1. โดย
นส.นพรัตน์ น้ำค้ำ 533050406-1
นส.นับเดือน บุตรละคร 533050432-0
นส.พิมพ์พลอย ศรไชย 533050438-8
ชันปีที่ 4 คณะศึกษำศำสตร์
สำขำกำรสอนภำษำจีนในฐำนะภำษำต่ำงปะเทศ
มหำวิทยำลัยขอนแก่น

3. 1. วิเครำะห์แนวคิดวิธีกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
และกำรใช้สื่อกำรสอนของครูสมศรี ตลอดจนวิธีกำร
เรียนรู้ของนักเรียนว่ำสอดคล้องกับยุคปฏิรูปกำรศึกษำที่
เน้นผู้เรียนเป็นส้ำคัญ หรือไม่ พร้อมทังให้เหตุผลประกอบ

4. วิธีกำรจัดกำรเรียนกำรสอน/ กำรใช้สื่อกำรสอนของครูสมศรี และ
กำรเรียนรู้ ของนักเรียน ไม่สอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญ
เพรำะ กำรสอนและกำรใช้สื่อของครูสมศรีจะเน้นกำรถ่ำยทอด
เนือหำให้กับนักเรียนเพียงอย่ำงเดียว ในขณะที่ผู้เรียนนั่งฟัง และรอรับ
ควำมรู้ จำกครูโดยครูจะเป็นผู้ที่ก้ำกับ ควบคุม วำงแผน ด้ำเนินกำรและ
ประเมินผลพฤติกรรมของผู้เรียน ซึ่งเป็นกำรสอนที่ผู้เรียนไม่ สำมำรถคิด
เกินกว่ำข้อมูลที่ครูจัดให้ ผู้เรียนไม่มีโอกำสได้แสดงควำมคิดเห็นของ
ตัวเอง ซึ่งนักเรียนสำมำรถคำดเดำว่ำวิธีกำรสอนของครูสมศรีจะเป็นแบบ
เน้นท่องจ้ำ ดังนันจึงท้ำให้นักเรียนติดกำรท่องจ้ำเพียงอย่ำงเดียว ไม่
กระตือรือร้นที่จะหำข้อมูลใหม่ๆหรือวิธีกำรเรียนใหม่ให้กับตนเอง เพรำะถ้ำ
อ่ำนหรือศึกษำควำมรู้เรื่องอื่นที่ไม่เกี่ยวข้องกับกำรเรียนแล้วนันก็จะท้ำให้
สอบได้คะแนนไม่ดี เพรำะไม่ตรงกับเนือหำที่ครูจัดเตรียมไว้ให้ ส่งผลให้
ผู้เรียนไม่สำมำรถคิด และแก้ปัญหำได้ตรงตำมบริบทหรือสถำนกำรณ์ที่
เกิดขึนกับตนเองได้

5. ซึ่งในยุคกำรปฏิรูปกำรศึกษำนี ผู้สอนควรเป็นผู้ส่งเสริม
เอืออ้ำนวย ร่วมแก้ปัญหำ โค้ช ชีน้ำควำมรู้ และเรียนรู้ร่วมกับผู้เรียน จัด
กระบวนกำรเรียนให้มีควำมหลำกหลำย เพื่อพัฒนำควำมเป็นมนุษย์ในทุกๆ
ด้ำน ไม่ใช่เฉพำะในแง่ควำมรู้ และทักษะทำงวิชำชีพเท่ำนัน แต่ต้องจัด
กำรศึกษำที่ให้ทังควำมรู้พืนฐำนที่จะเป็นบันไดในกำรศึกษำวิชำอื่นๆ และ
สำมำรถใช้ชีวิตในสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข
ตัวอย่ำงกำรจัดกำรเรียนกำรสอนเพื่อให้ผู้เรียนเกิดกำรเรียนรู้ด้วยตนเอง
และจดจ้ำไปใช้ได้ตลอด เช่น
กำรท่องกลอนรำชวงศ์ในยุคสมัยต่ำงๆของจีน
กำรสร้ำงค้ำเพื่อช่วยควำมจ้ำจำกอักษรตัวแรก
เช่น poc3 มำจำก
p คือ planing
o คือ organization
c คือ commanding
c คือ coordinating
c คือ controlling เป็นต้น

6. 2. วิเครำะห์เกี่ยวกับกำรเปลี่ยนแปลงทำงกำรศึกษำ
มำสู่ยุคปฏิรูปกำรเรียนรู้ว่ำมีกำร เปลี่ยนแปลงทำง
ด้ำนใดบ้ำง พร้อมทังอธิบำยเหตุผลสนับสนุน
แนวคิดการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา
- แนวคิดแบบดังเดิมเกี่ยวกับกำรเรียนกำรสอน
- ควำมคิดใหม่เกี่ยวกับกำรเรียนและกำรสอน

7. แนวคิดแบบดั้งเดิมเกี่ยวกับการเรียนการสอน
กำรเรียนกำรสอนจะมีครูยืนอยู่หน้ำชันเรียน และถ่ำยทอด
เนือหำ ในขณะที่ผู้เรียนนั่งฟังและรอรับจำกครู ตำมแนวควำมคิดนี
ครูจะเป็นผู้ด้ำเนินกำร ซึ่งน่ำจะเป็นกำรสอนที่ผู้เรียนไม่สำมำรถคิด
เกินกว่ำข้อมูลที่ครูจัดให้ ในบำงครังอำจเป็นกำรเรียนโดย
"เน้นทักษะการจดจา” ท่องจาอย่างเดียวเท่านั้น
(Rote Learning) (Newby, T.J. and Others, 2000)

8. ความคิดใหม่เกี่ยวกับการเรียนและการสอน
ในปัจจุบันกระแสกำรเปลี่ยนแปลงด้ำนต่ำงๆ เกิดขึนอย่ำง
รวดเร็ว ไม่ว่ำจะเป็นควำมก้ำวหน้ำทำงด้ำนวิทยำศำสตร์และ
เทคโนโลยีที่ได้เข้ำมำมีอิทธิพล ต่อกำรด้ำเนินชีวิตของมนุษย์เรำ
อย่ำงมำก และจะทวีควำมส้ำคัญยิ่งขึน "การศึกษาจึงต้องเป็นพล
วัตร" นั่นคือ ต้องปรับเปลี่ยนให้ทันและสอดคล้องกับ กระแสกำร
เปลี่ยนแปลงของชำติและสังคมโลกอยู่ตลอดเวลำ ซึ่งสภำพสังคมที่
เป็นอยู่ในทุกวันนี บุคคลที่จะอยู่รอดในสังคมอย่ำงมีควำมสุขจะต้อง
เป็นผู้มีประสิทธิภำพของควำมเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ต้องรู้จักคิด รู้จัก
ท้ำเป็น รู้จักแก้ปัญหำได้ และปฏิบัติในวิถีทำง ที่ถูกต้องเหมำะสม
จึงจ้ำเป็นต้องให้กำรศึกษำที่มีคุณภำพโดยจัดกระบวนกำรเรียนรู้ที่ใช้
เทคโนโลยีและสำรสนเทศต่ำงๆให้เป็นประโยชน์

9. จนกระทั่งมาถึงการเปลี่ยนแปลงมาสู่การเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็น
ศูนย์กลาง
ในปัจจุบันมีกำรเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วมำก ไม่ว่ำจะเป็นทำงเทคโนโลยี
หรือทำงวิทยำศำสตร์ที่เข้ำมำมีบทบำทมำกในทำงกำรศึกษำ เทคโนโลยีเปิด
โอกำสให้แต่ละ บุคคลได้รับ รวบรวม วิเครำะห์และสื่อสำรข้อมูลข่ำวสำรได้อย่ำง
ละเอียดและรวดเร็ว มำกกว่ำที่ผ่ำนมำ เป็นผลท้ำให้ควำมต้องกำรเกี่ยวกับ
กำรศึกษำเพิ่มขึน ดังนัน ผู้สอนควรจะศึกษำเทคนิค วิธีกำรเทคโนโลยีต่ำงๆ ที่จะ
น้ำมำใช้เพื่อช่วยให้ผู้เรียนได้รับควำมรู้ใหม่ ได้แก่ กำรใช้เทคนิคช่วยกำรจ้ำ เช่น
Mnemonics เป็นต้น สิ่งที่ส้ำคัญและเป็นควำมต้องกำรของกำรศึกษำในขณะนี คือ
กำรสอนที่ผู้เรียนควรได้รับคือ ทักษะการคิดในระดับสูง (Higher-Order
Thinking Skills) ได้แก่ กำรคิดวิเครำะห์ สังเครำะห์ ตลอดจนกำรแก้ปัญหำ
และกำรถ่ำยโยงควำมรู้ โดยเน้น กำรใช้วิธีกำรต่ำงๆ อำทิ สถำนกำรณ์จำลอง กำร
ค้นพบ กำรแก้ปัญหำ และกำรเรียนแบบร่วมมือ ส้ำหรับผู้เรียนจะได้รับประสบกำรณ์
กำรแก้ปัญหำที่สอดคล้องกับสภำพชีวิตจริง

10. 3. ปรับวิธีกำรสอนและวิธีกำรใช้สื่อกำรสอน
ของครูสมศรีให้เหมำะสมกับยุคปฏิรูป
กำรศึกษำที่เน้นผู้เรียนเป็นส้ำคัญ

12. จำกภำพ ผู้เรียนจะเป็น
ศูนย์กลำงของกำรเรียน
กำรสอนจะต้องมี
ปฏิสัมพันธ์กับ
แหล่งข้อมูลที่มีศักยภำพ
ได้แก่ ครู เทคโนโลยี
พ่อแม่ ภูมิปัญญำท้องถิ่น
และบุคคลอื่นๆ และ
สื่อ เพื่อน้ำมำสู่กำรหยั่งรู้
ในปัญหำและกำร
แก้ปัญหำ บทบำทของครู
ได้เปลี่ยนแปลงมำสู่กำร
เป็นผู้ แนะแนวทำงและ
ผู้อ้ำนวยกำร ตลอดจน
ช่วยเหลือผู้เรียนให้
สำมำรถบรรลุเป้ำหมำยกำร
เรียนรู้