education

1. ПРОЕКТПРОЕКТ
предметно-пространственной средыпредметно-пространственной среды
группыгруппы
по реализациипо реализации
совместной деятельности детейсовместной деятельности детей
Разработчики проекта:
Воспитатель ГБОУ СОШ
пос.Луначарский
СПДС «Дружная семейка»
Коурова Е.К.

2. Тема
«Наряды для кукол»
(работа кукольного ателье)
Возрастная группа: 6-7 лет
Тема календарно-тематического плана
«Профессии»
«Наряды для кукол»
(работа кукольного ателье)
Возрастная группа: 6-7 лет
Тема календарно-тематического плана
«Профессии»

3. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Разработать характеристику
предметно-пространственной среды
группы ДОО по реализации
совместной деятельности детей в
соответствии с ФГОС ДО.

4. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
ЗАДАЧА 1. Разработать ситуацию
сотрудничества детей и характеристику
самостоятельной совместной деятельности
детей (содержание деятельности и задачи
работы с детьми) с учетом принципа
тематического планирования.
ЗАДАЧА 2. Разработать содержание
предметно-пространственной среды группы
ДОО по реализации совместной деятельности
детей в соответствии с ФГОС ДО.

6. МОДУЛИ ПРОЕКТА:
МОДУЛЬ 1. «Характеристика
интегрированной деятельности детей
(взаимодействие по типу сотрудничества)»
МОДУЛЬ 2. «Характеристика предметно-
пространственной среды группы ДОО по
реализации совместной деятельности
детей»

7. «Характеристика интегрированной деятельности
детей (взаимодействие по типу сотрудничества)»
Образовательная программа: «От рождения до
школы» Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010 – 304с.)
Дидактические единицы:
ателье, мода, профессии (портной,
 модельер, закройщик, швея);
ткань, виды тканей, названия
 (ситец, фланель, шёлк, трикотаж, кружева, свойства
ткани (мнется, режется ножницами, намокает, легкая и
др.).
Вид интегрированной деятельности детей:
познавательно-коммуникативная,
коммуникативно-изобразительная.

8. Реализуемая модель сотрудничества
совместно-взаимодействующая
1. Вид деятельности: познавательно-
исследовательская
1.1. Разновидность деятельности: моделирование
Содержание: Определение по наглядному алгоритму
действий по изготовлению одежды, действий
договора о выполнении совместной работы;
определение по пиктограммам «правил
сотрудничества», «правил помощи».
1.2. Разновидность деятельности: поисковая
деятельность.
Содержание: решение поисковой задачи по выбору
вида ткани для изготовления выбранной модели
одежды, по планированию совместной работы.

10. 2. Вид деятельности:
изобразительная деятельность
2.1.Разновидность деятельности:
аппликация по ткани
Содержание: вырезывание по контору ткани и
наклеивание элементов одежды с частичной
драпировкой.
2.2. Разновидность деятельности: рисование
Содержание: рисование по лекалу контура
модели на ткани.

11. 3. Вид деятельности: коммуникативная
3.1. Разновидность деятельности: полилог.
 Содержание: обсуждение того, «из каких
моделей будет состоять коллекция», «кто, что
будет делать», последовательности действий по
изготовлению изделий, их согласование
своих позиций с партнёром в ходе
работы,
3.2.Разновидность деятельности:
монолог
Содержание: рассказ о своей части общей
работы, представление своего мнения при
обсуждении.

12. ОО «ПР»
Способствовать применению знаний об одежде, видах
ткани и ее свойствах при выполнении заданий.
Актуализировать умение детей понимать условные
символы, осуществлять планирование совместной
деятельности с опорой на наглядный алгоритм.
ОО «ХЭР»
Закреплять умение создавать способом аппликации
изображения одежды, передавая конструктивные
особенности выбранной модели, используя разную
технику вырезывания (симметричное, силуэтное,
многослойное).
Упражнять в умении обводить по лекалу контура ткани
мелом.

13. ОО «РР»
Актуализировать умение вести диалог,
представлять и отстаивать свою точку зрения,
выслушать другого, согласовать позиции и мнения
и приходить к общему решению.
Совершенствовать умение составлять связный
рассказ.
ОО «СКР»
Стимулировать соблюдение детьми в ходе
совместной деятельности «правил помощи»,
«правил сотрудничества».

14. Перечень материалов и оборудования
Стимульный материал:
Письмо от кукол с просьбой, сделать им модную
коллекцию одежды для участия в дефиле мод.
 Карты с изображением силуэта кукол (5 карточек)
Материалы и оборудование для деятельности:
 Картон, ткань, ножницы, клей, карандаши, мелки,
ручка, кисточки, клеёнка, салфетки. Стенд для
готовых изделий.
Дидактический материал: Наглядные алгоритмы
изготовление заказа, журнал мод для кукол,
содержавший перечень моделей коллекции одежды с
указанием наименований.

15. Наглядный алгоритм сотрудничества:
 – принятие участниками цели «пополнить с/ролевую
игру «ателье», объединение в пары и выбор моделей.
 – обсуждение и подготовка необходимых
материалов.
 – договорится, что мы будем делать и кто, что будет
делать
 – выполнение работы
 – проверка «взаимоконтроль» и «взаимопомощь».
 – рассказ о выполненной работе
 – поместить карточки на стенд с готовой коллекцией

16. Наглядный алгоритм по изготовлении одежды:
1. рассмотреть и определить особенности
моделей
2.выбор материала, вырезание по контору:
наложить на ткань, примерить и
рассмотреть, отрезать и приклеить
модель на силуэт.
 3. Поместить изделие под пресс.
4. Размесить готовые изделия
на стенде

17. Итоговый продукт совместной
деятельности
Готовая сюжетно- ролевая игра « кукольное
ателье»: пять юбок с кармашками и
воланами из разного материала,
пять брюк разного цвета, пять сарафанов с
частичной драпировкой.

18. Спасибо за внимание