Σχεδιασμός νεωτερικών μοντέλων

1. Σχεδιασμός νεωτερικώνΣχεδιασμός νεωτερικών
μοντέλων στη διοίκηση τωνμοντέλων στη διοίκηση των
εκπαιδευτικών οργανισμώνεκπαιδευτικών οργανισμών
ΕργαστήριοΕργαστήριο
ΜΥΤΙΛΗΝΗ 2011

2. Σχεδιασμός και ΠρογραμματισμόςΣχεδιασμός και Προγραμματισμός
Σχεδιασμός: Οι στόχοι και τα μέσα πουΣχεδιασμός: Οι στόχοι και τα μέσα που
καθορίζονται για την εκτέλεση μιαςκαθορίζονται για την εκτέλεση μιας
εργασίαςεργασίας
 Καθορισμός στόχων του οργανισμούΚαθορισμός στόχων του οργανισμού
 Προσδιορισμός της υφιστάμενηςΠροσδιορισμός της υφιστάμενης
κατάστασηςκατάστασης
 Καταγραφή εναλλακτικών λύσεωνΚαταγραφή εναλλακτικών λύσεων
 Επιλογή της καλύτερης εναλλακτικήςΕπιλογή της καλύτερης εναλλακτικής
πρότασηςπρότασης
 Εφαρμογή προγράμματος δράσηςΕφαρμογή προγράμματος δράσης
 ΑξιολόγησηΑξιολόγηση

3. Μορφές προγραμματισμούΜορφές προγραμματισμού
 Λειτουργικός προγραμματισμόςΛειτουργικός προγραμματισμός
ΒραχυπρόθεσμοςΒραχυπρόθεσμος
Τρέχουσες λειτουργίεςΤρέχουσες λειτουργίες
Κατώτερο επίπεδο διοίκησηςΚατώτερο επίπεδο διοίκησης
 Στρατηγικός ΠρογραμματισμόςΣτρατηγικός Προγραμματισμός
μακροχρόνιοςμακροχρόνιος
σύνολο ενεργειών οργανισμούσύνολο ενεργειών οργανισμού

4. Προϋποθέσεις αποτελεσματικούΠροϋποθέσεις αποτελεσματικού
σχεδιασμούσχεδιασμού
 Να καθοριστούν με σαφήνεια οιΝα καθοριστούν με σαφήνεια οι
στόχοιστόχοι
 Να συμμετέχουν στο σχεδιασμό όλαΝα συμμετέχουν στο σχεδιασμό όλα
τα στελέχη του οργανισμούτα στελέχη του οργανισμού
 Να καταλήγει σε ευέλικτα και σαφήΝα καταλήγει σε ευέλικτα και σαφή
ως προς την υλοποίησή τους σχέδιαως προς την υλοποίησή τους σχέδια
 Να υπάρχει συντονισμός τωνΝα υπάρχει συντονισμός των
ενεργειών και δυνατότηταενεργειών και δυνατότητα
ανατροφοδότησηςανατροφοδότησης

5. Διαδικασία προγραμματισμούΔιαδικασία προγραμματισμού
(πηγή: Πετρίδου 2000:55)(πηγή: Πετρίδου 2000:55)
Βήμα 1Βήμα 1
Καθορι-Καθορι-
σμόςσμός
ΣτόχωνΣτόχων
Βήμα 2Βήμα 2
ΑνάλυσηΑνάλυση
ΠαρούσαςΠαρούσας
Κατάστα-Κατάστα-
σηςσης
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΗΣ
ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ
Βήμα 3Βήμα 3
Προσδιορι-Προσδιορι-
σμόςσμός
ΔυνατοτήτωνΔυνατοτήτων
καικαι
αδυναμιώναδυναμιών
Βήμα 4Βήμα 4
καθορισμόςκαθορισμός
Αντικειμενι-Αντικειμενι-
κών στόχωνκών στόχων
Βήμα 5Βήμα 5
Επιλο-Επιλο-
γήγή
δράσε-δράσε-
ωνων

6. Σχέση προγραμματισμού και ελέγχου των διοικητικώνΣχέση προγραμματισμού και ελέγχου των διοικητικών
δραστηριοτήτωνδραστηριοτήτων
(πηγή Ξυροτύρη-Κουφίδου 2000:45)(πηγή Ξυροτύρη-Κουφίδου 2000:45)
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΗ ΕΛΕΓΧΟΣ
Μέτρηση-εκτίμηση
Αποτελεσμάτων
Σύγκριση με
Προγραμματισθέντ
α
Λήψη διορθωτικών
Ενεργειών
Αναπληροφόρηση

7. Περιεχόμενο προγραμματισμούΠεριεχόμενο προγραμματισμού
ΕκπαιδευτικέςΕκπαιδευτικές
δραστηριότητεςδραστηριότητες
ΠαιδαγωγικέςΠαιδαγωγικές
ΔραστηριότητεΔραστηριότητε
ςς
ΔιοικητικέςΔιοικητικές
ΔραστηριότητεςΔραστηριότητες
Διδακτικό έργοΔιδακτικό έργο πολιτιστικέςπολιτιστικές ΚτιριακήΚτιριακή
ΥλικοτεχνικήΥλικοτεχνική
υποδομήυποδομή
Υλοποίηση Α.Π.Υλοποίηση Α.Π.
ΑξιολόγησηΑξιολόγηση
μαθητώνμαθητών
Συνεργασία μεΣυνεργασία με
Συναδέλφους,Συναδέλφους,
γονείς, μαθητέςγονείς, μαθητές
ΚαλλιτεχνικέςΚαλλιτεχνικές
ΑθλητικέςΑθλητικές
ΚοινωνικέςΚοινωνικές
ΨυχαγωγικέςΨυχαγωγικές
ΣχολικέςΣχολικές
γιορτέςγιορτές
ΛειτουργίαΛειτουργία
ΣυντήρησηΣυντήρηση
ανανέωσηανανέωση
ΕπιμόρφωσηΕπιμόρφωση
εκπαιδευτικώνεκπαιδευτικών
ΕκπαιδευτικάΕκπαιδευτικά
προγράμματαπρογράμματα
ΔιοικητικήΔιοικητική
γραμματειακήγραμματειακή
Πηγή: Πετρίδου
2000:52

8. Δράσεις σχολικής μονάδαςΔράσεις σχολικής μονάδας
 Ωρολόγιο ΠρόγραμμαΩρολόγιο Πρόγραμμα
 ΔιδασκαλίαΔιδασκαλία
 Κατανομή αρμοδιοτήτωνΚατανομή αρμοδιοτήτων
 Επιλογή Εποπτικών μέσωνΕπιλογή Εποπτικών μέσων
 Τρόπο διάθεσης των οικονομικώνΤρόπο διάθεσης των οικονομικών
κονδυλίωνκονδυλίων
 Ανθρώπινο δυναμικόΑνθρώπινο δυναμικό
 Σχολική κουλτούρα- εσωτερικόςΣχολική κουλτούρα- εσωτερικός
κανονισμός του σχολείουκανονισμός του σχολείου

9. Παραδείγματα προγραμματισμούΠαραδείγματα προγραμματισμού
Υπόθεση εργασίας 1
Στόχος: Έγκαιρη ενημέρωση του Συλλόγου
Διδασκόντων σχετικά με εγκυκλίους για επιμορφωτικά
σεμινάρια
ΙΣΤΟΡΙΚΟ
Ο Σύλλογος διδασκόντων την προηγούμενη σχολική
χρονιά διαπίστωσε ότι δεν ενημερωνόταν έγκαιρα για
επιμορφωτικά σεμινάρια που ενδιέφεραν συναδέλφους
με αποτέλεσμα αυτοί να μην μπορούν να τα
παρακολουθήσουν και να επηρεάζεται δυσμενώς η
διδακτική τους παρουσία στην τάξη.
Ποιες δράσεις μπορεί να προγραμματίσει η σχολική
μονάδα ώστε να επιλύσει το ζήτημα;

10. Παραδείγματα προγραμματισμού 1Παραδείγματα προγραμματισμού 1
Υπόθεση εργασίας 2Υπόθεση εργασίας 2
ΣτόχοςΣτόχος: Να συμμετάσχει η σχολική μονάδα στον: Να συμμετάσχει η σχολική μονάδα στον
εορτασμό του έτους Ελύτηεορτασμό του έτους Ελύτη
ΕμπλεκόμενΕμπλεκόμεν
οιοι
ΠολιτικέςΠολιτικές ΔράσειςΔράσεις
ΣύλλογοςΣύλλογος
ΔιδασκόντωνΔιδασκόντων
Απόφαση για τοΑπόφαση για το
περιεχόμενο τηςπεριεχόμενο της
εκδήλωσηςεκδήλωσης
Δαπάνη γιαΔαπάνη για
αγοράαγορά
βιντεοπροβολέαβιντεοπροβολέα
ΔιευθυντήςΔιευθυντής Ενημέρωση τηςΕνημέρωση της
τοπικής κοινωνίαςτοπικής κοινωνίας
Ανακοίνωση στονΑνακοίνωση στον
τοπικό τύποτοπικό τύπο
ΚοινωνικοίΚοινωνικοί
εταίροιεταίροι
Συνεργασία με τηΣυνεργασία με τη
δημοτικήδημοτική
βιβλιοθήκηβιβλιοθήκη
Επίσκεψη γιαΕπίσκεψη για
έρευναέρευνα

11. Υπόθεση εργασίας:Υπόθεση εργασίας:
Ο Σ.Δ. του σχολείου σας στα πλαίσια τωνΟ Σ.Δ. του σχολείου σας στα πλαίσια των
αρμοδιοτήτων του, ζήτησε να προχωρήσειαρμοδιοτήτων του, ζήτησε να προχωρήσει
στην ανανέωση των εργαστηρίωνστην ανανέωση των εργαστηρίων
πληροφορικής και φυσικών επιστημώνπληροφορικής και φυσικών επιστημών
ώστε να προσφέρει αρτιότερη εκπαίδευσηώστε να προσφέρει αρτιότερη εκπαίδευση
στους μαθητές. Σε ποιες ενέργεις πρέπει ναστους μαθητές. Σε ποιες ενέργεις πρέπει να
προχωρήσει η σχολική μονάδα ώστε να τοπροχωρήσει η σχολική μονάδα ώστε να το
πετύχει αυτό;πετύχει αυτό;
Παραδείγματα προγραμματισμού 2Παραδείγματα προγραμματισμού 2