Презентация педагогического проекта

1. Развитие
творческих способностей
на уроках русского языка и литературы
Авторы:
Чурилова Ольга Викторовна, учитель русского языка и литературы Чащинского филиала
МБОУ Мучкапской СОШ
Редкозубова Любовь Ивановна, учитель русского языка и литературы Андриановского
филиала МБОУ Мучкапской СОШ
Асеева Нина Васильевна, учитель русского языка и литературы Чащинского филиала МБОУ
Мучкапской СОШ
Башкатова Надежда Ивановна, учитель русского языка и литературы Андреевского филиала
МБОУ Мучкапской СОШ

2. Актуальность
 "Творческая личность", "творческий подход",
"проявление творчества"...Эти понятия в современном
обществе являются показателями профессионализма
высокой квалификации, одним из основных критериев
при выявлении лучшего среди лучших. Ведь именно
способность к творчеству и созиданию мы в первую
очередь считаем атрибутом одарённости, таланта,
гения.
 Развитие в наших детях качеств творческой личности
становится одной из важнейших задач современной
школы.
 Данный проект - это попытка рассмотреть основные
аспекты, касающиеся развития творческих способностей
учащихся на уроках русского языка и литературы.

3. Противоречия
 1. Все более усложняющаяся программа,
насыщенные, большие по объему школьные курсы
русского языка и литературы и вместе с тем
уменьшение количества часов на их изучение в
старших классах.
 2. Как показывает практика, многие из выпускников
школы обладают недостаточно сформированными
навыками осуществления умственных действий,
чтобы реализовать себя в жизни. Современному
человеку недостаточно быть только эрудитом, он
должен уметь творчески использовать имеющиеся
знания для решения новых проблем.

4. Проблема
 Какие педагогические условия являются
необходимыми и достаточными для развития
творческих способностей учащихся на уроках
русского языка и литературы.

5. Цель
 Развитие творческих способностей через интеграцию
художественной деятельности у детей.

6. Задачи
 Проанализировать имеющийся опыт педагогов -
исследователей по изучаемой проблеме;
 выявить основные компоненты художественно-
творческих способностей детей на основен анализа
методико-педагогической литературы;
 определить уровень развития коммуникативных
способностей;
 выявить условия, влияющие на развитие творческих
способностей учащихся;
 провести диагностику изучения творческих
способностей детей.

7. Новизна
 Новизна заключается в комбинации элементов
известных методик, а также применении
специальных средств (приемов, форм работы) с
целью развития творческих способностей
обучающихся, формированию положительных
мотивации, достижения эффективных результатов
обучения .

8. Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
постановка проблемы, определение целей и задач проекта,
определение методов проектирования, проведение
диагностики учащихся
Основной этап
разработка системы занятий , заданий, плана работы,
проведение занятий по плану
Обобщающий этап
проведение повторной диагностики, подведение итогов, отчёт
о результатах на итоговом родительском собрании

9. Планируемые образовательные
результаты
 Разработанный комплекс творческих заданий, на
основе которых будет определена методика
организации занятий по развитию и закреплению
творческих способностей учащихся на уроках
русского языка и литературы;
 подготовка школьников к жизни и творческой
деятельности в условиях современного
информационного общества;
 развитие коммуникативных умений;
 стремление учащихся к творчеству, оригинальности,
самовыражению.

10. Результативность проекта
 Определены показатели развития творческих
способностей на уроках русского языка и
литературы.
 Выделены педагогические условия, способствующие
развитию творческих способностей учащихся на
уроках русского языка и литературы.
 Идёт работа над развитием информационной
компетентности.
 Разработана система занятий, заданий, влияющих на
становление высоко развитой интеллектуальной
личности.

11. Практическая значимость
проекта
 Определяется апробированным на практике
содержанием, технологией по развитию творческих
способностей учащихся на уроках русского языка и
литературы.
 Конкретизированы методики стимулирования
творческого развития учащихся.
 Результаты проекта могут оказать методическую
помощь по организации учебно-воспитательного
процесса на занятиях и во внеклассной работе.
 Результаты проекта могут быть применены в
дальнейшей разработке проблем развития
творческих способностей учащихся посредством
новых информационных технологий.

12. Перспектива
 Перспектива данного проекта связана с идеей
речевого развития учащихся, их творческих
способностей.

13. Информационные источники
 1. Александрова Л.А. Развитие личности школьника в
условиях новой образовательной среды. // Образование в
современной школе.- 2005.- № 5. – С.53-56.
 2. Ашевская Л.А. Развитие творческих способностей и
личности учащихся. // Русский язык в школе. – 2001. - № 6. –
С. 21-25.
 3. Богоявленская. Психология творческих способностей. –
М.: Академия, 2002.
 4. Брумлинский А.В. Воображение и творчество.// Проблемы
научного и технического творчества. Материал к симпозиуму.
– М., 1967.
 5. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей
учащихся./- М: Педагогический поиск, 1999.
 6. Воробьёв Г.Г. Школа будущего начинается сегодня. – М.,
1991.

14. Информационные источники
 7. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т.- М., 1983.
 8. Грузенберг С.О. Гений и творчество, Л., 1924.
 9. Зиновкина М. М., Утёмов В. В. Структура креативного урока по
развитию творческой личности учащихся в педагогической системе
НФТМ-ТРИЗ // Современные научные исследования. Выпуск 1. – Концепт.
– 2013.
 10. Кулакова Е.А. Развитие творческих способностей учащихся в
процессе
проектной и учебно-исследовательской деятельности//
Исследовательская деятельность учащихся в современном
образовательном пространстве: Сб. ст./ Под общей редакцией
ОбуховаА.С..-М.: НИИ школьных технологий, 2006
 11. Ладыженская Т.А. Творческие диктанты. – М., 1963.
 12.Тамберг Ю.Г. Как научить ребенка думать: Учебное пособие. – СПб.:
Издательство «Михаил Сизов», 2002. – 320 с.