada patokan. Artinya, tidak ada anjuran kapan waktu yang disarankan untuk membuat tulisan. Setiap orang memiliki siklus mood yang berbeda. Ada yang bisa menulis pada sore hari, malam hari, atau pagi hari. Selain faktor waktu, tempat menulis juga bisa dilakukan di mana saja. Ketikadalamsuatuforumdiskusiseorangpesertamenanyakan kepada pemrasaran yang diketahui sebagai pakar yang posisinya sangat sibuk, tetapi tetap produktif menulis: Kapan waktu menulis yang efektif? Jawabannya: “Saya menulis di mana saja. Termasuk menulis di pesawat ketika dalam perjalanan ke luar daerah.” Akan tetapi, ada pakar lain yang menyatakan ia biasa menulis pada waktu menjelang subuh hingga pagi hari. Saya sendiri kerap kali mendapat dorongan untuk menulis itu pada waktu pagi-pagi menjelang berangkat ke kantor. Oleh karena itu, tidak jarang saya kesiangan masuk kantor, gara-gara tidak mau kehilangan mood menulis. Namun, semenjak aturan masuk kantor sekarang menjadi ukuran kedisiplinan, saya mulai mengubah kebiasaan itu. Saya biasa menuliskan gagasan pada saat kali pertama duduk di ruang kerja, sebelum mengerjakan pekerjaan kantor. Apa yang dapat menjadi pelajaran dari paparan di atas? Kesimpulannya adalah tidak ada halangan bagi siapa pun untuk menulis jika dalam dirinya sudah terbangun komitmen yang kuat menjadi penulis. Jadikan kegiatan menulis ke dalam agenda kesibukan harian sehingga menulis tidak dianggap menjadi beban, tetapi
  • 40. 22 Menggagas KTI! menjadi kebiasaan dalam rutinitas sehari-hari. Jika hal ini sudah dibiasakan, jangan heran jika menulis itu menjadi kebutuhan, sekaligus menyenangkan. Namun, perlu diingat bahwa membaca dan menulis berjalan seiring. Stephen King, novelis kelas dunia, menyatakan bahwa “Jika Anda tidak memiliki waktu untuk membaca, Anda pun tidak akan memiliki waktu (atau alat) untuk menulis. Sederhana saja.”[]
  • 41. Pernahkah Anda mengalami dan merasakan keinginan yang mengebu-gebu untuk menulis? Namun, ketika sudah bersiap di depan komputer atau laptop, tidak satu pun kalimat yang dapat dituangkan ke dalam tulisan? Anda hanya bengong di depan laptop, tidak berbuat apa-apa. Tidak tahu apa yang harus dituliskan dan dari mana harus mulai menulis. Menggali Inspirasi Menentukan Ide Jika Anda mengalami hal itu, artinya pada saat itu Anda sedang kehilangan inspirasi atau tidak punya ide untuk menuliskan sesuatu. Namun, tidak usah heran karena kondisi itu bukan hanya terjadi pada diri Anda seorang. Setiap penulis pernah mengalami kondisi demikian. Berbeda dengan kondisi di atas, kadang-kadang ketika sedang membaca, atau memperhatikan acara di TV, sedang mengemudi Manfaatkan Data yang Ada 3
  • 42. 24 Menggagas KTI! atau sedang mendengarkan ceramah di masjid, tiba-tiba melintas berseliweran di pikiran kita gagasan-gagasan bagus, ide-ide cemerlang di luar kesadaran kita. Jika kondisi itu Anda alami, itulah inspirasi, yang kalau pandai mengelolanya bukan tidak mungkin akan menghasilkan tulisan. Jadi, apa sebenarnya inspirasi dan ide itu? Apakah inspirasi dan ide itu bisa datang dengan sendirinya atau harus diupayakan? Jika inspirasi itu dapat diupayakan, bagaimana caranya agar mendapat ide cemerlang untuk membuat KTI? Begitulah masih banyak lagi pertanyaan terkait inspirasi dan ide ini. Ada pakar berpendapat bahwa apa yang dikatakan inspirasi itu adalah kata benda yang berarti “ilham”. Lalu, yang disebut ilham itu dianggap sebagai petunjuk Tuhan yang timbul di hati, atau pikiran (angan-angan) yang timbul dari hati; bisikan hati dan atau sesuatu yang menggerakkan hati untuk mencipta (mengarang syair, lagu, dan sebagainya). Pudjiastuti, penulis buku Curahkan Gairah Menulis menge­ mukakan bahwa ide bisa timbul di mana pun, kapan pun, tanpa harus susah mencarinya, dan saat ide datang kita harus siap merekamnya dan menyelaraskan ke dalam memori untuk kemudian dijadikan dorongan untuk menulis (2011). Namun, pada bagian lain masih di dalam buku yang sama ia mengemukakanbahwaideituharusdicari.Tanpakitamempunyai ide kita tidak bisa membuat suatu karya penulisan. Orang-orang yang berhasil selalu menggunakan pikiran bawah sadar untuk terus bekerja menghasilkan sebuah ide. Di dalam mencari ide, kita harus memasang kepekaan terhadap dinamika lingkungan di sekitar kita. Apakah itu di
  • 43. 25 Manfaatkan Data yang Ada lingkungan tempat tinggal, atau di lingkungan pekerjaan atau kantor kita. Ide itu berseliweran di mana-mana. Bagi yang sudah terbiasa menulis, ide bagus bisa muncul seperti mengalirnya air dari mata air. Namun, tidak seperti itu bagi penulis pemula. Untuk mendapatkan ide tulisan yang bagus, seorang pemula masih memerlukan alat bantu. Belajar dari Somsint (2008), cara untuk membantu menemukan ide bagus itu, di antaranya dari bacaan koran, tabloid, majalah, buku, jurnal penelitian, skripsi, prosiding, makalah orasi ilmiah, dan sejenisnya. Di samping itu, hasil penelusuran internet, mengikutiseminar,diskusi,pelatihan,wawancaradenganberbagai pihak, juga dapat menjadi sumber ide. Pendapat itu dikuatkan lagi oleh Romli (2005), mengutip Maskun Iskandar dari Lembaga Pers Dr. Soetomo Jakarta. Ia mengemukakan, sumber ide antara lain bacaan, pengamatan, pengalaman, pendapat, obrolan, pengetahuan, perasaan, keinginan, dan tontonan. Bagi saya, kadang-kadang ketika sedang menyelesaikan laporan juga sering muncul ide tulisan. Biasanya saya segera menuliskan ide itu dalam secarik kertas atau di-save dalam ponsel. Dari apa yang saya alami, inspirasi itu itu bisa muncul dari komunikasi kita dengan lingkungan. Jangan lupa, ketika kita mengikuti upacara dan mendengarkan pembina menyampaikan petuahnya, terkadang juga memunculkan gagasan untuk dikembangkan menjadi ide tulisan. Ketika sedang mengevaluasi proposal penelitian, atau sedang menyunting makalah, sering juga muncul inspirasi. Ide-
  • 44. 26 Menggagas KTI! ide kerap kali muncul bersamaan dengan kesibukan. Ide yang kemunculannya tidak diusahakan, bisa dikategorikan semacam “ilham” seperti yang sudah dikemukakan pada awal uraian bab ini. Seiring dengan pendapat di atas, Mudrajad Kuncoro (2011) penulis buku Mahir Menulis memberikan tips cara menggali inspirasi. Ada sepuluh cara menggali inspirasi menurutnya sebagai berikut: 1) melakukan blogwalking; 2) membaca majalah; 3) menonton film; 4) mengamati peristiwa; 5) diskusi dengan teman; 6) mengikuti kesenian; 7) tamasya atau berkunjung ke suatu tempat; 8) melakukan ibadah; 9) berjalan-jalan, dan 10) melakukan kumpul bareng. Blogwalking yang dimaksud adalah melakukan penelusuran blog-blog yang bertebaran di dunia maya. Banyak materi yang ditampikan setiap penulis blog sesuai dengan minatnya masing- masing. Ketika tertarik pada suatu masalah, tinggal klik saja judul materi yang diinginkan pada mesin pencari seperti Google, akan bermunculan tulisan yang terkait dengan materi yang kita inginkan. Saya juga termasuk melakukan seperti saran Kuncoro tersebut. Hal yang sama akan diperoleh dari kegiatan lainnya seperti disarankan di atas. Ketika Anda berkeinginan menuangkan gagasan, tetapi tidak tahu dari mana harus mulai atau apa yang harus dituliskan kali pertama, salah satu jalan keluar yang disarankan adalah meniru tulisan pakar yang kepakarannya sama dengan Anda. Cara seperti itu juga disarankan Kuncoro (2011) mengutip William Zinsser. Ia mengemukakan:
  • 45. 27 Manfaatkan Data yang Ada “Jangan pernah ragu meniru penulis lain. Setiap seniman yang tengah mengasah keterampilannya membutuhkan model. Pada akhirnya, Anda akan menemukan gaya sendiri dan menanggalkan kulit penulis yang Anda tiru.” Namun, jangan salah menafsirkan. Meniru yang dimaksud adalah terbatas pada upaya mempelajari pola atau gaya. Bukan menjiplak tulisan pakar, lalu dijadikan tulisan kita. Ini tidak dianjurkan, bahkan harus dihindari karena termasuk kategori “plagiat”. The Liang Gie, pakar administrasi yang juga banyak menulis buku tentang menulis menyebut “peniruan” itu dengan istilah copy the master. Bahkan, cara radikal yang digunakan adalah menulis ulang sebuah karya penulis yang menjadi favorit Anda. Jadi, Anda bisa merasakan sendiri bagaimana sang penulis memilih kata dan menyusun kalimat. Cara yang boleh Anda coba juga. Menurut Somsint (2008), ide itu menjadi jantungnya hasrat kita menulis. Apabila idenya bagus, detakan jantungnya begitu sempurna dan akan mengalirkan darah semangat untuk menuliskan dan segera menyelesaikannya. Ide merupakan hal utama. Logikanya tanpa ada ide mana mungkin ada tulisan. Menggali ide adalah tahap awal sebagai pembuka jalan untuk menulis. Apakah mau menulis naskah, artikel, atau menulis buku? Di dalam proses pencarian ide untuk kemudian dijadikan bahan tulisan, hal itu tidak terlepas dari apa yang disebut proses kreatif seperti yang disampaikan Pranoto.
  • 46. 28 Menggagas KTI! Pranoto, seorang penulis kawakan, memberikan ilustrasi proses kreatif menulis dalam bentuk diagram alir, yang menghubungkan antara menulis, ide, dan olah ide. Ketiga unsur itu di dalam diagram alir ada dalam satu aliran dengan anak panah melingkar, seperti dalam Gambar 1. (2011) Gambar 1. Ilustrasi Proses Kreatif Apa yang saya pahami dari ilustrasi tersebut menunjukkan adanya proses kesinambungan antara ide, olah ide, dan menulis. Ketika sampai kegiatan menulis bisa muncul ide lagi, kemudian bisa diolah lagi menjadi tulisan lagi. Dengan demikian, yang namanya proses kreatif itu mampu memanfaatkan berbagai kondisi dijadikan sumber ide untuk tulisan. Setelah mendapatkan ide, kembangkan menjadi sudut pandang yang unik dan spesifik. Setelah itu, tentukan pesan yang hendak Anda sampaikan lewat tulisan tersebut.
  • 47. 29 Manfaatkan Data yang Ada Setelah mendapatkan ide, Anda harus menguji sendiri ide tersebut (Romli, 2005). Kegiatan itu dimaksudkan untuk mengetahui apakah ide itu kalau dijadikan tulisan akan memberikan manfaat bagi masyarakat, atau tidak? Pengujian ide atau topik tulisan perlu dilakukan dengan menelaah hal-hal yang belum diketahui oleh pembaca sasaran. Jika pembaca sasaran atau pengguna informasi telah mengetahui segala sesuatu yang disajikan dalam artikel, itu artinya kerja penulis menjadi tidak bermanfaat. Ketika kita sudah mendapatkan ide untuk menulis tentang suatu masalah, langkah berikutnya segeralah cari informasi yang lebih mendalam. Adakah ide itu sudah ditulis orang atau belum? Karena mungkin saja ide itu sebelumnya sudah ada yang menulis. Jika sudah ada yang menulis, lalu apa kira-kira bedanya? Tentukan sejak awal sehingga kita tidak terjebak menuliskan sesuatu yang ternyata sudah ditulis orang lain. Informasi awal untuk mengetahui kondisi ide tulisan itu yang paling mudah adalah mencarinya di “Google” atau mesin pencari lainnya. Ketik kata kunci yang dicari pada mesin pencari itu. Setelah itu, akan muncul banyak informasi terkait dengan kata kunci yang dimasukkan. Pilihlah atau jika perlu unduhlah informasi itu. Apakah itu sekadar informasi sekilas, atau artikel dalam suatu terbitan. Kumpulkan informasi itu secara rapi dalam suatu folder, yang gampang untuk diungkap. Ide yang dapat dijadikan roh tulisan adalah ide yang memiliki karakteristik sebagai berikut:
  • 48. 30 Menggagas KTI! aktual, dan berbeda dari pandangan umum; • mengandung • novelty atau unsur kebaruan; memberikan manfaat bagi banyak orang; • mengungkap hal-hal baru, orisinal, • gagasan sendiri; memiliki sikap menggugah, mengandung kejutan; • menyangkut peristiwa/ • fenomena besar. Karakteristik ide sebagaimana dimaksudkan di atas pada intinya harus “menjual”, tidak basi, dan tetap mengandung kebaruan. Sekarang waktunya bagi Anda memanfaatkan data yang ada sebagai sumber ide. Salah satu sumber ide berharga yang sudah Anda miliki saat ini adalah laporan. Saya yakin, Anda pernah terlibat menyusun laporan. Buka Fail Laporan Ajakan memanfaatkan data yang ada sebagaimana subbab di atas karena saya percaya, Anda memiliki banyak data. Data yang dimaksud tidak harus diartikan dari kegiatan penelitian atau pengkajian saja. Data hasil pendampingan, kegiatan diseminasi, penyuluhan atau bahkan data hasil observasi/pengamatan dalam perjalanan ke suatu daerah, juga dapat dimanfaatkan untuk tulisan. Mengapa saya mengajak membuka fail laporan, dasarnya dari pengalaman. Ketika selesai melakukan penelitian, normatifnya pasti membuat laporan hasil penelitian. Apakah laporan itu sudah di-print atau masih dalam fail? Saya asumsikan, meski laporan itu sudah di-print, failnya masih utuh. Itulah yang dimaksud.
  • 49. 31 Manfaatkan Data yang Ada Buka fail laporan! Telaah dengan cermat. Lalu, mulailah dengan mengembangkan beberapa pertanyaan kritis yang didasarkan pada kepenasaran terhadap data dan informasi yang ada tersebut. Biasanya, dengan cara itu nanti muncul ide atau gagasan atau inspirasi untuk menulis. Judul Bab sebagai Inspirasi Coba perhatikan bab demi bab dari laporan itu. Lihat juga tujuan penelitian dan perhatikan metode analisis yang digunakan. Semua itu menjadi sumber inspirasi dan ide yang sangat berharga untuk memperkaya bahasan. Jadikantiap-tiapbabdalamlaporanitumenjadiinspirasiuntuk tulisan. Maksudnya, jika laporan itu di dalam pembahasannya terdiri atas dua atau tiga bab, ya sebanyak bab itu pula harus diupayakan mendapat ide untuk dijadikan tulisan. Tentu saja, kita harus kreatif mengemasnya. Menjadikan bab itu sebagai satu tulisan maksudnya menjadikan uraian di dalam bab itu menjadi inti bahasan untuk naskah yang akan dibuat. Tinggal melengkapi naskah itu dengan bab pendahuluan dan metodologi serta kesimpulan. Buatlah narasi pendahuluan yang sesuai dengan isi bahasan diambil dari bab laporan yang sudah disiapkan tadi. Perbarui datanya sehingga tidak kedaluwarsa. Metode Penelitian sebagai Inspirasi Selain berasal dari bab per bab laporan, inspirasi bisa juga dikembangkan dari metode penelitian yang digunakan dalam
  • 50. 32 Menggagas KTI! laporan. Metode penelitian yang digunakan dalam laporan bisa dibedah. Dibedah itu maksudnya diuraikan turunan rumusnya, lalu diperkuat landasan teori yang relevan. Jurnal yang memuat karya tulis tentang metodologi ini disebut metadata. Bagi Anda yang memiliki tulisan metadata, bisa dikirim ke majalah ilmiah Informatika di Sekretariat Balitbangtan. Informatika merupakan salah satu majalah ilmiah nasional yang orientasinya mengungkap metadata. Data Sekunder sebagai Inspirasi Jika data primer sudah habis diangkat menjadi tulisan, masih ada sumber inspirasi lain yaitu yang berasal dari data dan informasi sekunder. Biasanya ketika melakukan penelitian, data, dan informasi sekunder ini ikut dikumpulkan. Tidak jarang kita selalu mengopi buku statistik, buku laporan dinas teknis terkait, laporan tahunan, statistik perkembangan produksi, laporan seri waktu tentang topik tertentu, dan data sejenisnya. Data dan informasi sekunder tersebut menjadi sumber yang berharga untuk bahan KTI yang kandungannya tinjauan (review). Kembangkan Sikap Kritis Anda Selain bersumber dari laporan, inspirasi dan ide untuk menulis dapat juga bersumber dari berbagai fenomena di sekitar kita. Caranya dapat diperoleh dari hasil sikap kritis yang dapat dikembangkan.
  • 51. 33 Manfaatkan Data yang Ada Sikap kritis yang dikem­ bangkan biasanya dilandasi oleh status dan kepakaran. Apakah Anda dalam status sebagai peneliti, widyaiswara, penyuluh, atau dosen, tentu akan memiliki pandangan kritis masing-masing. Walaupun demikian, un­ tuk dapat melakukan hal itu perlu dorongan yang kuat. Salah satunya dilakukan dengan cara memotivasi diri agar mengembangkan sikap ilmiah. Sikap ilmiah menjadi tuntutan bagi seorang ilmu­ wan, peneliti atau akademisi ketika menghadapi persoalan-persoalan yang muncul dan berkembang di lingkungan kita, terlebih hal itu terkait dengan dunia ilmiah. Sikap ilmiah ini perlu dibiasakan dan dikembangkan dalam berbagai forum ilmiah, contohnya dalam diskusi, seminar, lokakarya, dan penulisan karya ilmiah. Sikap-sikap ilmiah yang perlu ada dan dikembangkan dalam diri kita sebagai ilmuwan, peneliti, atau akademisi tersebut dikemukakan oleh Hendayana (2013) mengutip Masnur Muslich (2010), yaitu sikap ingin tahu; sikap kritis; sikap terbuka; sikap objektif; sikap berani mempertahankan kebenaran, dan sikap menjangkau ke depan. Penulis KTI perlu mengembangkan sikap ilmiah terus-menerus.
  • 52. 34 Menggagas KTI! Selalu Penasaran, Ingin Mengetahui Dalam bahasa sehari-hari, sikap ingin tahu ini wujudnya adalah selalu penasaran yang mendorong selalu ingin bertanya. Tentu dalam hal ini menanyakan sesuatu yang berkaitan dengan persoalan keilmuan Anda atau dalam lingkup yang menjadi bidang kajian. Dengan selalu mengembangkan rasa penasaran ini, akan tumbuh sikap kritis terhadap apa yang dilihat, atau apa yang dirasakan, terutama jika berbeda dengan konsep yang ada dalam diri Anda. Mengapa demikian? Bagaimana caranya? Apa saja unsur- unsurnya? Dan seterusnya merupakan contoh pertanyaan yang menjadi perwujudan dari rasa penasaran. Selalu Kritis Kritis yang dimaksud dalam uraian ini artinya ketika melihat data, tidak langsung menggunakan data itu dalam pembahasan. Akan tetapi, pelajari dulu. Apakah data itu logis, rasional, masuk akal, ada dukungan informasinya yang relevan? Contohnya, jika di bidang pertanian Anda menemukan informasi produksi padi di suatu daerah agro-ekosistem lahan rawa menghasilkan padi contohnya 10 ton per hektare, jangan langsung informasi itu dijadikan basis analisis. Cari pembanding, betulkah padi di lahan rawa mampu menghasilkan produksi sebanyak itu? Kalau tidak benar, jangan digunakan. Seperti itulah sikap kritis ynag dimaksud. Oleh karena itu, sikap kritis merupakan sikap ilmiah yang perlu dikembangkan ketika dihadapkan pada data dan informasi yang ada. Hampir sama dengan sikap ingin tahu, sikap kritis ini dalam praktiknya
  • 53. 35 Manfaatkan Data yang Ada ditunjukkanolehkebiasaanmencariinformasitambahansebanyak mungkin untuk membuktikan sesuatu yang sudah dilihatnya. Data yang ada dibanding-bandingkan, dipelajari apa yang menjadi kelebihan-kekurangannya, kecocokan-tidaknya, kebenaran-tidak­­ nya, dan sebagainya. Mengembangkan Sikap Membuka Diri Membuka diri ini dalam kata lain tidak egois, atau tidak merasa benar sendiri dan siap dikritik. Dalam bahasa sehari-hari, sikap terbuka sama dengan “legowo”, yaitu secara ikhlas mau mendengarkan pendapat, argumentasi, dan keterangan orang lain. Hal itu penting karena dengan demikian akan memperkuat pendapat atau ide pemikiran dalam tulisan yang dibuat. Tentu, pendapat, argumentasi, kritik, dan keterangan orang lain tersebut tidak selalu harus diterima. Kita dapat mengemukakan justifikasi pembenaran materi jika tidak sepaham atau tidak sesuai. Hal itu bukan menjadi persoalan. Adanya tanggapan orang lain dapat dijadikan tolok ukur bagi kebenaran data yang ada. Senantiasa Bersikap Objektif Objektifsepertidipesankandalamsubbabinisamadenganfaktual. Menyatakan apa adanya sesuai dengan fakta. Jadi, sikap objektif ini menunjukkan kebiasaan untuk menyatakan apa adanya, tanpa diikuti perasaan pribadi. Dalam hal ini seorang yang memegang teguh sikap objektif ini akan menyampaikan hasil apa adanya meskipun tidak sesuai dengan harapan atau tidak sesuai dengan yang dipesankan.
  • 54. 36 Menggagas KTI! Menghargai Karya Orang Lain Ketika membuat karya tulis ilmiah, sudah pasti di dalamnya mencuplik pendapat pakar sebagai referensi atau acuan untuk memperkuat atau meyakinkan pendapat yang kita ajukan. Kebiasaan untuk menyebutkan sumber data dari pakar itu merupakan bagian dari sikap rela menghargai karya orang lain. Jadi, dalam mengemukakan karya ilmiah selalu dihindari sikap plagiat, atau mengakui pendapat orang lain sebagai pendapat pribadi. Selain melanggar kode etik, hal ini juga dapat berkon­ sekuensi hukum melanggar UU Hak Cipta No. 19 Tahun 2002 yang mengandung delik biasa. Delik biasa artinya tindakan plagiat dapat langsung ditangani aparat hukum tanpa perlu dilaporkan. Berani Mempertahankan Kebenaran Berani mempertahankan kebenaran erat kaitannya dengan sikap objektif seperti telah dikemukakan. Ketika dari hasil penelitian atau pengkajian, ditemukan fakta yang berbeda dengan teori yang ada maka ia berani mempertahankan temuannya itu. Terlebih kalau proses yang dilalui dalam menemukan hal itu ditempuh melalui prosedur ilmiah yang baku. Jadi, sikap berani mempertahankan kebenaran tersebut tampak pada ketegaran membela fakta dan hasil temuan lapangan atau pengembangan. Dasarnya, kita yang mengumpulkan informasi di lapangan tentu paling tahu kondisinya. Berpikiran Jauh ke Depan Berpikiran jauh ke depan mengandung arti memiliki sifat kekinian atau kebaruan. Apa yang ditemukan dari hasil penelitian
  • 55. 37 Manfaatkan Data yang Ada atau pengkajian selalu didukung perspektif pengembangannya ke depan. Jadi, sikap menjangkau ke depan ini ditunjukkan oleh adanya keinginan untuk selalu ingin membuktikan hipotesis yang disusun demi pengembangan bidang ilmunya. Denganmengembangkansikap-sikapilmiahsepertidiuraikan di atas, akan sangat membantu dalam mewujudkan cita-cita membuat KTI. Gali dan Rumuskan Permasalahan Setelah memiliki ide dan berniat menjadikan ide tersebut sebagai landasan KTI, langkah berikutnya yang penting dilakukan adalah menggali dan merumuskan permasalahan. Permasalahan ini menjadi faktor kunci dan boleh dibilang sebagaipengungkitataualasanyangmendorongmengapakegiatan ini perlu diangkat menjadi topik pengkajian. Atau mengapa materi ini perlu diangkat menjadi tulisan, dan sebagainya. Kedudukan permasalahan dalam sebuah KTI sangat krusial. Hal ini karena selain berperan untuk menguatkan justifikasi perlunya melakukan kegiatan tertentu, permasalahan itu juga menjadi acuan dalam menetapkan tujuan dan menjadi acuan pemilihan alat analisis data yang akan digunakan. Jika permasalahan tidak jelas, Anda akan kehilangan arah. Penelitian ini mau menghasilkan apa? Atau KTI ini mau mengungkap fenomena apa? Dari pengalaman mengevaluasi naskah KTI, saya kerap kali menemukan kondisi seperti itu. Jika di dalam latar belakang tidak jelas permasalahannya, sudah pasti penetapan tujuan kegiatan juga akan keliru. Hal ini karena pada intinya tujuan itu menurut
  • 56. 38 Menggagas KTI! filosofinya adalah untuk memecahkan masalah. Jadi, kalau masalahnya tidak jelas, apa yang peru dicarikan solusinya? Itu kalau permasalahan tidak jelas, apalagi kalau sama sekali tidak mencantumkan permasalahan. Tentulah sudah pasti tujuannya akan ngawur. Tidak berhenti di situ. Dampak ketidakjelasan pengungkapan permasalahanyangmengakibatkanpadaketidakjelasanpenetapan tujuan itu, berikutnya akan memengaruhi penetapan metode analisis. Jika kondisi itu benar-benar terjadi dalam suatu naskah, naskah itu dinilai tidak memenuhi syarat sebagai KTI. Lalu, apakah yang dimaksud dengan permasalahan itu? Kalau dibaca sepintas, pertanyaan itu sederhana sekali dan sepertinya tidak harus dipersoalkan. Namun, faktanya apa yang dianggap sederhana itu dalam praktiknya tidaklah sesederhana seperti yang kita duga. Dari pengalaman melakukan evaluasi naskah dalam kapasitas sebagai dewan redaksi majalah ilmiah, saya masih menangkap kesan penulis kurang memahami apa yang disebut permasalahan. Bermaksud mengungkap permasalahan, tetapi yang disampaikan adalah keadaan. Mungkin Anda bertanya dalam hati, di mana letak perbedaan antara permasalahan dan keadaan itu? Baik, untuk menjawab hal itu saya tidak ingin menjawabnya secara langsung. Saya akan menjawab perbedaan tersebut, dengan mengemukakan contoh riil. Dengan demikian, Anda akan dapat menjawabnya sendiri dengan mudah membedakan antara keadaan dan permasalahan.
  • 57. 39 Manfaatkan Data yang Ada Lagi-lagi sebelum menyampaikan contoh ini, saya harus meminta maaf karena dalam memberikan contoh ini saya mengambil kasus di lingkungan pertanian. Contoh pertama: Potensi padi di daerah ini dapat mencapai delapan ton gabah keringpanenperhektare,tetapipetanibarumampumenghasilkan lima ton gabah kering panen per hektare. Permasalahannya adalah sebagai berikut. Faktor-faktor apa yang memengaruhi produktivitas padi di • daerah ini? Bagaimanakah apresiasi petani terhadap padi varietas unggul • baru? Bagaimanakah pola diseminasi • teknologi yang efektif untuk mendorong peningkatan produktivitas padi? Contoh kedua: Petani di agro-ekosistem lahan sawah pasang surut berhasil memperoleh produktivitas padi sekitar tiga ton gabah kering panen. Pemerintah berupaya meningkatkan produktivitas padi di lahan pasang surut dengan mengintroduksi padi yang adaptif di lahan pasang surut. Mari perhatikan dua contoh pernyataan tersebut. Manakah pernyataan yang mengandung permasalahan? Saya berharap Anda setuju dengan memilih pernyataan yang pertama. Mengapa pernyataan pertama dianggap paling tepat mengandung permasalahan karena dalam ungkapannya
  • 58. 40 Menggagas KTI! jelas menunjukkan adanya kesenjangan antara potensi hasil dan hasil aktual. Potensi hasilnya delapan ton, aktualnya baru lima ton. Ada kesenjangan tiga ton antara harapan (delapan ton) dankenyataan(limaton).Dari kondisi seperti itu kita dapat mengembangkan pertanyaan dari berbagai aspek baik teknis maupun nonteknis seperti terlihat dalam contoh tersebut. Permasalahan menunjukkan fakta empiris yang memerlukan pemecahan. Sekarang mari simak contoh kedua. Pada ungkapan contoh kedua ini kita pahami di situ ada “permasalahan” yakni agro- ekosistem la­ han rawa pasang surut yang memang kapasitas produksinya rendah. Namun, senyatanya agro-ekosistem lahan rawa pasang surut itu adalah keadaan. Contoh lainnya adalah kekeringan berkepanjangan, banjir bandang, perubahan iklim. Jelasnya, apa yang dimaksud dengan permasalahan itu ditunjukkan oleh adanya kesenjangan antara apa yang diharapkan dan kenyataan yang ada dan jalan keluarnya diprediksi akan dapat diupayakan melalui penelitian. Sementara itu, apa yang dimaksud dengan keadaan identik atau sama dengan fenomena, yaitu sesuatu yang dapat dilihat, diraba, dan dirasakan. Dengan kata lain, keadaan itu sama dengan “potret” saat ini (existing). Apa yang terlihat seperti itulah keadaan. Pastikan ide yang Anda sajikan adalah permasalahan, bukan keadaan.
  • 59. 41 Manfaatkan Data yang Ada Permasalahan itu harus dapat dipecahkan melalui penelitian, atauresearchable.Janganmengangkatpermasalahanyangsolusinya bukan melalui penelitian. Ketika menyampaikan permasalahan itu, harus dikaitkan dengan konsep ilmu pengetahuan yang relevan. Satu lagi yang penting dalam mengungkapkan permasalahan itu adalah cara menampilkannya dengan kalimat pertanyaan. Mungkin Anda bertanya mengapa harus dengan kalimat tanya? Jikapermasalahanituditampilkandengankalimatpernyataan, agak susah mengidentifikasi apakah itu permasalahan atau bukan. Berbeda halnya jika permasalahan itu ditampilkan dengan kalimat tanya. Kita akan dengan mudah mengidentifikasi bahwa itulah persoalan yang akan ditelaah. Cara menampilkan permasalahan dengan bentuk per­ tanyaan tersebut dapat dilihat kembali pada contoh pertama yang sudah diungkapkan. Merumuskan masalah dengan benar akan memudahkan Anda dalam membuat tujuan. Hal ini karena prinsipnya tujuan itu adalah harus merupakan jawaban terhadap permasalahan yang dikemukakan penulis. Setelah mengetahui pengertian permasalahan, pertanyaan berikutnya: Permasalahan seperti apa yang layak secara logis dijadikan justifikasi menyelenggarakan kegiatan? Apakah semua permasalahan bisa diangkat menjadi latar belakang kegiatan? Jawabannya tentu tidak. Tidak semua permasalahan dapat secara langsung dijadikan latar belakang. Permasalahan yang logis dijadikan latar belakang penulisan KTI adalah permasalahan yang
  • 60. 42 Menggagas KTI! solusinya diprediksi dapat diatasi dengan penelitian, pengkajian, atau pendampingan. Dengan demikian, dalam konteks KTI, permasalahan itu sering disebut dengan permasalahan penelitian, yang oleh beberapa pakar diistilahkan research question. Jadi, bukan permasalahan yang solusinya di luar penelitian, pengkajian, atau pendampingan. Lalu, apakah landasan penentuan permasalahan itu? Ketika Anda mengangkat permasalahan, tentu harus dida­ sarkan pada pertimbangan. Pertimbangan yang harus dijadikan landasan mengangkat isu permasalahan adalah sebagai berikut. Permasalahan itu memiliki prioritas tinggi untuk ditangani. • Solusi terhadap permasalahan itu akan memiliki dampak • besar. Jika dalam mengatasi permasalahan itu, kemungkinan • berhasilnya tinggi. Itulah kunci rahasia ketika akan menetapkan permasalahan dalam latar belakang kegiatan. Bagaimanakah cara merumuskan permasalahan dalam latar belakang penulisan KTI? Jika Anda berhasil merumuskan permasalahan dan tujuan masalah, hal itu sudah menjadi modal dasar yang besar untuk melanjutkan pembuatan KTI. Mengapa demikian? Karena itulah titik awal pemikiran yang akan melandasi penyelesaian KTI. Permasalahan penelitian yang jelas, diikuti dengan penetapan tujuan yang mantap berlandaskan pada permasalahan akan
  • 61. 43 Manfaatkan Data yang Ada menjadi instrumen untuk melakukan penyaringan data yang sudah diperoleh. Hanya data yang relevan dengan tujuan penulisan KTI yang diperhatikan. Sisanya disisihkan dulu. Akan tetapi, jangan dibuang. Siapa tahu ada inspirasi lain untuk memanfaatkan data yang tidak terpakai itu untuk publikasi lain.[]  
  • 63. Langkah awal yang harus disiapkan sebelum menulis naskah adalah menentukan tema garapan untuk selanjutnya dispesifikkan menjadi topik. Tema merupakan gagasan pokok atau ide pikiran sebuah tulisan. Dalam penerapannya tema harus diturunkan menjadi topik. Bedanya topik biasanya bersifat lebih spesifik dan cenderung merupakan sebuah frasa (kelompok kata). Perhatikan contoh berikut: Tema: Tanaman Buah Topik: Budidaya Tanaman Buah Pekarangan Soal tema dan topik ini mungkin mengingatkan Anda pada pelajaran di bangku sekolah dasar. Namun, biar lebih jelas coba saya kutipkan informasi dari The Liang Gie (2002) berikut ini. Sebuah lembaga penelitian filsafat di Amerika Serikat menemukan bahwa para cendekiawan yang berpikir keras sepanjang sejarah peradaban telah menciptakan 1.800 ide (tema) Siapkan Naskah Anda 4
  • 64. 46 Menggagas KTI! yang bertalian dengan kehidupan manusia. Setelah dipilah-pilah dan mengelompokkannya pada rumpun tertentu, tinggallah 700 ide yang sifatnya lebih luas. Seleksinya selanjutnya dilakukan oleh TimProf.MortimerJ.Adlerhinggaideitudiperaslagimenjadi102 buah ide yang dianggap sebagai ide-ide besar dalam kehidupan manusia. Telaah terakhir yang dilakukan oleh Prof. Adler menghasilkan perasan ide lagi menjadi 64 buah ide besar tentang pengetahuan serta mencakup ide lain yang lebih spesifik. Berikut ini rincian ide besar itu. 1. Binatang (Animal) 2. Kesenian (Art) 3. Keindahan (Beauty) 4. Peradaan (Being) 5. Sebab (Cause) 6. Kebetulan (Chance) 7. Perubahan (Change) 8. Warga Negara (Citizen) 9. Konstitusi (Constitution) 10. Demokrasi (Democracy) 11. Keinginan (Desire) 12. Kewajiban (Duty) 13. Pendidikan (Education) 14. Emosi (Emotion) 15. Persamaan (Equity) 16. Evolusi (Evolution) 17. Pengalaman (Experience) 18. Keluarga (Family) 19. Tuhan (God)
  • 65. 47 Siapkan Naskah Anda 20. Baik dan Buruk (Good and Evil) 21. Pemerintahan (Government) 22. Kebiasaan (Habit) 23. Kebahagiaan (Happiness) 24. Kehormatan (Honor) 25. Daya Khayal (Imagination) 26. Pertimbangan (Judgement) 27. Keadilan (Justice) 28. Pengetahuan (Knowledge) 29. Kerja (Labor) 30. Bahasa (Language) 31. Hukum (Law) 32. Kebebasan (Liberty) 33. Hidup dan Mati (Life and Death) 34. Cinta (Love) 35. Manusia (Man) 36. Materi (Matter) 37. Ingatan (Memory) 38. Budi Pikiran (Mind) 39. Alam (Nature) 40. Pendapat (Opinion) 41. Nikmat dan Derita (Pleasure and Pain) 42. Sajak (Poetry) 43. Kemajuan (Progress) 44. Hukuman (Punishment) 45. Penalaran (Reasoning) 46. Hubungan (Relation) 47. Agama (Religion) 48. Revolusi (Revolution) 49. Makna (Sense) 50. Dosa (Sin) 51. Perbudakan (Slavery) 52. Jiwa (Soul)
  • 66. 48 Menggagas KTI! 53. Ruang (Space) 54. Negara (State) 55. Waktu (Time) 56. Kebenaran (Truth) 57. Kezaliman (Tyranny) 58. Kekerasan (Violence) 59. Bajik dan Jahat (Virtue and Vice) 60. Perang dan Damai (War and Peace) 61. Kekayaan (Wealth) 62. Kemauan (Will) 63. Kearifan (Wisdom) 64. Dunia (World) Anda bisa lihat betapa luas jika kita bicara ide besar atau tema. Karena itu, kita pun diberikan pilihan-pilihan topik untuk dikembangkan. Bambang Trim menyebutkan secara lebih ringkas lagi dalam konteks penulisan populer bahwa ada 10K tema yang paling dicari pembaca di Indonesia sebagai berikut. 1. Kesalehan (Spiritual-Religion) 2. Kekayaan dan Karier (Career, Business, Entrepreneurship) 3. Kesehatan (Healthy) 4. Kanak dan Kawula (Children and Juvenile) 5. Kesenangan dan Keterampilan (Hobby) 6. Kisah (Fiction and Faction) 7. Kependidikan (Educational) 8. Keluarga (Parenting, Family) 9. Komputer dan Teknologi (Computer & Technology) 10. Kontroversi (Controversy)
  • 67. 49 Siapkan Naskah Anda Rumuskan Topik yang “Seksi” Sebuah tulisan yang “seksi” ibarat seorang gadis, akan membuat orang-orang tergoda untuk membacanya dan menanti-nantikan kehadirannya (Katredrarajawen, 2011). Jadi, tidak hanya pria dan wanita seksi yang banyak disukai orang. Tema tulisan pun harus tampil seksi agar dapat menggoda banyak calon pembaca sehingga mau dan selalu membacanya. Namun, jangan salah arti. Topik tulisan “seksi” bukan tulisan yangmenampilkan“ke-seksi-an”seseorang.Bukanjugatopikyang berbau porno. Topik yang “seksi” adalah topik yang mengandung daya pikat bagi pembaca sasaran. Salah satu cirinya adalah jika topik tulisan itu banyak dicari pembaca. Hal itu menandakan topik yang ditulis adalah “seksi”. Siapa pun yang melihat topik itu akan langsung tertarik untuk membacanya. Bagaimanakah menentukan topik yang “seksi” itu? Untukmenampilkantopiktulisanyangmenarik,tentuseorang penulis harus memiliki kemampuan dan kepekaan terhadap apa yang sedang terjadi. Topik tulisan itu di samping harus menarik, juga mengandung ke-kini-an dan kebaruan (novelty). Istilah kerennya “trendy” yaitu materi yang diungkap sesuai dengan isu yang sedang banyak digunjingkan orang. Topik tulisan yang bagus penting sekali peranannya sehingga kalau topik itu diangkat menjadi sebuah karya tulis akan menarik pihak penerbit. Topik harus menyasar pada pembaca yang disebut pembaca sasaran. Makin luas dan terarah pembaca sasaran, makin meningkatkan kepercayaan penerbit untuk menerbitkan karya tulis Anda. Jadi, Anda tidak bisa mengatakan bahwa sebuah karya perlu dibaca mahasiswa.
  • 68. 50 Menggagas KTI! “Mahasiswa yang mana?” “Mahasiswa pertanian.” “Mahasiswa pertanian jurusan apa?” “Jurusan teknologi pertanian.” “Oh, topik naskah Anda teknologi pertanian. Bisa lebih spesifik lagi dijelaskan?” Begitulah penerbit akan mulai menghitung pembaca sasaran atau dalam bahasa mereka disebut potensi pasarnya. Ada berapa universitas yang memiliki fakultas pertanian jurusan teknologi pertanian?Apakahkaryasejenissudahbanyakberedardipasaran? Kalau sudah banyak, apa kelebihan naskah yang diajukan penulis? Intinya, Anda harus pintar-pintar memilih dan memilah topik dari sekian banyak topik yang berseliweran setiap hari di benak Anda. Topik untuk karya tulis itu ada di sekeliling kita. Saya percaya, bahwa yang namanya topik karya tulis dapat bersumber dari adanya ilham, atau inspirasi, yang dapat muncul dan bisa didapat di banyak tempat dan sembarang waktu. Datangnya kadang- kadang tidak terduga. Dari pengalaman yang saya rasakan, munculnya gagasan untuk membuat karya tulis bisa bersumber dari inspirasi yang muncul ketika membaca berita di surat kabar, mendengar pidato pimpinan ketika menyampaikan arahan dalam suatu upacara, dalam perjalanan menuju suatu tempat, jelajah internet, berita- berita menarik di media massa, siaran televisi, buku-buku, atau sumber-sumber lainnya. Kadang dengan sedikit pancingan pertanyaan saja, kebanyakan dari kita bisa menunjukkan betapa berlimpahnya ide di kepala kita.
  • 69. 51 Siapkan Naskah Anda Sama halnya ke-64 ide besar dari Prof. Adler atau 10K topik paling dicari yang diajukan Bambang Trim, semuanya pasti pernah singgah dalam kehidupan dan pikiran kita. Tinggal kita menguasai yang mana dan bagaimana hal itu dapat diturunkan menjadi topik-topik yang “seksi” dengan harapan memiliki daya pikat agar orang mau membacanya. Pengujian topik tulisan dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut (Soediyanto dan Soehardjan, 1999). Apakah topik tulisan ini akan berguna atau cukup penting • bagi kemajuan masyarakat? Apakah topik ini mengandung temuan baru yang belum • diketahui masyarakat sasaran? Apakah topik ini cukup menarik perhatian masyarakat? • Apakah topik ini tidak terlalu luas atau terlalu sempit? • Apakah topik ini didukung oleh data yang cukup? • Apakah data dan sumber informasi dapat dijangkau untuk • membahas topik ini? Jika dari pertanyaan imajiner itu, sudah yakin bahwa topik yang akan ditulis itu mendapat respons jawaban positif dalam arti topik itu akan bermanfaat bagi masyarakatkarenamerupakan sesuatu hal baru dan sedang dibutuhkan masyarakat, sege­ ralah menulis. Jangan biarkan Kumpulkan sebanyak- banyaknya topik yang terlintas di benak Anda.
  • 70. 52 Menggagas KTI! ide kita menjadi kedaluwarsa karena kita tidak pede untuk menuliskannya. Segeralah kumpulkan bahan informasi yang diperlukan untuk mendukung gagasan dalam tulisan yang akan dibuat. Pilih Judul yang Memikat Bahasan ini termasuk bahasan penting setelah tema dan topik. Umumnya kadang topik malah identik dengan judul dari sisi susunan kata-kata karena judul juga bisa merupakan kata atau frasa (kelompok/gabungan kata). Hal yang perlu Anda ingat bahwa judul awal yang ditentukan saat mulai menulis adalah judul kerja (working title) agar Anda punya panduan untuk menulis. Lalu,kapanAndamulaimemilihjudulyangmemikat?Biarkan itu berlangsung secara alamiah karena Anda pasti akan bertemu dengan judul yang kuat. Jangan sampai berat memikirkan judul, Anda tidak menuliskan satu kata pun. Walaupun demikian, saya akan menyampaikan ciri-ciri judul yang memikat itu seperti apa. Judul, memiliki fungsi sebagai iklan atau etalase sebuah tulisan. Apabila pembaca tertarik dengan judul kita, ia akan membaca bagian awal tulisan. Jika ia tertarik pada judul sebuah buku, kemungkinan ia akan membaca bagian belakang buku yang disebut blurb—isinya bisa berupa ringkasan isi dan apa benefitnya untukpembaca.Lepasmembacablurb,iamungkinakanmembaca daftar isi atau kandungan yang terdapat di dalam buku. Namun sebaliknya, jika pembaca tidak tertarik dengan judul alamat tulisan Anda tidak akan dilirik sama sekali. Begitulah pentingnya fungsi judul untuk mengikat perhatian kali pertama ibarat seorang kekasih yang jatuh hati pada pandangan pertama.
  • 71. 53 Siapkan Naskah Anda Intinya, judul harus mencerminkan topik dan isi tulisan. Ada beberapa kiat untuk menciptakan judul yang saleable (menjual). Bagaimana caranya? Pertama, carilah dari seluruh isi tulisan kita itu beberapa keyword ‘kata kunci’. Kedua, rancanglah paling tidak tiga ide judul dalam bentuk kata atau frasa, untuk dipilih salah satu yang paling jelas mencerminkan isi sekaligus paling “laku”. Ketiga, Anda juga dapat berselancar di internet untuk menimbang beberapa judul yang digunakan penulis lain. Namun, dalam hal ini Anda harus berhati-hati dengan judul yang cenderung menjadi monoton karena saking seringnya digunakan orang, seperti frasa Ada Apa dengan ....; Quo Vadis ....; The Power of ....; Keajaiban .... Judul menarik juga punya keterkaitan dengan alinea pertama sebuah tulisan atau kerap disebut lead. Jika judul menarik, tetapi leadgagalmenarikoranguntukmembacaselanjutnya,keseluruhan tulisan pun menjadi gagal dikomunikasikan. Jadi, alinea pembuka atau lead hendaknya langsung menghentak atau menawarkan benefit apa yang dapat diperoleh dari membaca tulisan Anda. Saya kira Anda juga punya empati soal ini bahwa ketika Anda membaca tulisan orang lain, Anda pasti memulakan dari judul, lalu ke alinea pembuka. Jika alinea pembuka sudah tidak menarik bagi Anda, langsung Anda beralih ke tulisan lain. Jadi, itu pula yang akan dirasakan oleh pembaca Anda. Umumnya orang ingin tahu tentang banyak hal baru (tidak biasa), terutama yang berkaitan dengan fakta yang berdampak besar pada dirinya dan atau dekat dengan dirinya. Pembaca lebih mungkin menyimak seluruh isi tulisan kita apabila judul dan alinea pertama lebih berhasil mengesankan: dampak materi
  • 72. 54 Menggagas KTI! tulisan pada pembaca dan dekatnya subjek atau hal yang diuraikan dalam tulisan dengan pembaca. Jadi, hanya ada satu cara yang elegan pada awal agar pembaca “terpaksa” membaca tulisan kita, yakni pikat mereka dengan judul tulisan, lalu pancing mereka dengan lead. Sebagai contoh, banyak tulisan ilmiah populer hasil penelitian terapan dimaksudkan untuk membujuk khalayak pembaca agar mau mencoba atau mengadopsinya. Untuk tujuan tersebut keingintahuan pembaca dapat terpancing dengan kesan tentang keuntunganteknologiyangbersangkutan,kemudahanpenerapan, serta biaya yang efisien. Widjono (1997) menyarankan untuk tulisan ilmiah populer, judul perlu lengkap dan akurat menggambarkan isi pokoknya. Judul tulisan ilmiah populer dirancang dengan memberi bobot lebih pada kemudahan dibaca dan daya tariknya. Karena itu, judul tulisan ilmiah populer kerap diupayakan tidak terlalu panjang. Kelengkapan dan akurasinya pun agak “dikorbankan” demi kata- kata dan makna yang populer dan menarik. Contohnya pesan penting untuk tulisan ilmiah populer bahwa Anda patut menghindarkan judul-judul berawal pe-, di antaranya Pemanfaatan Lahan Gambut .... Pendayagunaan Fungsi .... Pengalihan teknologi .... Judul berawal pe- itu mengesankan tulisan ilmiah murni yang berat dan tidak menarik untuk dibaca, kecuali orang-orang
  • 73. 55 Siapkan Naskah Anda yang sangat berkepentingan dengan topik itu. Alhasil, tujuan kita memikat lebih banyak orang tidak akan dapat tercapai. Sekalipun demikian judul tulisan ilmiah populer selayaknya juga tidak membuat pembaca salah mengerti tentang isinya. Menurut Somsint (2008), judul harus dibuat padat, singkat, jelas dan sesuai dengan isi tulisan. Judul harus padat dan singkat artinya panjang judul dibatasi sekitar 3–6 kata saja, atau tidak melebihi satu baris. Lalu, lakukan pengujian topik. Anda bisa mulai melakukan analisis dari bahasan ini. Coba Anda ambil sebuah jurnal ilmiah. Bukalah bagian daftar isi dan rasakanlah di antara tulisan-tulisan tersebut mana yang menurut Anda judulnya menarik. Atau Anda merasakan tidak ada satu pun judul yang menarik? Berarti something wrong pada jurnal itu. Dari sini Anda bisa belajar banyak soal judul dan pilihan kata- katanya. Atau saya menguji Anda saja di sini. Mana menurut Anda judul yang menarik? o Permasalahan Agroekosistem Indonesia o Menyelamatkan Agroekosistem Indonesia o Agroekosistem Indonesia: Kini dan Esok o Penerapan Pertanian Organik: Pemanfaatan dan Pemasyarakatannya o Aplikasi Jitu Pertanian Organik o Revolusi Pertanian Organik o Pertanian Organik untuk Orang Awam o Dahsyatnya Potensi Pertanian Organik
  • 74. 56 Menggagas KTI! Tetapkan Target Tulisan Setelah Anda memiliki cukup data dan informasi untuk membuat karya tulis, langkah berikutnya adalah menetapkan sasaran atau target tulisan. Apakah akan diarahkan terbit dalam bentuk buku, jurnal, atau prosiding. Menentukan target tulisan ini penting dilakukan sejak awal karena tiap-tiap bentuk karya tulis memiliki karakteristik tertentu. KTI adalah tulisan hasil litbang dan/atau tinjauan, ulasan (review), kajian, dan pemikiran sistematis yang dituangkan oleh perseorangan atau kelompok yang memenuhi kaidah ilmiah. Kaidah Ilmiah adalah aturan baku dan berlaku umum yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan (LIPI, 2012). KTI ditulis dengan menggunakan gaya bahasa yang formal, bahkan cenderung kaku dan penuh dengan kehati-hatian dalam membentuk suatu kalimat. Ada format baku yang harus diikuti oleh penulis KTI (Harjasaputra, 2011). Di samping itu, data, simpulan, dan informasi lain yang terkandung dalam karya ilmiah tersebut dijadikan acuan(referensi)bagiilmuwan lain dalam melaksanakan penelitian atau pengkajian selanjutnya (Day, RA, 1983; UPI, 2000; Akhadiah, S. 1988). Ditinjau dari bentuk­ nya, apayangdapatdike­ lompokkan Begitu banyak jenis KTI. Pilih salah satu untuk memulai debut Anda.
  • 75. 57 Siapkan Naskah Anda sebagai KTI ini banyak ragamnya. Tugino (2011) mengidentifikasi beberapa jenis karangan ilmiah, meliputi laporan, skripsi, tesis, disertasi, dan resensi. Di luar jenis karangan ilmiah itu terdapat juga bentuk KTI lainnya dengan versi yang berbeda-beda. Dalam buku ini pemahaman karya tulis saya batasi pada ruang lingkup KTI sesuai dengan standar Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI) dan Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara (Kem. PAN). Ada lima landasan yang digunakan dalam pengklasifikasian KTI. Kelima landasan tersebut, adalah sebagai berikut: Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 1. Kep/128/M.Pan/9/2004 tentang Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Peneliti; SKB antara Kepala 2. LIPI nomor 3719/D/2004 dan Kepala BKN nomor 60/2004 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Peneliti dan Angka Kreditnya; SK Kepala 3. LIPI nomor 01/E/2005 tentang Pedoman Akreditasi Majalah Berkala Ilmiah; Peraturan Kepala 4. LIPI nomor 04/E/2011 tentang Pedoman Akreditasi Majalah Ilmiah; Peraturan Kepala 5. LIPI Nomor 04/E/2012 tentang Pedoman Karya Tulis Ilmiah. Menurut aturan tersebut, artikel dibedakan ke dalam empat jenis, yaitu artikel primer, sekunder, tertier, dan kuarter. Istilah artikel primer (primary article) tiada lain ditujukan pada karya tulis yang berisi temuan baru penelitian yang belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Jika karya tulis itu hanya
  • 76. 58 Menggagas KTI! berisi data sekunder, memanfaatkan hasil temuan orang lain, artikel tersebut tidak termasuk artikel primer. Di dalam penyajiannya, artikel primer ini diolah sedemikian rupamenuruttolokukurcarapenulisanilmiah.Dengandemikian, jika ada peneliti lain yang berminat, dapat mengulang penelitian tersebut dengan cara yang sama atau dapat mengembangkan metode yang dipakai oleh peneliti (Soehardjan, 1997). Untuk kalangan peneliti sosial dan ekonomi, teori baru hasil kajian atau pemikiran asli (original) yang belum dikenal sebelumnya termasuk pula sebagai artikel primer (Tantera, 1995 dalam Subandriyo, 2013). Artikel ini memang hanya diperuntukkan bagi para ilmuwan spesialis sehingga sulit dicerna oleh orang terpelajar secara umum. Penerbitan artikel primer dimaksudkan untuk menye­ barluaskan informasi ke segala penjuru tanpa membedakan ras, etnik, ataupun kebangsaan. Oleh karena itu, penerbit mengadakan pertukaran publikasi dengan kedudukan yang sama atau sejajar. Penerbit artikel primer wajib membuat terbitannya berlangsung secara teratur dan tepat waktu. Artikel sekunder adalah karya tulis yang merupakan kajian ulang dari artikel-artikel primer dalam bentuk karya tulis tinjauan (review article). Artikel tinjauan ini dibedakan ke dalam dua kelompok sebagai berikut. 1. Artikel tinjauan informatif tidak menyajikan analisis terhadap artikel primer yang digunakan sebagai bahan. 2. Artikel tinjauan informatif menyajikan uraian tentang hasil penelitian yang mengutamakan manfaat bagi kepentingan praktik atau pengambil kebijakan.
  • 77. 59 Siapkan Naskah Anda Artikel tinjauan ilmiah menyajikan evaluasi analisis, sintesis, kritik, dan ungkapan konsep bagi kepentingan perkembangan ilmu dan teknologi (Soehardjan, 1997). Hal yang tergolong pada artikel sekunder, memiliki ciri-ciri sebagai berikut. 1. Artikel sekunder menyajikan hasil analisis ilmiah terhadap sejumlah artikel primer yang diterbitkan. Oleh karena itu, pembahasan artikel sekunder dapat berupa kritik, dukungan, atau pendapat lain. Ditinjau dari isinya, artikel sekunder mencerminkan status 2. atau tingkat perkembangan disiplin ilmu (state of the art) pada saat artikel tinjauan diterbitkan. Di samping mencerminkan status perkembangan disiplin 3. ilmu sebagaimana disebutkan di atas, artikel sekunder itu juga menjelaskan polemik atau interpretasi yang berbeda antarpenulis artikel primer. 4. Artikelsekunder,didalamuraiannyamengungkapkangagasan atau konsepsi baru untuk mengembangkan ilmu pengetahuan atau memecahkan masalah. Walaupun demikian, artikel sekunder juga mengungkapkan segi-segi yang masih perlu diadakan pembuktiannya atau segi-segi yang diharapkan pemecahannya oleh disiplin ilmu lain. Masalah dan pemecahan masalah yang diungkap dalam artikel sekunder ditujukan untuk kepentingan para pengambil keputusan atau kepentingan praktik. Oleh karena itu, penyajian artikel sekunder biasanya bersifat padat dan masih memuat seperangkat istilah ilmiah, tetapi kosakatanya berjumlah terbatas dan umumnya kurang dari 4.000
  • 78. 60 Menggagas KTI! kata karena istilah teknis yang dipergunakan harus dikenal semua orang terpelajar. Artikel tertier adalah artikel hasil kajian serta sintesis artikel primer dan sekunder dalam bentuk monografi tentang suatu topik atau pedoman praktik suatu pekerjaan atau masalah. Topik dari pedoman atau petunjuk tersebut dapat beragam dari yang paling sederhana sampai dengan yang agak detail. Artikel kuarter adalah artikel yang disusun dalam bentuk buku teks (pelajaran) sekolah. Artikel tersebut ditulis oleh pakar dan penulis yang telah mahir menuliskannya. Berbagai proses yang kompleks di dalam buku tersebut diuraikan menjadi sederhana sehingga mudah ditangkap oleh pelajar/mahasiswa. Meskipun menjadi sederhana, isinya tidak mengurangi ketelitian dari pelukisannya dan tanpa membuat pembaca menjadi salah tangkap dari makna dan arti kompleksitas proses tersebut. Pada tataran operasional, yang dijadikan acuan oleh peneliti ketika akan mengajukan usulan fungsionalnya, sasaran KTI dibedakan ke dalam beberapa bentuk seperti akan diuraikan di bawah ini. Pertama, KTI hasil penelitian atau hasil pemikiran • ilmiah yang telah diterbitkan. Kedua, KTI hasil penelitian dan pengembangan atau tinjauan/ • ulasan, tidak/belum diterbitkan. KTI yang telah diterbitkan dibedakan ke dalam beberapa bentuk, sebagai berikut. KTI dalam bentuk buku. Buku ini dibedakan menurut 1. penerbitnya yaitu penerbit internasional dan penerbit nasional
  • 79. 61 Siapkan Naskah Anda KTI dalam bentuk bagian dari buku. Kelompok KTI ini sama 2. dengan buku dibedakan menurut penerbit internasional dan penerbit nasional. KTI dalam bentuk jurnal. 3. Jurnal ilmiah ini selain dibedakan menurut lingkup internasional dan nasional, juga dibedakan berdasarkan akreditasinya. Ada jurnal ilmiah nasional terakreditasi dan ada jurnal ilmiah tidak terakreditasi. KTI dalam bentuk prosiding. Seperti halnya dengan jurnal, 4. prosiding dibedakan menurut lingkup internasional dan nasional. Di samping empat bentuk tersebut, ada juga kelompok 5. makalah/komunikasi pendek dalam majalah ilmiah terakreditasi,danmakalah/komunikasipendekdalammajalah ilmiah tidak terakreditasi. Untuk KTI yang belum atau tidak diterbitkan, bentuknya terdiri atas berikut ini. Makalah sudah dipresentasikan dalam 1. seminar nasional, tetapi hasilnya belum dibukukan menjadi prosiding. KTI yang tidak diterbitkan, meliputi antara lain Buku Panduan 2. Umum dan Laporan Hasil Penelitian. Bersiaplah untuk mulai menulis. Namun, sebelum itu harus jelas dulu Anda mau membuat KTI dalam bentuk apa? Pilihannya banyak. Secara global, bentuk KTI itu dibedakan ke dalam empat kelompok, yakni bentuk Buku Ilmiah, Buku Bunga Rampai, Jurnal, dan Prosiding. Namun, turunan dari keempat kelompok bentuk KTI itu mencakup empat belas jenis. Apapunpilihannya,tentuperluupayapersiapanyangmatang. Hal ini karena yang akan dibuat adalah KTI dan sudah diketahui
  • 80. 62 Menggagas KTI! KTI itu perlu memenuhi kaidah-kaidah ilmiah. Dengan asumsi bahwa Anda sudah memahami kaidah ilmiah yang dipersyaratkan untuk KTI, saya hanya perlu menginformasikan karakteristik dari tiap-tiap bentuk KTI tersebut. Membuat Buku Ilmiah Jika Anda berminat membuat KTI dalam bentuk buku ilmiah, yakinkan bahwa Anda menguasai materinya dengan baik. Materi yang perlu dikuasai tentu yang terkait dengan rencana buku itu sendiri. Buku ilmiah, berbeda dengan buku yang umum kita baca selama ini. Buku ilmiah, bukan seperti buku pedoman umum tentang teknis agronomis atau tentang cara beternak. Buku ilmiah bukan buku petunjuk pelaksanaan tentang suatu teknologi. Buku ilmiah adalah buku yang materinya mengandung pembahasanmendalamtentangmasalahkekiniansuatukeilmuan. Buku ilmiah memuat hasil-hasil penelitian terbaru dengan menekankan pada aspek teori, diikuti penjelasan filosofisnya. Di dalam cara penyajiannya, sama seperti pada buku umum yaitu dibagi ke dalam beberapa bagian atau bab per bab. Susunannya diatur sedemikian rupa secara berkesinambungan dan bertautan. Standar sistematika buku ilmiah disusun dengan urutan sebagai berikut. a. Sampul (Kover Buku) Sampul buku (kover) terdiri atas sampul muka (front cover), sampul belakang (back cover), dan judul punggung (spine). Pada
  • 81. 63 Siapkan Naskah Anda sampul muka termuat judul buku lengkap (judul dan subjudul), nama penulis, dan lembaga penerbitan (logo atau nama). Sampul belakang menyajikan ringkasan isi buku (blurb), daftar riwayat hidup penulis secara singkat, testimoni/endorsement (jika ada), alamat penerbit, dan nomor International Standard Book Number. Adapun judul punggung menyajikan nama penulis, judul buku (induk judul), dan logo penerbit. Nama penulis sesuai dengan aturan konvensi penulisan pada kover buku tidak perlu mencantumkan gelar. Kredibilitas dan kapabilitas penulis, berikut latar belakang pendidikan dan gelar dapatditelusurididaftarriwayathidupyangbiasanyaditempatkan di bagian penyudah buku (postliminaries) b. Isi Buku Isi buku di luar sampul (kover) terdiri atas halaman pendahulu ( 1. front matter); halaman isi ( 2. text matter); halaman penyudah ( 3. end matter). Halaman pendahulu terdiri atas halaman setengah judul (half title/France title) yang bersifat opsional; halaman judul penuh (full title) memuat keterangan seperti dalam kover; halaman keterangan hak cipta yang memuat pernyataan hak cipta buku serta keterangan lainnya; halaman persembahan; halaman daftar isi; halaman daftar gambar; halaman daftar tabel; halaman kata pengantar; halaman prakata. Halaman isi terdiri atas uraian isi buku yang terbagi atas bagian atau bab-bab dan subbab.
  • 82. 64 Menggagas KTI! Halamanpenyudahterdiriataslampiran;halamanglosarium; halaman daftar pustaka; halaman indeks; halaman riwayat hidup penulis. MengacupadaketentuanUNESCO,bukuadalahterbitantidak berkala yang memiliki sampul (kover) tebal berbeda dengan isinya dengan ketebalan lebih dari 49 halaman dan dicetak minimal 50 eksemplar serta tersebar untuk publik. Acuan ini kerap digunakan oleh beberapa lembaga untuk menentukan kriteria buku. Membuat Bunga Rampai Jika dilihat dari bentuknya, bunga rampai ini sama dengan buku ilmiah. Perbedaan yang sangat nyata antara bunga rampai dan buku terletak pada topik permasalahan yang diangkat. Pendekatan penulisan karya tulis dalam bunga rampai dilakukan dari beberapa aspek/sudut pandang keilmuan. Isinya disusun ke dalam beberapa bab, dan tiap-tiap bab dalam bunga rampai ini berdiri sendiri dengan susunan KTI lengkap. Artinya, dalam setiap bab memuat secara lengkap unsur- unsur: Judul, Nama penulis, Alamat penulis, Abstrak, Kata kunci, Pendahuluan, Metode, Hasil dan Pembahasan, Kesimpulan, dan Daftar Pustaka. Namun, tiap-tiap bab harus mengait pada satu topik. Setiap bab dalam bunga rampai terdapat benang merah yang mengaitkan keseluruhan bab. Ciri lainnya, bunga rampai harus menampilkan prakata/ prolog pada awal bab yang mengantarkan keseluruhan isi dan pada akhir bab menyajikan penutup/epilog yang merupakan analisis atas keseluruhan isi. Penyusunannya melewati proses editorial yang mencakup pemeriksaan kebenaran keilmuan dan tata bahasa. Di samping
  • 83. 65 Siapkan Naskah Anda itu, bunga rampai ini harus memiliki International Standard Book Number (ISBN). Dari sisi penerbitnya tidak berbeda dengan penerbit buku, yaitu oleh lembaga penerbitan, baik di tingkat instansi maupun unit litbang pemerintah. Bisa juga bunga rampai ini diterbitkan oleh lembaga penerbitan swasta nasional atau internasional yang memiliki fungsi sebagai usaha penerbitan. Dalam bunga rampai terdapat satu orang atau lebih yang bertindak sebagai editor. Penulis bab pada bunga rampai disebut kontributor. Bunga rampai memang ditempatkan sebagai karya bersama dari banyak orang (penulis). Menyusun Jurnal KTI dalam bentuk jurnal merupakan sasaran yang banyak dituju oleh para peneliti. Salah satu alasannya karena dalam struktur penilaian fungsional, jurnal tergolong unsur utama yang nilainya relatif paling tinggi dibanding KTI bentuk lainnya. Jurnal, dimiliki oleh hampir seluruh instansi. Sampai Maret 2014, instansi yang penilaiannya berada di bawah koordinasi LIPI tercatat ada 38 instansi, termasuk di dalamnya instansi LIPI sendiri. Setiap instansi rata-rata menerbitkan jurnal ilmiah sebagai identitas dari lembaga masing-masing. Satu instansi ada yang memiliki lebih dari satu jurnal. Jurnal tersebut, dalam penerbitannya dikemas dalam bentuk majalah ilmiah. Menurut statusnya, jurnal majalah ilmiah tersebut dibedakan ke dalam majalah ilmiah terakreditasi dan tidak terakreditasi. Adapun menurut ruang lingkupnya, ada majalah ilmiah internasional dan majalah ilmiah nasional.
  • 84. 66 Menggagas KTI! a. Jurnal Ilmiah Nasional Berdasarkan pengertian yang dikemukakan LIPI (2012) yang disebut dengan majalah ilmiah/jurnal adalah majalah publikasi yang memuat KTI yang secara nyata mengandung data dan informasi untuk memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek). Salah satu persyaratan administratif yang wajib dipenuhi majalah ilmiah, antara lain: memiliki International Standar Serial NumberataudikenalISSNsebagaisistempenomoraninternasional untuk terbitan berkala. Adanya ISSN menunjukkan periode penerbitan yang berkala dan berkesinambungan. Periodenya bisa dua kali atau tiga kali dalam satu tahun. ISSN juga digunakan untuk surat kabar, majalah, dan tabloid secara umum. Majalah ilmiah ini juga dipersyaratkan memiliki mitra bebestari paling sedikit empat orang. Majalah diterbitkan secara teratur dengan frekuensi paling sedikit dua kali dalam satu tahun, kecuali majalah ilmiah yang cakupan keilmuannya spesial dengan frekuensi satu kali dalam satu tahun. Sekadar pengetahuan bagi Anda, berikut saya tampilkan nama-nama majalah ilmiah terakreditasi dan tidak terakreditasi di lingkungan Kementerian Pertanian, seperti disajikan dalam Tabel 1 dan Tabel 2.
  • 85. 67 Siapkan Naskah Anda Tabel 1. Daftar Nama Majalah Ilmiah Nasional Kementerian Pertanian yang Terakreditasi LIPI s.d. Agustus 2013 No. Nama Majalah Redaksi Keterangan Akreditasi No. Akreditasi Masa Berlaku 1 Pengembangan Inovasi Pertanian Pusat Perpustakaan dan Penyebaran Teknologi Pertanian, Kementerian Pertanian 492/Akred/ P2MI-LIPI/ 08/ 2012 Juli 2012– Juli 2015 2 Buletin Palma Balai Penelitian Tanaman Kelapa dan Palma Lain, Kementan 423/AU2/ P2MI-LIPI/ 04/2012 Maret 2012– Maret 2015 3 Buletin Plasma Nutfah B2P2 Bioteknologi dan Sumberdaya Genetika Pertanian, Kementan 397/AU2/ P2MI-LIPI/ 04/2012 Mei 2012– Mei 2015 4 Buletin Riset Tanaman Rempah dan Aneka Tanaman Industri Puslitbang Perkebunan, Kementan 504/AU1/ P2MI-LIPI/ 10/2012 Oktober 2012– Oktober 2015 5 Buletin Teknologi Pascapanen Pertanian Balai Besar Litbang Pascapanen Pertanian, Kementan 413/AU/ P2MI-LIPI/ 04/2012 Mei 2012– Mei 2015 6 Forum Penelitian Agro Ekonomi Pusat Analisis Sosial Ekonomi dan Kebijakan Pertanian, Kementan 444/AU2/ P2MI-LIPI/ 08/ 2012 Agustus 2012– Agustus 2015 7 Indonesian Journal of Agricultural Science Pusat Perpustakaan dan Penyebaran Teknologi Pertanian, Kementan 473/AU2/ P2MI-LIPI/ 08/ 2012 Agustus 2012– Agustus 2015 8 Informatika Pertanian Sekretariat Badan Litbang Pertanian, Kementan 3452/AU2/ P2MI-LIPI/ 08/2012 Juni 2012– Juni 2015