3. Закінчила:
Рівненське медичне училище, 1989 рік;
Рівненський державний аграрний коледж,
2005 рік;
Рівненський державний гуманітарний
університет, 2007 рік
Стаж роботи: в психологічній службі -8
років
на посаді практичного психолога- 1 рік
7місяців
4. «Становлення та розвиток зрілої
особистості учня, створення сприятливих
соціально-психологічних умов для
самореалізації , самопізнання та
професійного формування»
5. «Входження учня в новостворений
колектив,сприяння позитивній соціально-
психологічній адаптації до колективу та
створення доброзичливого мікроклімату в
самій групі»
6. « Оптимізація навчально-виховного
процесу, створення позитивної
психологічної атмосфери в колективі
закладу, збереження психологічного
здоров’я учнів, педагогів»
7. - формування навичок ефективного
спілкування;
- сприяння повноцінному розвитку
особистості шляхом самопізнання;
- формування навичок здорового способу
життя;
- профілактика соціальної дезадаптації;
- психологічна просвіта «Знання – велика
сила»;
- профілактика психологічного вигорання
педагогів;
8. сприяти формуванню в учнів кращих людських рис,
шляхом залучення до прийняття, розвитку та
закріплення і загальнолюдських цінностей (здоров’я,
сім’я, родина, батьківщина);
виховувати у свідомості конкретного клієнта або групи
людей розуміння унікальності власної особистості;
намагатися запобігати та гасити внутрішньо особистісні
та інші конфлікти, знаходити конструктивні способи для
виходу зі складної ситуації;
постійно розвиватися і впроваджувати у свою діяльність
нові знання та вміння;
проводити індивідуальні та групові форми
психокорекційної роботи з дезадаптованими учнями,
використовуючи методи арт-терапії;
здійснювати психологічний супроводу учнів, які
відносяться до «групи ризику».
11. виступи на педагогічних радах і засіданнях
методичних об’єднань. Виступи на педрадах
плануються заздалегідь і доповнюють
перспективний план навчально-виховної роботи
училища на рік, а також плани засідань
методичних об'єднань.
12. проводиться через розміщення інформації в
куточку психолога « Спілкуємося з психологом»
та « Сторінка психолога», а також коли учні та
педагоги самостійно звертаються з проханням
до психолога допомогти у виборі книги чи
періодичного видання з певної теми.
13.
14. Проводяться з педагогами для спільного розв'язання
міжособистісних конфліктних ситуацій з питань розвитку групи,
допомоги в розумінні конкретних учнів, питання особистого
характеру і т. д. Психолог проводить консультації з
адміністрацією закладу, з майстрами, з педагогами- за
результатами проведених досліджень. Консультації в цих
випадках проходять у формі рекомендацій - як усних, так і
письмових. У ході консультацій, як правило актуалізуються ті
психологічні поняття, які необхідні для правильного розуміння
результатів досліджень. Консультування учнів проводиться за
особистим зверненням, на прохання педагогів та батьків.
23. «Завдання психологів полягає не в зміні
властивостей нервової системи, а в знаходженні
для кожного типу нервової системи методів
виховання і навчання дітей, організації життя
дорослих».
24. « Нікому не вдається все відразу. Не в
людських силах так жваво сприймати світ,
як сангвінік, при цьому так безстрашно
діяти, як холерик, так чесно страждати, як
меланхолік, та ще щоб завжди якісь сили
залишалися на чорний день, як у
флегматика»
Любов Гуревич
