Τάξη υποδοχής ΖΕΠ

1. ΑρχέτυποΑρχέτυπο
Διοικητικής ΟργάνωσηςΔιοικητικής Οργάνωσης
Τάξη Υποδοχής ΖΕΠ
Πρόγραμμα ΠιστοποίησηςΠρόγραμμα Πιστοποίησης
Διοικητικής Επάρκειας και ΕτοιμότηταςΔιοικητικής Επάρκειας και Ετοιμότητας
Υποψήφιων Διευθυντών Σχολικών ΜονάδωνΥποψήφιων Διευθυντών Σχολικών Μονάδων
Επιστημονικός Υπεύθυνος:Επιστημονικός Υπεύθυνος:
Παντελής ΓεωργογιάννηςΠαντελής Γεωργογιάννης
Καθηγητής Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου ΠατρώνΚαθηγητής Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Πατρών
Ονοματεπώνυμο: Χρυσανθακοπούλου
Αναστασία, MEd
Υπηρεσία: 5ο
12/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Αμαλιάδας
Θέση: Διευθύντρια
Απρίλιος 2015
1

2. ΑρχέτυποΑρχέτυπο
Διοικητικής ΟργάνωσηςΔιοικητικής Οργάνωσης
 Προ-οργάνωση ……………………………………………………3
 Σκοπός και Στόχοι ………………………………………………4
 Κυρίως θέμα Αποκαλύψεις
Θεσμικό Πλαίσιο – Νομοθεσία
 Ιστορικά στοιχεία………………………………………………………6
 Τι είναι η Τάξη Υποδοχής ΖΕΠ …………………………………...…7
 Ποιοι και πόσοι μαθητές μπορούν να φοιτήσουν στην Τάξη
Υποδοχής …………………………………………………….………..….8
 Πώς λειτουργεί η Τάξη Υποδοχής ΖΕΠ ………………………..….10
 Ποιες σχολικές μονάδες έχουν δικαίωμα υποβολής αιτήματος…12
 Χρονικό όριο φοίτησης……………………………………………...13
 Οι τίτλοι των διδακτικών βιβλίων ………………………………….14
 Βιβλία σε ψηφιακή μορφή και εξώφυλλα …………………………15
 Διαδικασία προμήθειας των βιβλίων……………………………….20
 Ποιες ενέργειες ακολουθούμε; - Ενέργειες των διευθυντών…...21
 Αφού συγκεντρωθούν τα δικαιολογητικά .………………………..23
Ενέργειες και δικαιολογητικά αναλυτικότερα
 Πού μπορώ να βρω τα σχετικά αρχεία;
….……………….............26
 Αίτηση – Υπεύθυνη Δήλωση Γονέα ……………………………….27
 Διαπιστωτικό τεστ επιπέδου
1 …………………….......................28
 Διαπιστωτικό τεστ επιπέδου 2 …………………………………….29
 Πρακτικό Συλλόγου Διδασκόντων ..………………………………..31
 Ωρολόγιο Πρόγραμμα .……………………………………………..32
 Επισημάνσεις ………………….……………………………………33
 Προσδοκώμενα αποτελέσματα …………………………...34
 Έλεγχος Διαδικασίας …………………………………….....…35
2

3. Σκοπός και Στόχοι
 Σκοπός
 Η βελτιστοποίηση της Οργάνωσης της Διαχείρισης
της Σχολικής Μονάδας από τους Διευθυντές, βάσει
της ισχύουσας νομοθεσίας και των αναγκών της.
 Κύριοι Στόχοι
 Γνώση οργάνωσης και διαχείρισης ενεργειών και
δικαιολογητικών προκειμένου να εξασφαλιστεί
τμήμα Τάξης Υποδοχής ΖΕΠ στο σχολείο.
 Κατάρτιση στελεχών εκπαίδευσης που
προσβλέπουν στη θέση του Διευθυντή Σχολικής
Μονάδας σε ότι αφορά την Τάξη Υποδοχής ΖΕΠ.
 Επιμέρους Στόχοι
 Γνώση της σχετικής Νομοθεσίας.
 Γνώση διαχείρισης ιστοσελίδας του Υπουργείου για
εξεύρεση της σχετικής εγκυκλίου, των
διαπιστωτικών τεστ και των φυλλαδίων για το
δάσκαλο .
 Οργάνωση σειράς ενεργειών για συγκέντρωση και
διαχείριση των απαιτούμενων δικαιολογητικών.
 Γνωριμία με τα βιβλία της ΤΥ ΖΕΠ
 Χρήση πίνακα σε επεξεργαστή κειμένου για
σύνταξη ωρολογίου προγράμματος.
 Σύνταξη Πρακτικού του Συλλόγου Διδασκόντων.
 Χρήση επεξεργαστή κειμένου για σύνταξη
Υπεύθυνης Δήλωσης γονέων. 3

4. Προ-οργάνωση
4
NΟΜΟΘΕΣΙΑ
ΔΙΑΠΙΣΤΩΤΙΚΑ
ΤΕΣΤ
ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ
ΔΗΛΩΣΕΙΣ
ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΣΥΛΛΟΓΟΥ
ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ
ΩΡΟΛΟΓΙΟ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
Αντίγραφο στη
φύλαξη στο αποστολή δ/νση έγκριση
σχολείο αντιγράφων στη από
δ/νση Σύμβουλο
φύλαξη στο σχολείο
Συμπληρώνονται, καταρτίζονται και υποβάλλονται στην αρχή της
σχολικής χρονιάς μετά την αποστολή της
εγκυκλίου στα σχολεία

5. Θεσμικό Πλαίσιο -
Νομοθεσία
5

6. Ιστορικά στοιχεία
ΦΕΚ 1105/4-11-1980
Ο θεσμός της Τάξης Υποδοχής
εφαρμόστηκε πειραματικά για
πρώτη φορά το σχολικό έτος
1980 - 1981. Απευθυνόταν σε
ελληνόπαιδες που προέρχονταν
από ελληνικά ή ξένα σχολεία του
εξωτερικού. Στόχος ήταν η
βοήθεια των μαθητών να
ενταχθούν στο ελληνικό σχολικό
και κοινωνικό περιβάλλον.
6

7. Τι είναι Τάξη
Υποδοχής ΖΕΠ
(Εγκύκλιος 120284 /Γ1/ 05-10-2012 )
• Το Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. έχει ως βασική αρχή την προώθηση
μέτρων που αποβλέπουν στην εκπαιδευτική ισότητα,
στην άρση των ανισοτήτων που βιώνουν οι
αλλόγλωσσοι μαθητές και στη διασφάλιση ισότητας
ευκαιριών στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές
στην κατεύθυνση προώθησης των αρχών της
διαπολιτισμικής εκπαίδευσης.
• Στο πλαίσιο αυτό σας γνωρίζουμε ότι ο Νόμος
3879/2010, ( ΦΕΚ 163/21.09. 10, τ.Α'), άρθρο 26 §1α
και §1β του Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α., εισάγει το θεσμό των Ζωνών
Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας.
• « ... Στόχος των Ζ.Ε.Π. είναι η ισότιμη ένταξη όλων
των μαθητών στο εκπαιδευτικό σύστημα μέσω της
λειτουργίας υποστηρικτικών δράσεων για τη
βελτίωση της μαθησιακής επίδοσης όπως ιδίως η
λειτουργία τάξεων υποδοχής, τμημάτων ενισχυτικής
διδασκαλίας, θερινών [ ... ] Επιπρόσθετα, ρυθμίζονται
τα θέματα που αφορούν την οργάνωση και τη
λειτουργία των Ζ.Ε.Π., τη στελέχωσή τους με
προσωπικό, την απασχόληση εκπαιδευτικών κατ'
αναλογία του αριθμού των μαθητών που χρήζουν
διαφοροποιημένης διδακτικής παρέμβασης και κάθε
σχετικό θέμα. » 7

8. Ποιοι μαθητές μπορούν
να φοιτήσουν στην Τάξη
Υποδοχής
(εγκύκλιος Φ10/20/Γ1/708/7-9-1999)
• «Προκειμένου η εκπαίδευση παλιννοστούντων
και αλλοδαπών µαθητών να γίνει περισσότερο
αποτελεσματική και συμμετοχική -ενεργητική,
ώστε οι µαθητές αυτοί να ενταχθούν ομαλά και
ισόρροπα στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα,
στα πλαίσια της διαπολιτισμικής αγωγής,
διαμορφώνεται ένα ευέλικτο σχήμα θεσμικής και
διδακτικής παρέμβασης…….. Το θεσμικό σχήμα
έχει τη µορφή:
Τάξη Υποδοχής Ι
Τάξη Υποδοχής ΙΙ
Φροντιστηριακό Τµήµα
∆ιευρυµένο Ωράριο»
8

9. Πόσοι μαθητές μπορούν
να φοιτήσουν στην Τάξη
Υποδοχής
(εγκύκλιος Φ10/20/Γ1/708/7-9-1999 και
120284 /Γ1/05-10-2012)
• «Λειτουργία Τ.Υ. α) Ο µικρότερος
αριθµός µαθητών µε τον οποίο
δηµιουργείται Τ.Υ. Ι ή ΙΙ είναι 9 και ο
µεγαλύτερος 17.
• Σε περιπτώσεις όπου ο αριθμός των
μαθητών είναι κάτω από 9, η γλωσσική
τους στήριξη μπορεί να γίνει με τη
δημιουργία Ενισχυτικών
Φροντιστηριακών τμημάτων ΖΕΠ.
• Σε περιπτώσεις όπου ο αριθμός των
μαθητών είναι πάνω από 17, μπορεί να
δημιουργηθεί επιπλέον Τ.Υ. Ι ή ΙΙ Ζ.Ε.Π.»
9

10. Πώς λειτουργεί
Αρ.Πρωτ.120284/Γ1/05-10-2012/ΥΠΑΙΘΠΑ
• «Το πρόγραμμα των Τάξεων Υποδοχής Ζ. Ε. Π.
ολοκληρώνεται σε δύο κύκλους που εντάσσονται μέσα στο
ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου:
• Στις Τάξεις Υποδοχής (Τ.Υ.) I Ζ.Ε.Π.
• Στις Τάξεις Υποδοχής (Τ.Υ.) ΙΙ Ζ.Ε.Π.
• Οι μαθητές που φοιτούν στις Τ.Υ. I και ΙΙ Ζ.Ε.Π. εγγράφονται
στις κανονικές τάξεις του σχολείου, ενώ τους παρέχεται
παράλληλα διδακτική υποστήριξη στις Τ.Υ . I και Ι Ι Ζ.Ε.Π.,
οι οποίες σκοπό έχουν να βοηθήσουν τους μαθητές να
προσαρμοστούν και να ενταχθούν πλήρως στις κανονικές
τάξεις, στις οποίες είναι εγγεγραμμένοι, σε χρονικό διάστημα
που προβλέπεται από την κείμενη νομοθεσία.
• Ειδικότερα, στις Τ.Υ. I Ζ.Ε.Π. φοιτούν μαθητές με ελάχιστη ή
μηδενική γνώση της ελληνικής γλώσσας. Εκεί ακολουθείται
εντατικό πρόγραμμα εκμάθησης της ελληνικής, με σκοπό την
πλήρη ένταξη των μαθητών στην κανονική τάξη στην οποία
είναι εγγεγραμμένοι.
• Οι μαθητές που Φοιτούν σε Τ.Υ. I Ζ.Ε.Π. παρακολουθούν στην
κανονική τους τάξη τα παρακάτω μαθήματα:
• Φυσική Αγωγή
• Εικαστικά
• Μουσική Αγωγή
• Ξένη Γλώσσα
• ή και άλλο μάθημα σύμφωνα με απόφαση του Συλλόγου
Διδασκόντων, σε συνεργασία με τον οικείο Σχολικό Σύμβουλο»
(συνέχεια)
10

11. Πώς λειτουργεί
(συνέχεια από προηγούμενα)Αρ.Πρωτ.120284/Γ1/05-10-
2012/ΥΠΑΙΘΠΑ
• «Η Φοίτηση στην Τ.Υ. Ι Ζ.Ε.Π. διαρκεί ένα διδακτικό έτος.
Ωστόσο, είναι δυνατή ταχύτερη επανένταξη μαθητή στην
κανονική τάξη, έπειτα από απόφαση των εκπαιδευτικών της
Τ.Υ. I Ζ.Ε.Π. και της κανονικής τάξης, σε συνεργασία με τον
οικείο Σχολικό Σύμβουλο, αν στο τέλος τριμήνου έχει δειχθεί ότι
μπορεί απρόσκοπτα να παρακολουθεί όλα τα μαθήματα.
• Στις Τ.Υ. ΙΙ Ζ.Ε.Π. φοιτούν μαθητές με μέτριο επίπεδο
ελληνομάθειας, το οποίο δύναται να δημιουργεί δυσκολίες
στην παρακολούθηση των μαθημάτων στην κανονική τάξη. Για
τους μαθητές που φοιτούν στις Τ.Υ. ΙΙ Ζ.Ε.Π. η γλωσσική τους
στήριξη πραγματοποιείται μέσα στις κανονικές τάξεις με
παράλληλη υποστηρικτική διδασκαλία. Σε εξαιρετικές
περιπτώσεις, είναι δυνατή, στο πλαίσιο λειτουργίας της Τ.Υ. ΙΙ
Ζ.Ε.Π. η, εκτός τάξης, γλωσσική στήριξη των μαθητών. Ο
Σύλλογος Διδασκόντων σε συνεργασία με τον οικείο Σχολικό
Σύμβουλο καθορίζουν τις διδακτικές ώρες κατά τις οποίες οι
μαθητές θα υποστηρίζονται γλωσσικά εκτός των κανονικών
τάξεων, στις Τ.Υ. ΙΙ Ζ.Ε.Π., σύμφωνα πάντα με τις
εκπαιδευτικές τους ανάγκες.
• Σε κάθε περίπτωση, το πρόγραμμα της Τ.Υ. ΙΙ Ζ.Ε.Π. διέπεται
από τη λογική του να παρακολουθεί ο μαθητής τις
περισσότερες διδακτικές ώρες στην κανονική του τάξη, ώστε να
ενταχθεί πλήρως σε αυτήν το ταχύτερο δυνατόν.
• Οι μαθητές των Τ.Υ. Ζ.Ε.Π. συμμετέχουν ισότιμα σε όλες τις
δράσεις που αφορούν στη Σχολική Ζωή του συνόλου τnς
μαθητικής κοινότητας της σχολικής μονάδας.»
11

12. Ποιες σχολικές μονάδες έχουν
δικαίωμα υποβολής αιτήματος
(ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ 154158/Γ1/26 .09.2014)
• «Δικαίωμα υποβολής αιτήματος έχουν όλες οι σχολικές
μονάδες που αναφέρονται στις κάτωθι Υπουργικές
Αποφάσεις: Φ.1 ΤΥ/930/118741/Γ1/14.10.2011 (ΦΕΚ
2442/02.11.2011, τ. Β΄) Φ.1ΤΥ/84/15455/Γ1/17.02.2012
(ΦΕΚ 592/05.03.2012, τ. Β΄) 21346/Γ1/14.02.2013
(ΦΕΚ 424/25.02.2013, τ.Β΄) 66301/Γ1/25.04.2013
(ΦΕΚ 1273/28.05.2013, τ.Β΄)
186643/Γ1/05.12.2013(ΦΕΚ 3157/12.12.2013, τ.Β΄) 2
• εφόσον πληρούνται οι παιδαγωγικές προϋποθέσεις
(Πρόγραμμα Σπουδών των Τάξεων, αριθμός μαθητών,
εφαρμογή διαπιστωτικών τεστ) που περιγράφονται στη
με αρ. πρωτ. 120284/Γ1/05.10.2012 (ΑΔΑ: Β4ΤΖ9-Θ0Σ)
εγκύκλιο της Δ/νσης Σπουδών Π/θμιας Εκπ/σης του
Υ.ΠΑΙ.Θ.
• Σχολικές μονάδες που συμπεριλαμβάνονται στις
ανωτέρω Υπουργικές Αποφάσεις και λειτούργησαν τις
Τάξεις αυτές κατά τα προηγούμενα σχολικά έτη θα
πρέπει να υποβάλουν εκ νέου το αίτημά τους για το
σχολικό έτος 2014-2015.»
12

13. Χρονικό όριο
φοίτησης
(Εγκύκλιος 154158/Γ1/26.09.2014)
• «Οι σχολικές αυτές μονάδες θα πρέπει να λάβουν
υπόψη ότι το μέγιστο χρονικό όριο φοίτησης μαθητή
στην Τ.Υ. Ι Ζ.Ε.Π. είναι ένα έτος, και το μέγιστο χρονικό
όριο φοίτησης μαθητή στην Τ.Υ. ΙΙ Ζ.Ε.Π. είναι δύο έτη
(ΜΟΝΟΝ σε εξαιρετικές περιπτώσεις η φοίτηση
επεκτείνεται στα τρία έτη. Για τις περιπτώσεις αυτές είναι
απαραίτητη η σχετική εισήγηση των οικείων Σχολικών
Συμβούλων). Ως εκ τούτου, μαθητές, που φοίτησαν την
περυσινή σχολική χρονιά (2013-2014) σε ΤΥ Ι, δεν θα
μπορούν να αιτηθούν να συμπεριληφθούν τη φετινή
σχολική χρονιά 2014-2015 σε ΤΥ Ι παρά μόνο σε ΤΥ ΙΙ,
στην οποία εφαρμόζεται μικτό πρόγραμμα εσωτερικής
και εξωτερικής γλωσσολογικής και μαθησιακής
υποστήριξης των μαθητών που έχουν ενταχθεί σε αυτές
και το οποίο πραγματοποιείται μέσα στις κανονικές
τάξεις με παράλληλη υποστηρικτική γλωσσική
διδασκαλία, όπως ορίζεται στη με αρ. πρωτ.:
Φ.10/20/Γ1/708/07.09.1999 (ΦΕΚ 1789 Β/1999)
Υπουργική Απόφαση.
• Οι σχολικές μονάδες, προκειμένου να υποβάλουν
σχετικό αίτημα θα πρέπει να συνεργάζονται με τους
οικείους Σχολικούς Συμβούλους, ώστε να τηρούνται
όλες οι προβλεπόμενες διαδικασίες (επιλογής μαθητών,
διενέργειας διαπιστωτικών τεστ ανίχνευσης της
ελληνομάθειας κλπ.).»
13

14. «Οι τίτλοι των διδακτικών βιβλίων που
μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους
μαθητές, οι οποίοι φοιτούν στις Τ.Υ. Ζ.Ε.Π. και
Ε.Φ.Τ . Ζ.Ε.Π. και έχουν την έγκριση του
Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. είναι:» (120284/Γ1/05-10-2012)
α/α ΒΑΘΜΙΔΑ ΤΙΤΛΟΣ ΕΠΙΠΕΔΟ
1
Προσχολική
εκπαίδευση
Ο ακανθούλης
Απευθύνεται σε όλους
τους μαθητές
προσχολικής
εκπαίδευσης
2 Η μπουμπού και η μπαμπαλού
3 Η παρολυμπιάδα της χαράς
4
Δημοτική
Εκπαίδευση
Το μικρό μου λεξικό 1 Αρχάριοι
5 Το μικρό μου λεξικό 2 Αρχάριοι
6 Το μικρό μου λεξικό 3 Ημιπροχωρημένοι
7 Το μικρό μου λεξικό 4 Προχωρημένοι
8 Βιβλίο Γεια σας 1 Μαθητή Αρχάριοι
9 Βιβλίο Γεια σας 2 Μαθητή Αρχάριοι
10 Βιβλίο Γεια σας 3 Μαθητή Ημιπροχωρημένοι
11 Βιβλίο Γεια σας 4 Μαθητή Προχωρημένοι
12 Βιβλίο Γεια σας 1 Δασκάλου
13 Βιβλίο Γεια σας 2 Δασκάλου
14 Βιβλίο Γεια σας 3 Δασκάλου
15 Βιβλίο Γεια σας 4 Δασκάλου
14

15. 15
Βιβλία για την Τάξη
Υποδοχής:
(Βλ. τα βιβλία σε ψηφιακή μορφή στην ιστοσελίδα:
http://www.keda.gr/epam/pdf/el/
(βλ. εξώφυλλα σε επόμενη σελίδα)

16. Πατήστε επόμενο
16

17. Πατήστε επόμενο
17

18. Πατήστε επόμενο
18

19. Πατήστε προηγούμενο
19

20. Η διαδικασία
προμήθειας των
βιβλίων
H διαδικασία προμήθειας των βιβλίων
αυτών είναι όμοια με τη διαδικασία
προμήθειας όλων των σχολικών
βιβλίων, μέσω του ΙΤΥΕ Διόφαντος .
Η παραγγελία για αυτά τα βιβλία
γίνεται ξεχωριστά από τα άλλα
σχολικά εγχειρίδια, στην αρχή του
σχολικού έτους, εφόσον εγκριθεί στο
σχολείο η ίδρυση της Τάξης
Υποδοχής ΖΕΠ, για το συγκεκριμένο
έτος.
20

21. Ποιες ενέργειες
ακολουθούμε;
Οι σχολικές μονάδες σε συνεργασία με τους Σχολικούς
Συμβούλους, για την λειτουργία Τ.Υ. Ι και ΙΙ Ζ.Ε.Π. και Ε.Φ.Τ.
Ζ.Ε.Π., θα πρέπει να ακολουθήσουν τις παρακάτω ενέργειες:
•α. Διεξαγωγή διαπιστωτικών τεστ με τα οποία ανιχνεύεται το
επίπεδο ελληνομάθειας του μαθητή, ώστε να φοιτήσει σε Τ.Υ. Ι, ΙΙ
Ζ.Ε.Π. και σε Ε.Φ.Τ. Ζ.Ε.Π.
•β. Ενυπόγραφη δήλωση του γονέα ή κηδεμόνα ότι επιθυμεί να
φοιτήσει το παιδί του σε Τ.Υ. Ι, ΙΙ Ζ.Ε.Π. και σε Ε.Φ.Τ. Ζ.Ε.Π.
•γ. Απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων για φοίτηση
μαθητών σε Τ.Υ. Ι, ΙΙ Ζ.Ε.Π. και σε Ε.Φ.Τ. Ζ.Ε.Π.
•δ. Κατάρτιση Εβδομαδιαίου Ωρολογίου Προγράμματος για
τις Τ.Υ. Ι, ΙΙ Ζ.Ε.Π. και τα Ε.Φ.Τ. Ζ.Ε.Π., τα οποία θα πρέπει να
υποβάλονται για έγκριση και θεώρηση στους Σχολικούς
Συμβούλους.
•Τα σχετικά έγγραφα με τα αιτήματα - προτάσεις των σχολικών
μονάδων θα φέρουν υποχρεωτικά το λογότυπο ΕΣΠΑ.
21

22. Ενέργειες των
διευθυντών
(ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ 154158/Γ1/26.09.2014)
«Οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων διαβιβάζουν το
αίτημά τους στις οικείες Διευθύνσεις Π.Ε. επισυνάπτοντας:
•Επικυρωμένο Απόσπασμα Πρακτικού του Συλλόγου
Διδασκόντων για την ανάγκη λειτουργίας των εν λόγω
τάξεων και τον αριθμό των μαθητών που θα φοιτήσουν σε
αυτές.
•Αντίγραφα των Αιτήσεων – Υπεύθυνων δηλώσεων των
γονέων/κηδεμόνων, όπου θα αναγράφεται ότι αποδέχονται
τη φοίτηση του παιδιού τους στις εν λόγω τάξεις.
Τα διαπιστωτικά τεστ ανίχνευσης της ελληνομάθειας και
οι αιτήσεις-υπεύθυνες δηλώσεις των γονέων/κηδεμόνων
πρέπει υποχρεωτικά να φέρουν το λογότυπο του ΕΣΠΑ
και να τηρούνται στο αρχείο της σχολικής μονάδας καθώς
ενδέχεται να ζητηθούν σε έλεγχο από κλιμάκια αρμόδιων
ελεγκτικών οργάνων.»
22

23. Αφού συγκεντρωθούν
τα δικαιολογητικά
• «Οι Διευθύνσεις Π.Ε., διαβιβάζουν στις Περιφερειακές
Δ/νσεις Εκπ/σης συμπληρωμένα ηλεκτρονικά τα
αιτήματα των σχολικών μονάδων μαζί με τα
συνοδευτικά έντυπα.
• Οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπ/σης της χώρας
υποβάλλουν ηλεκτρονικά στη Διεύθυνση Σπουδών Π.Ε.
του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. (spudonpe@minedu.gov.gr)..... τον
τελικό συγκεντρωτικό πίνακα προτάσεων .
• Οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης θα προβούν
στην έκδοση των σχετικών αποφάσεων ίδρυσης Τ.Υ.
Ζ.Ε.Π. κατόπιν αποστολής σχετικής εγκυκλίου από το
Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.
Επισημαίνεται σε όλα τα στελέχη εκπαίδευσης (Σχολικών
Μονάδων, Διευθύνσεων Π.Ε. και Περιφερειακών
Διευθύνσεων Εκπαίδευσης ότι:
1…»
(συνέχεια)
23

24. (πίσω)
«2. Κάθε σχετικό έγγραφο ή έντυπο (π.χ. αιτήσεις –
υπεύθυνες δηλώσεις γονέων και κηδεμόνων, διαπιστωτικά
τεστ, πρακτικά, συγκεντρωτικοί πίνακες, αιτήματα, σχέδια
απόφασης κλπ) που χρησιμοποιείται θα πρέπει να φέρει το
λογότυπο του ΕΣΠΑ (κανονισμός ΕΚ 1828/2006).
3. Κατά τη διάρκεια υλοποίησης των ανωτέρω Πράξεων,
είναι απαραίτητη η τήρηση:
•του αριθμού των μαθητών στις Τ.Υ. Ζ.Ε.Π.
•των προβλεπόμενων από τη νομοθεσία διαδικασιών και
•των κανόνων δημοσιότητας,
ώστε να μην διαπιστωθούν αποκλίσεις κατά τις διοικητικές
επαληθεύσεις, τις επιτόπιες επιθεωρήσεις,
αλλά και τους ελέγχους που διενεργούνται από τα αρμόδια
Ελεγκτικά Όργανα, προκειμένου να εξασφαλίζεται η
επιλεξιμότητα και η νομιμότητα των δαπανών».
24

25. Ενέργειες και
δικαιολογητικά,
αναλυτικότερα!
25

26. Πού μπορώ να βρω τα
σχετικά αρχεία;
https://drive.google.com/folderview?id=0B2ZO36fFNZN
Στην παραπάνω ιστοσελίδα υπάρχουν
•Η σχετική εγκύκλιος του Υπουργείου
Παιδείας
•Διαγνωστικό τεστ επιπέδου 1
•Διαγνωστικό τεστ επιπέδου 2
•Φυλλάδιο για το δάσκαλο
•Φυλλάδιο απαντήσεων
•Το Λογότυπο ΕΣΠΑ
•Πίνακας όπου αναγράφονται τα σχολεία για
τα οποία προτείνει η Διεύθυνση
Εκπαίδευσης να ιδρυθεί η Τάξη Υποδοχής.
26

27. Αίτηση – Υπεύθυνη
Δήλωση Γονέα
… …/ΘΕΣΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ………………..
ΑΙΤΗΣΗ – ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΓΟΝΕΑ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΟΝΕΑ
ΟΝΟΜΑ:…………………………………………………..
ΕΠΩΝΥΜΟ:……………………………………………….
ΤΟΠΟΣ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ:…………………………………..
Δηλώνω υπεύθυνα ότι δέχομαι να φοιτήσει/σουν το/τα παρακάτω τέκνο/α μου στην
Τάξη Υποδοχής ΖΕΠ του …….. Δημοτικού Σχολείου ………………:
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ:
1. …………………………………….............
2.………………………………………………
3.………………………………………………
4.………………………………………………
……………….., …./…./ 2014
Ο/Η ΑΙΤ………- ΔΗΛ………
27

28. Διαπιστωτικό τεστ επιπέ
1
28

29. Διαπιστωτικό Τεστ επιπ
29

30. Πρακτικό Συλλόγου
Διδασκόντων
30

31. Ωρολόγιο Πρόγραμμα
Ο Σύλλογος των Διδασκόντων, υπό την καθοδήγηση του
οικείου Σχολικού Συμβούλου, και λαμβάνοντας υπόψη την
εισήγηση των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στις τάξεις των
συγκεκριμένων μαθητών, καταρτίζει το εβδομαδιαίο ωρολόγιο
πρόγραμμα των Τ.Υ. Ι Ζ.Ε.Π. και Τ.Υ. ΙΙ Ζ.Ε.Π. Το εβδομαδιαίο
ωρολόγιο πρόγραμμα στέλνεται στο Σχολικό Σύμβουλο για
έγκριση και αναρτάται στον πίνακα ανακοινώσεων του
σχολείου.
31
…. ….. /ΘΕΣΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ …………………….
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΑΞΗΣΥΠΟΔΟΧΗΣ ΖΕΠ
ΔΕΥΤΕΡΑ ΤΡΙΤΗ ΤΕΤΑΡΤΗ ΠΕΜΠΤΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
1 ΟΜΑΔΑΑ ΟΜΑΔΑ Ε ΟΜΑΔΑΑ ΟΜΑΔΑ Α ΟΜΑΔΑ Α
2 ΟΜΑΔΑΑ ΟΜΑΔΑ Ε ΟΜΑΔΑΑ ΟΜΑΔΑ Β ΟΜΑΔΑ Ε
3 ΟΜΑΔΑ Β ΟΜΑΔΑ B ΟΜΑΔΑ Β ΟΜΑΔΑΕ ΟΜΑΔΑ Β
4 ΟΜΑΔΑ Δ ΟΜΑΔΑ Δ ΟΜΑΔΑ Γ ΟΜΑΔΑ Δ ΟΜΑΔΑ Γ
5 ΟΜΑΔΑ Δ ΟΜΑΔΑ Γ ΟΜΑΔΑ ΣΤ --- ---
6 -- --- --- --- ΟΜΑΔΑ Γ
ΟΜΑΔΑΑ: …………………………….(Β1), …………………………………. (Γ2), …………………………………. (Γ2)
ΟΜΑΔΑ Β:…………………………..(ΣΤ2),………………………………………….. (Γ2)
ΟΜΑΔΑΓ:……………………………(Α1), ……………………………………. (Α2),…………………………………..(Α1)
ΟΜΑΔΑ Δ: ………………………………..(Β2),………………………………….(Β2)
ΟΜΑΔΑ Ε:………………………………………………….. (Δ1), ……………………………………. (E1), ………………………………(Ε1)
ΟΜΑΔΑ ΣΤ:…………………………………….. (ΣΤ)
……………………….., …….Οκτωβρίου 201…
ΟΣχολικός Σύμβουλος Ο/ Η Διευθυντής/ντριατουσχολείου

32. Επισημάνσεις
• Η σχετική νομοθεσία ενδέχεται να αλλάξει. Στην
αρχή κάθε Σχολικού Έτους έρχεται με e-mail στο
σχολείο η ανάλογη εγκύκλιος του Υπουργείου
Παιδείας την οποία πάντα διαβάζουμε.
• Επίσης, τα διαπιστωτικά τεστ και τα ανάλογα
φυλλάδια ενδέχεται να αλλάξουν. Φροντίζουμε
πάντα να είμαστε ενημερωμένοι.
• Δεν ξεχνούμε το λογότυπο του ΕΣΠΑ.
32

33. Προσδοκώμενα
Αποτελέσματα
1) Να έρθει ο Υποψήφιος Διευθυντής σε επαφή με τον
τρόπο οργάνωσης της Τάξης Υποδοχής ΖΕΠ στο
σχολείο.
2) Να ελαχιστοποιηθεί η φοβία εύρεσης των διαγνωστικών
τεστ και των φυλλαδίων για το δάσκαλο από την
σχετική ιστοσελίδα.
3) Να συνειδητοποιήσει ο Δ/ντής τη σειρά ενεργειών, τις
οποίες πρέπει να πράξει προκειμένου να στήσει τη
Τάξη Υποδοχής στο σχολείο.
4) Να προχωρήσει παραπέρα επεμβαίνοντας στα
πρότυπα που παρατίθενται – Υπεύθυνη Δήλωση
Γονέων, Ωρολόγιο Πρόγραμμα κλπ- με στόχο να τα
διαμορφώσει έτσι ώστε να εξυπηρετούν τις ανάγκες και
τις ιδιαιτερότητες της δικής του Σχολικής Μονάδας.
5) Να επεκτείνει τη χρήση τέτοιων προτύπων και σε άλλες
δραστηριότητες της εκπαιδευτικής μονάδας.
33

34. Έλεγχος ΔιαδικασίαςΈλεγχος Διαδικασίας
• Συγκέντρωση όλων των διαπιστωτικών τεστ.
• Συγκέντρωση όλων των αιτήσεων - υπεύθυνων
δηλώσεων των γονέων.
• Σύνταξη πρακτικού του Συλλόγου Διδασκόντων.
• Σύνταξη εβδομαδιαίου ωρολογίου προγράμματος
και έγκριση από το Σχολικό Σύμβουλο.
• Φύλαξη των διαπιστωτικών τεστ και των
δηλώσεων των γονέων στο αρχείο του σχολείου.
• Φωτοτύπιση και επικύρωση των υπεύθυνων
δηλώσεων και του πρακτικού του συλλόγου
διδασκόντων.
• Έλεγχος αν όλα τα παραπάνω έγγραφα φέρουν
το λογότυπο του ΕΣΠΑ.
• Αποστολή των παραπάνω εγγράφων - δηλώσεων
γονέων και αποσπάσματος πρακτικού συλλόγου
-σε επικυρωμένο αντίγραφο, στη Διεύθυνση
Εκπαίδευσης.
34

35. Αξιολόγηση
• Αναρωτηθείτε ποιοι μπορεί να είναι οι υποψήφιοι
μαθητές της τάξης υποδοχής του σχολείου σας
• Αναζητείστε τα διαπιστωτικά τεστ 1 και 2 στην
ιστοσελίδα
https://drive.google.com/folderview?id=0B2ZO36fFNZN
• Αναζητείστε τα φυλλάδια δασκάλου και
απαντήσεων στην ίδια ιστοσελίδα.
• Προσαρμόστε την αίτηση – δήλωση των γονέων
στην επωνυμία του δικού σας σχολείου.
• Μελετήστε το ωρολόγιο πρόγραμμα για την τάξη
υποδοχής.
35

36. ΠηγέςΠηγές
Βιβλία
ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ Δ.Β.Μ.Θ.. Γεια σας 1. (2011). Αθήνα: ΟΕΔΒ
ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ Δ.Β.Μ.Θ.. Γεια σας 2. (2010). Αθήνα: ΟΕΔΒ
ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ Δ.Β.Μ.Θ.. Γεια σας 3. (2010). Αθήνα: ΟΕΔΒ
ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ Δ.Β.Μ.Θ.. Γεια σας 4. (2011). Αθήνα: ΟΕΔΒ
Νομοθεσία, Εγκύκλιοι
ΦΕΚ 1105/4-11-1980
ΦΕΚ 2197/2011
ΦΕΚ 163/21.09. 10, τ.Α‘
ΦΕΚ 1789/1999 -Φ10/20/Γ1/708/7-9-1999 /ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Αρ.πρωτ.154158/Γ1 /26 .09.2014/ΥΠΑΙΘ
Αρ.Πρωτ.120284/Γ1/05-10-2012/ΥΠΑΙΘΠΑ
Αρ.Πρωτ.127050/Γ1/17-10-2012/ΥΠΑΙΘΠΑ
Αρ.Πρωτ.Φ.1 ΤΥ/809/101455/Γ1/07-09-2011/ΥΠΔΒΜΘ
Νόμος: 1404/83. άρθρο 45. (ΦΕΚ 173/24-11-83) Ίδρυση τάξεων υποδοχής
και φροντιστηριακών τμημάτων
36

37. Ιστοσελίδες
Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού,
Βασικές κατευθύνσεις και οδηγίες για την ίδρυση και λειτουργία Τάξεων
Υποδοχής (Τ.Υ. ) Ι και ΙΙ ΖΕΠ και Ενισχυτικών Φροντιστηριακών
Τμημάτων ΖΕΠ (Ε.Φ.Τ.) για το σχολικό έτος 2012-2013, αριθμός
πρωτοκόλλου 120284/Γ1. Στο: http://www.papadakis.compulaw.gr
(προσπελάστηκε στις 05-10-2012).
Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Οδηγίες και κατευθύνσεις για τη
διαδικασία ίδρυσης και λειτουργίας Τάξεων Υποδοχής Ζ.Ε.Π. του
Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»
του ΕΣΠΑ, που συγχρηματοδοτούνται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό
Ταμείο και το Ελληνικό Δημόσιο, για το σχολικό έτος 2014-2015,
αριθμός πρωτοκόλλου 154158/Γ1/ 26.09.2014. Στο:
http://dipe.ilei.sch.gr/ (προσπελάστηκε στις 26-9-2014).
Εφημερίς της Κυβερνήσεως της Ελληνικής Δημοκρατίας, Διαπολιτισμική
Εκπαίδευση, Ίδρυση και Λειτουργία Τάξεων Υποδοχής και
Φροντιστηριακών Τμημάτων, τεύχος δεύτερο, ΦΕΚ 1789/1999-
Φ10/20/Γ1/708/7-9-1999. Στο: http://edu.klimaka.gr/nomothesia
(προσπελάστηκε στις 28-9-1999).
Υπουργείο Παιδείας, Στο: https://drive.google.com/folderview?id=0B2ZO3 6
fFNZNmMnZySnA5U WxtUkk&usp=drive_web, (προσπελάστηκε στις
26/9/2014).
Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής (ΚΕ.Δ.Α.), Πρόγραμμα «Ένταξη παιδιών
Παλιννοστούντων και Αλλοδαπών στο σχολείο για την Α/θμια
Εκπαίδευση», Στο: http://www.keda.gr/epam/pdf/el/ (προσπελάστηκε
στις 14/2/2011).
37

38. 38
Αναστασία Χρυσανθακοπούλου
sasa_xry@otenet.gr
mathainontas9171.blogspot.com
Ευχαριστώ πολύ!!!