2.
освітньо–виховна робота;
створення природних умов;
обов’язкове планування и рішення актуальних освітньо –
виховних питань ознайомлення з природою поза заняттями
(в повсякденному житті);
впровадження в практику досвіду роботи інших дошкільних
закладів;
робота з батьками.
3. I. Наочні.
Спостереження.
Розгляд картин, перегляд діафільмів.
II. Практичні методи.
Дидактичні ігри з природним матеріалом, рухливі ігри, під
час яких діти відображають повадки тварин, птахів; творчі
ігри, в яких діти грають роль лісовика, зелених патрулів,
юннатів.
Багато радості приносить дітям праця в природі. Діти
висаджують і доглядають за квітами на клумбі, за
рослинами на городах.
4. III. Експериментально – дослідницька діяльність.
В роботі зі старшими дітьми важливий такий метод, як
елементарні досліди зі снігом, піском,водою, льодом,
воском, парафіном, клеєм із дерев.
5.
6.
7.
8.
1.Групові і індивідуальні консультації, бесіди.
2.Проведення днів відкритих дверей.
3.Організація тематичних виставок, де активними
учасниками будуть діти.
4.Проведення усних журналів з показом слайдів, кадрів.
5.Організація виставки дитячих малюнків на задану тему.
6.Оформлення папок – пересувок, стендів.
7.Проведення розваг, свят за участю батьків.
8. Залучати батьків до збору матеріалу для оформлення
куточків природи в д/з.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Участь всіх сімей групи у роботі щодо розширення
екологічних знань дітей;
участь батьків у спільних заходах дошкільного закладу –
екскурсії, екологічні патрулі, праця в квітниках, на городі;
активна допомога батьків у створенні розвивального
середовища щодо означеної теми;
розвиток пізнавальної активності дітей на заняттях та в
повсякденні.
