1. Тема: Психокорекція як вид діяльності практичного психолога. Психокорекція – це система заходів, спрямованих на
виправлення недоліків психологічного розвитку чи поведінки
Мета: поглибити знання практичних психологів та соціальних людини з допомогою спеціальних заходів психологічного
педагогів про специфічні риси та види психокорекції: впливу.
ознайомити з принципами побудови психокорекційної роботи в Запам’ятайте!
навчальному закладі та особливостями складання - Психокорекція орієнтована на клінічно здорову
психокорекцій них програм. особистість.
- Орієнтується на здорові сторони особистості незалежно
від ступеня їх порушень.
Психологическая коррекция определяется как
- В психокорекції орієнтуються на теперішнє і майбутнє
направленное психологическое воздействие на те
клієнтів.
или иные психологические структуры с целью
- Психокорекція орієнтується на середньо термінову
обеспечения полноценного развития и
допомогу (короткотермінова 15 зустрічей при
функционирования личности (Исурина Г. Л., 1990).
консультуванні. Довготермінова – до кількох років при
План роботи: психотерапії)
- Психокорекційні впливи спрямовані на зміну поведінки і
11. 00 - Реєстрація членів РМЦ. розвиток особистості клієнта.
11.10-11.25 - Специфічні риси, види психокорекції. Мета і Зверніть увагу!
Психокорекція відрізняється від психологічного розвитку
задачі. Принципи побудови психокорекційної роботи.
тим, що психокорекція має справу з вже сформованими
Черченко О.М., практичний психолог ЗОШ №54 якостями особистості чи видами поведінки і спрямована на їх
11.25– 11.45 - Особливості складання психокорекційних переробку, в той час як основна задача розвитку полягає в
програм. тому, щоб при недостатньому розвитку сформувати в людини
Гобова Л.Ю., практичний психолог психологічні якості.
11.45– 12.45 - Перегляд корекційного заняття для учнів –
старшокласників. Основні компоненти психокорекційної ситуації:
Черняк О.А., соціальний педагог ЗОШ №75
1. Людина, яка потребує психокорекційної допомоги
12.45 – 13.00 – Підведення підсумків роботи РМЦ. (клієнт);
2. Людина, яка допомагає (психолог);
3. Теорія, яка використовується для пояснення проблем
клієнта.
4. Набір процедур (технік, методів), що використовуються
для вирішення проблем клієнта.

2. 5. Спеціальні соціальні відносини між клієнтом і
психологом.
Три основні моделі корекції:
 загальна Районний методичний центр практичних
 типова
психологів і соціальних педагогів
 індивідуальна психокорекція.
Загальна модель корекції - це система оптимального вікового Заводського району
розвитку особистості в цілому. Вона включає в себе щадний
охоронно-стимулюючий режим для дитини, відповідний розподіл
навантажень з урахуванням психічного стану, організацію
життєдіяльності дитини в школі, в сім'ї і в інших групах. ПРОГРАМА
Орієнтована на профілактичну роботу з дитиною.
Типова модель корекції заснована на організації конкретних
проведення ІІI засідання РМЦ практичних
психокорекційних впливів з використанням різних методів: психологів ЗНЗ, ДНЗ та соціальних педагогів
ігротерапії, сімейної терапії, психорегулюючих тренувань і т.ін.
Орієнтована на оптимізацію, стимулювання психічного розвитку.
«Гармонія»
Індивідуальна модель корекції орієнтована на психологічну
корекцію різних порушень в дитини чи підлітка з урахуванням його
індивідуально-типологічних, психологічних, клініко-психологічних
особливостей. Це досягається в процесі створення індивідуальних
психокорекційних програм. Орієнтована на корекцію наявних
недоліків з урахуванням індивідуальних чинників, спрямована на
психокорекцію недоліків у розвитку дитини з урахуванням її
клініко-психологічних та індивідуально-психологічних
особливостей.
РЕКОМЕНДАЦІЇ:
1. Здійснювати корекційну роботу осмислено: відповідно до
принципів і критеріїв, яким вона повинна відповідати.
2. Підготувати «скелет» корекційної програми для тих Дата проведення: 26.12.2011
занять, які проводяться з учнями: виділити критерії Початок роботи: 1100
відбору в групи, продумати етапи корекційної роботи, Місце проведення: ЗНВК №67
організацію учнів і структуру занять.
м.Запоріжжя

3. 2011