Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

PhD progress_2015-2016 Altanopoulou

181 views

Published on

PhD

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

PhD progress_2015-2016 Altanopoulou

  1. 1. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΟΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚHΣ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ 2015-2016 Παναγιώτα Αλτανοπούλου (380)
  2. 2. Θέμα Διδακτορικής Διατριβής  Διερεύνηση μεθόδων αποτελεσματικής ένταξης τεχνολογιών wiki και Web 2.0 στην εκπαιδευτική διαδικασία  Έναρξη: Οκτώβριος 2012
  3. 3. Υλοποίηση Ερευνητικών Στόχων 2015-2016  Διεξαγωγή μελέτης για τη διερεύνηση μαθησιακής βελτίωσης και των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας των φοιτητών.  Μετά-ανάλυση των τριών ερευνών που είχαν υλοποιηθεί σχετικά με τα χαρακτηριστικά προσωπικότητας και του αριθμού των καταγεγραμμένων ενεργειών του χρήστη και τη μάθηση σε διαμεσολαβούμενες από wiki συνεργατικές δραστηριότητες.  Τα αποτελέσματα που σχετίζονται με την προαναφερθείσα έρευνα υποβλήθηκαν για δημοσίευση στο 10ο Πανελλήνιο και Διεθνές Συνέδριο «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» (Αλτανοπούλου & Τσέλιος, 2016).
  4. 4. Υλοποίηση Ερευνητικών Στόχων 2015-2016  Υποβολή σε ελληνικό περιοδικό επισκόπηση της βιβλιογραφίας αναφορικά με τα χαρακτηριστικά προσωπικότητας των μανθανόντων και τη σχέση που παρουσιάζει με το μαθησιακό αποτέλεσμα.  Δημιουργία μοντέλου αποδοχής της τεχνολογίας wiki, το οποίο θα βασίζεται στο Technology Acceptance Model (TAM) με ενσωμάτωση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας.
  5. 5. Μελέτη περίπτωσης  Κατηγορία: Κατασκευή γνώσης  Θέμα:MOOC  Μέθοδος Συλλογής Δεδομένων: pretest-posttest
  6. 6. Α) Ευρήματα μελέτης- Μαθησιακή βελτίωση  Βελτίωση από το 27.4% στο 42.6% (43.4%) N Pre-test score [0-100] Post-test score [0-100] Normalized Learning Gain1 [%] 139 27.4 42.6 43.4% Normalized learning gain: (post – pre) / (max score – pre
  7. 7. Β) Ευρήματα μελέτης- Συσχετίσεις ανάμεσα στα χαρακτηριστικά προσωπικότητας Big Five, στη μαθησιακή βελτίωση και στο πλήθος ενεργειών στο wiki από τους φοιτητές ανά έρευνα Έρευνα Χαρακτηριστικά Προσωπικότητας Big Five Μέσος Όρος (SD) Μαθησιακή Βελτίωση Αριθμός Ενεργειών (r) (p) (r) (p) 1η έρευνα Εξωστρέφεια 33,29 (6,19) -0,153 0,165 0,041 0,712 2η έρευνα 32,38 (6,77) -0,193 0,077 -0,122 0,266 3η έρευνα 32,49 (6,87) -0,102 0,226 -0,094 0,266 1η έρευνα Συγκαταβατικότητα 43,32 (4,32) 0,087 0,431 0,100 0,366 2η έρευνα 43,94 (3,92) 0,136 0,213 -0,132 0,228 3η έρευνα 42,45 (4,39) 0,136 0,106 0,133 0,115 1η έρευνα Ευσυνειδησία 34,92 (6,92) 0,049 0,660 0,221 0,044* 2η έρευνα 36,49 (6,07) 0,287 0,008** -0,042 0,702 3η έρευνα 35,38 (6,41) 0,110 0,193 0,231 0,006** 1η έρευνα Συναισθηματική σταθερότητα 27,06 (6,85) 0,181 0,100 0,140 0,206 2η έρευνα 27,67 (7,61) -0,029 0,789 -0,029 0,794 3η έρευνα 27,86 (6,87) -0,012 0,890 0,084 0,323 1η έρευνα Δεκτικότητα στην εμπειρία 34,39 (5,94) 0,106 0,335 0,156 0,156 2η έρευνα 34,60 (5,34) 0,100 0,362 0,104 0,341 3η έρευνα 34,57 (5,55) 0,024 0,779 0,005 0,949
  8. 8. Γ) Μετά-ανάλυση τριών ερευνών Χαρακτηριστικά Προσωπικότητας Big Five Μέσος Όρος (SD) Μαθησιακή Βελτίωση Αριθμός Ενεργειών (r) (p) (r) (p) Εξωστρέφεια 32,68 (6,67) -0,129 0,023* -0,063 0,269 Συγκαταβατικότητα 43,09 (4,30) 0,098 0,084 0,039 0,490 Ευσυνειδησία 35,56 (6,50) 0,116 0,040* 0,150 0,008** Συναισθηματική σταθερότητα 27,59 (7,08) 0,033 0,561 0,070 0,221 Δεκτικότητα στην εμπειρία 34,53 (5,61) 0,070 0,221 0,066 0,245
  9. 9. Μετά-ανάλυση τριών ερευνών  Η εξωστρέφεια σχετίζεται αρνητικά και σε επίπεδο στατιστικής σημαντικότητας με τη μαθησιακή βελτίωση.  Η εξωστρέφεια σχετίζεται αρνητικά με τον αριθμό των καταγεγραμμένων ενεργειών των φοιτητών.  Ακόμα, ανάμεσα στην ευσυνειδησία και της μαθησιακής βελτίωσης βρέθηκε στατιστικά σημαντική συσχέτιση (rs=0,116, p=0,040, s), όπως επίσης και με τον αριθμό ενεργειών.
  10. 10. Συνοψίζοντας, στο ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 η κα Αλτανοπούλου:  Ήταν κύριος συγγραφέας σε άρθρο που παρουσιάστηκε σε Διεθνές συνέδριο.  Ήταν κύριος συγγραφέας σε άρθρο που υπεβλήθη σε Ελληνικό συνέδριο.  Είναι κύριος συγγραφέας σε εργασία που υπεβλήθη σε Ελληνικό Περιοδικό. Επόμενα Βήματα
  11. 11. Επόμενα Βήματα Το επόμενο στάδιο της διδακτορικής διατριβής (ακαδημαϊκό έτος 2016-2017) περιλαμβάνει:  Εφαρμογή δραστηριοτήτων σε μαθησιακά πλαίσια εκπαίδευσης, ώστε να μελετηθεί ποιοι παράγοντες επηρεάζουν τους χρήστες να χρησιμοποιήσουν στο μέλλον τεχνολογία wiki.  Συγγραφή διατριβής και δημοσιεύσεων σε έγκυρα διεθνή περιοδικά και συνέδρια.
  12. 12. Δημοσιεύσεις Διεθνή Περιοδικά  Altanopoulou, P., Tselios, N., Katsanos, C., Georgoutsou, M., & Panagiotaki, A. (2015). Wiki-mediated activities in higher education: Evidence-based analysis of learning effectiveness across three studies. Journal of Educational Technology & Society, 18(4), 511-522. Κεφάλαια Βιβλίων  Altanopoulou, P., Katsanos, C., & Tselios, N. (2014). Effectiveness of wiki-based learning in higher education: the case of an introductory ICT course. In Karagiannidis, P., Politis, P., & Karasavvidis, I., Research on e-Learning and ICT in Education: Technological, Pedagogical and Instructional Perspectives (pp.137-147). Berlin: Springer-Verlag. Διεθνή Συνέδρια  Altanopoulou, P., & Tselios, N. (2015, November). How does personality affect wiki- mediated learning?. In Interactive Mobile Communication Technologies and Learning (IMCL), 2015 International Conference on (pp. 16-18). IEEE.  Tselios, N., Altanopoulou, P., & Komis, V. (2011). Don't leave me alone: effectiveness of a framed wiki-based learning activity. In Proceedings of the 7th International Symposium on Wikis and Open Collaboration (pp. 49-52). ACM.  Tselios, N., Altanopoulou, P., & Katsanos, C. (2011). Effectiveness of a framed wiki- based learning activity in the context of HCI education. In Proceedings of the 2011 15th Panhellenic Conference on Informatics (PCI ‘11) (pp. 368–372). IEEE.
  13. 13. Δημοσιεύσεις Ελληνικά Περιοδικά  Αλτανοπούλου, Π., & Τσέλιος, Ν. (2016). Η επίδραση της προσωπικότητας στην ακαδημαϊκή επίδοση στο πλαίσιο της Τεχνολογικά Διαμεσολαβούμενης Μάθησης. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, (under review).  Λούτου, Σ., Τσέλιος, Ν., & Αλτανοπούλου, Π. (2015). Η επίδραση της χρήσης του Τwitter στο μαθησιακό αποτέλεσμα και στην εμπλοκή των φοιτητών: Μια μελέτη περίπτωσης. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, (accepted). Ελληνικά Συνέδρια  Αλτανοπούλου, Π., & Τσέλιος, Ν. (2016). Προσωπικότητα και μάθηση σε διαμεσολαβούμενες από wiki συνεργατικές δραστηριότητες: Συμπεράσματα από 3 μελέτες περίπτωσης. Στο 10ο Πανελλήνιο και Διεθνές Συνέδριο «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση», Ιωάννινα, 23-25 Σεπτεμβρίου 2016, (under review).  Αλτανοπούλου, Π., & Τσέλιος, Ν. (2014). Πώς η προσωπικότητα επηρεάζει τη μάθηση σε συνεργατικές δραστηριότητες με τη χρήση wikis; Στα Πρακτικά Εργασιών 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Τεχνολογίες της Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση», Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο, 3-5 Οκτωβρίου 2014. 29 citations, h=3 http://altanopoulou.weebly.com/ https://scholar.google.gr/citations?user=UPulvPMAAAAJ&hl=en&oi=ao

×