Кежайкина Евгения Геннадьевна воспитатель ГККП «Ясли-сад №15» акимата г. Костаная

1. ББОҚ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Топ (группа): 2 мл. «Б»
Бөлімдері:Раздел: Лепка?
Тақырыбы:Тема: «За окошком снегири»
Мақсаты:Цели: Обобщить представления детей о зимующих птицах. Разобрать особенности
внешнего вида снегиря. Побуждать детей, точно передавать внешний вид объекта; подбирать цвет и
сопоставлять размер. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Жабықталуы:Оборудование: плотный картон в форме птички, горох, зажимы, макет дерево,
пластилин, доска для лепки, влажная салфетка для рук, презентация.
Қос тілдік компонент:Билингвальный компонент:түс – цвет, құс птица.
Іс -әрекет
кезеңдері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
l этап
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Педагог предлагает ребятам присесть на
ковер. (показ презентации)
Летом вы видели много разных птиц. Но
вот пришла зима, и часть птиц улетели в
теплые края. Те птицы, которые остаются
на зиму называются зимующие. Как
называются птицы, которые зимуют рядом
с человеком?
Предлагаю вам послушать стихотворение
про зимнюю птичку:
Кто не знает снегиря,
Птичку необычную?
Чуть побольше воробья,
Больше и синички он.
В парках и в лесах живет,
На зеленых улочках.
Очень тихо он поет,
Как играет дудочка.
Снегиря увидеть трудно
Летом за густой листвой.
А заметен красногрудый
Только зимнею порой.
(Шапиро Татьяна).
-Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки.
Да это.
- Снегирь получил своё название за, то,
что прилетел к нам с первым снегом, и
живет всю зиму.
Черногрудый, краснокрылый,
И зимой найдет приют.
Не боится он простуды,
С первым снегом тут как тут.
Педагог раздает всем детям шаблоны и
предлагает им сесть за общий стол.
Дети сидят на ковре полукругом
Дети отвечают на вопросы
педагога хором и индивидуально
(зимующие)
Слушают стихотворение
Отгадывают загадку
(Снегири)
Дети рассаживаются за общий
стол вместе с педагогом
ll этап
Іздену-
ұйымдастырушы
Организационно –
поисковый
Объяснение и закрепление знаний.
-Давайте рассмотрим его. Снегирь -
красивая, спокойная птица. Верхняя часть
головы, крылья и хвост у него черные. А
брюшко и щеки красные. Клюв у снегиря
короткий, толстый, черный.
Дети сидят за столом и с
интересом рассматривают
снегиря
(Верхняя часть головы, крылья и
хвост у него черные. А брюшко и
щеки красные. Клюв у снегиря

2. - А кто помнит, как надо лепить в технике
пластилинографии?
-Давайте, сейчас покажу, как правильно
выполнить работу, хорошо?
Идёт показ воспитателя и диалог с детьми:
Что надо сделать сначала?
Я скатала колбаску, дальше что?
Вот у меня и второй снегирь готов. Только
чего-то в нём не хватает?
Вы своим снегирям не забудьте доделать
глазки - горох,
Предлагает сделать пальчиковую разминку,
чтобы пальчики лучше работали «Птички»
Сколько птиц к кормушке нашей
(Ритмично сжимают и разжимают
кулачки)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
(на каждое название птицы загибают по
одному пальчику.)
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек.
(Ритмично сжимают и разжимают
кулачки)
Самостоятельная работа.
Воспитатель следит за процессом работы.
Сначала использовать черный пластилин, а
затем красный, оказывает индивидуальную
помощь детям, которые затрудняются
работать самостоятельно
короткий, толстый, черный)
(отщипывать маленький кусочек
пластилина, скатывать пальцами
колбаску, прижимать к контуру и
размазывать по поверхности)
Дети соглашаются
Дети с интересом наблюдают за
действиями педагога
(отщипнуть маленький кусочек
пластилина)
(положить её на контур, прижать,
размазать)
(глаз)
Дети соглашаются
Повторяют пальчиковую
разминку, согласовывают слова с
действиями
Дети работают самостоятельно
lll этап
Рефлесивтік -
коррекциялаушы
Рефлексивно –
корригирующий
Оценка работ.
Пластилинография – это можно сказать
рисование пластилином. Мы с вами
рисовали. Только для рисования выбрали не
краски, а пластилин. И, посмотрите, как
красиво получилось! Снегири получились
непохожие друг на друга, разнообразные.
Воспитатель обращает внимание детей на
положительные качества каждого снегиря,
поощряя самостоятельные проявления
каждого ребёнка.
- Для наших птичек, я приготовила, вот
такое деревце, давайте посадим каждую
птичку на веточки.
И вы всем объясните, что вы рисовали
пластилином, и такой вид рисования
называется ….
Дети рады, что у них получились
такие красивые снегири
Дети рассматривают снегирей
друг у друга.
Дети при помощи зажимов
прикрепляют птичек к веточкам
(пластилинография)

3. Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат
Өндіреді: Воспроизводят: умения передавать в лепке внешний вид объекта.
Түсінеді: Понимают: и называют особенности внешнего вида снегиря
Қолданады: Применяют: навыки лепки при раскатывании и сплющивании.