sastera

1. SAYA sudah membaca tulisan Lim Swee Tin (Mingguan Malaysia 12 Februari 2013) dan
Md Ishak Ab Rahman (Mingguan Malaysia 24 Mac 2013) yang cukup menyentuh perasaan.
Saya cukup faham akan nasib subjek Kesusasteraan Melayu yang sampai bila-bila pun akan
terus dipandang dengan sebelah mata kerana ada yang menganggap subjek ini hanya untuk
orang suka berimajinasi dan membuang waktu semata-mata.
Kita tidak boleh menyalahkan mereka kerana tidak diberitahu sebenarnya subjek
kesusasteraan merupakan cara yang ampuh untuk meningkatkan kecerdasan pelajar. Mereka
tidak tahu bahawa karya sastera yang pada dasarnya membicarakan pelbagai nilai hidup dan
kehidupan yang berkaitan langsung dengan pembentukkan karakter manusia, turut
berperanan mengembangkan bahasa, mengembangkan kognitif, psikomotorik, di samping
turut mengembangkan sama keperibadian dan peribadi sosial pelajar.
Memanglah ada usaha pihak tertentu yang cuba berjuang untuk menjadikan Kesusasteraan
Melayu sebagai subjek teras di sekolah supaya semua orang termasuk pelajar dan ibu bapa
dapat melihat kebenaran matlamat ini. Cuma kita sedih perjuangan yang memakan masa
puluhan tahun itu hanya tinggal perjuangan semata-mata. Tiada pihak berkepentingan,
termasuk Kementerian Pelajaran yang sudi membantunya, kerana sehingga tahun 2012 hanya
ada 617 buah sekolah sahaja yang menawarkan subjek itu kepada pelajar tingkatan 4 dan 5,
berbanding 2,340 bilangan sekolah menengah yang ada di seluruh negara tahun ini.
Alangkah baiknya dalam keadaan manusia Melayu khasnya, yang masih mempunyai hati,
yang merasa perlunya menanamkan sifat kemanusiaan kepada anak-anak, bertindak sebelum
terlambat, supaya generasi akan datang tidak menjadi 'manusia robot' yang hanya lahir
dengan ada otak tapi tidak ada perasaan, turut sama berjuang menghidupkan subjek sastera
ini di sekolah.
Dan tentunya akan menjadi lebih lagi kalau subjek ini sudah boleh bermula daripada
peringkat sekolah rendah lagi. Kalau hal ini berlaku bermakna kita sudah boleh melibatkan
sekurang-kurangnya 5,906 Sekolah Kebangsaan di seluruh negara dengan bilangan murid
Melayunya melebihi dua juta orang. Bayangkanlah, jika dua juta murid Melayu sudah
didedahkan dengan kehebatan sastera sejak mereka di bangku sekolah rendah lagi.
Kita percaya akan berjaya membantu memberikan pendidikan jiwa dan pembangun moral
yang betul kepada mereka untuk berhadapan dengan hari dewasa mereka nanti. Alangkah
ruginya kita kalau membiarkan anak-anak kita terus menjadi manusia yang buta hatinya
kerana bencinya kita kepada subjek kesusasteraan kita sendiri ini.
Kita tidak boleh pastikan kenapa benci sangat masyarakat kepada subjek ini? Mungkin
kerana tidak komersial atau tiada nilai dan tidak memberi pulangan apa-apa kepada pelajar.
Atau salah orang sastera sendiri yang sering terlupa, bahawa isi kandungan sastera di sekolah
sudah lama tidak diperkemaskan kembali, terutama daripada sudut isi kandungan
pembelajarannya, sehingga menjadi subjek yang hambar dan tidak menarik. Pada hal sastera
itu sentiasa segar dan hidup. Tetapi kalau subjek sastera itu tidak dapat berorientasikan
kepada pengalaman bersastera pelajar dan sebaliknya terlalu menekan kepada pengembangan
teori-teori sastera yang mengelirukan semata-mata, rasanya sampai bila-bila pun subjek
sastera di sekolah akan menjadi hambar dan tidak menarik.
Kita takut, sementelahan di dalam pagar sekolah ini yang masih belum banyak buku sastera
yang dapat dimanfaatkan oleh pelajar, sehingga menjadikan minat mereka untuk menggauli
kesusasteraan masih pada tahap yang cukup minimum, tiba-tiba keinginan mereka terhadap
Kesusasteraan Melayu menjadi bertambah tenggelam pula dengan beberapa gangguan yang
dibina sendiri oleh para sasterawan.

2. Selama ini pun kita bukan sahaja terpaksa bersaing dengan kehadiran Internet, permainan
dalam talian, face book, blog dan sebagainya ke dalam kehidupan pelajar, yang sudah pun
menjadi penyebab sastera diketepikan di sekolah, tetapi kita juga turut bersaingan dengan
sikap kita sendiri dalam meyakinkan pelajar terhadap nilai sebenar yang ada di dalam
Kesusasteraan Melayu itu. Orang sastera tidak berbuat apa-apa apabila melihat selonggok
genre ditimbun-timbunkan dalam beberapa buku untuk dipaksa pelajar membacanya. Kalau
tidak percaya tengoklah senarai teks baru subjek Kesusasteraan Melayu (elektif) tingkatan 4
dan 5 yang digunakan mulai tahun 2010 yang sehingga ke saat ini masih menjadi rungutan
para guru sastera yang berhempas pulas untuk mentelaahnya.
Ketahuilah, pelajar yang mengambil subjek Kesusasteraan Melayu ini bukannya pelajar
pilihan, kerana hampir kesemua sekolah yang menawarkan subjek ini cuma memilih pelajar-
pelajar kelas hujungan sahaja yang memang tercorot prestasi akademiknya. Jangan hairan
kalau setiap tahun pelajar yang mengambil subjek Kesusasteraan Melayu bukan sahaja
bilangannya merosot, tetapi keputusannya juga tidak memberangsangkan.
Misalnya, bilangan calon SPM yang mengambil subjek ini pada tahun 2011 hanya 27,171
orang, turun sebanyak 11.23 peratus berbanding 30,222 orang pada 2010. Sebenarnya angka
penurunan ini sudah pun disedari sejak sepuluh tahun dulu lagi, tetapi tiada tindakan diambil
untuk meningkatkan bilangan yang mengambil subjek Kesusasteraan Melayu ini di sekolah.
Malah tidak pernah pun ada rasa terkejut yang teramat walaupun kita sedar, pada tahun 2000
dan 2003 telah menjadi tahun paling drastik dalam memperlihatkan penurunan yang paling
besar, iaitu sebanyak 17.5 peratus dan 15.3 peratus.
Jika keadaan yang sama berlaku dalam masa lima hingga 10 tahun yang akan datang,
bermakna kita mungkin hanya akan melihat cuma 10 peratus sahaja bilangan pelajar yang
akan mempelajari subjek Kesusasteraan Melayu. Hal ini tentu sahaja akan merugikan semua
orang yang berhajat mahu melihat keseluruhan rakyat Malaysia hidup berdasarkan prinsip
kesopanan dan kesusilaan melalui pancaran nilai yang dibawa oleh subjek ini.
Kita mungkin sahaja tidak boleh membuat apa-apa tuduhan melulu terhadap senario ini,
tetapi berkemungkinan juga disebabkan rasa takut melihat bilangan genre sastera yang terlalu
banyak untuk dibaca, maka bilangan pelajar yang mahu mengambil subjek ini juga mungkin
akan turut berkurangan saban tahun. Yang peliknya, subjek Kesusasteraan Tamil dan
Kesusasteraan Cina yang ditawarkan kepada pelajar-pelajarnya tidak pula sebanyak itu
bilangan genre yang harus mereka kaji dalam tempoh pengajian yang sama, selama dua
tahun.
Barangkali, inilah kesilapan besar kita, yang terlalu ghairah dan berebut memperagakan hasil
sastera kita, sehingga kita terlepas pandang, bahawa kitalah yang telah menjadi penyebab
Kesusasteraan Melayu semakin marginal eksistensinya dalam kalangan pelajar. Kita terlupa,
isi kandungan pengkajian sastera yang terlalu banyak dilonggokkan di dalam kelas, kadang
kala dilihat tidak relevan untuk dipelajari dalam tempoh waktu 105 minit dalam seminggu.
Hal ini tentunya bukan sahaja menekan pelajar tetapi turut sama menekan guru-guru yang
mengajar subjek ini untuk menghabiskan silibus Kesusasteraan Melayu itu dengan cara yang
terburu-buru. Hasilnya, kedua-dua kelompok ini terus sahaja menjadi mangsa keadaan yang
disengajakan.
Kongsi Konten di :
Artikel Penuh: http://ww1.utusan.com.my/utusan/Sastera/20130512/sa_02/Perkemaskan-subjek-sastera-
Melayu#ixzz5aHiDHCB8
© Utusan Melayu (M) Bhd