EDUCATION - INFORMATION TECHNOLOGY

1. Πολυμέσα
Μάθηση μέσω
υπολογιστή
e – learning
Εξ αποστάσεως
διδασκαλία
Εικονική
πραγματικότητα
Εκπαιδευτικό
λογισμικό
Υπερμέσα
Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών
(Τ.Π.Ε.) στην Εκπαίδευση
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 1

2. Computer Applications in Engineering
Education
Computers and Education
Journal Educational Multimedia and
Hypermedia
Journal of AI in Education
Presence Teleoperetors Virtual Environmets
Μερικά επιστημονικά περιοδικά ενδεικτικά....
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 2

3. Μερικά άρθρα ενδεικτικά....
Re-viewing reality: human factors of synthetic
training environments,
International Journal of Human-Computer Studies
An interactive multimedia learning environment,
Computers & Education
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 3

4. Μερικά άρθρα ενδεικτικά....
Virtual reality for interactive training: an
industrial practitioner's viewpoint,
International Journal of Human-Computer Studies,
The Impact of Three-Dimensional
Immersive Virtual Environments on Modern
Pedagogy, Technical Report R-97-15. Discussion
paper for NSF Workshop. Human Interface
Technology Laboratory, University of Washington,
Seattle,
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 4

5. Σε θέματα γραμματειακής υποστήριξης
(έγγραφα, καταστάσεις μαθητών, αλληλογραφία
κλπ)
Σε θέματα βαθμολογίας, πτυχίων, απουσιών κλπ
Στην οργάνωση του εκπαιδευτικού και
διδακτικού υλικού
Οι Τ.Π.Ε. με πόσους τρόπους μπορούν να βοηθήσουν την
εκπαίδευση;
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16
√
√
;√
5

6. Επικοινωνία μεταξύ σχολείων, προγράμματα εξ
αποστάσεως εκπαίδευσης.
Σύνδεση των μαθητών και των εκπαιδευτικών με
πηγές πληροφοριών.
Οι Τ.Π.Ε. με πόσους τρόπους μπορούν να βοηθήσουν την
εκπαίδευση;
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16
;√
;√
6

7. http://www.iky.gr
συνεργασία με επισκέψεις σχολείων ή μεμονωμένων
εκπαιδευτικών σε χώρες και φορείς της Ευρωπαϊκής Ένωσης
http://www.etwinning.net/el/pub/index.htm
εξ’ αποστάσεως συνεργασία μεταξύ σχολείων της Ευρωπαϊκής
Ένωσης πάνω σε ένα κοινό θέμα
Σύνδεση των μαθητών και των εκπαιδευτικών με πηγές
πληροφοριών
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 7

8. http://www.pi-schools.gr/
βιβλία της τεχνικής – επαγγελματικής εκπαίδευσης σε
ηλεκτρονική μορφή.
http://e-yliko.minedu.gov.gr/ και http://dschool.edu.gr./
προτάσεις Διδασκαλίας, εκπαιδευτικό λογισμικό, υποστηρικτικό
υλικό.
Σύνδεση των μαθητών και των εκπαιδευτικών με πηγές
πληροφοριών
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 8

9. Στην μαθησιακή και
διδακτική διαδικασία
Οι ΤΠΕ με πόσους τρόπους μπορούν να βοηθήσουν την
εκπαίδευση;
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16
;;;√
9

10. Το διδακτικό υλικό αποθηκεύεται, μεταφέρεται και
ανακτάται εύκολα.
Το διδακτικό υλικό μπορεί εύκολα να τροποποιηθεί,
να αφαιρεθεί ή να προστεθεί υλικό για να
προσαρμοσθεί στους εκάστοτε στόχους του μαθήματος,
στο επίπεδο των μαθητών, τη βαθμίδα της
εκπαίδευσης, το γνωστικό αντικείμενο κλπ.
Πλεονεκτήματα ΤΠΕ ;
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 10

11. Είναι δυνατό να μιμηθούμε τεχνικά ένα φαινόμενο, μια
διεργασία, ένα πείραμα, ένα σύστημα κλπ
(προσομοιώσεις, κίνηση)
Είναι δυνατόν ο μαθητής να εξερευνήσει μόνος του το
διδακτικό υλικό και έτσι να συμμετάσχει στην
οικοδόμηση της γνώσης (ενεργή μάθηση)
Πλεονεκτήματα ΤΠΕ ;
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 11

12. είναι δυνατόν να αναπαραστήσουμε σχεδόν την
πραγματικότητα σε διδακτικά και μαθησιακά αντικείμενα
(3D, εικονική πραγματικότητα, αληθοφάνεια)
Πλεονεκτήματα ΤΠΕ ;
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 12

13. ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 13

14. ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 14

15. ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 15

16. Πολυμέσα
κείμενο εικόνα
ήχος βίντεο
κινούμενη
εικόνα
Πολυμέσα (multimedia)
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 16

17. Εισαγωγή των διαφόρων μέσων στον Η/Υ
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 17

18. Πολυμέσα
τρόπος
διάθεσης
της πληροφορίας
Οπτικοί δίσκοι
CD/DVD Κιόσκια
Προασπελάσιμα
μέσω Διαδικτύου
χρήση των
εφαρμογών για
Ψυχαγωγία Εκπαίδευση Πληροφόρηση
Επιχειρηματικούς
σκοπούς
Διάκριση πολυμέσων
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 18

19. Πολυμέσα (multimedia) συνδυάζουν πολλαπλά μέσα
αναπαράστασης των πληροφοριών τα οποία ενσωματώνονται
σε μια ενιαία παραγωγή, σε μια ενιαία εφαρμογή.
Υπερμέσα (hypermedia) είναι εκείνες τις εφαρμογές που
επιτρέπουν τη μη-γραμμική υπερσύνδεση των πληροφοριών,
μπορεί να περιέχουν και μόνο κείμενο…
Σήμερα αυτή η διάκριση τείνει να γίνει λιγότερο σαφής…
Διάκριση πολυμέσων - υπερμέσων
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 19

20. Έλεγχος από Η/Υ
Ολοκλήρωση διαφορετικών ειδών πληροφοριών σε
ένα ενιαίο περιβάλλον
Ψηφιακή αναπαράσταση πληροφορίας
Αλληλεπιδραστικότητα (διάδραση, διαλογικότητα)
(επιθυμητό αλλά όχι απαραίτητο χαρακτηριστικό)
Χαρακτηριστικά εκπαιδευτικού λογισμικού
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 20

21. Απλές παρουσιάσεις με το Power Point
Προσομοιώσεις φυσικών φαινόμενων και
μηχανισμών (simulation)
Εκπαιδευτικά παιχνίδια
Πολυμεσικές εφαρμογές (multimedia)
Εικονικά εργαστήρια
Εικονική πραγματικότητα (Virtual Reality)
Είδη Εκπαιδευτικού Λογισμικού…
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16 21

22. 22
 διδακτικούς στόχους,
 ολοκληρωμένα σενάρια,
 αλληγορίες με παιδαγωγική σημασία,
και κυρίως να
 επιφέρει συγκεκριμένα μαθησιακά αποτελέσματα.
Εκπαιδευτικό Λογισμικό
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

23. 23
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
κόμβος (node)
σύνδεσμοι (links) – υπερσυνδέσεις
διαδρομές και πλοήγηση (Paths and
navigation)
αλληλεπίδραση ή διάδραση (interaction)
επιφάνεια διεπαφής (interface)
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

24. 24
Κόμβος (node):
Αποτελεί τη βασική δομική μονάδα αναπαράστασης
της πληροφορίας.
Περιέχει τμήματα πληροφοριών που συνήθως
αναπαριστάνονται σε διάφορα συστήματα συμβόλων
(κείμενο, εικόνα, βίντεο).
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

25. 25
Κόμβος (node):
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

26. 26
Σύνδεσμοι (links) - Υπερσυνδέσεις:
Παρέχουν την οργάνωση της πληροφορίας, καθορίζουν
τη σχέση μεταξύ των διασυνδεδεμένων κόμβων και
επιτρέπουν την πλοήγηση μεταξύ των κόμβων
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

27. 27
Σύνδεσμοι - Υπερσυνδέσεις
Αποτελούν τον κύριο τρόπο πλοήγησης
Τύποι αντικειμένων: λέξεις, φράσεις, εικόνες, ταινίες,
κουμπιά ελέγχου
Σκοπός: κατευθύνουν σε σημαντικές πληροφορίες
Πυκνότητα: ανάλογα με το σκοπό και το επίπεδο των
μαθητών
Ορατότητα: hot spots
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

28. 28
Σύνδεσμοι (links):
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

29. 29
Διαδρομές και Πλοήγηση (Paths and navigation):
Η διαδικασία εξερεύνησης και αναζήτησης πληροφοριών
στους κόμβους μέσα από συνδέσμους
Σημαντική παράμετρος…
Αποπροσανατολισμός…
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

30. 30
Αλληλεπίδραση ή διάδραση (interaction)
Εκείνη η διαδικασία, μεταξύ του χρήστη και του εκπαιδευτικού
λογισμικού, κατά την οποία μια ενέργεια του χρήστη «απαντάται»
από το λογισμικό
Επίσης σημαντική παράμετρος… στα μαθησιακά αποτελέσματα
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

31. 31
Η επιφάνεια διεπαφής (interface)
μεσολαβεί ανάμεσα στο εκπαιδευτικό λογισμικό και το χρήστη
Περιλαμβάνει:
Εργαλεία πλοήγησης - όπως τα κουμπιά
τους συνδέσμους - πλοήγηση
προσανατολισμός - λέει στο χρήστη πού βρίσκεται μέσα στη
λογισμικό
φιλικότητα προς το χρήστη…
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

32. 32
Γραμμική δομή: Σειριακή διαδρομή κατά μήκος μιας ευθείας
A B C D
: κόμβοι
: σύνδεσμοι
Δομές πλοήγησης
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

33. 33
A1 A2 A3 A4
A
Γραμμική δομή με άλματα: Γραμμική διαδρομή που επιτρέπει
στο χρήστη να επιστρέψει σε ένα κεντρικό σημείο και από αυτό
να επιλέξει άλλες διαδρομές
Δομές πλοήγησης
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

34. 34
Δομή δένδρου: Ιεραρχική δομή που επιτρέπει στο χρήστη να
επιλέξει διαδρομή ακολουθώντας κάποιον κλάδο της εφαρμογής
σύμφωνα με τις μαθησιακές ανάγκες του
A
E1
E2
B3E3
B2
B1
D1 C1
D2 B4D3
Δομές πλοήγησης
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

35. 35
Δομή δικτύου: Δομή χωρίς ιεραρχική οργάνωση όπου ο
χρήστης εξερευνά το υπό μελέτη αντικείμενο από μια ποικιλία
και διαδρομών, σύμφωνα με τις επιθυμίες του -
κίνδυνος αποπροσανατολισμού
Δομές πλοήγησης
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

36. 36
Στάδια ανάπτυξης
εκπαιδευτικού
λογισμικού
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

37. 37
Πληροφορική
Επικοινωνίες
Γραφιστική
Ήχος
Βίντεο
Φωτογραφίες
εκπαιδευτικό
λογισμικό
Παιδαγωγική
Διδακτική
μεθοδολογία
Εκπαιδευτικοί
στόχοι
Διεπιστημονική προσέγγιση
τεχνικός τομέας εκπαιδευτικός τομέας
Χρηματοδότηση
Από ποιους τομείς απαιτούνται γνώσεις για να
αναπτυχθεί μία εφαρμογή εκπαιδευτικού λογισμικού;
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

38. 38
Προδιαγραφές, σχεδίαση
Ανάλυση έργου, μοντελοποίηση
Κατασκευή
πρωτοτύπου
Αξιολόγηση
Τελικό αποτέλεσμα – εκπαιδευτικό
λογισμικό
Στάδια ανάπτυξης εκπαιδευτικού λογισμικού
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

39. 39
Στάδια ανάπτυξης εκπαιδευτικού λογισμικού
1) Ανάλυση έργου και μοντελοποίηση
θέμα του έργου
χρονικός και οικονομικός προγραμματισμός
τύπος λογισμικού (πολυμεσική εφαρμογή, βαθμός ελέγχου
από το χρήστη κλπ) που θα παραχθεί
εφαρμογή που θα χρησιμοποιηθεί για την ανάπτυξη του
λογισμικού
σε αδρές γραμμές τα τμήματα του έργου
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

40. 40
Στάδια ανάπτυξης εκπαιδευτικού λογισμικού
2) Προδιαγραφές και σχεδίαση
εκπαιδευτικές προδιαγραφές
 τύπος σχολείου
 επίπεδο μαθητών
 διδακτικοί σκοποί και στόχοι
συλλογή, ταξινόμηση, επεξεργασία υλικού (βίντεο,
ήχος, εικόνες, γραφικά, κείμενο)
ανάπτυξη πρωτότυπου υλικού ή πνευματικά
δικαιώματα;;;
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

41. 41
Στάδια ανάπτυξης εκπαιδευτικού λογισμικού
3) Κατασκευή πρωτοτύπου
δημιουργία του σεναρίου (storyboard)
ενσωμάτωση των διαφόρων μέσων (κείμενο, ήχος,
γραφικά, βίντεο κλπ)
συγγραφή της εφαρμογής
ενοποίηση του περιεχομένου σε μια ολοκληρωμένη
εφαρμογή
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16

42. 42
Στάδια ανάπτυξης εκπαιδευτικού λογισμικού
4) Αξιολόγηση
έλεγχος για σφάλματα
 λειτουργικός έλεγχος τεχνικός έλεγχος
εκπαιδευτική μαθησιακή αξιολόγηση
 σε πραγματικές συνθήκες!
 σε ομάδες εκπαιδευτικών !!
 σε συνθήκες συνηθισμένης τάξης !!!
η επιτυχής αξιολόγηση οδηγεί στην πιστοποίηση
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2015-16