Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
TÀPIES
una visió sensorial i matèrica
a partir del cos, la grafia i els
objectes
Experiències realitzades en
el II Cicle d...
Continguts de l’obra de Tàpies
 Treballa la matèria a partir de terres, pols de
marbre, guix...
 Treballa el cos humà, b...
Cerquem la vida de Tàpies:
Sabem que va nàixer a Barcelona el 13 de
Desembre del 1923. Des de molt petit estava molt
inter...
Tàpies utilitza diversos tipus de suport: papers,
teles, fustes i treballa sobre una taula o al terra i
les seves obres ac...
A Tàpies li agrada entrar dins la seva obra
passejant-se pel damunt. D’aquí el seu gran interès
per donar importància al p...
Pertany al moviment informalista i
gaudeix treballant la matèria
Materials que utilitza: cartró, papers de diari, esprais de
colors, vernissos, pintura, teles i materials de rebuig
Educació infantil
CAPACITATS
 Aprendre a ser i actuar de
forma cada vegada més
autònoma
 Aprendre a pensar i comunicar
...
CREEM LES NOSTRES PINTURES COMBINANT-LES AMB
PAPERS DE CEL·LULOSA I SERRADURES
P4- Pintures barrejades amb
terres
Matèria- P5. Guix pintat sobre cartró i fusta
.
Papers de seda sobre pintura i tinta
Sucre diluïda amb aigua i pigment
groc
Creació (parts del cos)
Tapies_Miradayma_2003
Ull i xifres
Vàrem estudiar les expressions de la
cara i els infants les van interpretat
A través del paper acetat, vàrem sobreposar diferents
expressions de celles, ulls, boques, cabell; per a
estudiar resultat...
Abans de començar a dibuixar ens
vàrem mirar al mirall per observar.
Treballs de la cara
 P3
5
P
el cos humà
Cos humà
P5 - Tàpies
Etapa de la mel 1980
Transfiguració
Treballem amb sucre diluïda amb aigua i pigments.
Efecte de mel: Sucre desfeta amb aigua al
foc i pigment
 Treballs realitzat a l’escola Lola Anglada
d’Esplugues de Llobregat
 Classes de P3, P4 i P5
 Montserrat Cosidó
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Tàpies per a petits (experiències infantils)

8,607 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

Tàpies per a petits (experiències infantils)

  1. 1. TÀPIES una visió sensorial i matèrica a partir del cos, la grafia i els objectes Experiències realitzades en el II Cicle de Infantil
  2. 2. Continguts de l’obra de Tàpies  Treballa la matèria a partir de terres, pols de marbre, guix...  Treballa el cos humà, bàsicament fragmentat.  Treballa el traç a partir de l’estudi del Zen.  Els seus colors dominants son el vermell, l’ocre, el negra, el blau i el taronja.  Treballa el gravat.  Treballa el concepte de llibre a partir de relligats (díptics).  Treballa les transparències a partir de vernissos.  Treballa el volum a partir d’objectes retrobats (reciclatge).
  3. 3. Cerquem la vida de Tàpies: Sabem que va nàixer a Barcelona el 13 de Desembre del 1923. Des de molt petit estava molt interessat per la lectura i per l’expressió plàstica i te una fundació en la que s’exposen les seves obres.
  4. 4. Tàpies utilitza diversos tipus de suport: papers, teles, fustes i treballa sobre una taula o al terra i les seves obres acostumen a ser molt grans. També realitza cartells, com aquest dedicat al PSUC
  5. 5. A Tàpies li agrada entrar dins la seva obra passejant-se pel damunt. D’aquí el seu gran interès per donar importància al peu, puig que quan ens aixequem, és la primera cosa que posem al terra per poder caminar.
  6. 6. Pertany al moviment informalista i gaudeix treballant la matèria
  7. 7. Materials que utilitza: cartró, papers de diari, esprais de colors, vernissos, pintura, teles i materials de rebuig
  8. 8. Educació infantil CAPACITATS  Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma  Aprendre a pensar i comunicar  Aprendre a descobrir i tenir iniciativa  Aprendre a conviure i habitar el món Els continguts educatius es distribueixen en les corresponents àrees:  1. El coneixement i el control del propi cos i el desenvolupament de l'autonomia personal.  2. El descobriment de l'entorn i la convivència amb els altres.  3. El desenvolupament del llenguatge i de les habilitats comunicatives.  4. El pensament matemàtic i la representació numèrica.  5. L'expressió artística i la creativitat.
  9. 9. CREEM LES NOSTRES PINTURES COMBINANT-LES AMB PAPERS DE CEL·LULOSA I SERRADURES
  10. 10. P4- Pintures barrejades amb terres
  11. 11. Matèria- P5. Guix pintat sobre cartró i fusta .
  12. 12. Papers de seda sobre pintura i tinta
  13. 13. Sucre diluïda amb aigua i pigment groc
  14. 14. Creació (parts del cos) Tapies_Miradayma_2003 Ull i xifres
  15. 15. Vàrem estudiar les expressions de la cara i els infants les van interpretat
  16. 16. A través del paper acetat, vàrem sobreposar diferents expressions de celles, ulls, boques, cabell; per a estudiar resultat. Els infants s’interessaren molt i també vàrem jugar a sobreposar-s’ho per la cara
  17. 17. Abans de començar a dibuixar ens vàrem mirar al mirall per observar.
  18. 18. Treballs de la cara  P3 5 P
  19. 19. el cos humà
  20. 20. Cos humà
  21. 21. P5 - Tàpies
  22. 22. Etapa de la mel 1980 Transfiguració
  23. 23. Treballem amb sucre diluïda amb aigua i pigments. Efecte de mel: Sucre desfeta amb aigua al foc i pigment
  24. 24.  Treballs realitzat a l’escola Lola Anglada d’Esplugues de Llobregat  Classes de P3, P4 i P5  Montserrat Cosidó

×