1. “Açò era i no era”, Escriure en l’aula.
En aquesta entrada analitzarem dos experiències posades en pràctica en dos col·legis, sobre
tallers d’escriptura.
La primeraexperiènciad’Oriol Pañellaesrealitzaal CEIPJosepPañuelasdel Riode la Janquera
al curs de 3ª de primària. Aquest taller treballa la llengua de manera lúdica, creativa i
significativa, te com a característica també interessar-se per els aspectes formals com són
l’ortografiai lagramàtica. En aquesttallestrobemobjectiuscom;Desenvoluparenl'alumnatla
capacitat d'expressar-se a través de l'escriptura, portar a l'alumnat a adonar-se de la funció
comunicativa del llenguatge escrit, treballar l'ortografia i la gramàtica a partir dels textos
escrits per l'alumnat etc. En quant a la metodologia, aquest taller posa a la ma diferents
propostes com, noticies, contes, poemes, correspondència, etc. Per a que els alumnes trien
una de les possibilitats i creen ells/es mateixos la proposta elegida. Aquetes activitats són
individuals i la llegua en la que es realitzen és el català. Una vegada finalitzat aquets taller,
l’alumnat s’adonà que aprendre pot ser divertit i va descobrir el gust per escriure.
Perque fa a lasegonaexperiència,foude Rosa Maria Ramírez, a l’ Escola Nabí de Barcelona al
curo 6ª de primària. Amb aquets taller es vol demostrar que escriure moltes vegades es un
acte social, que escriure es sempre comunicar i compartir i que abans d’escriure hi ha que
parlar. Aquest taller proposa dos activitats, escriure un conte i realitzar una revista de
carnestoltes. Es proposa als xiquets/es que escriguin un conte als alumnes de segon de
primària.Elsfan unaenquestapera veure que és el que més els crida l’atenció, i per parelles
creen els contes, una vegada els tenen creats, amb il·lustracions i dibuixos , son contats als
xiquets/es.Finalment,eixoscontessonregalatsala classe de segonde primària. Amb aquesta
activitatelsxiquets/esde 6 de primàriaesvan adonarque escriure es comunicar alguna cosa a
algú i passar una bona estona. Pel que fa a la revista de carnestoltes, primerament tota la
classe conversasobre el procésde realització,desprèsunavegadatenenclarel procés,éshora
de posar-se d’acordamb lesdiferentsclasses.Unavegadatoteslesclassesestiguin d’acord, es
començaràa escriure larevista,posteriormentlarevistapassaràa ser corregida i a passar-la al
ordenador i finalment exposar la revista per a que sigui vista per tot el col·legi.