Досвід роботи "Дидактична гра ,як засіб всебічного розвитку дитини"

3. Пташки на
годівничках
Екологічні
пірамідки
Відгадай правило
Вибери вірно
дорогу
Збери друзів
Зелений друг
Чарівна крамниця

4. Досвід моєї роботи за темою:
«Дидактична гра,як запсіб всебічного
розвитку дитини» дає достатньо нові
уявлення про організацію роботи з
дітьми, розкриває головну функцію гри
— розвиваючу. Ці ігри формують дитину
як особистість, розвивають її інтелект,
допомагають розширити у дитини
перспективи пошуково-пізнавальної
діяльності.

7. Вступна частина(опис
роботи за досвідом)
Спеціально –
організована
діяльність
(дидактичні ігри)
Загадки
екологічного
напрямку

9. Дидактична задача:
Розширити знання дітей
про зимуючих птахів
Розвивати знання про їх
звички, їжу якою вони
живляться
Закріпити вміння
розрізняти їх за
зовнішнім виглядом,
природоохоронні уявлення
Виховувати любов до
пернатих друзів, бажання
оберігати їх

10. Дидактична задача:
Розвивати вміння встановлювати
послідовну залежність, яка
складається з декількох ланок
Удосконалювати вміння
складати екологічну пірамідку
Навчати дітей пояснювати до
чого призводить негативний
вплив на одну із ланок природи
Виховувати бережливе ставлення
до природи, екологічну культуру.

11. ВИД :
ТИП :

12. Дидактична задача:
Навчати описувати
поведінку людини по
відношенню до об’єктів
природи
Розширити знання дітей
про правила поведінки в
природних умовах
Закріпити знання про
природоохоронні заходи
Виховувати усвідомлене
ставлення до природи,
екологічну культуру.

13. Програмовий зміст:
Ознайомити дітей з елементарними
економічними поняттями: реклама,
товар, гроші,з діями, пов’язаними з
цими поняттями
Закріпити числа в межах 10
Продовжувати навчати розв’язувати
приклади в межах 10
Вправляти дітей у розрізненні поняття:
широкий – вузький, високий – низький
Розвивати логічне мислення , пам'ять ,
увагу, інтерес до навколишнього життя
Виховувати інтерес до занять
пов'язаних з економічною діяльністю,
бережливість, працьовитість.

14. Дидактична задача:
Вточнити екологічні
знання, розкриваючи
взаємозв’язок між
об’єктами природи
Розвивати вміння
визначати відносини
між природою та
людиною на основі
конкретних правил
поведінки (в лісі, в лузі і
інших природних умовах)
Виховувати бережливе
ставлення до природи.

15. Дидактична задача:
Навчати дітей групувати предмети
на підставі спільних ознак
Формувати вміння узагальнення та
класифікації предметів живої
природи
Розвивати вміння знаходити
змістовний зв'язок, логічне
мислення, увагу, пам’ять, мовлення
Закріпити, уточнити та
систематизувати знання дітей про
об’єкти живої природи
Виховувати зацікавленість,
спостережливість, любов до
природи.

16. Дидактична задача:
Закріпити знання про пори року
Розширити знання про зміни, які
відбуваються в живій природі
Формувати вміння впізнавати та
описувати зображення явищ пір
року на картинках
Розвивати логічне мислення,
зв'язне мовлення
Виховувати бережливе
ставлення до природи,
спостережливість.

17. Мета:
Активізація інтелектуальних
здібностей особистості
Збагачення словникового
запасу
Формування здатності
емоційно сприймати
навколишнє середовище
Виховання любові до
народної творчості, рідного
краю, природи
Виховання моральних

18. Мета:
Розвиток належної спрямованості,
самосвідомості, формування
пізнавальних психічних процесів
Виховання самооцінки, самоповаги,
моральних цінностей особистості
Бережливе ставлення до
навколишнього середовища

19. Консультації для вихователів, які
допоможуть їм зрозуміти, що таке
дидактична гра, її структуру, вміння
керувати процесом дидактичної
гри:
“Структура дидактичної гри”
“Гра, як чинник виховання особистості”
“Гра, як основна діяльність дитини”

20. «Без гри немає і не може бути повноцінного дитячого
розвитку. Гра – це величезне світло, через яке в
духовний світ дитини вливається життєдайний потік
уявлень понять про навколишній світ».
В.О.Сухомлинський