Penerapan pendekatan scientific dalam pembelajaran tematik meliputi langkah-langkah proses sains seperti mengamati, menanya, mencoba, mengolah data, menyajikan hasil, menyimpulkan, dan mencipta. Keterampilan proses ini perlu dikembangkan melalui pengalaman belajar langsung siswa untuk meningkatkan rasa ingin tahu, keterampilan mengamati, analisis, dan komunikasi. Contoh penerapannya adalah kegiatan mengam

1. CONTOH PENERAPAN
PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM
PEMBELAJARAN TEMATIK
PPT – 2.2-2
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2. Pendahuluan
 Kurikulum 2013 menekankan penerapan pendekatan
scientific (meliputi: mengamati, menanya, mencoba,
mengolah, menyajikan, menyimpulkan, dan mencipta untuk
semua mata pelajaran) (Sudarwan, 2013).
 Komponen-komponen penting dalam mengajar
menggunakan pendekatan scientific (McCollum : 2009)
o Menyajikan pembelajaran yang dapat meningkatkan rasa
keingintahuan (Foster a sense of wonder),
o Meningkatkan keterampilan mengamati (Encourage observation),
o Melakukan analisis ( Push for analysis) dan
o Berkomunikasi (Require communication)
2

3. Pendekatan Scientific pada Pembelajaran
 Aspek-aspek pada pendekatan scientific terintegrasi pada
pendekatan keterampilan proses dan metode ilmiah
 Keterampilan proses sains merupakan seperangkat
keterampilan yang digunakan para ilmuwan dalam
melakukan penyelidikan ilmiah
 Keterampilan proses perlu dikembangkan melalui
pengalaman-pengalaman langsung sebagai pengalaman
pembelajaran (Rustaman :2005)
3

4. Pendekatan Scientific pada Pembelajaran
 Langkah-langkah metode ilmiah (Helmenstine, 2013)
o melakukan pengamatan,
o menentukan hipotesis,
o merancang eksperimen untuk menguji hipotesis,
o menguji hipotesis,
o menerima atau menolak hipotesis dan merevisi hipotesis
atau
o membuat kesimpulan
4

5. Keterampilan Proses pada Pembelajaran
 Keterampilan proses diklasifikasikan menjadi keterampilan
proses dasar dan keterampilan proses terpadu
5

6. Indikator Keterampilan Proses
6

7. Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM
 Pengamatan
o Kegiatan mengidentifikasi ciri-ciri objek tertentu dengan alat
inderanya secara teliti,
o Menggunakan fakta yang relevan dan memadai dari hasil
pengamatan,
o Menggunakan alat atau bahan sebagai alat untuk mengamati objek
dalam rangka pengumpulan data atau informasi
o Dilakukan dengan cara menggunakan lima indera
o Jenis Pengamatan
• pengamatan kualitatif
• pengamatan kuantitatif
7

8. Apa yg Anda Lihat?
Contoh pengamatan menggunakan penglihatan:
Mahluk hidup 5 mata.
Bayi berjalan.
Moibil berwarna kuning.

9. Apa yg Anda Cium?
Contoh pengamatan menggunakan penciuman:
Wangi manis.
Wangi kopi.
Wangi bunga.

10. Apa yg Anda rasa?
Contoh Pengamatan menggunakan indera rasa:
Gunting tajam.
Bulu kucing halus.
Sabun licin.

11. Apa yg Anda dengar?
Suara anak perempuan.
Suara tepuk tangan.
Suara bilasan toilet.

12. Apa yg Anda rasa?
Rasa buah melon manis.
Rasa cabe pedas.
Rasa susu asam.

13.  Contoh
13
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM

14. Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
 Komunikasi
o Menyampaikan pendapat hasil keterampilan proses
lainnya baik secara lisan maupun tulisan
o Beberapa Keterampilan komunikasi
• Mengutarakan suatu gagasan.
• Menjelaskan penggunaan data hasil penginderaan/memeriksa
secara akurat suatu objek atau kejadian
• Mengubah data dalam bentuk tabel ke bentuk lainnya
14

15. Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
 Prediksi
o Perkiraan yang didasarkan pada hasil pengamatan yang nyata
o Mencakup keterampilan mengajukan perkiraan tentang sesuatu yang
belum terjadi berdasarkan suatu kecenderungan atau pola yang
sudah ada
o Contoh
Peserta didik diminta membuat suatu prediksi
• Apa yang akan terjadi jika air didalam piring lebar dibiarkan berhari-hari?
• Apa yang akan terjadi pada lampu senter jika pemasangan batu baterey
nya terbalik?
15

16. Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
 Interpretasi Data
o Data Pola dari fakta/data Penjelasan Logis
o Karakteristik
• mencatat setiap hasil pengamatan,
• menghubungkan-hubungkan hasil pengamatan,
• menemukan pola atau keteraturan dari rangkaian pengamatan
• menarik kesimpulan
16

17. Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
 Hipotesis
o Dirumuskan dalam bentuk pernyataan bukan pertanyaan,
o Pertanyaan biasanya digunakan dalam merumuskan masalah yang
akan diteliti
o Karakteristik
• mencatat setiap hasil pengamatan,
• menghubungkan-hubungkan hasil pengamatan,
• menemukan pola atau keteraturan dari rangkaian pengamatan
• menarik kesimpulan
17

18. Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
 Eksperimen
o Kegiatan terinci yang direncanakan untuk menghasilkan data untuk
menjawab suatu masalah atau menguji suatu hipotesis
o Melatihkan merencanakan eksperimen tidak harus selalu dalam
bentuk penelitian yang rumit, tetapi cukup dilatihkan dengan
menguji hipotesis-hipotesis yang berhubungan dengan konsep-konsep
didalam kurikulum
18

19. Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
 Menyimpulan
o Inferensi
o Sebuah pernyataan yang dibuat berdasarkan fakta hasil pengamatan
19

20. TERIMA KASIH
20