2. Содержание презентации:
Общая структура ФГОС
Общие характеристики Стандарта
Основные разделы Стандарта
Основное содержание Программы
Структура образовательной компетенции
Место Программы в требованиях ФГОС
Система УУД и компетенции Программы
(компоненты для сравнения)
Общие задачи Программы по требованиям
Стандарта
Выводы
4. Общая структура ФГОС
ФГОС (далее Стандарт) это – совокупность
требований, обязательных при реализации
основной образовательной программы
начального, основного и среднего (полного)
общего образования образовательными
учреждениями, имеющими государственную
аккредитацию.
5. Общие характеристики Стандарта:
Стандарт регламентирует результаты освоения,
структуру и условия реализации
образовательной программы
В основе Стандарта лежит системно-
деятельностный подход к личности учащегося
Ключевая роль концепции развития
Универсальных Учебных Действий (далее УУД)
Стандарт предполагает всестороннее развитие
личности ученика в рамках образовательного
процесса
Стандарт выдвигает квалификационные
требования к лицам осуществляющим учебную
деятельность
6. Стандарт состоит из нескольких
разделов:
I. Общие положения
II. Требования к результатам освоения
программы: личностным, метапредметным,
предметным (иностранный язык)
III. Требования к структуре основной
образовательной программы начального
общего образования (объем, программа
курсов, учебный план, внеурочная
деятельность, коррекционная работа, духовно-
нравственное развитие, цели и задачи
реализации Стандарта)
IV. Требования к условиям реализации
образовательной программы (кадровым,
финансовым, мат. техническим)
7. Что такое УУД?
Это способность субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путем сознательного
и активного присвоения нового социального
опыта; совокупность действий учащегося,
обеспечивающих его культурную
идентичность, социальную компетентность,
толерантность, способность к
самостоятельному усвоению новых знаний и
умений, включая организацию этого
процесса.
8. Основное содержание Программы:
I. Пояснительная записка
II. Основное Содержание
п.1 экзистенциальная компетенция
п.2 объектная компетенция
п.3 социальная компетенция
п.4 оценочная компетенция
III. Требования к качеству развития образовательной
компетентности выпускников школы в области предмета
«Английский язык»
IV. Краткий перечень рекомендованного учебно-методического
обеспечния
V. Список использованной литературы
Приложение 1. Кодификаторы
Приложение 2. Учебно-методическое обеспечение
Приложение 3. Рабочие программы к УМК «РЕЛОД»
Приложение 4. Другие документы (портфель директора, рабочие
программы, учебно-тематическое планирование)
Приложение 5. Контроль качества обучения. Независимое
тестирование (демо SELT + психолого-педагогическое
тестирование)
9. В основе Программы лежит компетентностный подход
к образованию (Давыдов, Лернер, Краевский, Скаткин):
ориентация на усвоение умений, обобщенных способов
деятельности.
Правительственная Стратегия модернизации
образования предполагает, что в основу обновленного
содержания общего образования будут положены
«ключевые компетентности».
Цель Программы: развитие УУД в рамках
компетентностного подхода. Формирование УУД через
формирование компетентностей.
Задача Программы: формирование ключевых
компетентностей.
10. Компетенция (Хуторской): отчужденное, наперед
заданное требование к образовательной подготовке
учащихся (Госстандарт)
Компетентность (Хуторской): уже состоявшееся
личностное образование, владение, обладание
человеком соответствующей компетенцией,
включающей его личностное отношение к ней.
Компетентностный подход (Давыдов, Лернер,
Краевский, Скаткин): ориентация на усвоение
умений, обобщенных способов деятельности
12. Личностные результаты
Программа
Предметные
Метапредметные
результаты результаты
Схема 2: Отношение Программы к результатам образования
13. Система УУД и компетенции
Программы (компоненты для
сравнения)
Личностные Экзистенциальная
компетенция
Регулятивные
Учебная компетенция
Познавательные
Социальная
компетенция
Коммуникативные
Оценочная
компетенция
14. Общие задачи Программы
по требованиям Стандарта:
разработка и классификация ценностных установок
содержания образования на всех ступенях
образования
установление связей между содержанием учебной
программы (требования к учителю, учебно-
методическое обеспечение и т.п.) и формированием
УУД , личностных и метапредметных результатов
разработка типовых заданий для развития УУД и
личностных характеристик учащегося
разработка методик контроля и оценки успешности
развития УУД и личностных характеристик учащегося
создание условий выполнения основных требований
Федерального Стандарта
16. Программа – эффективный инструмент
планирования и осуществления учебного процесса
ФГОС
Программа
Рабочие программы
Процесс обучения
17. Рабочие Программы на базе УМК «РЕЛОД»
Задача РП - установить порядок и метод прохождения
материала в соответствии с изучаемыми темами.
РП состоит из: пояснительной записки, описания основных
тем учебника, описания основных компетенций развиваемых с
помощью данного УМК, перечня методических материалов
(учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, диски, книги
для чтения и т.п.), таблиц поурочно-тематического
планирования и мат.тех. обеспечения, языкового портфеля
ученика.
В зависимости от уровня и класса обучения, учителем
вписываются часы и количество уроков отведенное на
прохождение тем.
18. Выводы:
Содержание Программы и предполагаемый
результат образования, а также условия ее
реализации полностью соответствует всем
требованиям ФГОC и, может быть
рекомендовано в целях внедрения ФГОС в
системе обучения в общеобразовательной
школе.
Программа является современным и
незаменимым инструментом для выработки
базовых национальных ценностей,
основополагающих элементов научного знания
и формирования УУД.
